ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Программы элективного курса «Генетика
человека» Ю.В. Филичевой, допущенной Министерством образования и науки
Российской Федерации, 2015 // Программа элективных курсов. Биология. 10-11 классы.
Профильное обучение / Авт.-сост. В.И. Сивоглазов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа,
2015.
Элективный курс «Генетика человека» составлен для учащихся 10
классов. Курс направлен на развитие у школьников интереса к биологии, к
собственному здоровью, выработку генетической грамотности, на знакомство с
профессиями, связанными с основами генетики. Генетика
является одним из приоритетных направлений современной биологической науки.
Велико ее как теоретическое, так и прикладное значение, но особое место в
системе разделов и отраслей генетики занимает генетика человека. Международный
проект «Геном человека», углубление знаний в области медицинской генетики,
разработка современных методов генной терапии, синтез знаний в области генетики
и экологии человека, изучение вопросов происхождения и эволюции человека с
точки зрения генетики — вот далеко не полный перечень важнейших вопросов,
которые решает современная генетика человека.
Изучение
элективного курса направлено на достижение следующих целей:
·
углубление содержания раздела
генетики в рамках предмета «Общая биология» в старших классах средней школы ;
·
овладение умениями характеризовать
современные научные открытия в области генетики; устанавливать связь между
развитием генетики и социально-этическими проблемами человечества;
анализировать и использовать генетическую информацию; пользоваться генетической
терминологией и символикой;
·
формирование естественнонаучного и
гуманистического мировоззрения;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем
современной генетики; решения генетических задач;
·
воспитание биологической и экологической
культуры молодого поколения;
·
использование приобретенных знаний и
умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по
отношению к собственному здоровью.
В
содержании курса усилены эволюционный и экологический аспекты изучения генетики
человека. Особое внимание уделено изучению степени влияния некоторых
антропогенных факторов на генотип человека и на генофонд человечества в целом
Изучение элективного курса предполагает решение генетических задач, содержание
которых соответствует рассматриваемым темам. Программой предусмотрено также
выполнение лабораторных и практических работ, самостоятельная реферативная работа
учащихся по некоторым темам.
Задачи курса:
1.
Расширить знания учащихся по разделу «Основы генетики» в курсе биологии.
2.
Заинтересовать выбором естественнонаучного профиля будущей профессии
3.
Познакомить учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
5.
Познакомить учащихся с возможностями и методами планирования семьи.
Предметные
планируемые результаты:
- основные термины и понятия.
- законы Менделя, действующие в генетике;
- взаимодействие аллельных генов;
- независимое наследование;
- сцепленное наследование;
- признаки, локализующиеся в мужских и
женских хромосомах;
- действие летальных генов.
Метапредметные
планируемые результаты:
- оформлять и решать генетические задачи,
связанные содержанием с генетикой человека;
- составлять генеалогические
(родословные) древа и анализировать по ним характер наследования того или иного
признака в ряду поколений;
- применять знания генетических законов
для объяснения биологических процессов;
- использовать знания о передаче
наследственной информации для ведения здорового образа жизни.
- использовать ресурсы сети Интернет;
работать с учебной и научно-популярной литературой, с периодическими изданиями;
Курс
опирается на знание учащимися обязательных учебных предметов и затрагивает
многие вопросы, находящиеся на стыке биологии с другими науками, прежде всего с
химией и физикой. Предполагается, что школьники, изучающие курс, уже знакомы с
основами общей и органической химии, генетики и клеточной теории. При
реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная
система обучения. Основной формой организации учебного процесса является урок.
Кроме урока, используются лекции, лабораторно-практические занятия.
Контроль за уровнем учебных достижений учащихся в процессе реализации
данной рабочей учебной программы включает защиту реферата по одной из
выбранных тем.
Содержание курса
I.
Цитологические основы наследственности (4 ч.)
Клетка – основная единица биологической
активности. Основные компоненты эукариотической клетки.
Жизненный цикл клетки. Деление клетки.
Митоз и его сущность.
Строение и типы метафазных хромосом
человека.
Мейоз и его значение. Гаметогенез у
человека.
II.
Биохимические основы наследственности (4 ч.)
Генетическая
роль нуклеиновых кислот. Строение ДНК и РНК.
Открытие
ДНК. Работы Д.Уотсона и Ф. Крика. Особенности строения и полиморфизм ДНК.
Репликация ДНК. Генетическое определение первичной структуры белков (биосинтез
белка).
Генетический
код и его свойства. Генная инженерия и биотехнология.
Практическая
работа № 1. Решение задач по молекулярной генетике.
III.
Закономерности наследования признаков (9 ч.)
Открытие
Г. Менделем законов независимого наследования. Аллельные и неаллельные гены.
Гомозиготные, гетерозиготные и гемизиготные организмы. Доминантные и
рецессивные признаки у человека. Законы Менделя. Взаимодействие генов:
комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропизм. Типы наследования
менделирующих признаков у человека. Множественные аллели. Наследование групп
крови.
Хромосомная
теория наследственности Т. Моргана. Сцепленные гены. Линейное расположение
генов в хромосомах. Кроссинговер. Хромосомный полиморфизм. Карты хромосом
человека.
Практическая работа № 2. Решение задач на I,
II,
III
законы Менделя.
Практическая работа № 3-4. Решение задач
на взаимодействие генов.
Практическая работа № 5. Решение задач на
наследование групп крови.
Практическая работа № 6. Решение задач на
сцепленное наследование.
IV.
Наследственность человека.(4ч.)
Генеалогический,
близнецовый и цитогенетический методы антропогенетики. Наследование признаков,
сцепленных с аутасомами, наследование свойств крови человека. Наследование ,
сцепленное с полом , у человека. Генные и хромосомные мутации у человека.
Гетероплоидия по половым хромосомам и по аутасомам Родословная. Пробанд.
Условные обозначения и графическое изображение генеалогического древа. Метод
анализа родословных в генетических исследованиях человека. Значение знаний
родословной.
Практическая
работа № 7. Решение задач на составление родословной.
Практическая
работа № 8. Составление и анализ генеалогического древа .
V.
Мутационная изменчивость (3 ч.)
Мутации.
Мутационная теория Ги де Фриза. Мутагенные факторы среды. Генетическая
опасность загрязнения окружающей среды.
Классификация
мутаций по происхождению: спонтанные и индуцированные; по месту возникновения:
соматические и генеративные. По характеру изменения фенотипа: видимые и биохимические;
по влиянию на жизнеспособность: летальные, полулетальные, нейтральные; по
характеру изменения генетического материала: геномные, генные, хромосомные.
Мутагенез. Работы Г.С.Филипова, Г.Мёллера. Охрана людей от действия мутагенов.
VI.
Основы медицинской генетики (9 ч.)
Этапы
становления генетики человека. Методы генетики человека. Близнецовый метод.
Монозиготные и дизиготные близнецы. Изучение влияния наследственных задатков и
среды на формирование тех или иных признаков. Цитогенетический метод. Биохимический
метод и метод моделирования.
Геном.
Структура генома человека. Хромосомное определение пола. Синдром Морриса.
Отличие людей на уровне генома. Гены, определяющие умственные способности
человека. Гены счастья и тревоги. Генотерапия.
Наследственность.
Виды наследственности - хромосомная, цитоплазматическая.
Наследственные
болезни и их классификация: моногенные, полигенные, хромосомные. Факторы риска
генных заболеваний.
Моногенные
заболевания с аутосомно-доминантным типом наследования (синдром Альпорта,
талассемия, гемолитическая анемия и др.); с аутосомно-рецессивным типом
наследования (фенилкетонурия, альбинизм, болезнь Тея-Сакса и др.); сцепленные c
Х-хромосомой, рецессивное наследование (гемофилия, дальтонизм, миопатия
Дюшина); сцепленное с У-хромосомой (раннее облысение, ихтиоз).
Хромосомные
заболевания, связанные с нарушением числа отдельных хромосом - трисомия
(синдром Патау, синдром Эдвардса, болезнь Дауна), моносамия (синдром
Шерешевского-Тернера, синдром Кляйнфелтера). Хромосомные заболевания, связанные
со структурной перестройкой хромосом: делеция (синдром «кошачьего крика»),
инверсия (микроцефалия). Врождённые болезни: наследственные и ненаследственные.
Причины их возникновения. Болезни с наследственной предрасположенностью:
ревматизм, бронхиальная астма, шизофрения и др. Профилактика наследственно
обусловленных заболеваний. Кровнородственные браки и наследственные болезни.
Наследственные
заболевания крови - серповидноклеточная анемия, болезнь Кули.
Практическая
работа № 9. Решение задач по теме «Наследственные болезни».
VII.
Заключительное занятие по курсу (1 ч.)
Темы
для рефератов: «Врождённые болезни: наследственные
и ненаследственные. Причины», «Наследственные заболевания» (на
конкретных примерах), «Мутагены антропогенного происхождения», «Достижения и
перспективы развития медицинской генетики», «Генная терапия», «Международный
проект «Геном человека», «Тератогенные факторы», «Клонирование
человека: морально-этический и научный аспекты проблемы»
Литература
для учителя
Алиханян С.И. Общая генетика. М.: Высшая
школа, 1985.
Бочков Н.П., Захаров А.Ф., Иванов В.И.
Медицинская генетика. М.: Медицина , 1984.
Карузина И.П. Учебное пособие по основам
генетики. - М.: Медицина, 1986.
Приходченко Н.Н., Шкурат Т.Т. Основы
генетики человека. Р.-на - Д. «Феникс», 1997.
Хелевин Л.В., Лобанов А.М. Задачник по
общей и медицинской генетики: Учебное пособие. М., «Высшая школа», 1976.
Литература
для учащихся
Бахур В.Т. Это неповторимое «я». М.:
Знание, 1986
Богданов А.А. Медников Б.М. Власть над
геном. М.:Просвещение,1989.
Милунски, Обри. Знайте свои гены. М.: Мир,
1981.
Лаптев Ю.П. Занимательная генетика. М.:
«Колос», 1982.
Интернет-ресурсы
http://www.licey.net/bio/genetics
Сборник задач по генетике с решениями
http://www.medvuz.ru/referats/medgenetic/111.html
Генетика и проблемы человека
http://molbiol.ru/ большая
библиотека книг по молекулярной биологии и генетике. http://humbio.ru/humbio/genetics.htm
База знаний по биологии человека, раздел «Генетика»
http://mygenome.ru/ Научно-популярный
сайт по генетике
http://www.med-gen.ru/clinics/price/
Медико-генетический научный центр
РАМН
http://medicalplanet.su/532.html
Типы наследования моногенных
болезней.
http://www.teosofia.ru/biologos/viewtopic.php?f=32&t=175
Задачи по генетике человека
Календарно-тематическое планирование
№ темы
|
Название темы
|
Количество часов
|
лекции
|
практикумы
|
|
I.
Цитологические основы наследственности (4 ч.)
|
|
|
1.
|
Клетка
– основная единица биологической активности. Основные компоненты
эукариотической клетки.
|
1
|
|
2.
|
Жизненный
цикл клетки. Деление клетки. Митоз и его сущность.
|
1
|
|
3.
|
Строение
и типы метафазных хромосом человека.
|
1
|
|
4.
|
Мейоз
и его значение. Гаметогенез у человека.
|
1
|
|
|
II.
Биохимические основы наследственности (4 ч.)
|
|
|
5.
|
Генетическая
роль нуклеиновых кислот. Строение ДНК и РНК.
|
1
|
|
6.
|
Открытие
ДНК. Работы Д.Уотсона и Ф. Крика. Особенности строения и полиморфизм ДНК.
Репликация ДНК. Генетическое определение первичной структуры белков
(биосинтез белка).
|
1
|
|
7.
|
Генетический
код и его свойства. Генная инженерия и биотехнология.
|
1
|
|
8.
|
Практическая
работа № 1. Решение задач по молекулярной генетике.
|
|
1
|
|
III.
Закономерности наследования признаков
(9 ч.)
|
|
|
9.
|
Открытие
Г. Менделем законов независимого наследования. Аллельные и неаллельные гены.
Гомозиготные, гетерозиготные и гемизиготные организмы. Доминантные и
рецессивные признаки у человека.
|
1
|
|
10.
|
Законы
Менделя.
|
1
|
|
11.
|
Взаимодействие
генов: комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропизм. Типы
наследования менделирующих признаков у человека. Множественные аллели.
Наследование групп крови.
|
1
|
|
12.
|
Хромосомная
теория наследственности Т. Моргана. Сцепленные гены. Линейное расположение
генов в хромосомах. Кроссинговер. Хромосомный полиморфизм. Карты хромосом
человека.
|
1
|
|
13.
|
Практическая
работа № 2. Решение задач на I,
II,
III
законы Менделя.
|
|
1
|
14-15
|
Практическая
работа № 3-4. Решение задач на взаимодействие генов.
|
|
2
|
16.
|
Практическая
работа № 5. Решение задач на наследование групп крови.
|
|
1
|
17.
|
Практическая
работа № 6. Решение задач на сцепленное наследование.
|
|
1
|
|
IV.
Наследственность человека.(4ч.)
|
|
|
18.
|
Генеалогический,
близнецовый и цитогенетический методы антропогенетики.
|
1
|
|
19.
|
Родословная.
Пробанд. Метод анализа родословных в генетических исследованиях человека.
Значение знаний родословной.
|
1
|
|
20.
|
Практическая
работа № 7. Решение задач на составление родословной.
|
|
1
|
21.
|
Практическая
работа № 8. Составление и анализ генеалогического древа
|
|
1
|
|
V.
Мутационная изменчивость (3 ч.)
|
|
|
22.
|
Мутации.
Мутационная теория Ги де Фриза.
|
1
|
|
23.
|
Классификация
мутаций
|
1
|
|
24.
|
Мутагенез.
Работы Г.С.Филипова, Г.Мёллера. Охрана людей от действия мутагенов.
|
1
|
|
|
VI.
Основы медицинской генетики (9 ч.)
|
|
|
25.
|
Методы
генетики человека. Близнецовый метод. Монозиготные и дизиготные близнецы.
|
1
|
|
26.
|
Геном.
Структура генома человека
|
1
|
|
27.
|
Наследственность
|
1
|
|
28.
|
Моногенные
заболевания с аутосомно-доминантным типом наследования
|
1
|
|
29.
|
Хромосомные
заболевания
|
1
|
|
30.
|
Врождённые
болезни: наследственные и ненаследственные. Причины их возникновения.
|
1
|
|
31.
|
Болезни
с наследственной предрасположенностью
|
1
|
|
32.
|
Кровнородственные
браки и наследственные болезни.
Наследственные
заболевания крови - серповидноклеточная анемия, болезнь Кули
|
1
|
|
33.
|
Практическая
работа № 9. Решение задач по теме «Наследственные болезни».
|
|
1
|
|
VII.
Заключительное занятие по курсу (1 ч.)
|
|
|
34.
|
Итоговая
конференция
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.