Программа элективного курса "Подготовка к турниру юных физиков"

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБОУ «Шимкинская школа –интернат среднего общего образования»

Согласовано на заседании ШМО протокол № ____ от

Рекомендована к использованию_____ М/совет ГБОУ «Шимкинская ШИСОО » Протокол № __ от

Утверждаю ____________ Директор ГБОУ  «Шимкинская ШИСОО » Приказ № __ от

ПРОГРАММА

элективного курса по физике для 8-11 классов на 2017/18 учебный год 

«Подготовка к турниру юных физиков»

Количество часов в неделю: __2_  (38 час)

Учитель: ____Бадеева А.П._____

Категория: _____высшая_______

2017/18 учебный год 

Пояснительная записка.

    Программа элективного курса направлена на подготовку к Турниру юных физиков (Сибирский турнир юных физиков) для школьников 8-11 классов.     Реализация этой программы позволяет расширить и углубить базовые знания, получаемые на уроках физики, соприкоснуться с реальным экспериментом, что формирует научно-исследовательское мышление и навыки, а также помочь в выборе дальнейшего направления обучения в ВУЗЕ выпускникам школы, ориентированным на естественно-научный профиль.

  IYPT (International Young Physicists’ Tournament) – это международный турнир юных физиков, командное соревнование учеников старших классов в умении решать сложные научные задачи, представлять решения этих задач и защищать свои решения в научных дискуссиях, которые называются «физическими боями». Международный организационный комитет IOC отбирает 17 задач и публикует их за год до турнира. Эти задачи охватывают разные области физики, а часто являются междисциплинарными.

   Задачи турнира формулируются в открытой форме и допускают различные подходы к решению. Важную роль здесь играют умение организовать свое время и навыки работы в команде. Итог подготовки - это структурированные доклады, которые выносятся на сам турнир.

 В рамках подготовки к турниру предусматривается работа детей в группе. Групповая форма занятий позволяет развить живой интерес к познанию окружающего мира, творческое исследовательское мышление и коммуникативные способности; она более безопасна с точки зрения социализации ребенка в обществе, чем индивидуальные рутинные занятия при подготовке к олимпиадам.  Программа рассчитана на период октябрь-февраль учебного года – 38 часов. (2 часа в неделю).

  В организации учебно-познавательной деятельности используются различные формы обучения:

•      Совместная – наблюдение, макетирование, эксперимент, проекты

•      Совместно-групповая – познавательно-исследовательская учебная деятельность

•       Индивидуальная – исследование.

  Особое внимание уделяется работе с научной и справочной литературой (в том числе на английском языке), изготовлению экспериментальных установок и приборов, проведению экспериментальных исследований и анализу экспериментальных данных, подготовке и защите проектов. При организации работы обязательно учитываются возрастные и психолого-эмоциональные особенности детей.

  Цель курса:

•      формирование научно-исследовательского мышления в процессе познания окружающего мира».

•      формирование у учащихся дивергентного мышления (при решении задач, допускающих существование множества ответов);

•      формирование исследовательских умений, приобретение учащимися опыта творческой деятельности, необходимого для продолжения образования в образовательных организациях высшего профессионального образования по физике и техническим наукам.

 Основные задачи курса:

 Познавательная:

1) Дать представление о «физической картине мира», как о целостном образе природы, мира материального, выраженного в понятиях физики.

 2) Сформировать у учащихся четкие представления о научном методе изучения природы, привить навыки простейшего экспериментирования, вывода формул, логического рассуждения; научить осмысленно пользоваться основными научными понятиями, делать оценки и сравнения.

Развивающая:

1) Через участие в проектной деятельности сформировать умение планировать, реализовывать и прогнозировать эксперимент, анализировать полученные экспериментальные данные и сравнивать с теорией, делать выводы. Умение готовить и представлять результаты своих исследований, участвовать в дискуссии.

2) Осуществлять поиск и анализ информации в книгах и научных публикациях, в сети интернет. Применять вычислительные технологии для обработки данных, решения физических задач и моделирования. Воспитательная:

1) воспитание у учащихся добросовестного отношения к учебной и научно-исследовательской деятельности, терпеливого преодоления трудностей в научном поиске, настойчивости, и как следствие, любви к труду, к получению новых знаний.

2) привитие навыков организации умственной работы и времени, а также умение взаимодействовать в группе.

3)развитие культуры речи, умение выслушивать собеседника и аргументированно выражать свое мнение, уважать и принимать иное мнение, Содержание курса определяется дестью задачами из семнадцати, отбираемыми для Сибирского турнира юных физиков.

Методы исследования: Теоретический анализ и обобщение научной литературы по каждой задаче, эксперимент, моделирование, синтез, анализ

 Учебно-материальная база:

  кабинет физики, в котором имеется демонстрационный материал и оборудование (L-Micro) для проведения лабораторных работ курса физики основного общего образования;

 по мере необходимости закупается необходимое оборудование и различные электротехнические материалы;

 Планируемые результаты. В процессе выполнения проекта учащиеся должны расширить и углубить знания по физике, преподаваемые в рамках школьного курса за 7-11 классы, получить опыт проведения научного исследования, создания и защиты проекта.

Ожидаемый результат отслеживается по мере подготовки проекта и непосредственно на его защите (турнире юных физиков).

Обобщенный план работы над задачей ТЮФ:

•       Изучение теории вопроса.

•      Постановка эксперимента и оценка результата.

•      Подготовка презентации, доклада, оппонирования.

•      Отработка выступления.

Оценивание: Для успешной исследовательской работы ученики должны обладать следующими компетентностями:

•      умение работать с рекомендуемой литературой;

•      умение критически осмысливать материал, представленный в книге;

•      умение четко и ясно излагать свои мысли.

Тематическое планирование:

№
	Что такое ТЮФ? Презентация достижений ГБОУ ШШИСОО в турнире. Обзор задач текущего сезона. Планирование работы команды	1
	Задача 1. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 2. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 3. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 4. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 5. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 6. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 7. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 8. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 9. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 10. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 11. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 12. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 13. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 14. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 15. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 16. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Задача 17. Изучение теории, планирование эксперимента. Постановка эксперимента для задачи. Анализ результатов эксперимента	2
	Защита проектов. Турнир юных физиков	2

Список литературы

1. Список задач Международного турнира юных физиков IYPT-2018 // http://iypt.org/images/9/9d/problems2019_signed.pdf

2. Список литературы по задачам IYPT-2018 в [1]

3. Список задач Российского турнира юных физиков (перевод IYPT-2018) // https://vk.com/sibypt

4. Список 10 задач Сибирского турнира юных физиков  // https://vk.com/sibypt

Краткое описание документа:

IYPT (International Young Physicists’ Tournament) – это международный турнир юных физиков, командное соревнование учеников старших классов в умении решать сложные научные задачи, представлять решения этих задач и защищать свои решения в научных дискуссиях, которые называются «физическими боями». Международный организационный комитет IOC отбирает 17 задач и публикует их за год до турнира. Эти задачи охватывают разные области физики, а часто являются междисциплинарными.

Задачи турнира формулируются в открытой форме и допускают различные подходы к решению. Важную роль здесь играют умение организовать свое время и навыки работы в команде. Итог подготовки - это структурированные доклады, которые выносятся на сам турнир.