Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа экологического кружка "Юный эколог" (1 - 3 классы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа экологического кружка "Юный эколог" (1 - 3 классы)

библиотека
материалов





Дополнительная образовательная программа детей

«Юный эколог»

(возраст 7 – 10 лет)







































Оглавление.

Страницы.

1. Титульный лист. 1

2. Оглавление. 2

3. Пояснительная записка. 3

4. Краткие сведения о коллективе. 4

5. Цели и задачи. 4

6. Основные принципы содержания программы. 4

7.Особенности программы. 5

8. Ожидаемый результат. 6 – 7

9. Модель выпускника. 7

10. Тематическое планирование 8 - 13

11. Содержание дополнительной образовательной программы. 14 - 22

12. Условия реализации дополнительной образовательной программы. 22

13. Список литературы. 22 - 23

14. Приложения.





























Пояснительная записка.

Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача сложившейся социально – культурной ситуации начала 21 века.

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками. Одной из приоритетной целей, которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе.

Детство – это радостная пора открытий. В процессе ознакомления с природой и окружающей действительностью ребенок учится говорить, мыслить, общаться, осваивать нормы социальной и экологической этики. Сейчас уже никого не надо убеждать в том, насколько важно привить ребенку любовь к родному краю, его природе.

Отношение к своему краю во многом определяется впечатлениями, полученными детьми от общения с природой. Природа является источником не только материального, но и духовного существования человека. В общий процесс освоения природы обязательно включается и элемент познания ее, выработка гуманного отношения, осознанное поведение в природной среде.

Многие территории России являются неповторимыми природными образованиями и благодаря своему ландшафтному и биологическому разнообразию уникальны. Экосоциальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед педагогами задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в новых условиях.

Важно познакомить детей с растениями и животными родного края, научить видеть их отличительные особенности, уметь пересадить, вырастить, радоваться жизни рядом с ними. Азбука природы должна изучаться с детства. Все связано со всем. Не навреди! Ты не один в этом мире, в этом населенном пункте! Человек, ты разумен!

Нам, взрослым и детям, необходимо учиться сохранять связь человека с природой и со всем миром, проявлять к природе дружественные, доброжелательные отношения, сообразные возможностям природы.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников.

Миссией образовательного учреждения является создание социальной ситуации развития ребенка, обеспечивающей формирование полноценного экологического сознания и поведения, воспитание гуманной личности, для которой характерна осознанная жизненная необходимость гармонизации своего образа жизни с окружающим социальным и природным миром. Необходимым средством эффективной реализации эколого – ориентированной педагогической деятельности коллектива является образовательная программа «Юный эколог».

Программа рассчитана на три года занятий с детьми 1-2 классов общеобразовательной школы. Программой предусмотрены занятия двух часов в неделю (70 часов в год).




Краткие сведения о коллективе.

Вид группы – профильная группа.

Состав группы – постоянный.

Особенности набора детей – свободный набор.

Формы занятий – индивидуальные, групповые.

Год обучения – первый

Количественный состав детей – 10 человек.

Возраст детей – 7 - 9 лет.

Количество учебных часов в неделю – 2 часа, в год – 70 часов.

Условия работы педагога – совместитель.

Цель программы

Формирование и развитие экологического сознания у младших школьников на основе изучения природы родного края.

Задачи:

  • Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

  • Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

  • Формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей.

  • Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

  • Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

  • Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного, чувства удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

  • Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

  • Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Основные принципы содержания программы.

  • Принцип единства сознания и деятельности;

  • Принцип наглядности;

  • Принцип личностной ориентации;

  • Принцип системности и целостности;

  • Принцип экологического гуманизма;

  • Принцип практической направленности







Особенности программы.

Программа «Юный эколог» имеет эколого – биологическую направленность, является учебно – образовательной с практической ориентацией.

Представленная целостная программа разработана для учащихся начальной школы, состоит из трех частей, органически связанных друг с другом. Рассчитана на 210 часов.Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

1 –й год обучения – «Знакомые незнакомцы» - животные.

2 –й год обучения – «Знакомые незнакомцы» - растения.

3 – й год обучения – «Познавательная экология.

Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой.

В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая, деятельностная направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу. Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, кружковая.

Одним из основных методов обучения являются систематические фенологические наблюдения, раскрывающие экологические взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы экоцентрической картины мира у детей.

Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и создание экознаков, театрализованные представления, экологические акции, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток. Предполагаются различные формы привлечения семьи к совместной экологической деятельности: семейные экологические домашние задания, участие в работах на пришкольном участке, в проведении общешкольной Недели экологии, помощь в оборудовании и озеленении классных комнат, участие в организации праздников и в выполнении летних заданий.

Результативность.Результативность и целесообразность работы по программе «Юный эколог» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце каждого учебного года проводится тестирование учащихся, в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают ежегодные Недели экологии, традиционные экологические мероприятия.




Ожидаемый результат.

Показатели в личностной сфере ребенка:

  • Интерес к познанию природы

  • Потребность к осуществлению экологически сообразных поступков

  • Осознание места и роли человека в биосфере как существа бисоциального.

  • Преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей растительного и животного мира России,

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

-планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

- человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

- способы сохранения окружающей природы;

- что такое наблюдение и опыт;

- экология - наука об общем доме;

- экологически сообразные правила поведения в природе


Учащиеся должны уметь:

- узнавать растения, животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

- составлять экологические модели, трофические цепи;

- доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботиться о здоровом образе жизни;

- заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

- предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

- осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

- наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

УУД:Познавательные: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).

Регулятивные: коррекция (исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

Личностные: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности, принимать позицию учащегося

Коммуникативные: слушать и слышать учителя, другого ученика, понимать инструкцию; строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.

.Познавательные:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

Адекватная мотивация внеучебной деятельности, учебные и познавательные мотивы,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

установление причинно-следственных связей.

Ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.





Модель выпускника – это личность творческая, самостоятельная, гуманная, способная ценить себя и уважать других.



Модель выпускника

(качество личности)


Мыслительные: Социодинамические: Психические: Субъект культуры:

интеллект активность тактичность творчество

последовательность разнообразие рассудительность

самостоятельность уверенность в себе

независимость совершенствование







Тематическое планирование.

Первый год обучения.


Номер занятия

Тема

Количество часов


Теория

практика


Введение. (2 часа)



1

Вводное занятие: Деловая игра по экологии.

1


2

Презентация «Лес, точно терем расписной».


1


Дикие животные. (38часов)



3

Заяц – «Длинное ухо»

1


4

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Заяц»


1

5

Лисица. «Лиса Патрикеевна»

1


6

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Лиса»


1

7

Серый хищник – волк.

1


8

Практическая работа в группах «Раскрась»


1

9

Хозяин леса – медведь.

1


10

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Медведь»


1

11

Любознательный зверёк – белка.

1


12

«Собери животное».


1

13

Конкурс веселых загадок о животных.


1

14

Куница - охотник на белок.

1


15

Лесной красавец – лось.

1


16

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Лось»


1

17

Сердитый недотрога – ёж.

1


18

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Еж»


1

19

Подземный житель – крот.

1


20

Всеядное животное — барсук.

1


21

Разгадывание кроссвордов.


1

22

Бобр-строитель.

1


23

Запасливый бурундук.

1


24

Кабан - дикий родственник домашней свиньи.

1


25

Конкурс Кто? Где? Когда?


1

26

Мышка-норушка.

1


27

Рысь - родственник кошки.

1


28

Рисование кошки.


1

29

Соболь - «дорогой» зверёк.

1


30

Тигр - самая большая кошка на Земле.

1


31

Косуля - самый маленький европейский олень.

1


32

Вымирающие организмы.

1


33

Обобщающее занятие о диких животных.


1

34

Игра Поле чудес.


1

35

Игра «Я – знаток природы».


1

36

«Четвероногим – за верность и преданность»

1


37

Кошка и собака – друзья человека.

1


38

Игровое занятие «Все о кошках».


1

39

Практическое занятие «уход за домашним животным».


1

40

Викторина «Собаки – наши друзья».


1


Пернатые жители. (19 часов)



41

Воробей - самая распространённая птица на Земле.

1


42

Ворона - «интеллектуальная» птица.

1


43

Ворон - красивая, умная птица.

1


44

Сорока-белобока - «лесная сплетница».

1


45

«Лесной доктор» - дятел.

1


46

Соловей - «великий маэстро».

1


47

Галка - городская птица.

1


48

Загадочная птица – кукушка.

1


49

«Пернатая кошка» - сова.

1


50

Любимая птица – снегирь.

1


51

«Сестрицы-синицы» - самые полезные птички России.

1


52

Наш добрый сосед – скворец.

1


53

«Золотая птица» — иволга.

1


54

Голубь.

1


55

Викторина о птицах нашего двора.


1

56

Пресс – конференция «Птицы нашего двора».


1

57

Перелетные птицы Ивановской области.


1

58

Обобщающее занятие о птицах.


1

59

Чтение и обсуждение экологической сказки «Сказка о том, как кузнечик бабочку не узнал»


1


Я и мое здоровье.(13 часов)



60

Познавательное занятие «Безопасность на дорогах и улицах».


1

61

Познавательное занятие – игра «Огонь. Я – друг. Я – враг»


1

62

Познавательное занятие – игра «Секреты здоровья»


1

63

Чтение и обсуждение экологической сказки «Без растений жизнь невозможна. А почему?»


1

64

Личная гигиена

1


65

Путешествие на поезде «Здоровье»


1

66

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями».


1

67

Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»


1

68

Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»


1

69

Итоговое занятие.


1

70

Итоговое занятие


1








Тематическое планирование.

Второй год обучения.


Номер занятия

Тема занятия

Количество часов

теория

практика


Деревья родного края. (31 час)



1

Береза – символ России.

1


2

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Береза»


1

3

Осина – дерево, которое часто переодевается.

1


4

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Осина»


1

5

Сладкое дерево липа.

1


6

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Липа».


1

7

Цветет черемуха к похолоданию.

1


8

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Черемуха».


1

9

Самое красивое осеннее дерево – клен.

1


10.

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Клен».


1

11.

Священное дерево – дуб.

1


12

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Дуб»


1

13

Чтение и обсуждение экологической сказки «Нет повести печальнее на свете».


1

14

Средняя полоса России – область тополей.

1


15

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Тополь».


1

16

Плачущее дерево – ива.

1


17

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Ива»


1

18

Сосна – кладезь витамина С.

1


19

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Сосна»


1

20

Вяз – «вязкое дерево».

1


21

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Вяз»


1

22

Боярышник.

1


23

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Боярышник»


1

24

Калина – нарядное дерево круглый год.

1


25

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Калина»


1

26

Ольха – раннецветущее дерево.

1


27

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Ольха»


1

28

Рябина – ягода снегирей.

1


29

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Рябина»


1

30

Главнейшие деревья лесов Ивановской области.

1


31

Игра «Поле чудес»


1


Травы, травы….. (39часов)



32

Зверобой – трава от девяноста девяти болезней.

1


33

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Зверобой».


1

34

Медуница – «разноцветные» цветы.

1


35

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Медуница».


1

36

Необычное растение – Иван – да - Марья.

1


37

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Иван – да - Марья»


1

38

Крапива – «кусачая» и «жгучая» трава.

1


39

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Крапива двудомная» и «Крапива жгучая».


1

40

Подорожник – растение у дороги.

1


41

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Подорожник».


1

42

Ромашка – цветок для гадания.

1


43

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Ромашка».


1

44

Валериана – полезная трава.

1


45

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Валериана»


1

46

Пастушья сумка.

1


47

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Пастушья сумка»


1

48

«На одуванчик только дунь – и вмиг он разлетится».

1


49

Чтение и обсуждение рассказа М.М. Пришвина «Золотой луг».


1

50

Ласточкина трава – чистотел.

1


51

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Чистотел»


1

52

Чабрец – тимьян ползучий.

1


53

Ландыш – прелесть майского лета.

1


54

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Ландыш»


1

55

Украшение соснового бора – сон – трава.

1


56

Спорыш.

1


57

Колокольчики.

1


58

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Колокольчик».


1

59

Земляника лесная – заветный клад.

1


60

Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Земляника»


1

61

Игра «Счастливый случай» Растения родного края.


1

62

Игра «Поле чудес» Знакомые незнакомцы.


1

63

Красная книга России. Растения.

1


64

Красная книга России. Растения.

1


65

Лекарственные растения.

1


66

Устный журнал «Растения – лекари».


1

67

Игра – путешествие «Дикорастущие растения луга, водоема и леса».


1

68

Игра «Умники и умницы».


1

69

Чтение и обсуждение экологической сказки «Все друг другу мы нужны».


1

70

Итоговое занятие.


1














Тематическое планирование.

Третий год обучения.

занятия

Тема занятий

Количество часов

теория

практика


Введение (1час)



1

Правила поведения в природе.

1



1. Мой дом за окном (6 часов)



2

Мой дом

1


3

Дом, где мы живем

1


4

Практическое занятие«Осень на пришкольном участке»


1

5

Времена года на Земле.

1


6

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе


1

7

Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»


1


2. Я и мое окружение (9 часов)



8

Моя семья

1


9

Соседи-жильцы

1


10

Мой класс

1


11

Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой комнатах»


1

12

Дом моей мечты

1


13

Рассказы, стихи о семье


1

14

Комнатные растения в квартире, в классе

1


15

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»


1

16

«Ты в ответе за тех, кого приручил».


1


3. Гигиена моего дома (7 часов)



17

Гигиена класса

1


18

Практическое занятие «Гигиена класса»


1

19

Бытовые приборы в квартире

1


20

Экскурсия в школьную кухню


1

21

Наша одежда и обувь

1


22

Люди и паразиты

1


23

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями

1



4.Неживое в природе (19часов)



24

Неживая природа

1


25

Неживая природа

1


26

Вода в моем доме и в природе

1


27

Вода, её признаки и свойства


1

28

Берегите воду!

1


29

Вода в жизни растений и животных.

1


30

Вода и здоровье человека. Личная гигиена.


1

31

Солнце, Луна, звезды – источники света

1


32

Солнце – источник тепла и света

1


33

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения

1


34

Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света


1

35

Почва – святыня наша.

1


36

Состав и свойства почвы


1

37

Погода. Климат.

1


38

Предсказание погоды по народным приметам

1


39

Почему нельзя..?

1


40

Диалоги с неживой природой

1


41

Экология и мы.

1


42

Место человека в мире природы.




5. Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой (9 часов)





43

Практикум «Хлебные крошки»


1

44

Кто прилетает, а кто живет.

1


45

Экологические связи неживой и живой природы

1


46

Вода и жизнь


1

47

Растения рядом


1

48

Комнатные растения

1


49

Размножение комнатных растений


1

50

Дикорастущие растения луга, водоема и леса

1


51

Практическое занятие «Растения луга и леса»


1


4. Царство грибов (5 часов)



52

Съедобные грибы

1


53

Съедобные грибы

1


54

Несъедобные грибы

1


55

Несъедобные грибы

1


56

Микроскопические грибы

1


57

Викторина «Что я знаю о грибах»


1


5. Сельскохозяйственный труд весной (13часов)



58

Сельскохозяйственные орудия

1


59

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке


1

60

Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке


1

61

Семена овощных и декоративных культур


1

62

Заботы хлебороба весной

1


63

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений


1

64

Подготовка почвы на пришкольном участке


1

65

Подготовка почвы на пришкольном участке


1

66

Высадка рассады на участке. Составление графика полива


1

67

Высадка рассады на участке. Составление графика полива


1

68

Викторина «Экологическое ассорти»


1

69

Итоговое занятие.


1

70

Итоговое занятие.


1






Содержание курса . 1-й год обучения

«ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ» - животные. 70 часов

«ВВЕДЕНИЕ». (2 часа)

Тема 1. Вводное занятие: Деловая игра по экологии. Знакомство с программой работы кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Практическая работа

«Лес, точно терем расписной»

Раздел 1. «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» (38 часов)

Тема 2. Заяц - «Длинное ухо» (2 часа)

Разгадывание загадок, рассказ учителя (материал из энциклопедии), чтение рассказа В.Зотова «Заяц – беляк», беседа по содержанию рассказа. Практическая работа «знакомство с народными приметами и пословицами».

Тема 3. Лисица. «Лиса Патрикеевна» (2 часа)

Познакомить с особенностями поведения лисы и использование образа лисицы в народном творчестве: разгадывание загадок, чтение рассказа В. Зотова «Лиса», работа по содержанию рассказа.

Тема 4.Серый хищник – волк (2 часа)

Разгадывание ребусов, материал из энциклопедии о волке, чтение рассказаВ.Зотова «Волк», работа по содержанию рассказа. Практическая работа в группах - «Раскрась»

Тема 5. Хозяин леса – медведь (2 часа)

Разгадывание загадок, рассказ учителя (материал из энциклопедии), чтение рассказа В.Зотова «Медведь», беседа по содержанию рассказа, знакомство с народными приметами и пословицами. Составление портрета «Бурый медведь».

Тема 6. Любознательный зверёк – белка (3 часа)

Познакомить с особенностями поведения белки, разгадывание загадок, рассказ В.Зотова «Белка», Работа в группах – «Собери животное». Конкурс веселых загадок о животных.

Тема 7. Куница - охотник на белок (1час)

Знакомство с куницей, рассказ В.Бианки «Куница за белкой», отгадывание кроссворда.

Тема 8. Лесной красавец – лось (2 часа)

Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии) чтение рассказа В. Зотова «Лось» работа по содержанию рассказа.

Тема 9. Сердитый недотрога - ёж (2 часа)

Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В.Зотова «Ёж» Игра: «В гости к ёжику с подарком». Творческая работа «Вылепи ёжика»

Тема 10. Подземный житель – крот (1час)

Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В.Зотова «Земляные холмики»

Тема 11. Всеядное животное — барсук (2 часа)

Разгадывание кроссвордов, загадок, картинок с изображением животных. Рассказ учителя о барсуке. Чтение рассказа В. Зотова « Барсук», беседа по рассказу. Работа в группах «Собери животное»

Тема 12. Бобр-строитель (1час)

Картинки с изображением бобра, разгадывание загадок, рассказ учителя о бобрах Чтение рассказа В. Зотова «Бобр», работа над скороговорками и народными приметами.

Тема 13. Запасливый бурундук (1час)

Знакомство с бурундуком, разгадывание кроссворда, рассказ учителя о бурундуке. Чтение рассказа В. Зотова «Бурундук». Работа над словесным описанием, беседа.

Тема 14. Кабан - дикий родственник домашней свиньи (2 часа)

Знакомство с диким кабаном, разгадывание загадок, чтение рассказа В.Зотова «Кабан»,Конкурс «Кто?, Где ?, Когда?.

Тема 15. Мышка-норушка (1час)

Знакомство с мышью, сообщения учащихся, разгадывание кроссворда, загадок. Чтение рассказа В. Зотова «Мышь»или «Полёвка»,разучивание стихотворения «Вышли мышки как-то раз».

Тема 16. Рысь - родственник кошки (2 часа)

Знакомство с дикой кошкой – рысью, разгадывание загадок, «Где живут рыси?» работа с картой России. Сравнение домашней кошки с рысью, чтение рассказа В. Зотова «Рысь», рисование домашней кошки или рыси.

Тема 17. Соболь - «дорогой» зверёк (1час)

Разгадывание кроссворда, знакомство с соболем, работа с картой России, чтение рассказа В. Зотова «Соболь», игра «Эти забавные животные».

Тема 18. Тигр - самая большая кошка на Земле (1час)

Знакомство с самой большой кошкой – тигром. Разгадывание ребусов, загадок. Фонограмма звуков джунглей и рёва тигра. Чтение рассказа В.Зотова «Тигр». Составление портрета.

Тема 19. Косуля - самый маленький европейский олень (2 часа)

Рассказ учителя о косуле, разгадывание кроссворда, загадок. Чтение рассказа В.Бианки «Снежный взрыв и спасённая косуля». Игра «Мордочка, хвост и четыре ноги».

Вымирающие организмы.

Тема 20. Обобщение о животных. (8часов)

Беседа. Игра «Поле чудес», разгадывание кроссворда, ребусов. Игра «Я – знаток природы» Викторина «Все о кошках», чтение стихов о животных. «Четвероногим за верность и преданность». Друзья человека – кошка и собака. Викторина «Собаки – наши друзья». Практическое занятие «уход за домашними животными»

Раздел 2. . «ПЕРНАТЫЕ ЖИТЕЛИ»

Тема 21. Воробей - самая распространённая птица на Земле (1час)

Знакомство с маленькой птичкой нашей страны – воробьём. Загадки, пословицы, народные приметы. Чтение и анализ стихотворения «Где обедал воробей?»

Тема 22. Ворона - «интеллектуальная» птица (1час)

Картинки с изображением вороны, загадки, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Ворона». Составление портрета.

Тема 23. Ворон - красивая, умная птица (1час)

Картинки с изображением ворона, ребус, книги о вороне. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Ворон». «Рисование ворона».

Тема 24. Сорока - белобока - «лесная сплетница» (1час)

Слайды с изображением сороки, загадки, пословицы, поговорки. Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Сорока» Чтение стихотворения «Сорока - Трещётка»

Тема 25. «Лесной доктор» - дятел (1час)

Вводная беседа: Кто же это «Лесной доктор»?, загадки, работа над скороговорками пословицами, поговорками, народными приметами. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Дятел».

Тема 26. Соловей - «великий маэстро» (1час)

Знакомство с соловьём, сообщения учеников, загадки, народные приметы. Беседа «Жизнь на птичьих правах». Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Соловей».

Тема 27. Галка - городская птица (1час)

Беседа о галке, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Галка». Работа в группах «Собираем птицу».

Тема 28. Загадочная птица - кукушка (1час)

Слайды с изображением кукушки, сообщения учеников, разгадывание загадок, Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Кукушка» или В. Бианки «Кукушонок». Работа над народными приметами и поговорками. Беседа «Гнёзда и птенцы».

Тема 29. «Пернатая кошка» - сова (1час)

Знакомство с «Пернатой кошкой»- совой, сообщения учеников. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Сова». Работа над народными приметами. Игра «Кто и что ест?»

Тема 30. Любимая птица – снегирь (1час)

Беседа о маленькой и красивой птице – снегире. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Снегирь». Работа над пословицами и народными приметами. Рисование птиц.

Тема 31. «Сестрицы-синицы» - самые полезные птички России (1час)

Беседа о красивой птице – синичке. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Синица». Работа над пословицами и народными приметами. Чтение стихотворения «Дружные сестрички – жёлтые синички».

Тема 32. Наш добрый сосед - скворец. (1час)

Знакомство с первой весенней птицей – скворцом. Сообщения учеников, разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа Н. Сладкова «знахари». Чтение стихотворения «Скворец».

Тема 33. «Золотая птица» — иволга. (1час)

Беседа учителя, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Иволга». Работа над народными приметами.

Тема 34. Голубь.(1 час)

Беседа учителя, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок. Чтение и анализ рассказов. Работа над народными приметами.

Тема 35. Обобщение о птицах. (5 часов)

Викторина о птицах нашего двора. Пресс – конференция «Птицы нашего двора». Перелетные птицы Ивановской области. Обобщающее занятие о птицах.Чтение и обсуждение экологической сказки «Сказка о том, как кузнечик бабочку не узнал»

Тема 36. Я и мое здоровье. (11 часов)

Познавательное занятие «Безопасность на дорогах и улицах». Познавательное занятие – игра «Огонь. Я – друг. Я – враг». Познавательное занятие – игра «Секреты здоровья». Чтение и обсуждение экологической сказки «Без растений жизнь невозможна. А почему?» Личная гигиена. Путешествие на поезде «Здоровье». Практическое занятие «Уход за комнатными растениями». Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»

Тема 37. Итоговое занятие. (2 часа)



Содержание курса . 2-й год обучения

«ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ» - растения. 70 часов.

Раздел 1. «Деревья родного края» (31 час)

Тема 1. Береза – символ России. (2 часа)

Разгадывание загадок, рассказ учителя (материал из энциклопедии), чтение рассказа В.Зотова «Береза», беседа по содержанию рассказа. Практическая работа «знакомство с народными приметами и пословицами».

Тема 2. Осина – дерево, которое часто переодевается. (2 часа)

Познакомить с биологическими особенностями осины, разгадывание загадок, чтение рассказа В. Зотова «Осина», работа по содержанию рассказа.

Тема 3. Сладкое дерево липа.(2 часа)

Разгадывание ребусов, материал из энциклопедии о липе, чтение рассказаВ.Зотова «Липа», работа по содержанию рассказа. Практическая работа в группах - «Раскрась»

Тема 4. Цветет черемуха к похолоданию. (2 часа)

Разгадывание загадок, рассказ учителя (материал из энциклопедии), чтение рассказа В.Зотова «Черемуха», беседа по содержанию рассказа, знакомство с народными приметами и пословицами. Составление портрета «Черемуха».

Тема 5. Самое красивое осеннее дерево – клен. (2часа)

Познакомить с биологическими особенностями клена, разгадывание загадок, рассказ В.Зотова «Клен», Работа в группах – «Собери растение».

Тема 6. Священное дерево – дуб. (3часа)

Знакомство с дубом, отгадывание кроссворда.Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Дуб». Чтение и обсуждение экологической сказки «Нет повести печальнее на свете».

Тема 7. Средняя полоса России – область тополей.(2 часа)

Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии) чтение рассказа В. Зотова «Тополь» работа по содержанию рассказа.

Тема 8. Плачущее дерево – ива.(2 часа)

Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В.Зотова «Ива».

Тема 9.Сосна – кладезь витамина С. (2 часа)

Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В.Зотова «Сосна»

Тема 10. Вяз – «вязкое дерево». (2 часа)

Разгадывание кроссвордов, загадок, картинок с изображением растений . Рассказ учителя о вязе. Чтение рассказа В. Зотова « Вяз», беседа по рассказу.

Тема 11. Боярышник. (2часа)

Картинки с изображением боярышника, разгадывание загадок, рассказ учителя о боярышнике. Чтение рассказа В. Зотова «Боярышник», работа над скороговорками и народными приметами.

Тема 12.Калина – нарядное дерево круглый год. (2 часа)

Знакомство с калиной, разгадывание кроссворда, рассказ учителя о калине. Чтение рассказа В. Зотова «Калина». Работа над словесным описанием, беседа.

Тема 13. Ольха – раннецветущее дерево.(2 часа)

Знакомство с ольхой, разгадывание загадок, чтение рассказа В.Зотова «Ольха»,Конкурс «Кто?, Где ?, Когда?.

Тема 14. Рябина – ягода снегирей. (2 часа)

Знакомство с рябиной, сообщения учащихся, разгадывание кроссворда, загадок. Чтение рассказа В. Зотова «Рябина».

Тема 15. Главнейшие деревья лесов Ивановской области. (2 часа)

Знакомство с деревьями Ивановской области. Игра «Поле чудес»

Тема 16. Зверобой – трава от девяноста девяти болезней. (2 часа)

Разгадывание кроссворда, знакомство со зверобоем, чтение рассказа В. Зотова «Зверобой».

Тема 17. Медуница – «разноцветные» цветы. (2 часа)

Знакомство с разноцветными цветами. Разгадывание ребусов, загадок. Чтение рассказа В.Зотова«Медуница». Составление портрета.

Тема 18.Необычное растение – Иван – да – Марья. (2 часа)

Рассказ учителя о необычном растении, разгадывание кроссворда, загадок. Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Иван – да - Марья»

Тема 19. Крапива – «кусачая» и «жгучая» трава. (2 часа)

Знакомство с травой, которая жжется. Загадки, пословицы, народные приметы. Чтение и обсуждение рассказа Зотова «Крапива двудомная» и «Крапива жгучая».

Тема 20. Подорожник – растение у дороги. (2 часа)

Картинки с изображением подорожника, загадки, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Подорожник». Составление портрета.

Тема 21. Ромашка – цветок для гадания. (2 часа)

Картинки с изображением ромашки, ребус, книги о ромашке. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Ромашка». «Рисование ромашки».

Тема 22. Валериана – полезная трава. (2 часа)

Слайды с изображением валерианы, загадки, пословицы, поговорки. Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Валериана».

Тема 23. Пастушья сумка. (2 часа)

Беседа, загадки, работа над скороговорками пословицами, поговорками, народными приметами. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Пастушья сумка».

Тема 24. «На одуванчик только дунь – и вмиг он разлетится». (2 часа)

Знакомство с одуванчиком, сообщения учеников, загадки, народные приметы. Беседа. Чтение и анализ рассказа М.М. Пришвина «Золотой луг».

Тема 25. Ласточкина трава – чистотел. (2 часа)

Беседа о чистотеле, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Чистотел». Работа в группах «Собираем растение».

Тема 26. Чабрец – тимьян ползучий. (1час)

Слайды с изображением тимьяна, сообщения учеников, разгадывание загадок. Работа над народными приметами и поговорками.

Тема 27. Ландыш – прелесть майского лета. (2 часа)

Знакомство с ландышем, сообщения учеников. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Ландыш». Работа над народными приметами.

Тема 28. Украшение соснового бора – сон – трава. (1час)

Беседа о сон - траве. Разгадывание загадок. Работа над пословицами и народными приметами.

Тема 29. Спорыш. (1час)

Беседа о спорыше. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Спорыш»

Тема 30. Колокольчики. (2 часа)

Знакомство с колокольчиками. Сообщения учеников, разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа Зотова «Колокольчик».

Тема 31. Земляника лесная – заветный клад. (2 часа)

Беседа учителя, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Земляника». Работа над народными приметами.

Тема 32. Обобщение. (9 часов)

Игра «Счастливый случай» Растения родного края. Игра «Поле чудес» Знакомые незнакомцы. Красная книга России. Растения. Лекарственные растения. Устный журнал «Растения – лекари». Игра – путешествие «Дикорастущие растения луга, водоема и леса». Игра «Умники и умницы». Чтение и обсуждение экологической сказки «Все друг другу мы нужны». Итоговое занятие.



Содержание курса . 3-й год обучения

«Познавательная экология» 70 часов

Введение. (1 час)

Знакомство детей с правилами поведения в природе и при проведении наблюдений и практикумов. Создание ситуации понимания единства всех существ на земле.

Тема 1. Мой дом за окном. (6 часов)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе.

Соблюдение чистоты и порядка в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме.

Наблюдения в природе. Осенние изменения в неживой природе.Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.

Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков.

Расширить представление детей об осени как времени года и о признаках осени: расположение солнца над горизонтом, продолжительность светового дня, характерные осадки, температура воздуха; живое в природе – желтеют листья, закладываются зимующие почки, созревают плоды, птицы и звери начинают готовиться к зиме. Сбор материала для гербария.

Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников)

Изготовление кормушек.

Тема 2. Я и мое окружение. (9 часов)

Происхождение слова «семья». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».

Доброжелательные отношения с соседями. Все мы – соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.

Свет, уют, тепло. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классе. Дежурство по классу.

Дом моей мечты. Из чего сделан? Что в нем будет? Чего в нем не будет?

Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде.

Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учетом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещенность, частоту полива. Уход за комнатными растениями.

Тема 3. Гигиена моего дома (7 часов)

Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями (опрыскивание, рыхление почвы, полив, протирание листьев). Необходимость соблюдения правил гигиены.

Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила обращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации.

Знакомство с кухней.

Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход.Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг человека и комнатных растений. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения

Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой.

Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини - сочинение «Защити себя»

Тема 4. Неживое в природе (19 часов)

Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии. Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня».

Откуда поступает вода в мой дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».Опыты по выявлению свойств воды: вода - растворитель, текучесть, прозрачность, переходные состояния,круговорот воды.

Сообщения учащихся об охране и значении воды. Загрязнение Волги. Источники загрязнения. Работа над проектом « Сбережем капельку!»

Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.

Почва – необходимая среда для растенийОпыты по составу почвы (вода, воздух, органические вещества, песок, глина). Значение почвы и меры по ее охране

Дать общее понятие погоды и климата. Дискуссия на тему «Хорошо ли, что климат теплеет?».

Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений в природе. Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой.

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические) несовпадения их с реальностью.

Ролевая игра «Пойми меня». Создание ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города. Акция «Мы, против мусора!»

Тема 5. «ЖИВОЕ В ПРИРОДЕ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ НЕЖИВОЙ И ЖИВОЙ ПРИРОДОЙ» (9 часов)

Практикум «Хлебные крошки».

Формирование потребности и практических умений заботиться о птицах. Кто чем питается? Конструирование модели кормушки.

Актуализировать представления детей о птицах как о группе животныхи о перелетных птицах области. Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением весны, о прилетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц.

Расширить представление учащихсяоб экологических связях неживой и живой природы. Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели

Формировать представление о загрязнении воды и её очистке, воспитание ценностного и рачительного отношения к воде. Опыты по очистке воды. Изготовление простых фильтров.

Практическая работа по изучению растений пришкольного участка. Игра « Угадай растения по описанию. Экскурсия, практикум «Выявление повреждений деревьев.

Комнатные растения разных экологических групп. Практическая работа по размещению комнатных растений в детском саду, дома, классе с учетом тепла и света, по правильному комплексному уходу за комнатными растениями (протирание листьев от пыли, взрыхление почвы, полив)

Различные способы размножения комнатных растений (побеги, черенки, листья, деления корневища). Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка

Сформировать представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране.

Познакомить с легендами о растениях, их удивительными свойствами. Работа с гербариями.

Тема 6. «ЦАРСТВО ГРИБОВ» (5часов)

Съедобные грибы.

Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Грибы - накопители вредных веществ. Дать представление о строении шляпочных, пластинчатых и трубчатых грибов. Познакомить с правилами сбора грибов без нарушения лесной подстилки.

Обобщить представления о сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе (мухомор опасен для человека, а для оленя он является лечебным)

Микроскопические организмы.Дать представление о некоторых видах микроскопических грибов (дрожжевые, кефирные, плесневые). Рассмотреть свойства и значения их в жизни человека. Болезнетворные бактерии, вызывающие туберкулез, холеру.

Тема 7. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД ВЕСНОЙ» (13 часов) Сельскохозяйственные машины и орудия.

Закрепить представления о сезонности труда, представление о видах и значении труда людей весной в поле, в огороде.

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.

Разбивка грядок для посадки культурных растений. Изготовление лунок для посадки деревьев и кустарников на пришкольном участке. Побелка стволовДежурство и наблюдение юных экологов за всходами. Акция с привлечением родителей Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке.

Посадка декоративных растений. Опыты:

1. «Влияние сроков посева на время цветения декоративных растений».

2. «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений». Изготовление колышков и этикеток.

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке.Представление о видах сельскохозяйственного труда, о некоторых сельскохозяйственных культурах и их значении. Знания и уменияземледельцев. Пшеница – озимая, яровая.

Дать представление о пришкольном учебно-опытном участке; дикорастущие и культурные растения. Работа на участке, инструктаж по технике безопасности.




Условия реализации дополнительной образовательной программы.

1. Помещение.

Занятия кружка проходят в кабинете биологии и химии. Помещение светлое просторное, отвечающее санитарно – гигиеническим нормам. Большое воспитательное значение имеет оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места. Все это дисциплинирует ребят, способствует повышению культуры и творческой активности. Столы для работы размещены так, чтобы естественный свет падал с левой стороны.

2. Оборудование.

Микроскоп – 10 штук.

Ручная лупа – 5 штук.

Предметные, покровные стекла – 1+1 упаковка.

Лабораторная посуда:

стакан – 20 штук

мерный цилиндр – 10 штук

колба – 10 штук.

3. Дидактические материалы:

Схемы, гербарии, рисунки.

4. Бумага, краски акварельные, фломастеры.


Литература.

Используемая в работе педагогом.

1. Елизарова Е. М. Такие незнакомые знакомые растения. – Волгоград: Издательство «Панорама»,

2006.

2. Запартович Б. Б., Криворучко Э. Н., Соловьева Л. И. С любовью к природе. М.: «Педагогика»,

1976.

3. Гаммерман А. Ф., Гром И. И. Дикорастущие лекарственные растения. М.: Медицина, 1976.

4. Пришвин М. Рассказы. – Киев, 1978.

5. Бунин И. Стихотворения и переводы. М., 1986.

6.Ушакова О.Д. Красная книга России: Растения.- Издательский Дом «Литера», 2010

7. Правовое воспитание школьников. 5 -9 классы. Сост. О.В.Летнева – Волгоград:Учитель, 2005.

8. Еременко Н.И. Профилактика вредных привычек. – Волгоград: Издательство «Панорама», 2006.

9. Литвинова Л. С. , Жиренко О.Е. Нравственно – экологическое воспитание школьников.- М.: 5 за знания, 2005.

Рекомендуемая для чтения детям.

1. Былова А. М., Шорина Н. И. Экология растений. М.:Вентана – Граф, 2001.

2. Сухова Т. С., Строганов В. И. Природа: Введение в биологию и экологию. М.: Вентана – Граф, 2006.

3. Трайтак Д. И. Книга для чтения по ботанике. М.: «Просвещение», 1978.

4. Федорова М.З., Кучменко В.С. Экология человека. Культура здоровья. М.: Вентана–Граф, 2003.







26


Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров515
Номер материала ДВ-299635
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх