Программа элективного курса "Слагаемые семейного счастья"

Слагаемые семейного счастья

Программа элективного курса

 по литературе для учащихся 10-11 классов.

Ольга Михайловна Семёнова,

учитель русского языка и литературы

МОУ Усть-Абаканская СОШ № 2

Пояснительная записка

            Данный элективный курс является одной из составных частей программы по литературе для старшеклассников. Он включает в себя произведения русской литературы, отражающие проблемы семьи, которые  необходимо решать подрастающему поколению в будущем. Высокий воспитательный потенциал данного курса может быть использован не только учителями словесности, но и классными руководителями с целью формирования у учащихся общего представления о радостях и горестях семейной жизни. Чтение новых и обращение к фрагментам ранее известных произведений позволит понять, что настоящее человеческое счастье зарождается в семье среди родителей, братьев и сестёр.

            Назначение курса – содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, её социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации. Анализ предложенных текстов вооружит старшеклассников определёнными знаниями  семейных ценностей и станет уроком мудрости для каждого их них.

            Основными задачами курса являются следующие:

▪  формирование потенциала семейных ценностей в сознании старшеклассника

    на примерах жизни и судьбы литературных героев;

▪   формировать умения и навыки вдумчивого чтения,

     развивать устную и письменную речь учащихся,

▪   совершенствовать идейно-художественный и

     лингвистический анализ литературного текста;

▪   пробуждать стремление к самовоспитанию

     и самообразованию.

            Различные методы и приёмы (деловая игра, творческая мастерская, путешествия, практикумы, проекты) помогут учителю и учащимся раскрыть нравственно-эстетические и культурно-познавательные ценности семейного счастья, поддержат интерес учащихся к созданию полноценной семьи и желание иметь здоровых, умных, воспитанных детей. Обращение к разным видам искусства (музыке, живописи, художественному слову) поможет занятия курса провести эмоционально, сформирует у учащихся умение слушать, видеть, чувствовать и сопереживать.

             Для реализации поставленных задач определено содержание программы, в которую вошли следующие разделы:

I.                    Моя семья – моё богатство.

II.                 Какое оно, семейное счастье?

III.              Калейдоскоп семейных отношений.

IV.              Отцы и дети.

            Элективный курс создаёт благоприятные условия не только для развития ассоциативного, аналитического и диалектического мышления, но и формирует определённые навыки грамотного письма (создание сочинений разных жанров) и выступления на нравственные темы (семинары, практикумы, дискуссии).

            Данный курс основан на материале прочитанных и совершенно новых для учащихся произведений, не включённых в программу по литературе. Определённое место занимают публицистические тексты, поднимающие проблемы семейного воспитания и образования. С целью приобретения педагогических знаний включены в программу произведения об учителях и воспитателях, что представляет для учащихся достаточно живой интерес.

            На изучение данного курса отводится 68 часов, так как курс рассчитан на два года. На лекцию учителя - 8 часов, остальные часы – самостоятельные и практические работы. Предусматривается выполнение групповых, индивидуальных заданий, чтение и анализ произведений и фрагментов из него, составление сравнительных таблиц, схем; написание эссе, статей, сочинений-рассуждений, создание поэтических текстов (проба пера).

Содержание элективного курса

Раздел I.  Моя семья – моё богатство. ( 9 часов)

            Введение. Основные цели и задачи курса. Общее представление о семье. Слово «семья», его рождение, ассоциации. Проба пера. Литературные произведения, в которых нашла отражение «мысль семейная». Семьи, подарившие миру великих писателей и поэтов (Пушкин, Лермонтов, Блок). Стили семейного воспитания и образования. Слагаемые семейного благополучия и счастья.

Раздел II. Какое оно, семейное счастье? (23 часа)

            Мечта об идеальной семье в русской литературе. Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир». Семья Болконских как пример авторитарного стиля воспитания. Традиции семьи, принципы жизни, взаимоотношения. Семья  Ростовых. Демократический стиль воспитания. Традиции семьи, принципы жизни, взаимоотношения. Идеальная семья в романе Толстого. Дейл Карнеги. Семь правил счастливой семейной жизни. Л.Н.Толстой и его  повесть «Семейное счастие».

Раздел III. Калейдоскоп семейных отношений (22 часа)

            Стихи о Прекрасной Даме А.Блока. Материнское счастье (музыка, живопись, художественное слово, кинематография). Великие художники о материнстве. Рафаэль и его мадонны. Мадонны в произведениях современной литературы. Фрагменты из повести Виталия Закруткина «Матерь человеческая». Сергей Есенин «Письмо матери», стихи, посвящённые родным и близким поэта. Сложные отношения Тургенева с матерью. Е. Добин. «Мать и сын». В.Астафьев «Записка». М. Глушко «Мадонна с пайковым хлебом». 

Раздел IV. Отцы и дети. (14 часов)

            Проблема отцов и детей в литературе. Одинокие дети. Книга Альберта Лиханова «Дети без родителей». Роман «Благие намерения» и публицистика писателя.  О наказаниях и поощрениях в семье. Астафьев «Конь с розовой гривой». Распутин и его рассказ «Уроки французского». Алексин и его повесть «Безумная Евдокия». Фрагменты из рассказа Астафьева «Людочка» и очерка Кржишталовича «Плечевая». Распутин «Последний срок». Людмила Улицкая и её книга «Бедные, злые, любимые».

            Результатом элективного курса будут являться написанные старшеклассниками сочинения в форме эссе, созданные рефераты, стихи, зарисовки, очерки, которые пополнят методическую копилку учителя, а учащихся вооружат элементарными знаниями в области этики и психологии семейной жизни.

Учебно-тематический план

№	Название темы	Кол-во часов	Формы деятельности и контроля, дидактический материал
1	Основные цели и задачи курса. Общее представление о семье. Слово «семья», его рождение, ассоциации.	2	Сочинение – размышление «Моя семья – моё богатство» с последующим редак-тированием.
2	«Мысль семейная» на страницах  литературы.	1	Лекция учителя с рекомендациями о прочтении книг. Литературная викторина на повторение прочитанных произве-дений.
3	Семьи, подарившие миру великих писателей и поэтов.	6	Лекция учителя с сообщениями учащих-ся (традиции, правила, взаимоотно-шения)
	Пушкин (родители, сестра Ольга, брат Лев, Арина Родионовна Яковлева)	2	Друзья Пушкина в 2 томах (том 1, стр.9-133).Юрий Тынянов. Пушкин. Роман.
	Лермонтов (детство, отроче-ство поэта). Роль бабушки. Любовь отца.	2	Георгий Гулиа. Жили поэты…
	Блок родился в идеальной семье.	2	Либединская. Жизнь и стихи.
4.	Слагаемые семейного благо-получия и счастья.	1	Беседа-диспут на основе прочитанных книг и жизненного опыта. Составление формулы семейного счастья.
5.	Мысль семейная в романе Л.Н.Толстого«Война и мир».	8	Семьи на страницах произведения (групповые задания по плану, подбор метериала)
	Семья Болконских как пример авторитарного стиля воспитания.	2	Составление таблицы (положительное и отрицательное в жизни семьи). Моя позиция.
	Семья  Ростовых. Демокра-тический стиль воспитания.	2	Моё мнение. Идеальна ли семья Ростовых? Доказательства Толстого.
	Эпизоды, раскрывающие главные семейные ценности.	2	Портрет идеальной семьи. Памятка для родителей. Памятка для детей.
6.	Другие семейные пары в романе Толстого.	2	Составление очерка на основе подо-бранных материалов.
7.	Дейл Карнеги. Семь правил счастливой семейной жизни.	10	Изучение 6 главы из книги Карнеги. Сравнительная характеристика формул счастья.
8.	Л.Н.Толстой и его  повесть «Семейное счастие».	4	Отзыв о прочитанном произведении с последующим обсуждением. (Собрание сочинений в 12 томах, том 2).
9.	Калейдоскоп семейных отно-шений.	2	Сочинение-эссе на тему «Миром правит любовь» с последующим обсуждением.
10.	Стихи Блока о Прекрасной Даме.	2	Идейно-художественный анализ стихо-творений о любви. Презентация стихов.
11.	Материнское счастье (музы-ка, живопись, художествен-ное слово, кинематография).	2	Музыкально-художественная компози-ция, составленная самими учащимися под руководством учителя
12.	Великие художники о материнстве	2	Лекция учителя с сообщениями учащих-ся.
	Рафаэль Санти и Леонардо до Винчи и их картины с изображением  мадонн.	2	Сравнительная характеристика с современ-ными полотнами и иллюстрациями.
13.	«За что, женщина, люди поклоняются тебе?» Напи-сание сочинения-эссе.	2	Чтение и анализ фрагментов из произведений: Виталия Закруткина «Матерь человеческая», М. Глушко «Мадонна с пайковым хлебом».
14.	Великое таинство любви на страницах повести Виталия Закруткина «Матерь челове-ческая».	1	Чтение эпизода с последующими комментариями учащихся.
15.	Самое родное и близкое (сложные отношения поэтов и писателей к матери)	1	Сочинение  матери по заданному началу (например, «Самой близкой и родной,,.) в форме письма.
16.	Сергей Есенин – нежный сын и брат	2	Анализ стихов Сергея Есенина («Письмо матери»), стихи, посвящённые сёстрам
17.	Сложные отношения Турге-нева с матерью.	2	Е. Добин. «Мать и сын». Анализ статьи. Прототипы в произведениях Тургенева.
18.	В.Астафьев «Записка».	2	Идейно-художественный анализ миниатюры. Моё отношение к происшедшему.
19.	Трагическое лицо нашей действительностив романе М. Глушко «Мадонна с пайковым хлебом».	4	Мысль семейная в произведении. Две семьи – два образа жизни. Сообщения учащихся.
20.	Проблема отцов и детей в литературе. Одинокие дети.	1	Лекция учителя с рекомендациями для чтения. Книга Альберта Лиханова.
21.	Философские рассуждения в повести Лиханова «Благие намерения» Уроки мудрости.	2	Анализ высказываний. Педагогические знания для будущей семьи.
22.	О наказаниях и поощрениях в семье. Литература – учебник жизни.	2	Лекция учителя с анализом эпизодов  по произведениям: Астафьев «Конь с розовой гривой», Распутин и его рассказ «Уроки французского», Алексин и его повесть «Безумная Евдокия».
23.	Мы в ответе за тех, кто рядом…Кто виноват?	2	Анализ трагических историй, изобра-женных на страницах прочитанных книг
24.	Распутин «Последний срок».	3	Презентация прочитанных книг либо реферат  с условным названием «Наша семья»
25.	Людмила Улицкая и её книга «Бедные, злые, любимые».	3	Общий обзор данного произведения, рекомендации для чтения, презентация отдельных страниц книги
26.	Кодекс семейной жизни	1	Обобщение полученных знаний, вы-работка определённых правил семейного воспитания и образования

 Требования к умениям и навыкам

1. Прочитать рекомендованные произведения и знать

-  композицию произведений и её особенности,

-  систему образов,

-  проблемы, поднятые автором.

2.  Уметь высказывать собственное суждение в форме

- сочинения-рассуждения,

- отзыва о прочитанном,

- эссе.

3. Приобрести определённые навыки в создании творческих работ («Проба пера»):

- презентаций,

- стихов, очерков, статей,

- рефератов.

Список использованной литературы

1. Алексин Анатолий. Безумная Евдокия.
2. Астафьев Виктор. Книга «Затеси», рассказы. Красноярское книжное издание, 1982.
3. Гулиа Григорий. Жили поэты…Жизнь и смерть Михаила Лермонтова. Книга – роман. Москва, «Известия», 1988.
4. Глушко Мария. Мадонна с пайковым хлебом. Роман-газета
5. Добин Е. Мать и сын. Сборник изложений для 9-11 классов и поступающих в вузы. Составитель Зюба В.О. Волгоград, издательство «Учитель - АСТ», стр.52-53.
6. Друзья Пушкина (Переписка. Воспоминания. Дневники.) в 2 томах. Москва, «Правда», 1986.
7. Закруткин Виталий. Матерь человеческая.
8. Карнеги Дейл. Как завоевать друзей…Москва, Прогресс, Красноярское книжное издательство, 1990.
9. Либединская Л. Жизнь и стихи.Москва, «Детская литература»,1970.
10. Лиханов Альберт. Дети без родителей. Москва, «Просвещение», 1987.
11. Распутин Виталий. Уроки французского.
12. Родительские собрания. 8 класс. Москва, «ВАКО», 2008 год.
13. Толстой Л.Н. Война и мир. Москва, издательство «Правда», 1987.
14. Толстой Л.Н. Семейное счастие. Москва, издательство «Правда», 1987.
15. Тынянов Юрий. Пушкин. Роман. Москва, «Художественная литература», 1987.
16. Улицкая Людмила. Бедные, злые, любимые. Повести и рассказы. Эксмо, 2003.