Программа элективного курса для подготовки к ЕГЭ

МКОУ «Рогачевская СОШ»

Программа элективного курса по русскому языку

(11 класс)

«Практикум по подготовке к ЕГЭ по русскому языку»

                                                         учитель русского языка

                                                    и литературы Ларина Б.М.

                                      2013-2014 уч.год.

Пояснительная записка

Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 17 часов, базируется на программно-методических материалах по русскому языку, составитель Власенков А.И. и анализе результатов части С ЕГЭ предыдущих лет. Введение элективного курса, как вариативной части учебного плана общеобразовательного учреждения, обусловлено тем, что часть 3 (С) ЕГЭ составляет примерно 1/3 от общего количества баллов, набранных учеником на экзамене, и существенно влияет на общее количество баллов, необходимое для поступления в вуз. Главные принципы, на которых строится курс,- научность, системность, доступность. Это позволит учащихся максимально успешно овладеть ключевыми языковыми и речевыми компетенциями. Актуальность курса заключается в расширении знаний по русскому языку с целью успешной сдачи ЕГЭ.

Использует в качестве программно-методического сопровождения:

1.      Учебник «Русский язык» в 10-11 классах А. И. Власенкова. Разделы «Текст и его строение», «Стили речи».

2.      Г. Т. Егораева. «Русский язык», выполнение задания части С.

3.      Учебно-тренировочные и контрольно-измерительные материалы к ЕГЭ.

Программа элективного  курса состоит из 2-х разделов.

Первый раздел «Разноаспектный анализ текста». В данном разделе рассматривается последовательность расположения частей текста, систематизируются и дополняются знания о стилях, типах речи, способах и средствах связи в тексте. Поскольку данный раздел носит комплексный характер, учащиеся будут учиться анализировать не только стилевые особенности текста, но и содержащиеся в нем изобразительно-выразительные средства.

Второй раздел «Сочинение – рассуждение». Данный раздел программы предусматривает конструирование текста типа рассуждения на основе исходного текста, развивает умение понимать и интерпретировать читаемый текст, создавать свое высказывание, уточняя тему и основную мысль, выстраивать композицию, отбирать языковые средства, объяснять их роль в тексте, выбирать стиль и тип речи. Умения и навыки, приобретенные в данном разделе, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.

Цели элективного курса:

1. Помочь ученикам максимально подготовиться к выполнению задания   С ЕГЭ.
2. Совершенствование и развитие умения строить письменное высказывание в жанре рецензии или эссе.
3. Формирование и развитие навыков грамотного и свободного владения письменной речью.
4. Совершенствование и развитие умения читать и понимать общее содержание текстов разных функциональных стилей.
5. Формирование и развитие умения находить изобразительные средства языка и объяснять их роль в тексте.
6. Совершенствование и развитие умения передавать в письменной форме свое, индивидуальное восприятие, свое понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений.

Задачи элективного курса:

1.      Помочь овладеть литературно-критическими жанрами (рецензия, эссе).

2.      Закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов в жанре рецензии или эссе.

3.      Способствовать развитию письменной речи.

4.      Подготовить учащихся к успешному выполнению задания ЕГЭ.

В результате прохождения программного материала обучающиеся должны знать:

·         основные понятия, необходимые для создания текста и его анализа;

·         определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;

·         виды текста;

·         определение понятий «вступление» и «заключение»;

·         что такое проблема текста, комментарий, позиция автора;

      Обучающиеся должны уметь:

·         указывать средства связи между частями текста;

·         определить тему и основную мысль текста;

·         определить тип и стиль речи;

·         использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах     языка при анализе текста;

·         понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

·          анализировать форму исходного текста;

·          находить характерные для исходного текста языковые средства;

·          создавать связное высказывание;

·          излагать последовательно собственные мысли;

·          использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка.

·          оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

Технология организации учебного процесса

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего  ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:

- уроки-лекции;
- уроки применения знаний на практике;
- уроки навыков (тренировочные);
- уроки комплексного применения знаний.

Преобладают групповые и индивидуальные формы работы. Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов в жанре рецензии, эссе);
- самостоятельная работа (написание рецензии, эссе, нахождение выразительных средств языка и объяснение их роли);
- работа в группах;
- индивидуальная работа.

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Набор заданий для работы помещён в тренировочных тестах и индивидуальных карточках, распределён в соответствии с процессом и структурой ЕГЭ.

Формы итогового контроля и критерии их оценки

Контроль уровня сформированности по освоению ЗУН осуществляется на трёх уровнях:

·         текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке);

·         промежуточный (проводится в форме теста в соответствии с требованиями ЕГЭ и на основе КИМов);

·         итоговый (в конце курса) проводится в форме интерактивного теста в соответствии с требованиями ЕГЭ и на основе КИМов;

Содержание программы

РАЗДЕЛ I

Разноаспектный анализ текста. (12 часов)

Тема 1. Стилистический и типологический анализ текста. ( 6часов)

Текст. Тема и основная мысль текста. Средства связи между частями текста. Способы связи в тексте. Выделение микротем. Лексические, морфологические, синтаксические средства организации текста. Стили речи. Типы речи.

Тема 2. Лингвистический анализ текста. ( 6 часов)

Изобразительно-выразительные средства языка, оформляющие описание и рассуждение.

Анализ изобразительно-выразительных средств, оформляющих описание и рассуждение.

Анализ лексики: многозначные слова, переносное значение слова, синонимы, антонимы, лексика ограниченного употребления, фразеологизмы. Контекстные синонимы. Контекстные антонимы.

Фонетические средства выразительности: аллитерация, ассонанс, благозвучие (эвфония), диссонанс, звукопись.

Лексически – поэтические тропы: метафора, синекдоха, ирония, гипербола, литота, олицетворение, эпитет, аллегория, перифраза, художественный символ, паронимы.

Стилистические фигуры: градация, антитеза, оксюморон, лексический повтор, анафора, эпифора, параллелизм, эллипсис, умолчание, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, синтаксические конструкции.

РАЗДЕЛ II

Сочинение-рассуждение на основе текста. (5часов)

Тема 1. Анализ текста.

Содержание исходного текста.

Тексты научно-популярного, публицистического, разговорного стиля. Анализ композиции научного, публицистического, разговорного стиля. Рецензия. Эссе.

Тема 2. Композиция и языковое оформление сочинения.

Вступление к сочинению. Смысловые и грамматические связи предложений.

Авторская позиция.

Основная часть сочинения.

Финал сочинения-рассуждения. Изложение собственного мнения.

Тренировочные сочинения.

Практические работы:

1)    написание сочинений-рассуждений;

2)    редактирование.

Основные термины и понятия

Стили речи: публицистический, художественный, научный, разговорный.

Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафора, сравнение, аллегория.

Лексические средства: антонимы, контекстные антонимы, гипербола, индивидуально-авторские неологизмы, синонимы, контекстные синонимы, синтаксические синонимы, стилистические синонимы, метафора, метонимия, оксюморон, олицетворение, оценочная лексика, перифраза, пословицы и поговорки, фразеологизмы, цитаты, эпитет.

Синтаксические средства: авторская пунктуация, анафора, антитеза, риторические фигуры, градация, инверсия, композиционный стык, многосоюзие, парцелляция, повтор, присоединительные конструкции, синтаксический параллелизм, эпифора.

Литература для учителя

1.     Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл.общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 9-е изд. М.,2004.

2.     Долинина  Т.А. Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене. – М.: Айрис -  пресс, 2007.

3.     Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

4.     Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся средней школы. – 41 –е изд. М.; Просвещение, 1990-224 с.

5.     Словарь литературоведческих терминов. М.,1987.

6.     Цыбулько И.П. и др. Русский язык: методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом. Ч 1. М.: Издательство РУДН, 2005.

7.     Интерактивные тесты.

8.     Презентации.

Литература для учащихся:

1.     Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл.общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 9-е изд. М.,2004.

2.     Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

3. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2005;
4. Единый государственный экзамен, 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2004.

5.     Мамона Т.И. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 117с.

6.     Бисеров А.Ю. ЕГЭ - 2010. Русский язык: тематические тренировочные задания",- М.: Издательство «ЭКСМО», 2010.

7.     Интерактивные тесты.

                Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Кол-         во         часов	Вид урока	Формы и средства контроля	Дата
					прим	факт
Разноаспектный анализ текста. (12 часов)
Тема 1. Стилистический и типологический анализ текста ( 6 часов)
1	Текст. Тема и основная мысль текста.	1	Лекция	Работа с текстом.	01.09
2	Средства связи между частями текста. Способы связи предложений в тексте.	1	Лекция	Работа с текстом.	15.09
3	Выделение микротем в тексте. Лексические средства организации текста.	1	Практическая работа	Работа с демонстрационным вариантом	13.10
4	Морфологические и синтаксические средства организации текста.	1	Лекция.	Работа с текстом.	27.10
5	Стили речи. Типы речи.	1	Тренировочный	Работа с демонстрационным вариантом	17.11
6	Контрольная работа №1.	1		Решение тестовых заданий	01.12
Тема 2. Лингвистический анализ текста ( 6 часов)
7	Изобразительно-выразительные средства языка.	1	Лекция.	Самостоятельная работа	15.12
8	Анализ изобразительно- выразительных средств.	1		Самостоятельная работа	29.12
9	Многозначные слова. Переносное значение слова. Фразеологизм.	1	Практикум.	Работа с демонстрационным вариантом	19.01
10	Синонимы. Контекстные синонимы. Антонимы.	1	Практикум.	Работа с демонстрационным вариантом	02.02
11	Фонетические средства выразительности: аллите рация, ассонанс, диссонанс. Звукопись.	1	Практикум.	Самостоятельная работа	16.02
12	Тропы: метафоры, сравнения, эпитет, олицетворение, ирония, гипербола. Стилистические фигуры.	2	Практикум.	Самостоятельная работа	16.03
Сочинение-рассуждение на основе текста. (5 часов)
	Тема 1. Анализ текста (3 часов).
13	Содержание исходного текста.	1	Лекция.	Самостоятельная работа	23.03
14	Тексты функционального стиля. Рецензия. Эссе.	2	Практикум.	Самостоятельная работа	13.04
15	Контрольная работа №3.	1		Решение тестовых заданий	27.04
Тема 2. Композиция и языковое оформление сочинения( 2 часа).
16	Вступление к сочинению. Основная часть сочинения: изложение собственного мнения.	1	Практикум.	Работа с демонстрационным вариантом	11.05
17	Итоговая контрольная работа.	1	Практикум.	Решение тестовых заданий	25.05