Программа ФГОС 8 класс технология

Рабочая программа по технологии

Рабочая программа курса «Технлогия» для 8класс реализующая ФГОС НОО и ФГОС ООО составлена на основе авторской программы: В.Д.Симоненко, Н.В.Синица.  Примерной программы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» / Министерство образования и науки Российской Федерации.  Авторской общеобразовательной программы под редакцией В.Д. Симоненко, ( М., 2008г.)  Соответствует Федеральным  законом « Об образовании в Российской Федерации» ст.2 п.9  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего( полного) общего образования»;

Примерных программ среднего ( полного) общего образования ( письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской федерации  от 07.06.2005г. №03-1263)

 Приказа Министра образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Для реализации программного содержания используется учебник «Технология.» 8 класс, под редакцией В.Д.Симоненко Изд. « Вента –Граф» 2011. Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе.  Положения о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ, учебных курсов предметов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные  результаты  курса  «Технологии ведения дома»  основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

• самопознание;
• самооценка;
• личная ответственность;
• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;
• выбор способов деятельности;
• планирование организации контроля труда;

·         организация рабочего места;

·         выполнение  правил  гигиены учебного труда

Познавательные УУД:

• сравнение;
• анализ;   
• систематизация;     
• мыслительный эксперимент;
• практическая работа; 
• усвоение информации с помощью компьютера;
• работа со справочной литературой;
• работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

·      умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п. 

·      умение выделять главное из прочитанного;

·      слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД

- Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

-  Распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла»

-    Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

-   Оценивание своей способности и готовности к труду

-   Осознание ответственности за качество результатов труда

-   Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

- Планирование технологического процесса

- Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

- Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

-  Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

- Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

- Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

- Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

- Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

- Основы дизайнерского проектирования изделия

- Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Конструирование и моделирование плечевого изделия»

-   Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики

- Формирование рабочей группы для выполнения проекта

-   Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда

-  Разработка вариантов рекламных образцов.

Содержание тем учебного курса 8  класс

Вводное занятие. Правила ТБ. Санитарно-гигиенические нормы. – 1 час Правила ТБ, внутреннего распорядка и противопожарной безопасности

 Домашняя экономика и основы предпринимательства -  7 часов  Знакомство с семейной экономикой, потребностями, уровнем благосостояния, доходах и расходах, символы,  этикетки штрих коды, расчёт личного бюджета

Художественная обработка материалов -22 часа История вышивки, техника вышивки  разными видами глади , узелки «рококо», выполнение изделия, в любой технике.  Знакомство с техникой выполнения  изделия из лоскутов, в разных стилях, выполнение изделия. Выполнение аппликации, групповая творческая работа  в этих стилях. Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов).

Организация рабочего места. Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе.

Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия. Экологическая и экономическая оценка.

Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия. Защита проекта.

Дом в котором мы живём  2 часа Способы ремонта дома и инструменты для постройки и ремонта, техника безопасности при ремонтных работах.

Электротехнические работы 2 часаЭлектроосветительные и электронагревательные приборы, техника безопасности, при работе с ними, уход и обслуживание приборов

Тематическое планирование

№ п\п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе
			Теоретические изучения	Практические работы	Контрольные работы
1	Вводное занятие. Правила ТБ. Санитарно-гигиенические нормы.	1	1	0
2	Домашняя экономика и основы предпринимательства	7	5	2
3	Художественная обработка материалов	22	9	9	4
4	Дом в котором мы живём	2	2
5	Электротехнические работы	2	2
	Итого	34	19	11	4

Календарно-тематическое поурочное планирование

№ урока

Дата проведения

Тема урока ( тип урока)

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

План

Факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Вводное занятие

1

Первичный инструктаж на рабочем месте

Цель и задачи изучения предмета «Тех­нология»  Содержание предмета. Последовательность его изучения. Правила безопасного труда при работе в кабинете технологии

техники безопасности  проведения: технологического процесса приготовления пищи и пошива изделий из текстильного материала; работы электрооборудованием и инструментами спец.характера, соблюдения правил техники безопасности

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения предмета, познавательно го ин­тереса, нрав­ственно-этическая ориентация

П.умение работать с информацией, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений. Р.целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. К. диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы

Тест

Домашняя экономика и основы предпринимательства (7 часов)

2

Семья как экономическая ячейка общества.

Понятие о ломашней экономике. Основы предпринимательства

Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности  членов семьи.

К. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение аргументировать свои ответы. П. Анализировать качество и потребительские свойства товаров.  Планировать расходы семьи с учетом ее состава. Р. Проявлять познавательную инициативу.

Практическая работа

3

Семья и бизнес. Уровень благосостояния семьи, Предпринимательская деятельность

Понятие о ломашней экономике. Основы предпринимательства .уметь определять уровень благосостояния

Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности  членов семьи.

К. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение аргументировать свои ответы.

Контроль Выполнение рзноуровневых заданий

4

Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей

Понятие о ломашней экономике. Основы предпринимательства Знать потребности семьи

Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности  членов семьи.

П. Анализировать качество и потребительские свойства товаров.  Планировать расходы семьи с учетом ее состава. Р. Проявлять познавательную инициативу.

Самостоятельная подготовка проекта

5

Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета

Понятие о ломашней экономике. Доходная и расходная части бюджета.Основы предпринимательства .уметь определять уровень благосостояния

Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности  членов семьи.

К. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение аргументировать свои ответы.

Самостоятель-ная подготовка проекта

6

Информация о товарах  Торговые символы, этикетки и штрихкод.

Понятие о информации о товарах, знать торговые символы, этикетки и штрихкоды

Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности  членов семьи.

П. Анализировать качество и потребительские свойства товаров.  Планировать расходы семьи с учетом ее состава. Р. Проявлять познавательную инициативу.

Практическая работа  «Определение свежести рыбы»  « Приготовление блюд из рыбы»

7

Расходы на питание

Расчет расходов на питание.

Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности  членов семьи.

К. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение аргументировать свои ответы. П. Анализировать качество и потребительские свойства товаров.  Планировать расходы семьи с учетом ее состава. Р. Проявлять познавательную инициативу.

Контроль Выполнение  рзноуровневых заданий

8

Сбережения. Личный бюджет

Планирование личного бюджета. Сбережения.

Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности  членов семьи.

К. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение аргументировать свои ответы. П. Анализировать качество и потребительские свойства товаров.  Планировать расходы семьи с учетом ее состава. Р. Проявлять познавательную инициативу.

Практическая работа «определение доброкачественности мяса» «Приготовление блюд из мяса»

Художественная обработка материалов (22 часа)

9

Художественная вышивка. Подготовка вышивки гладью.

Виды художественной вышивки. Техника безопасности на уроке при вышивке ткани

Знания: технику выполнения вышивки Умения: вышивать художественной гладью

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физиче­ского труда;  развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в груп­пе, готовности и спо­собности вести диалог и достигать взаимопо­нимания

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

10

Техника владимирского шитья. Белая гладь

Виды художественной вышивки. Техника безопасности на уроке при вышивке ткани

Знания: технику выполнения владимирского шитья Умения: вышивать художественной гладью

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умствен­ного и физического труда

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

11

Атласная и штриховая гладь . Вышивка «Рококо» «Узелки»

Виды художественной вышивки. Техника безопасности на уроке при вышивке ткани

Знания: технику выполнения вышивки атласной штриховой гладью Умения: вышивать художественной гладью

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умствен­ного и физического труда

ПП.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

12

Двухсторонняя гладь .Художественная гладь

Виды художественной вышивки. Техника безопасности на уроке при вышивке ткани

Знания: технику выполнения вышивки двухсторонней гладью Умения: вышивать художественной гладью

Формирование нрав­ственно-этической ориентации, позна­вательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физиче­ского труда, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, самооценка умствен­ных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Самостоятельная работа над проектом контроль выполнения этапов

13

Вышивка натюрморта, пейзажа

Виды художественной вышивки. Техника безопасности на уроке при вышивке ткани

Знания: о свойствах текстильных мате­риалов из химических волокон, видах нетка­ных материалов. Умения: определять состав тканей по их свойствам

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смысл ообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологи­ческого и экономиче­ского мышления

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Лабораторная работа

14

Вышивка на домашнем компьютере

Виды художественной вышивки. Техника безопасности на уроке при вышивке ткани

Знания о вышивке на компьютере и способах вышивки Умения: составлять план выполнения проекта, выполнять чертеж

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологи­ческого и экономиче­ского мышления

Познавательные: П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

15

Из истории лоскутков

Виды художественного шитья. Лоскутное шитье. Техника безопасности на уроке

Знания: о лоскутном шитье. Умения: выполнять моделирование в со­ответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа « Моделирование и подготовка выкройки к раскрою»

16

Лоскутная пластика. Русский стиль

Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя.

Знания: о последова­тельности и приемах раскроя изделия. Умения: выполнять подготовку ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценивать качество кроя по предложен­ным критериям, дублировать необхо­димые детали

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление техни­ко-технологического и экономического мышления

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа «

17-19

Изготовление прихватки в технике «треугольник»

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.

Знания: о требованиях к выполнению ручных работ, технологии выполнения ручных работ (копировальные стежки, приметыва­ние, выметывание), правилах безопасной работы ручной иглой, ножницами. Умения: выполнять образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой, ножницами

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс-лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа « Изготовление образцов ручных швов»

20

Техника «подушечки». Разработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах, временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.

Знания: об устройстве швейной иглы, Умения: подготовить швейную машину к работе

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыслообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая робота «Устранение дефектов машинной строчки»

21-22

Выполнение проекта пуфа для стула в технике «подушечки»

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах, временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.

Знания:  о тех­нологии выполнения обтачных швов.  Умения: выполнять образцы швов

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыслообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям и са­мооценка.

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа «Изготовление образцов машинных швов»

23-24

Презентация творческого проекта

Презентация творческого проекта

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыслообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа «

25

Аппликация. Технология выполнения аппликации.

Технология выполнения аппликации

Знания: о последова­тельности подготовки изделия к Умения: выполнять технику аппликации

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление техни­ко-технологичес-кого и экономическо-го мышления

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

26

Разработка группового творческого проекта «Настенное панно»

Технология выполнения аппликации Окончательная отделка изделия

Знания: О технологии обработки шв. изделия. Умения: по использованию теоретического материала при обработке шв. изделия, применение необходимого для этого способа; оцени­вать качество работы по представленным критериям

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление техни­ко-технологического и экономич. мышления

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практические работы по пошиву изделия

27-29

Выполнение творческого проекта

Составные части готового творческого проекта Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

Знания: последо­вательности изготовления и окон­чательной отделки швейного изделия, о правилах подготов­ки доклада по защите проекта, о правилах защиты проекта.   Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта, защищать проект, анализи­ровать достоинства и недостатки вариан­тов проектов по пред­ложенным критериям

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление техни­ко-технологического и экономического . мышления

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Самостоятельная работа над проектом

30

Презентация творческого проекта

Составные части готового творческого проекта Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

Знания: о способах вя­зания крючком и спи­цами, о видах инстру­ментов, материалов для вязания. Умения: читать про­стой узор для вязания крючком, выполнять цепочку из воздуш­ных петель, столбики без накида, составлять план выполнения проекта

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-прак­тической деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности, проявление технико-технологи­ческого и экономиче­ского мышления

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

Дом в котором мы живём (2 часа)

31

Как строят дом, ручные инструменты

Способы строительства. Виды инструментов, виды отделочных работ

Знания: о способах строительства дома

Формирование мотива­ции и самомотивации, смысл ообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-практи­ческой деятельности

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

32

Ремонтные работы в доме и техника безопасности

Способы строительства. Виды инструментов, виды отделочных работ

Знания: о способах ремонта дома. Техника безопасносте при ремонте

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смысл ообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-практи­ческой деятельности

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Практическая работа

Электротехнические работы (2 часа)

33

Электроосветительные приборы и правила безопасности при работе с ними

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом  защиты электронных приборов от скачков напряжения. Разновидности электронагревательных приборов и их применение, назначение.

Знания: устройства и принципа действия приборов

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смысл ообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-практи­ческой деятельности

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества

Лабораторная работа

34

Электронагревательные приборы и  техника безопасности

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом  защиты электронных приборов от скачков напряжения. Разновидности электронагревательных приборов и их применение, назначение

Знания: устройства и принципа действия приборов

Формирование мотива­ции и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование развитие готовности к самостоят. действиям, реализация творческого потенциа­ла в предметно-прак­тической деятельности, развитие трудолюбия и ответствен-ности за качество своей деятельности, проявление

П.сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Р. целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка. К. диалог, мо­нолог, организация учебного сотрудничества