Программа факультативного курса по экологии " Экология в моей жизни".

Программа факультативного курса по экологии

«Экология в моей жизни»

для  7 классов

Составитель: Кузбаева Г.Е,

учитель биологии.

Пояснительная записка

       Различные виды загрязнения биосферы возникают по вине самого человека, поэтому очень важно изучать среду обитания, стараться улучшать её экологическое состояние.  Но такая установка не появиться сама собой, для этого необходимо педагогическое воздействие и, прежде всего в школе.

      Данная программа очень актуальна, так как в наше время – время технологий и научных открытий, человек все чаще забывает о своей природе, окружающей его среде, старается достичь цели любой ценой, не задумываясь о последствиях, поэтому формирование экологической культуры и нравственности – это основная задача педагогов – экологов. Генофонд человечества накапливает в своем генотипе множество аномалий, а также снижается  здоровье людей по причине экологической обстановки как в биосфере в целом, так и, в частности, экологической  безопасности жилья и факторов среды обитания.

      Поэтому очень важно как можно раньше начинать формировать экологическую культуру и экологическое сознание у детей.

      Новизна данной программы в том, что используются новые темы, больше практических и исследовательских занятий, что способствует не только приобретению новых знаний  и умений, но и применение их в реальной жизни. К тому же  рассматриваемые в данной программе темы имеют непосредственное отношение к повседневной жизни  детей.

      Педагогическая целесообразность данной программы в том, что она не только дает начальное представление о механизмах, происходящих в природе, о роли человека в ней, но и помогает внести посильный вклад в природоохранную деятельность.

    Цель: Формирование экологического сознания и экологической культуры школьников.

   Задачи:

Образовательные:

- расширение и углубление знаний учащихся о механизмах существования  биосферы;

- расширение представлений о взаимосвязях в живой и неживой природе, о роли человека в ней.

Развивающие:

- развитие познавательного интереса школьников;

- развитие практических умений и навыков.

- развитие навыков исследовательской деятельности.

- развитие интереса к биологии и экологии, формирование мотивации на выбор дальнейшего профиля обучения.

Воспитательные:

-  воспитание любви к природе;

-  воспитание творческой личности.

- формирование нравственной ответственности за принимаемые решения по защите окружающей среды;

- воспитание экологической этики у школьников среднего звена.

      Отличительной особенностью данной программы является то, что она расширяет, углубляет знания учащихся в области биологии и экологии, формирует мотивацию на выбор дальнейшего профиля обучения, помогает принять участие школьникам в природоохранной деятельности. Особенностью данной программы является то, что развитие навыков  и умений исследовательской деятельности переводит учащихся на продуктивный и творческий уровень познавательной самостоятельности. Программа состоит из восьми основных разделов: «Строительные материалы», «Пища», «Воздух», «Вода», «Энергия», «Бытовая химия», «Бытовые отходы», «Растения и животные», причем каждый из разделов можно использовать как самостоятельное исследование.

Данный курс предназначен для детей 13-14 лет, программа рассчитана на 34 часа, т.е. 1 час в неделю в течение учебного года.

   Ожидаемые результаты.

Учащиеся должны знать:

- о различных видах загрязнения природы и их жилища;

- о влиянии человека на природу;

- что изучает экология;

- о существовании природных сообществ;

- о значении воды  и состава воздуха в природе и жизни человека;

- о взаимосвязи живой и неживой природы.

Учащиеся должны уметь:

- оценивать экологическое состояние  школы, своего города, дома.

- проводить социологические и практические исследования;

- улучшать санитарное состояние своего жилища, улиц;

- определять пылевое загрязнение атмосферы;

- анализировать качество природной  и водопроводной воды;

- проводить фенологические наблюдения;

- озеленять школу, класс.

- правильно ухаживать за растениями;

- оформлять результаты работы в виде презентаций.

В данном факультативном курсе используются различные формы занятий: беседы, круглые столы, экскурсии,  работа по ситуационному заданию, викторина, практикумы,  конференции, лабораторные работы и  практические работы исследовательского характера.

Формы подведения итогов – это защита творческих отчетов, учебно-исследовательские конференции по охране окружающей среды и результатам работы.

Содержание данного курса способствует формированию ключевых компетенций учащихся: информационной, коммуникативной, исследовательской, учебно-познавательной, компетенции личностного совершенствования.

Учебно-тематическое планирование.

№ заня тия	Разделы и темы	Общее кол – во часов	Теория	Практика	Тип занятия, формы работы.	Результат работы учащихся.	Сроки
1 2 3 4	Введение - 4 часа Для чего нужно знать экологию? Что такое экология? Глобальные экологические проблемы человечества Экологические проблемы Казахстана Что такое экосистема? Экосистема, в которой мы живем.	4 1 1 1 1	2 - 1 1 -	2 1 - - 1	Беседа с элементами игры. Лабораторная работа №1«Влияние окружающей среды на живой организм». Круглый стол. Просмотр видеофильмов, презентации. Игра – викторина «Знатоки природы» Просмотр видеофильмов, презентации. Лабораторная работа №2  «Мой дом», Анкетирование.	Краткие записи. Сообщения и доклады презентации презентации, сообщения и доклады. Эмблемы, визитки, задания, презентации. письменный отчет, анализ анкет.
5 6	Строительные материалы-2 часа Что следует знать о строительных материалах? Интерьер современного жилища	2 1 1	1 - 1	1 1 -	Лабораторная работа№3 «Из чего построен мой дом», Защита презентаций. Работа по ситуационным заданиям, работа в группах по составлению проекта).	Подбор фотографий, презентации, письменный отчет Проекты «Дом моей мечты», эссе, задания.
7 8 9    10	Пища-4 часа. Безопасность пищи. В чем заключается правильное питание. Что следует знать о нитратах. Пищевые добавки и ГМО. Для чего нужна и о чем «говорит» упаковка?	4 1 1 1 1	2 - 1 1 -	2 1 - - 1	Лабораторная работа №4 «Правильно ли я питаюсь». Защита презентаций. Конференция, просмотр видеофильмов. Лабораторная работа  №5  «Какую информацию содержит упаковка».	Таблица с результатами исследования. Дневник наблюдений «какие продукты я ем». Записи, таблица «Пищевые добавки». Таблица «Экологические знаки», альбом со знаками.
11 12 13	Воздух – 3 часа. Легко ли дышится в нашем доме. Стоит ли убирать пыль. Микроклимат жилища и его воздействие на здоровье человека.	3 1 1 1	1 1 - -	2 - 1 1	Круглый стол, встреча с медицинским работником, Просмотр видеофильмов. Лабораторная работа № 6 «Выявление степени загрязнения воздуха в квартире». Практическая работа №1 «Измерение температуры, влажности, освещенности и коэффициента аэрации в жилых помещениях». Игра - путешествие «Мой дом».	Презентации, записи. Письменный отчет. Письменный отчет, Записи по станциям игры.
14 15 16	Вода-3 часа. Как очищают воду. Сколько воды нужно человеку. Как работают очистные сооружения.	3 1 1 1	1 1 - -	2 - 1 1	Просмотр видеофильмов, защита презентаций. Практическая работа №2 «Операция «Капля»». Решение логических задач. Практическая работа № 3 «Изготовление мини -очистной станции». Тестирование.	Презентации, записи. Письменный отчет, анализ решенных задач. Модель станции  по очистке воды, сочинение «Приключение капельки».
17 18 19 20	Энергия – 4 часа. Использование энергии человеком.  Виды энергии, используемые человеком. Как сберечь электричество. Энергосберегающие технологии. Что такое электросмог. Радиация. Как эффективно использовать энергию дома и  в  школе.	4 1 1 1 1	2 - - 1 1	2 1 1 - -	Лабораторная работа №7 «Сколько электроэнергии потребляет твоя семья». Защита презентаций, анкетирование. Лабораторная работа  № 8 «Сколько стоит щель в окне». Просмотр видеофильмов и презентаций. Тестирование «Выбери верные суждения». Работа в группах.	Письменный отчет, таблица. Письменный отчет, презентации, результаты анкетирования. Записи, результаты тестирования. Таблица, Правила эффективного  пользования электрическими и газовыми приборами.
21 22 23	Бытовая химия -3 часа. Что нужно знать, приобретая препараты бытовой химии. Чем опасны моющие средства. Правила пользования препаратами бытовой химии.	3 1 1 1	2 - 1 1	1 1 - -	Лабораторная работа №9 «Химия в быту». Дебатный турнир «Средства  бытовой химии приносят больше вреда, чем пользы». Защита презентаций. Тестирование	Письменный отчет. Кейс с материалами по теме, презентации. Результаты анкетирования, записи.
24 25 26 27	Бытовые отходы – 4 часа. Гарбология. Мусор –проблема века. Как удалить мусор? Ядовитые отходы. Вторичное использование отходов.	4 1 1 1 1	1 - - 1 -	3 1 1 - 1	Лабораторная работа № 10 «Мусор в нашем доме». Решение задач. Практическая работа №4 «Удаление мусора в городе и нашем доме.  Операция «Чистый подъезд и двор»». Просмотр видеофильмов. Лабораторная работа №11 «Не слишком ли много мы используем упаковок? ». Решение задач, тестирование.	Письменный отчет, записи анализа задач. Письменный отчет, Фотографии,  Буклеты и памятки. Эссе «Путешествие мусора». Записи, таблица «Опасные вещества». Письменный отчет, задания, тесты, анализ задач.
28 29 30 31	Растения и животные -4 часа. Живые индикаторы. Растения – врачи и вампиры. Домашние животные. Проблема содержания домашних животных. Незваные гости.	4 1 1 1 1	4 1 1 1 1	- - - - -	Экскурсия по школе, дискуссия. Просмотр видеофильмов. Конференция. Разработка проекта «Озеленим свою комнату и кабинет». Дискуссия. Просмотр видеофильмов. Защита проекта «мой самый любимый питомец». Защита презентаций «Животные –паразиты и переносчики болезней».	Определители, альбомы, фотографии, открытки. Фотографии,  модель или план проекта. Презентации, эссе, стихотворения, песни, альбомы по теме. Презентации, открытки, альбомы-определители.
32 33	Наше право изменить этот мир -2 часа. Конвенция о правах ребенка. Что мы можем изменить в этом мире?	2 1 1	2 1 1	- - -	Ролевая игра –путешествие. Дискуссия  «одиннадцать заповедей на будущее».	Буклеты, памятки, презентации. Эссе «Что я могу сделать для  планеты и себя?»
34	Итоговое занятие.  Игра «Экоэрудит».	1 1	1 1	- -	Игра –викторина.	Эмблемы, визитки, задания.

                                    34        19      15

Содержание программы:

(Общее количество  часов -34, 1 час в неделю).

Введение-4 часа.

Для чего нужно знать экологию? Что такое экология? Анкетирование «Мое отношение к окружающей среде». Глобальные экологические проблемы человечества. Экологические проблемы Казахстана (круглый стол). Игра – викторина «Знатоки природы». Что такое экосистема? Экосистема, в которой мы живем.

Лабораторная работа №1«Влияние окружающей среды на живой организм».

Лабораторная работа №2  «Мой дом».

Строительные материалы -2 часа.

Что следует знать о строительных материалах?  Безопасность строительных материалов. Интерьер современного жилища. Проект «Дом моей мечты». Психологическое воздействие цветов интерьера на человека.

Лабораторная работа№3 «Из чего построен мой дом».

Пища - 4 часа.

Безопасность пищи. В чем заключается правильное питание? Содержание основных пищевых веществ и энергетической ценности пищевых продуктов. Нитратные катастрофы. Что следует знать о нитратах?  Осторожно: диоксин! Конференция «Пищевые добавки и ГМО». Индекс «Е»-друг или злодей. Для чего нужна упаковка.

Лабораторная работа №4 «Правильно ли я питаюсь».

Лабораторная работа  №5  «Какую информацию содержит упаковка».

Воздух -3 часа.

Легко ли дышится в нашем доме. Стоит ли убирать пыль? Исследования домашней пыли. Загрязнение воздуха в квартире. Микроклимат жилища и его воздействие на здоровье человека. Температура, влажность, освещенность и аэрация жилых помещений. Игра-путешествие «Мой дом».

Лабораторная работа № 6 «Выявление степени загрязнения воздуха в квартире».

Практическая работа №1 «Измерение температуры, влажности, освещенности и коэффициента аэрации в жилых помещениях».

Вода -3 часа.

Сколько воды на нашей планете? Когда  появился водопровод и как очищают воду. Потребность человека в воде. Сколько воды нужно человеку в сутки. Почему в семье нужна собственная система очистки воды? Моделирование мини –очистной станции в доме. Работа очистных сооружений.

Практическая работа №2 «Операция «Капля»».

Практическая работа № 3 «Изготовление мини -очистной станции».

Энергия -4 часа.

Использование энергии человеком. Виды энергии: энергия полезных ископаемых, атомная энергия, солнечная энергия, гидроэлектроэнергия, энергия приливов, энергия ветра, геотермальная энергия. Как беречь электричество, семейный бюджет и окружающую среду. Электробытовая и газовая техника и их безопасная эксплуатация. Электрический

смог. Радиация.  

Лабораторная работа №7 «Сколько электроэнергии потребляет твоя семья».

Лабораторная работа  № 8 «Сколько стоит щель в окне».

Бытовая химия -3 часа.

Из истории бытовой химии. Что необходимо знать при приобретении препаратов бытовой химии. Чем опасны моющие средства? Дебатный турнир «Средства  бытовой химии приносят больше вреда, чем пользы». Правила пользования препаратами бытовой химии.

Лабораторная работа №9 «Химия в быту».

Бытовые отходы -4 часа.

Гарбалогия. Мусор –проблема века. Как удалить мусор. Микробы за работой. Ядовитые отходы- особая проблема века. Спецотходы у нас дома. Как вредит мусор природе. Лучший способ создавать меньше мусора –это покупать меньше вещей. Вторичное использование отходов. Операция «Чистый подъезд и двор».

Лабораторная работа № 10 «Мусор в нашем доме».

Практическая работа № 4 «Удаление мусора в городе и нашем доме.  Операция «Чистый подъезд и двор»».

Лабораторная работа № 11 «Не слишком ли много мы используем упаковок?».

Растения и животные -4 часа.

Растения-живые кондиционеры. Растения-врачи и вампиры. Конференция. Разработка проекта «Озеленим свою комнату и кабинет».

Домашние животные.  Проблемы содержания домашних животных. Проект «мой самый любимый питомец». Незваные гости. Животные – возбудители и переносчики болезней человека.

Наше право изменить мир -2 часа.

Конвенция о правах ребенка.

Что мы можем изменить в этом мире?

Итоговое занятие-1 час.

 Игра «Экоэрудит».

Литература:

Для учителя:

1. Биология в школе. №3, 1998., вкладыш: учителю экологии.
2. Биология в школе №1, 2002., вкладыш: учителю экологии.
3. Зарубин В.Г. , Новиков Ю.В. Гигиена города М. Медицина 1988
4. Захлебный А.Н. , Суравегин И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: Пособие для учителя. М. Просвещение, 1984

5.   Дом, в котором я живу. Хрестоматия по экологии. Караганда, Экоообраз, 2000

Для учащихся:

1.        Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: Академия развития, 1998.

2.        Велек Й. Что должен знать и уметь юный защитник природы. М. Прогресс, 1983

3.        Дом, в котором я живу. Хрестоматия по экологии. Караганда, Экоообраз, 2000