Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа и тематическое планирование по профилю "Младший обслуживающий персонал" 5 класс ( для учащихся с умеренной умственной отсталостью)

Программа и тематическое планирование по профилю "Младший обслуживающий персонал" 5 класс ( для учащихся с умеренной умственной отсталостью)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

казенное образовательное учреждение омской области

«Адаптивная школа №6»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

________________Е.Ю. Дрога


Протокол № ___ от

«____»___________20__г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_________________ Т.В. Вдовиченко


«____»____________20__ г.


«Утверждаю»

Директор ___________________ФИО


Приказ № ___ от «___»____20 г.








Рабочая программа по подготовке

младшего обслуживающего персонала

для 5 А класса

на 2016- 2017учебный год




Составитель:

учитель профессионально - трудового обучения

Батурина Оксана Викторовна







Омск, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению («Подготовка младшего обслуживающего персонала») разработана на основе программы по предмету «Подготовка младшего обслуживающего персонала С.Л. Мирского для 5 - 7 классов из сборника № 2 программ С(К)ОУ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой для 5-9 классов (допущено Министерством образования и науки Р.Ф., Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 г.).

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

Учебный план КОУ Омской области «Адаптивная школа №6» на 2016 - 2017 учебный год;

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.12 № 273-ФЗ; 

Приказ Минобрнауки России «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30.08.2013 № 1015;

Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» от 10.04.2002 № 29/2065-п;

Адаптированная общеобразовательная программа КОУ Омской области «Адаптивная школа №6» на 2016 - 2017 учебный год;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Главным санитарным врачом Российской Федерации 29 декабря 2010 г., зарегистрированными в Минюсте РФ 03.03.2011г.№ 19993;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденные главным санитарным врачом Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26, зарегистрированными в Минюсте России 14 августа 2015 г. № 385284;

Письмо МО РФ «О направлении рекомендаций о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» от 14.03.2001 №29/1448-6;

Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в КОУ Омской области «Адаптивная школа №6».

Программа предусматривает подготовку учащихся к выполне­нию обязанностей уборщиков служебных и производственных по­мещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников, рабочих пра­чечной, санитаров в больницах и поликлиниках. Она предназначе­на для обучения тех учащихся, кто в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не может заниматься производительным трудом, овладеть профессией столяра, слесаря, швеи и подобной по уровню сложности.

Обучение учащихся по программе «Младший обслуживающий персонал» предусматривает сообщение учащимся специальных знаний, выработку умений и навыков, необходимых для обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства, а также подготовку учащихся к профессиям обслуживающего труда, основным содержанием которых является уборка помещений различного назначения (детский сад, школа, больница, офис, частная квартира), уборка уличных территорий, работа в сфере общественного питания и оказание других услуг населению.

Основной целью курса является: успешная подготовка ребенка с ограниченными возможностями здоровья   к условиям самостоятельной жизни, в том числе и труда.

Задачи:

  1. коррекция личности ребенка с ОВЗ;

  2. формирование социального опыта и поведения;

  3. практическая подготовка к самостоятельной жизни и труду;

  4. формирование знаний, умений и навыков, способствующих обслуживанию себя и других;

  5. формирование у школьников эстетического отношения к труду.

Наряду с этими задачами на занятиях по обслуживающему труду в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

  1. ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  2. предварительно планировать ход работы (устанавливать логическую последовательность этапов выполняемой работы, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения, отчитываться о проделанной работе);

  3. контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество выполненной работы).

В связи с этим обучение обслуживающему труду идет по двум направлениям:

  1. Обслуживание себя (домашний труд).

  2. Обслуживание других, профессиональный труд.

Программа в основном содержит сведения по технологии работ. Однако, вследствие того, что учащиеся в той или иной степени имеют дефекты в развитии, усилен дифференцированный подход к обучению, введены коррекционно-развивающие занятия, а также уроки по этике поведе­ния.

Учащиеся с нарушением интеллекта обычно зат­рудняются в овладении такими общетрудовыми умениями, как ориентировка в деталях, планирование работы, самоконтроль. Поэтому при обучении в 5 классе даются подробные объяс­нения заданий, осуществляется практический показ приемов ра­боты и ее рациональной последовательности, предлагаются об­разцы для подражания, например, образцово убранный участок помещения, перед практической работой проверяются навыки в упражнениях. Практическая полезность курса предполагает ориентировку в нормах и правилах различных сфер деятельности, сформированность самосознания, самоконтроля, овладение ролевым поведением, умение устанавливать адекватные связи с окружающими, приобретать трудовые навыки, а также навыки самообслуживания и др.

Теоретическое обучение должно проходит в школе, в специально обору­дованном кабинете. Он должен быть оснащен рабочими столами, бытовым, уборочным инвентарем, инвентарем для мытья посуды, стирки белья.

Для хранения уборочного инвентаря в кабинете или подсобном помещении должны располагаться специальные стойки. Метлы, швабры, по­ловые щетки, совки, лопаты и т. п. должны хранится в стойках с пазами для каждой инвентарной единицы. Школьники работают только с ин­дивидуальными орудиями труда. Для этого пазы в стойках и ручки орудий труда нумеруются. Тряпки должны маркироваться в соответствии с назначением и в чистом виде располагаться на вешалках-сушилках в подсобном помещении.

Школьники не допускаются к обработке оконных рам и стекол. Обучение обработке туалетов проводится только на учебном обо­рудовании.

Программа состоит из 12 блоков, каждый из которых заканчивается практическим повторением и практической работой. Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
- значение данного вида работы для жизни людей;

- сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;
- соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;
- знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

Обучение проводится в мастерской ручного труда с подгруппами учащихся. Количество часов принимается в соответствии с принятым школой учебным планом. Рабочей программой предусмотрено проведение практических работ в объеме …. часов. В конце каждой четверти проводится самостоятельная работа.

Изменения, внесенные в авторскую  учебную программу

В I четверти в блоке темы «Работа с тканью» использован косой обметочный стежок при изготовлении салфетки вместо шва в подгибку с закрытым срезом. Эти изменения связаны с психофизическими особенностями учащихся данной группы. В IV четверти тема «Швейная машина с ножным приводом: названия и характеристика деталей механизмов» заменена на тему «Швейная машина с ручным приводом: названия и назначение деталей механизмов». Добавлена тема «Правила безопасной работы на швейной машине».

В силу психофизических особенностей  школьники с глубокой умственной отсталостью, сложным дефектом не могут освоить работу на швейной машине с ножным приводом. Работа на швейной машине с ручным приводом более доступна для данной категории учащихся, так как при её выполнении  задействовано меньшее количество анализаторов, чем при работе на швейной машине с ножным приводом. Для изучения и освоения правил безопасной работы на швейной машине целесообразно выделить отдельный урок (а не его часть), так как формирование сознательной дисциплины труда – важнейшая составляющая трудового обучения, а данная категория школьников характеризуется замедленным темпом усвоения учебного материала.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение практических занятий, комбинированных уроков, урок контроля, урок-беседа, урок-игра. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

Количество часов, предусмотренных учебным планом – 105 часов в учебном году (3 часа в неделю).


Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект:

1. Зырянова В.А Технология. Подготовка младшего обслуживающего персонала. Учебник.5 класс. VIII вид:  СОТ 2011

Итоговый контроль

На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися с частичной помощью учителя. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.

Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается без отметочное оценивание.

Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него трудовыми знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.






Содержание учебного предмета


5 КЛАСС

I четверть

Вводное занятие

Беседа о подготовке уч-ся к труду и рабочих профессиях. Профессии родителей уч-ся. Необходимость разных профессий. Профессии, изучаемые в школе. Простейшие профессии обслуживающего труда. Кабинет обслуживающего труда: оборудование, правила работы и поведения. Распределение учащихся по рабочим местам. Ознакомление с рабочим местом и правилами ухода за ним. Обязанности дежурных. Знакомство с основными видами практических работ в 5 классе. Демонстрация образцов изделий.


Уборка пришкольной территории

Объекты работы. Дорожка, газон, спортплощадка, территория вокруг школьных строений.

Теор.сведения. Хозинвентарь (метла, лопата, грабли, совки, носилки), устройства, назначение, рабочие позы, приемы работы. Подготовка к хранению, порядок хранения, безопасное пользование. Спецодежда: виды, назначение, устройство, бережное отношение.

Умение. Обращение с метлой, лопатой, граблями, совком, носилками.

Пр.работы. Подметание дорожек с твердым покрытием, сбор мусора в валки и в кучи, переноска мусора.Уборка газонов: уборка сучьев и других посторонних предметов, сгребание граблями, удаление с газонов. Уборка спортплощадки и других участков пришкольной территории. Очистка уборочного инвентаря и установка на место хранения.

Работа с бумагой

Изделия

Аппликация «Жилая комната» (окно, шкаф, диван, стол, стулья, светильники, телевизор и другие предметы). Аппликация «Школа» (школьное здание, цветник, ограда, деревья, дорожки). (Выполняется из заготовок, нарезанных по определенной ширине.)

Теор.сведения. Бумага, виды (писчая, цветная), назначение. Измерительная линейка. Ее устройство (начало отсчета, рабочая и нерабочая кромки, шкала), правила пользования. Клей: назначение, свойства. Ножницы канцелярские, устройство, требования к заточке и наладке, безопасное пользование.

Умения. Работа с измерительной линейкой, ножницами.

Пр.работы. Разметка деталей по длине. Проверка выполненной разметки. Вырезание и наклеивание деталей. Рисование элементов мебели цветными карандашами.

Работа с тканью

Изделие. Салфетка.

Теор.сведения. Ткань: применение, виды, названия распространенных видов, лицевая и изнаночная стороны, долевые и поперечные срезы. Требования к выполнению косого обметочного стежка. Электроутюг: назначение, устройство, пользование, правила ТБ при обращении.

Умение. Работа утюгом.

Практические работы. Построение прямых углов. Выполнение чертежа изделия. Вырезание выкройки. Проверка выкройки измерением, сложением сторон. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. Закрепление выкройки. Выкраивание изделий. Подготовка кроя к пошиву. Выполнение швов. Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками. Утюжка изделий.

II четверть

Вводное занятие

Работа с картоном и бумагой

Изделие. Макет комнаты из тонкого картона и бумаги в виде пространственного угла (2-х стен и пола) с прорезами для дверного и оконных проемов. (Пол раскрашен акварельной краской. Мебель выполнена аппликацией. Стены оклеены обоями.)

Теор.сведения. Картон: применение и свойства. Обои. Нож для рицевания картона: приемы работы, ТБ пользование. Акварельные краски, кисть. Нанесение клея на большие поверхности.

Умение. Работа ножом.

Пр.работы. Изготовление шаблонов заданной ширины. Разметка деталей из бумаги по линейке, шаблонам. Раскрашивание пола. Склеивание стен обоями. Приклеивание аппликаций.

Ежедневная уборка полов в школе

Объекты работы. Полы в. коридорах, классах, вестибюле.

Теор.сведения. Пол: виды (дощатый крашеный; покрытый линолеумом), средства для мытья, средства, применение которых противопоказано при мытье полов с тем или иным покрытием. Рабочая одежда (халат, косынка): хранение, уход. Уборочный инвентарь (ведро, таз, совок, половая щетка, тряпка, швабра):назначение, пользование, бережное обращение. Подготовка к хранению, порядок хранения. Правила ТБ при подготовке к уборке полов.

Умения. Работа щеткой, шваброй.

Пр.работы. Подготовка к сухой и влажной уборке дощатого крашеного, покрытого линолеумом и плиточного полов. Подготовка швабры к работе. Протирка пола шваброй. Прополаскивание тряпки в тазу. Обработка уборочного инвентаря после работы и укладывание в специально отведенное место для хранения.

Работа с тканью

Изделие. Мешочек для хранения работы из готового кроя.

Теор. сведения. Швейная машина: назначение, устройство, пользование, правила безопасности при выполнении швов. Машинный шов: виды (вподгибку, стачной, обтачной), способы выполнения, применение. Обметочные строчки косых и петельных стежков. Отделочные стежки.

Умения. Работа на швейной машинке.

Пр.работы. Обработка мешочка отделочными стежками. Стачивание боковых срезов.

Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Утюжка изделия.

III четверть

Вводное занятие

Уборка пришкольной территории от снега и льда

Объект работы. Грунтовые дорожки с асфальтовым и бетонным покрытием на пришкольной территории.

Теор.сведения. Асфальтовое и бетонное покрытия: основные свойства, инструменты для уборки (движок, скребок, лом). Движок, скребок, лом: назначение, рабочие позы, применение, безопасное обращение. Приемы уборки, не нарушающие дорожное покрытие. Зависимости твердости льда от температуры воздуха. Правила безопасной работы на проезжей части дороги.

Умения. Ориентировка по образцу убранного участка территории. Коллективное обсуждение последовательности действий. Работа движком, скребком, ломом.

Пр.Работы. Расчистка дорожек от снега. Скалывание и уборка льда. Уборка снега и льда в специально отведенные места.

Работа с картоном и бумагой

Изделие. Открытая прямоугольная коробка из картона. Боковые стенки соединены с помощью клапанов клеем. Стенки оклеены цветной бумагой и украшены аппликацией.

Теор.сведения. Угольник чертежный, назначение, применение, пользование. Способ получения геометрического орнамента: разметка сложенной в несколько раз полосы цветной бумаги по шаблону и вырезание узора ножницами.

Умение. Работа с чертежным угольником.

Пр.работы. Разметка развертки коробки по заданным размерам с помощью линейки и угольника. Вырезание развертки и клапанов. Рицевание линий сгиба. Складывание коробки и приклеивание клапанов. Разметка и вырезание орнамента. Приклеивание орнамента. Проверка работы.

Работа с тканью

Объект работы. Пришивание пуговицы, вешалки на белье и верхней одежде.

Теор.сведения. Пуговица: виды, способы пришивания, нитки для пришивания.

Пр.работы. Определение места крепления пуговицы. Пришивание пуговицы со сквозными отверстиями. Образование «ножки». Закрепление нитки узелком и несколькими стежками.

IV четверть

Вводное занятие

Уход за комнатными растениями

Объект работы. Цветы.

Теор.сведения. Комнатные растения, названия. Требования к размещению, светлолюбивые и теневыносливые растения. Полив цветов, требования к температуре и качеству воды, периодичность,приемы. Приспособления для опрыскивания. Правила обрезки растений.

Пр.работы. Обрезка и сбор сухих листьев. Подготовка воды для полива и опрыскивания. Чистка и промывка поддонов. Обтирание цветочных горшков. Опрыскивание и полив растений.

Работа на участке

Объект работы. Пришкольный участок.

Теор.сведения. Подготовка почвы для посадок. Разница в обработке песчаных и глинистых почв. Сельхозинвентарь: виды, назначения, правила обращения, ТБ.

Умение. Работа мотыгой.

Пр.работы. Сгребание мусора с клумб и дорожек. Поверхностное рыхление почвы граблями на месте многолетних зимующих посадок. Рыхление междурядий мотыгами на посадках многолетних растений.

Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани

Изделия. Носовой и головной платки квадратной формы.

Теор.сведения. Названия тканей, используемых для изготовления платков. Краевой вподгибку с закрытым срезом машинный шов: способ выполнения, применение. Швейная машина с ножным приводом: названия и характеристика деталей механизмов. Организация рабочего места.

Упражнения. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом на образцах. Утюжка изделий.

Пр. работы. Заметывание первого и второго подгиба платка. Подготовка машины к шитью. Обработка срезов на машине швом вподгибку с закрытым срезом. Закрепление строчки вручную. Обработка углов на платке косыми стежками вручную.



Учебно – тематический план в 5 классе (105ч)


Наименование

темы

Количество

часов

Самостоятельные работы

Практическое повторение

I четверть (24ч.)


1.

Вводное занятие.

1



2.

Работа на участке.

2



3.

Работа с бумагой.


12



4.

Работа с тканью.


9



II четверть (24ч)


5.

Вводное занятие.


1



6.

Работа с картоном и бумагой


9



7.

Ежедневная уборка полов в школе


4



8.

Работа с тканью


8





2


Практическое повторение


III четверть (30ч)


9.

Вводное занятие.


1



10.

Уборка пришкольной территории от

снега и льда


5





11.

Работа с картоном и бумагой



11




12.

Работа с тканью


10





3


Практическое повторение


IV четверть (66ч)


13.

Вводное занятие.


1




14.

Уход за комнатными растениями


8



15.

Работа на участке

7



16.

Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани


8




3


Практическое повторение



Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- последовательность  уборки пришкольной территории в разное время года;

- правила санитарии по уходу за полом с различным покрытием;

- правила личной гигиены;

- устройство и назначение хозинвентаря, швейной машинки, утюга;

- правила обращения с моющими, дезинфицирующими средствами;

- виды бумаги и их применение;

- правила ухода за комнатными растениями;

-правила безопасной работы иглой и ножницами;

-правила безопасной работы утюгом;

-виды ручных стежков;

-последовательность пришивания пуговиц;

-способы мелкого ремонта одежды;

-правила работы на швейной машине с ручным приводом.


Учащиеся должны уметь:

-   убирать пришкольную  территорию в разное время года;

- выполнять ежедневную уборку помещений с различными видами половых покрытий;

- ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять простейший ремонт белья и одежды;

-  пользоваться линейкой, угольником, выполнять простейшие геометрические построения, выполнять аппликацию по шаблону и образцу;

- пользоваться утюгом;

-выполнять простейшие операции на швейной машине (под контролем учителя).

Литература и материально-технические средства обучения

Для подготовки к урокам используются методические пособия для учителя:

1.Девяткова Т.А. Социально- бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя / ТА Девяткова, Л.Л.Кочетова, А.Г Петрикова, Н.М Платонова, А.М.Щербакова; под ред. A.M. Щербаковой. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005г.Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

2.Львова СА. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя / С.А. Львова. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005г.

3.Гладкая В.В. Социально- бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - 2-е изд. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006г.

4.Воронкова В.В. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя / В.В. Воронкова, С А. Казакова. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006г.



п\п


Тема урока


Дидактическая

цель


Умения и навыки

Формы и методы организации урока


Речевой

материал

Ча

сы

Сроки

Теоретическая

часть

Практическая

часть


По пла

ну

По фак

ту






1













2






























3

















4






5





6






7






8





9


















10

























11








12

13










14

15
















16

17







18

19









20

21









22

23

24
















25








26















27















28

29

30

















31

32











33

34





35

36












37


















38












39









40



























41

















42







4344

45





46

47







48




































49













50










51












52







53





54



























55












56









57











58



















59
































60



































61
























62































63
































64






























65



































66

67






















68

69

70

71























































72


























73

























74


























75


























76

77

78




















































































































































































1





2










3










4

5

6










7

8








9

10





11

12












13


















14












15









16



























17

















18







19

20

21





22

23







24





































1













2










3












4






5





6



























7












8









9











10



















11
































12



































13
























14































15
































16






























17



































18

19






















20

21

22

23























































24


























25

























26


























27


























28

29

30























1















2












3





















4


















5





























6































7




















8






9





































10

11


















12

























13

























14
























15



























16


































17

18


19

























20

21

22

23






























24

























25

26

27

5 класс

1 четверть

24 часа

Вводное занятие


Профессии обслуживающего труда.

Правила работы в кабинете.




Уборка пришкольной территории.


Школьный участок.

Виды хозяйственного инвентаря.


Техника безопасности при работе на пришкольном







участке.

Подметание дорожек.


Уборка газонов.

Переноска мусора.





Работа с бумагой.


План школы. Условные обозначения.











Работа с бумагой.

Фасад и его элементы.

Зарисовка фасада школы (стены, крыша, двери).


Фасад и его элементы.

Разметка на бумаге.


Вырезание заготовок. Вклеивание фасада школы.


Ограда для школы.

Зарисовка ограды.

Геометрический орнамент.



Разметка на бумаге. Вырезание ограды методом сгиба


Цветники и деревья на пришкольном участке.

Разметка и вклеивание.










Предметы обстановки. Зарисовка предметов мебели.












Разметка деталей на бумаге.

Вырезание выкройки.




Выклеивание предметов обстановки.






Аппликация «Жилая комната»







Работа с тканью

Виды ткани: натуральные и искусственные.

Свойства ткани


Виды ручных швов.

Т.Б. при работе с иглой и ножницами.




Выполнение образцов ручных швов.

Проверка качества работы.



Изготовление салфетки.




ПТО 5 класс

2 четверть


Работа с картоном и бумагой.


Вводное занятие.





Картон: применение и свойства.








Нож для рицевания. Безопасное использование. Приемы работы ножом для рицевания.




Изготовление коробки.










Изготовление шаблонов заданной длины и ширины.







Изготовление аппликации.



Изготовление конвертов из бумаги по образцу, рисунку, развертке.



Ежедневная уборка полов в школе.

Правила безопасности при подготовке к уборке полов. Рабочая одежда.





Пол. Виды пола

Средства для мытья пола.





Уборочный инвентарь. Назначение, пользование и бережное отношение.


Влажная уборка пола.
















Работа с тканью.


Швейная машина, назначение, устройство, пользование. Правила безопасной работы с швейной машинкой.



Изготовление мешочка.

Сметывание боковых срезов.


Обработка боковых срезов




Обработка верхнего среза мешочка. Вдевание тесьмы.


Утюжка изделия. Оформление в альбом.


















3 четверть

Уборка пришкольной территории от снега и льда.

Вводное занятие

Инструменты для уборки снега и льда.

Правила безопасной работы.



Правила уборки снега.

Расчистка дорожек от снега.



Основные свойства асфальтового и бетонного покрытия. Расчистка дорожек от снега.



Зависимость твёрдости льда от температуры воздуха. Скалывание и уборка льда.


Правила безопасной работы на проезжей части дороги. Скалывание и уборка льда.








Работа с картоном и бумагой.


Техника безопасности при работе с бумагой на уроках труда

Угольник чертёжный.


Способы получения геометрического орнамента в полосе.


Разметка орнамента в полосе.

Использование шаблона для разметки.


Разметка орнамента в полосе.

Использование линейки и угольника для разметки.







Получение орнамента в полосе путём сложения.

Вырезание узора ножницами.

















Разметка развертки коробки по заданным размерам.

Вырезание развертки и клапанов.
















Рицевание линий сгиба.

Складывание коробки и приклеивание клапанов.










Разметка и вырезание орнамента.

Оклеивание стенок коробки и приклеивание орнамента.















Разметка развертки квадратной коробки по заданным размерам.

Рицевание,

складывание и склеивание коробки.













Оклеивание стенок коробки цветной бумагой.

Украшение коробки аппликацией.















Изготовление поздравительной открытки.




















Изготовление коробочки из картона (без отделки) по образцу и рисунку с размерами








Работа с тканью.


Изготовление вешалки на белье и верхней одежде




































Виды пуговиц

















Определение места крепления пуговиц.

Пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями.










Пришивание пуговицы с 4-мя отверстиями

Закрепление нити узелком.













Пришивание пуговицы на стойке.

Приемы закрепления пуговицы.












Изготовление панно с применением пуговиц.

Итоговое занятие.











4 четверть

Вводное занятие

Правила безопасного поведения на уроках труда, в кабинете труда


Уход за комнатными растениями


Комнатные растения, названия.






Светолюбивые и теневыносливые растения.












Полив цветов. Требования к температуре и качеству воды.









Периодичность и приемы полива цветов.

















Приспособления для опрыскивания. Подготовка воды для опрыскивания.


















Правила обрезки растений. Обрезка и сбор сухих листьев.










Чистка и промывка поддонов.


Обтирание цветочных горшков.




















Работа на участке


Виды сельхозинвентаря, назначение. Правила обращения, ТБ









Песчаная и глинистая почва. Разница в обработке.













Подготовка почвы для посадок. Сгребание мусора с клумб.














Месторасположение многолетников. Поверхностное рыхление почвы граблями.











Подготовка почвы для посадок. Сгребание мусора с дорожек.















Подготовка почвы для посадок.

Рыхление междурядий на посадку многолетних растений.













Обработка срезов ручными стежками

Краевые обметочные стежки. Выполнение обметочных стежков.













Изготовление салфетки-прихватки из двух слоев ткани.

Обработка краев обметочными стежками.






Обработка краевым швом в подгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани

Швейная машинка с ручным приводом.

Организация рабочего места.











Носовые и головные платки квадратной формы.

Тканей для изготовления платков.






















Цель:

Познакомить с простейшими профессиями обслуживающего труда.

Задачи:

1)дать понятие «обслуживающий труд», представление о профессиях обслуживающего персонала;

2) учить организовывать рабочее место;

3) воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности и людям труда.


Цель:

Расширить знания учащихся о хозяйственных инструментах и работе с ними.







Задачи:

1)познакомить с различными видами хозяйственного инвентаря и видами работ на пришкольном участке;

2) учить сравнивать и описывать предметы, виды деятельности;

3)воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда.











Цель:

Научить составлять план школы, используя условные обозначения.

Задачи:

1)познакомить с условными обозначениями здания, деревьев, дорожек;

2) развивать абстрактное представление, умение работать ножницами и клеем;

3)воспитывать аккуратность в работе.

Цель:

Познакомить с понятием фасад и его элементами.

Задачи:

1)дать представление о фасаде и его элементах;

2) развивать внимательность, глазомер;

3) воспитывать сосредоточенность, аккуратность в работе.

Цель:

Научить рисовать ограду школы.

Задачи:

1) показать геометрический ритм в ограде - раппорт;

2) учить определять мотив ритма;

3) воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение.

Цель:

Научить вырезать деревья и цветники методом сгиба.

Задачи:

1)расширить и углубить знания о видах деревьев и цветов на пришкольном участке;

2) закрепить умение использовать метод сгиба при выполнении работы;

3) воспитывать усидчивость, точность, терпение.


Цель:

Расширить и углубить понятие о предметах обстановки.

Задачи:

1)Выделить основные предметы мебели жилых помещений;

2) развивать воображение, художественный вкус;

3) воспитывать бережное отношение к предметам обстановки.


Цель:

Учить складывать предметы мебели по выкройке.






Цель: Систематизировать знания о видах, свойствах ткани, ее назначении.

Задачи:

1) продолжить знакомство с видами, применением и получением тканей, ее свойства;

2) расширить активный словарь

3)Воспитывать бережное отношение к одежде.


Цель: расширить знания о видах ручных швов.

Задачи:

1)научить распознавать и выполнять ручные швы;

2) развивать умение читать по схеме выполнение шва;

3) воспитывать аккуратность в работе.

Цель: Научить выполнять изделие салфетка.

Задачи:

1)познакомить с приемом обработки краев салфетки;

2) коррекция мелкой моторики;

3) воспитывать терпение и сосредоточенность в работе.


Задачи:

Ознакомить с Т.Б. в работе с ножом, правила работы с картоном.

Развитие целенаправленности и внимания.

Воспитание ответственности при выполнении обязанностей дежурных по классу.


Задачи:

Сформировать понятие о картоне и его свойствах.

Развивать тактильные ощущуния.

Воспитывать сосредоточенность на определенном виде деятельности.


Задачи:

Уметь линовать по заданной длине, по образцу складывать.

Развивать измерительные навыки.

Воспитывать сосредоточенность, аккуратность.

Задачи:

Дальнейшее знакомство с Т.Б. при работе с ножом для рицевания.

Развивать приемы работы с ножом.

Воспитывать аккуратность и сосредоточенность на определенном виде деятельности.

Сформировать представление о изготовлении шаблонов.

Формировать приемы работы с аппликацией.

Развивать эстетический вкус.

Воспитывать аккуратность.


Закреплять знания и умения при работе с бумагой и картоном.

Формировать умения производить точные измерения.

Воспитание творческих умений при подборе цветной бумаги.


Формировать представление о работе уборщика служебных помещений.

Ознакомить с правилами безопасности при уборке полов. Воспитывать трудолюбие, уважение к труду человека.

Формировать представление о видах пола.

Развивать наглядное мышление.

Воспитывать бережное отношение к рабочей одежде.

Ознакомить с видами средств для пола, с различными покрытиями.

Ознакомить с видами уборочного инвентаря, его назначением, использовании.

Развивать навыки бережного отношения к инвентарю.

Воспитывать аккуратность.

Ознакомить с правилами уборки дощатого пола, пола покрытого линолеумом.

Развивать общую моторику.

Воспитывать трудолюбие, уважение к труду другого человека.








Цель: научить выполнять пошив простого изделия: мешочка.

Задачи:

1) ознакомить с последовательностью выполнения изделия по образцу;

2) развивать умение выполнять основные швы;

3) воспитывать эмоционально -положительное отношение к работе.






























Цель:

Учащиеся знают инструменты для уборки снега и льда, дифференцируют их по назначению и применению.

Задачи:

1) дать понятие об инструментах и технике для уборки снега;

2) учить правильным и безопасным приёмам работы с инструментом для уборки снега и льда;

3) воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда.



Цель:

Учащиеся различают основные свойства асфальтового и бетонного покрытия.

Задачи:

1) сформировать понятие о свойствах асфальтового и бетонного покрытия;

2) учить правильным и безопасным приёмам работы с инструментом для уборки снега и льда;

3) воспитывать трудолюбие

Цель:

Учащиеся устанавливают зависимость твёрдости льда от температуры воздуха.

Задачи:

1) изучить взаимодействие твёрдости льда и температуры воздуха;

2) учить правильным и безопасным приёмам работы с инструментом для уборки снега и льда;

3) воспитывать внимательность, умение работать по образцу.








Цель:

Учащиеся формулируют правила безопасной работы с бумагой на уроках труда.

Задачи:

1) сформировать знания учащихся правилах безопасной работы при работе с бумагой;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником;

3) воспитывать внимательность, умение работать по показу.


Цель:

Учащиеся усваивают виды орнамента и способы получения геометрического орнамента в полосе.

Задачи:

1) сформировать знания учащихся видах орнаментов и способах получения геометрического орнамента в полосе;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником, линейкой;

3) воспитывать устойчивое внимание, умение работать по показу.

Цель:

Учащиеся закрепляют знания о видах орнаментов и способе получения геометрического орнамента в полосе с помощью шаблона.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы получения геометрического орнамента в полосе с помощью шаблона;

2) учить правильным приёмам работы с шаблоном и линейкой;

3) развитие зрительной памяти и внимания.




Цель:

Учащиеся имеют представление о конструкции открытой прямоугольной коробки из картона и плане её изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы получения развертки коробки по заданным размерам;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником, линейкой;

3) развитие целенаправленности в работе.


Цель:

Учащиеся знают конструкцию открытой прямоугольной коробки из картона и план её изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы рицевания линий сгиба;

2) развивать умения работать по плану;

3) воспитывать аккуратность.





Цель:

Учащиеся закрепляют способ получения геометрического орнамента в полосе путём сложения.

Задачи:

1) закрепить у учащихся приемы получения геометрического орнамента методом сложения в несколько раз полосы цветной бумаги;

2) учить правильным приёмам работы с измерительными инструментами, ножницами;

3) развитие точности и аккуратности при выполнении задания


Цель:

Учащиеся имеют представление о конструкции открытой квадратной коробке из картона и плане её изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы получения развертки коробки по заданным размерам;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником, линейкой;

3) развитие целенаправленности в работе.


Цель:

Учащиеся закрепляют умения оклеивать стенки коробки, способ получения геометрического орнамента с помощью шаблонов.

Задачи:

1) закрепить у учащихся приемы получения геометрического орнамента с помощью шаблонов;

2) учить правильным приёмам работы с измерительными инструментами, ножницами;

3) развитие точности и аккуратности при выполнении задания.


Цель:

Учащиеся имеют представление о конструкции открытки из картона и плане её изготовления.

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемов разметки по заданным размерам;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) развивать целенаправленности в работе, творческие способности.





Цель:

1. Контроль знаний учащихся о конструкции коробки и плане её изготовления.

2. Выявление умений учащихся выполнять разметку, рицовку и склеивание коробки.

3. Воспитание навыков н самоконтроля.






Цель:

Учащиеся усваивают знания о ручном способе пришивания вешалки.

Задачи:

1)сформировать приемы пришивания вешалки косыми стежками;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) воспитывать самоконтроль через сравнение своей выполненной работы с образцом.
























Цель:

Учащиеся закрепляют знания о видах пуговиц и материалах для их изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы подбора ниток для пришивания пуговиц;

2) развивать зрительное восприятие и узнавание;

3) воспитывать устойчивое внимание.





Цель:

Учащиеся закрепляют приемы пришивания пуговиц с двумя сквозными отверстиями.

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемы пришивания пуговиц;

2) развивать умения работать по инструкции и показу;

3) воспитывать аккуратность.

Цель:

Учащиеся закрепляют приемы пришивания пуговиц с 4-мя сквозными отверстиями.

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемы пришивания пуговиц;

2) развивать умения работать по инструкции и показу;

3) воспитывать самоконтроль через сравнение своей выполненной работы с образцом.

Цель:

Учащиеся осваивают приемы пришивания пуговиц «на стойке».

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемы пришивания пуговиц;

2) развивать умения работать по инструкции и показу;

3) воспитывать самоконтроль через сравнение своей выполненной работы с образцом.

Цель:

Учащиеся закрепляют приемы пришивания пуговиц.

Задачи:

1) обобщить знания учащихся о пуговицах и способах их пришивания;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) воспитывать аккуратность и творческие способности.



Цель: учащиеся усвоили понятие «комнатные растения», получили представление об условиях жизни комнатных растений.

Задачи:

1) познакомить с видами растений;

2) дать представление об условиях жизни комнатных растений и соблюдении этих условий при уходе за комнатными растениями;

3) расширить словарный запас посредством изучения названий комнатных растений;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.


Цель: закрепить знания о размещении светолюбивых и теневыносливых комнатных растений, получили представление о требованиях к температуре и качеству воды для полива.

Задачи:

1) познакомить с требованиями к температуре и качеству воды;

2) дать представление об условиях жизни светолюбивых и теневыносливых комнатных растений и соблюдении этих условий при уходе за ними;

3) расширить словарный запас посредством работы со справочным материалом;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.


Цель: учащиеся усвоили знания о правилах полива комнатных растений, получили представление о подготовке воды для полива.

Задачи:

1) закрепить знания о требованиях к температуре и качеству воды;

2) дать представление о правилах полива комнатных растений;

3) научить готовить воду для полива;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.





Цель: учащиеся усвоили приёмы опрыскивания комнатных растений, закрепили навыки подготовки воды для полива.

Задачи:

1) закрепить знания о требованиях к температуре и качеству воды;

2) сформировать приёмы полива и опрыскивания комнатных растений;

3) научить готовить воду для опрыскивания;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.





Цель: учащиеся усвоили знания о правилах обрезки комнатных растений. Задачи:

1) закрепить знания о видах комнатных растений;

2) дать представление о правилах обрезки комнатных растений;

3) научить проводить обрезку растений;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.

Цель: учащиеся усвоили приёмы чистки и промывки поддонов,

обтирания цветочных горшков.

Задачи:

1) закрепить знания об основных приемах ухода за комнатными растениями;

2) сформировать приёмы полива комнатных растений;

3) научить приёмам чистки и промывки поддонов,

обтирания цветочных горшков после полива;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.










Цель: учащиеся усвоили виды и назначение сельхозинвентаря.

Задачи:

1) сформировать знания о видах и назначении сельхозинвентаря;

2) дать представление о правилах ТБ при работе с сельхозинвентарём;

3) учить приёмам сравнения;

4) воспитывать устойчивое внимание.


Цель: учащиеся усвоили виды песчаной и глинистой почвы и разницу в их обработке.

Задачи:

1) сформировать знания о видах песчаной и глинистой почвы;

2) дать представление о свойствах почвы и разнице в обработке песчаной и глинистой почвы;

3) учить приёмам сравнения;

4) воспитывать устойчивое внимание.

Цель: учащиеся усвоили приёмы работы с граблями.

Задачи:

1) сформировать начальные знания о подготовке почвы для посадок;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) учить приёмам сгребания мусора с клумб;

4) воспитывать навыки самоконтроля.





Цель: учащиеся закрепили приёмы работы с граблями.

Задачи:

1) сформировать начальные знания о подготовке почвы для посадок;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) учить приёмам поверхностного рыхления почвы;

4) воспитывать навыки самоконтроля.




Цель: учащиеся закрепили приёмы работы с граблями.

Задачи:

1) сформировать начальные знания о подготовке почвы для посадок;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) учить приёмам сгребания мусора с дорожек;

4) воспитывать навыки самоконтроля.







Цель: учащиеся усвоили приёмы работы с мотыгой.

Задачи:

1) сформировать начальные знания о подготовке почвы для посадок;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) учить приёмам рыхления междурядий мотыгой;

4) воспитывать навыки самоконтроля.







Цель: учащиеся усвоили приёмы выполнения краевых обмёточных стежков.

Задачи:

1.Обеспечить усвоение знаний о видах краевых обмёточных стежков: косых и петельных.

2. Формировать навыки выполнения краевых обмёточных стежков.

3. Развивать умение сравнивать объекты работы.

4. Воспитывать умение анализировать свою деятельность.



1. Выявить у учащихся умения работать по образцу и плану.

2. Контроль навыков выполнения ручных строчек и швов.

3. Развивать умения анализировать качество выполненной работы с опорой на образец.

4. Воспитывать самостоятельность.






Цель: учащиеся составили представление об устройстве машины и видах выполняемых швейных работ.

Задачи:

1. Дать начальное представление об устройстве швейной машины и правилах работы на ней.

2. Учить приемам правильной посадки за швейной машиной и организации рабочего места.

3. Развивать координированные действия.

4. Воспитывать устойчивое внимание.


Цель: учащиеся составили представление об объекте работы (платке) и составили план его изготовления.

Задачи:

1. Сообщить сведения о тканях для платка, учить определять виды ручных и машинных работ для выполнения данного изделия.

2. Формировать навыки планирования и приемы разметки.

3. Развивать умение планировать свою деятельность.

4. Воспитывать целеустремленность в работе.







Знать:

1) профессии обслуживающего труда;

2) профессии и место работы своих родителей.

Уметь:

1) рассказать об основных профессиях младшего обслуживающего персонала;

2) соблюдать правила работы в кабинете.



Уметь:

1)называть различные виды хозяйственного







инвентаря;

2) соблюдать технику безопасной работы на пришкольном участке;

3) аккуратно и чисто подметать дорожки, переносить мусор, ухаживать за газонами, обращаться с метлой и лопатой, граблями и носилками

Знать:

Правила безопасной работы на пришкольном участке.




Знать:

1) условные обозначения при составления плана школьной территории;

Уметь:

1) работать с измерительной линейкой, ножницами

2) составлять план школы, используя условные обозначения;

3) размечать детали по заданным размерам;

4) вырезать и наклеивать детали


Знать:

1)Элементы фасада, понятие фасад;

2) технику безопасной работы с ножницами и клеем и соблюдать ее.

Уметь:

1) рисовать фасад школы;

2) размечать элементы фасада на бумаге;

3) вырезать и наклеивать заготовки



Знать:

1)понятие ограда, ее назначение.

2) понятие орнамент, раппорт.

Уметь:

1)зарисовывать ограду школы;

2) выполнять разметку

3) использовать метод сгиба


Знать:

1) название пород деревьев, сортах цветов, которые растут на пришкольном участке;

2) правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Уметь:

1)Выполнять разметку;

2) использовать метод сгиба

3) аккуратно наклеивать детали.


Знать:

название предметов мебели

Уметь:

нарисовать предметы обстановки

Уметь:

Выполнять разметку на бумаге;

Вырезать выкройку;

Сложить и склеить поделку.

Уметь:

Самостоятельно выполнить изделия (более 3-х предметов).


Знать:

1) виды, название распространенных видов тканей, применение;

Уметь:

1) определять лицевую и изнаночные стороны;

2) распознавать долевые и поперечные срезы, нити.

Знать:

1) название ручных швов

2) правила безопасной работы с иглой и ножницами.

Уметь:

1)различать ручные швы;

2) владеть приемами работы с иглой, ножницами







Уметь работать с ножом для рицевания.

Знать правила безопасной работы с ножом.


Уметь пользоваться ножом для рицевания.

Знать правила работы с ножом.






Уметь выполнять разметку, рицовку развертки.

Знать правила работы с ножом и ножницами.








Уметь выполнять разметку по определенным размерам.


















размечать заготовки;

правильно выполнять рицовку;

осуществлять сборку изделий;

самостоятельно изготовлять конверты


Уметь работать щеткой, шваброй.

Производить влажную уборку дощатого пола, пола покрытого линолеумом.

Знать правила подготовки инвентаря и материалов для уборки.

Уметь подбирать средства для мытья пола в зависимости от покрытия.

Знать: названия и назначения уборочного инвентаря.

Уметь бережно обращаться с уборочным инвентарем.

Уметь производить влажную уборку дощатого пола.

Уметь производить влажную уборку пола покрытого линолеумом.

Знать правила обработки хранения уборочного инвентаря.












Знать назначение швейной машинки, ее устройство. Правила Т.Б при работе на швейной машинке.




Знать название швов.

Уметь обрабатывать срезы стачным швом, боковые края обметочными стежками.

Выполнять шов в подгибку с закрытым срезом.

Обрабатывать верхний срез косыми стежками.

Вдевать тесьму при помощи булавки.

Знать правила безопасной работы с утюгом.
















1) инструменты: движок, скребок, лом: назначение, рабочие позы, применение; 2) правила безопасного обращения работы с инструментом для уборки снега и льда.

Уметь:

1) соблюдать ТБ на пришкольном участке при работе с инструментом для уборки снега и льда.

Знать:

1) инструмен-ты: движок, скребок, лом: назначение, рабочие позы, применение; 2) правила безопасного обращения работы с инструментом для уборки снега и льда.

Уметь:

1) соблюдать ТБ на пришкольном участке при работе с инструментом для уборки снега и льда;

2) планировать предстоящую работу.

Знать:

1) инструменты: движок, скребок, лом: назначение, рабочие позы, применение; 2) правила безопасного обращения работы с инструментом для уборки снега и льда.

Уметь:

1) отличать асфальтовое и бетонное покрытия

2) соблюдать ТБ и приёмы работы, не нарушающие дорожное покрытие.


Знать:

1) правила безопасной работы с бумагой;

2) назначение угольника чертёжного.

Уметь:

1) соблюдать ТБ при работе с бумагой;

2) применять

чертёжный угольник при построении геометрических фигур.


Знать:

1) виды орнамента;

2) способы получения геометричес-кого орнамента в полосе.

Уметь:

1) применять

шаблоны при построении геометричес-кого орнамента;

2) применять

чертёжный инструмент при построении геометричес-кого орнамента.


Уметь:

1) использо-вать шаблон и ножницы для

получения геометричес-кого орнамента в полосе;

2) составлять

геометричес-кий орнамент.











Знать:

1) конструк-цию открытой коробки;

2) правила безопасной работы с бумагой и ножницами.

Уметь:

1) использо-вать линейку и угольник

при построении развертки коробки;

2) работать по инструкции и показу.


Знать:

1) конструк-цию открытой коробки;

2) правила безопасной работы с клеем, бума-гой и ножницами.

Уметь:

1) выполнять рицевание линий сгиба;

2) работать по инструкции и показу.


Знать:

1) конструк-цию открытой коробки;

2) правила безопасной работы с клеем,бума-гой и ножницами.

Уметь:

1) изготавли-вать заготовки для оклеивания стенок коробки;

2) получать

геометричес-кий орнамент в полосе путём сложения.



Знать:

1) конструк-цию открытой коробки;

2) правила безопасной работы с бумагой и ножницами.

Уметь:

1) использо-вать линейку и угольник

при построении развертки коробки;

2) работать по инструкции и показу.


Знать:

1) конструк-цию открытой коробки;

2) правила безопасной работы с клеем, бума-гой и ножницами.

Уметь:

1) изготавли-вать заготовки для оклеивания стенок коробки;

2) получать

геометричес-кий орнамент с помощью шаблонов.


Знать:

1) конструк-цию открытки;

2) правила безопасной работы с клеем, бума-гой и ножницами.

Уметь:

1) изготавли-вать заготовки для оклеивания сторон открытки;

2) получать

орнамент в полосе путём сложения.











































Знать:

1) конструкцию вешалки и материалы для изготовления вешалки;

2) правила безопасной работы с иглой, ножницами.

Уметь:

1) соблюдать ТБ при работе с иглой, ножницами;

2) планировать предстоящую работу;

3) раскраивать и изготавливать

деталь вешалки.

Знать:

1) способ пришивания вешалки косыми стежками;

2) правила безопасной работы с иглой, ножницами.

Уметь:

1) соблюдать ТБ при работе с иглой, ножницами;

2) планиро-вать предсто-ящую работу;

3) пришивать вешалку на белье ручным способом.



Знать:

1) формы, размеры пуговиц и материалы для их изготовления;

2) назначение пуговиц.

Уметь:

1) определять вид пуговиц;

2) распозна-вать пуговицы по назначению;

3) подбирать нитки для пришивания пуговиц.


Знать:

1) способы закрепления нитки;

2) виды пуговиц.

Уметь:

1) подбирать пуговицы по назначению;

2) подбирать нитки для пришивания пуговиц;

3) уметь пришивать пуговицы с двумя сквозными отверстиями.


Знать:

1) способы закрепления нитки;

2) виды пуговиц.

Уметь:

1) подбирать пуговицы по назначению;

2) подбирать нитки для пришивания пуговиц;

3) уметь пришивать пуговицы с 4-мя сквозными отверстиями.



Знать:

1) способы закрепления нитки;

2) виды пуговиц.

Уметь:

1) подбирать пуговицы по назначению;

2) подбирать нитки для пришивания пуговиц;

3) уметь пришивать пуговицы на стойке.



Знать:

1) способы пришивания пуговиц;

2) требования к качеству работы.

Уметь:

1) подбирать пуговицы для панно;

2) подбирать нитки для пришивания пуговиц;

3) уметь пришивать пуговицы.






















Знать:

1) основные виды комнатных растений;

2) требования по уходу за комнатными растениями.

Уметь:

1) соблюдать ТБ и правила поведения в кабинете;

2) отличать комнатные растения от других групп растений.

Знать:

1) основные виды комнатных растений;

2) требования по уходу за светолюбивыми и тене-выносливыми комнатными растениями.

Уметь:

1) находить информацию комнатных растениях в справочной литературе;

2) отличать светолюбивые и теневыносли-вые растения.

комнатные растения.

Знать:

1) требования по уходу за светолюбивыми и тене-выносливыми комнатными растениями;

2) требования к температуре и качеству воды для полива.

Уметь:

1) находить информацию комнатных растениях в справочной литературе;

2) отличать светолюбивые и теневыносли-вые растения.

комнатные растения.

Знать:

1) инструменты для опрыскивания комнатных растений, их устройство;

2) требования по уходу за комнатными растениями.

Уметь:

1) соблюдать требования предъявляемые к поливу растений;

2) опрыскивать и поливать растения.


Знать:

1) основные виды комнатных растений;

2) условия обрезки для растений.

Уметь:

1) выполнять обрезку растений.

Знать:

Знать:

1) основные виды комнатных растений;

2) требования по уходу за комнатными растениями.

Уметь:

1) соблюдать требования предъявляемые к поливу растений;

2) выполнять полив растений, чистить поддоны и обтирать горшки после полива.

Знать:

1) основные виды сельхозин-вентаря;

2) назначение сельхозин-вентаря. Уметь:

1) соблюдать правила ТБ при работе с сельхозинвентарём;

2) подбирать инструменты для работы.



Знать:

1) основные виды песчаной и глинистой почвы;

2) разницу в обработке песчаной и глинистой почвы.

Уметь:

1)определять вид почвы опытным путем;

2) подбирать инструменты для обработки почвы.






Знать:

1) основные приёмы подготовки почвы для посадок;

2) разницу в обработке песчаной и глинистой почвы.

Уметь:

1) планировать предстоящую работу;

2) подбирать инструменты для обработки почвы;

3) сгребать мусор с клумб граблями.


Знать:

1) основные приёмы подготовки почвы для посадок;

2) разницу в обработке песчаной и глинистой почвы.

Уметь:

1) планировать предстоящую работу;

2) подбирать инструменты для обработки почвы;

3) рыхлить почву граблями.



Знать:

1) основные приёмы подготовки почвы для посадок;

2) разницу в обработке песчаной и глинистой почвы.

Уметь:

1) планировать предстоящую работу;

2) подбирать инструменты для обработки почвы;

3) сгребать мусор с дорожек граблями.



Знать:

1) основные приёмы подготовки почвы для посадок;

2) ТБ при работе с граблями, мотыгой.

Уметь:

1) планировать предстоящую работу;

2) подбирать инструменты для обработки почвы;

3) рыхлить междурядья мотыгой.


Знать:

1) виды краевых обмёточных стежков;

2) ТБ при работе с иглой и ножницами.

Уметь:

1) различать краевые обмёточные стежки на образцах;

2) выполнять обмёточные стежки;

3) сравнивать качество работы с образцом.






Знать:

1) приёмы выполнения смёточных и обмёточных стежков;

2) ТБ при работе с иглой и ножницами.

Уметь:

1) планировать предстоящую работу;

2) выполнять смёточные и обмёточные стежки;

3) сравнивать качество работы с образцом.



Знать:

1) основные части швейной машины;

2) ТБ при работе на швейной машине.

Уметь:

1) организовать рабочее место;

2) выполнять пуск и остановку швейной машины на холостом ходу.


Знать:

1) названия и основные свойства тканей для платков;

2) виды ручных и машинных работ применяемых для изготовления платка.

Уметь:

1)выполнять разметку срезов платка;

2) отбирать ткани, используемые для изготовления платков.







Кабинет обслуживающего труда: правила работы и поведения, оборудование.

Беседа о профессиях обслуживающего труда, профессиях родителей и профессиях, изучаемых в школе.

Правила работы в кабинете.

Обязанность дежурных.



Беседа: что называется пришкольным участком?







растет на пришкольном участке?

Отличие дерева от кустарника.

Виды хозяйственного инвентаря.

Работы на пришкольном участке.
















Бумага, виды,

Беседа: «что такое план школы», условные обозначения здания, деревьев, дорожек, газонов.

Анализ модели пришкольного участка.

Беседа по материалам прошлого урока. Почему мы обозначали здание прямоугольником, а не квадратом или кругом? Что мы увидим, если встанем перед зданием? Сколько имеет окон, дверей, этажей?

Анализ фотографий – виды оград.

Разобрать понятие орнамент, раппорт.

Работа в тетрадях.

Демонстрация метода сгиба.

Беседа о породах деревьев, сортах цветов.

Анализ образца.

Коллективное составление плана работы.












Загадки о предметах мебели.

Предметы мебели в различных комнатах жилых помещений.











Анализ образца изделия. Групповое составление плана работы





Уточнить критерии качества изделия










Беседа о видах тканей, свойствах, применением и изготовлением.

Распространенные виды ткани: х\б, шелк, шерсть, синтетика. Лицевая, изнаночная стороны, долевые и поперечные срезы, нити.




Беседа с показом образцов ручных швов: стачной, петельный, косой, шов вперед иголку и т.д.


Назначение салфеток;











Восстановить цепочку последовательности выполнения работы.








Восстановить цепочку последовательности выполнения работы.

Устройства, назначение утюга, Т.Б.













Картон, применение, свойства.

Нож для рицевания, применение, т.б. Приемы работы.


Коллективный анализ изделия, составление плана работы по изготовлению коробки.

Беседа о разновидностях шаблонов. Правильности разметки квадрата и прямоугольника.

Повторить приемы работы в групповой беседе и анализ образца. Т.Б. при работе с инструментами. Объяснение задания. Индивидуальная помощь учащимся.




Правила безопасности при уборке полов. Правильный выбор рабочей одежды. Принадлежности для мытья пола (ведро, тазик, совок, половая щетка, тряпка, швабра).

Пол, виды: дощатый, линолеум. Средства для мытья. Правильный выбор средства при мытье пола с различным покрытием.

Правила обработки уборочного инвентаря, правила хранения.

Предметы уборочного инвентаря. Как правильно обращаться с уборочным инвентарем, чтобы продлить срок его службы.


Правила уборки пола покрытого линолеумом.

Правила обработки уборочного инвентаря.

Правила и порядок хранения уборочного инвентаря.




Фронтальное повторение устройства швейной машины. Разбор правил Т.Б.

Заправка верхней и нижней нити.



Способ выполнения машинного шва.





Работа с учебником. Работа по тексту.


Правила сметывания боковых срезов.


Правила обработки боковых срезов, краев мешочка.


Обработка верхнего среза косыми стежками.

Комментирование правил работы с утюгом.




Беседа о необходимости уборки снега и льда с территории дворов и улиц.

Инструменты и техника для уборки снега и льда. Движок, скребок, лопата, лом: назначение, рабочие позы, применение, безопасное обращение.

Беседа и показ приёмов уборки снега и льда с территории дворов и улиц.

Правила уборки снега.

Приёмы расчистки дорожек от снега.

Беседа об асфальтовом и бетонном покрытиях, их основных свойствах. Показ приемов работы, не нарушающих дорожного покрытия.

Установление зависимости твердости льда от температуры воздуха опытным путём.

Изучение правил безопасной работы на проезжей части дороги










Беседа: Угольник чертежный, назначение, применение, пользование.

Показ приемов работы с угольником.








Беседа о видах орнаментов и их применении.

Показ различных видов орнаментов и способов получения геометрического орнамента в полосе.

Показ разметки орнамента в полосе с помощью шаблона



Показ разметки орнамента в полосе с помощью линейки и угольника.




Показ способа получения геометрического орнамента методом сложения в несколько раз полосы цветной бумаги по шаблону и вырезание узора ножницами.







Анализ образца открытой прямоугольной коробки из картона. Составление плана изготовления прямоугольной коробки из картона. Показ приёмов получения развёртки коробки.









Обсуждение плана изготовления прямоугольной коробки из картона. Показ приёмов рицевания линий сгиба, склады-вания коробки и приклеивания клапанов.








Обсуждение плана изготовления прямоугольной коробки из картона. Показ приёмов разметки и вырезания заготовки для оклеивания стенок коробки и орнамента,

оклеивания стенок коробки и приклеивания орнамента.











Анализ образца открытой квадратной коробки из картона. Составление плана изготовления квадратной коробки из картона. Показ приёмов получения развёртки коробки.










Обсуждение плана изготовления квадратной коробки из картона. Показ приёмов разметки и вырезания заготовки для оклеивания стенок коробки и орнамента,

оклеивания стенок коробки и приклеивания орнамента.









Обсуждение плана изготовления поздравительной открытки из картона. Показ приёмов разметки и вырезания заготовок для изготовления открытки и украшающих элементов.









Краткий инструктаж.

Требования к качеству работы.

Анализ допущенных ошибок.









Беседа о конструкции и материалах для изготовления вешалки. Показ приёмов разметки, раскроя и изготовления вешалки ручным и машинным способом.

Требования к качеству работы


Беседа о материалах для изготовления вешалки и способах её изготовления. Показ приёмов пришивания вешалки ручным способом косыми стежками.

Требования к качеству работы.

Беседа о способах пришивания вешалки. Показ приёмов втачивания вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом.

Требования к качеству работы.


Демонстрация видов пуговиц. Классификация видов пуговиц по цвету, размеру, форме, материалам для изготовления,

назначению. Правила подбора ниток для пришивания пуговиц.








Беседа о видах пуговиц. Показ приёмов определения места крепления пуговиц и пришивания пуговиц с двумя сквозными отверстиями.

Требования к качеству работы.

Беседа о способах закрепления нити. Показ приёмов определения места крепления пуговиц и пришивания пуговиц с 4-мя сквозными отверстиями.

Требования к качеству работы.













Беседа о способах пришивания пуговиц. Показ приёмов пришивания пуговиц на стойке.

Требования к качеству работы.









Беседа о последователь-ности выполнения панно.

Требования к качеству работы.










Правила работы в кабинете.

Беседа о видах растений. Комнатные растения, названия. Изучение основных сведений о комнатных растениях, требований к их уходу.

Беседа о строении комнатных растений. Светолюбивые и теневыносливые растения.



Беседа о правилах размещения светолюбивых и теневыносливых комнатных растений, требованиях к температуре и качеству воды для полива.





Беседа о правилах полива комнатных растений, требованиях к температуре и качеству воды для полива, периодичности полива.

Беседа о правилах полива комнатных растений, инструменты для опрыскивания растений, требования к опрыскиванию растений. Устройство опрыскивателя.











Беседа о правилах обрезки комнатных растений, значение обрезки для растений.

Показ приёмов обрезки комнатных растений.





Беседа о правилах полива комнатных растений, требованиях к температуре и качеству воды для полива, периодичности полива. Показ приёмов полива растений.


Беседа о правилах ухода за комнат-ными растениями. Гигиена

комнатных растений.

Показ приёмов чистки и промывки поддонов и обтирания горшков с цветами.


Беседа о видах сельхозинвентаря и его назначении, условиях для их выращивания. Основные правила по уходу за растениями.









Беседа о видах почвы (глинистая, суглинистая, супесчаная, песчаная), их отличиях, требованиях к обработке.













Беседа о подготовке почвы различного состава для посадок.

Инструменты для обработки почвы.

Показ приёмов сгребания мусора с клумб.











Беседа о подготовке почвы различного состава для посадок.

Инструменты для обработки почвы.

Показ приёмов поверхностного рыхления почвы.

Месторасположе-ние многолетников.






Беседа о подготовке почвы различного состава для посадок.

Инструменты для обработки почвы.

Показ приёмов сгребания мусора с дорожек.













Беседа о подготовке почвы различного состава для посадок.

Инструменты для обработки почвы, ТБ при работе с ними.

Показ приёмов рыхления почвы мотыгой.








Обучение приемам выполнения краевых обмёточных стежков: косых и петельных.

Сравнение приёмов выполнения стежков. Требования к качеству стежков.












Объяснения задания, индивидуальная помощь учащимся.










Беседа об устройстве швейной машины, о взаимодействии частей приводного, передаточного и рабочего механизмов, о видах выполняемых швейных работ.

Показ приёмов работы на швейной машине.


Беседа о свойствах тканей для пошива платка. Назначение тканей для платка: ситец, бязь. Ручные и машинные работы при пошиве изделия. Анализ образца и планирование работы совместно: учитель и учащиеся.





















Организация рабочего места и правила ухода за ним.

Оформление тетрадей и папок.




Аппликация «Школа» из заготовок определенной длины.



















Зарисовка школьного участка.

Зарисовка хозяйственного инвентаря.

Работа по карточкам «виды работ на участке».

Подметание дорожек с твердым покрытием. Сбор мусора в валки в кучи, переноска мусора.

Уборка газонов, других посторонних предметов.


Зарисовка фасада цветными карандашами.

Разметка фасада на бумаге при помощи шаблонов (мой фасад), вырезание, вклеивание фасада школы.


Работа по карточкам.

Зарисовка ограды с использованием геометрического орнамента.

Разметка на бумаге ограды, вырезание, наклеивание.


Аппликация «Клумба и дерево».













Рисование предметов обстановки.

Зарисовка и написание отгадок.

Работа с программным материалом.


Поделка: предметы мебели по готовой выкройке.

«Уголок школьника»

Аппликация «предметы мебели в жилой комнате»



Аппликация «Жилая комната»

Расположение предметов мебели в комнате.

Вклеивание аппликации



Рассмотрение иллюстраций с одеждой. Определить из какой ткани изготовлены.

Работа с учебником: чтение, комментарий прочитанного, проговорить.

Работа в тетрадях, выполнение задания.


Отработка приемов работы с иглой, ножницами и наперстком;

выполнение стежков.


Самостоятельное выполнение косого стежка в два приема.




Разметка деталей на бумаге по линейке и шаблонам.








Отработка рицовки на картоне.


















Выполнить изделие коробка.







Изготовление

шаблонов заданной длины и ширины





Разметка деталей.

Вырезание деталей.

Приклеивание аппликации.



Самостоятельное выполнение конвертов из бумаги.


Запись в тетради о правилах безопасной работы при уборке полов.







Работа в тетрадях.









Работа в тетрадях.

Зарисовка в тетради уборочного инвентаря. Складывание пазлов. Отгадывание загадок, ребусов об уборочном инвентаре.

Практическая работа уборка пола покрытого линолеумом.

Практическая работа обработка уборочного инвентаря.


Работа в тетрадях.




Работа в тетрадях.


Работа в тетрадях. Работа с учебником.


Сметывание боковых срезов.

Обработка стачным швом боковых срезов.


Обработка боковых краев обметочными стежками


Обработка верхнего среза косыми стежками.

Вдевание тесьмы.


Утюжка изделия.






















Работа движком, скребком, ломом.

Коллективное обсуждение последовательности действий.

Ориентировка по образцу убранного участка территории. Расчистка дорожек от снега.

Коллективное обсуждение последователь-ности действий.

Ориентировка по образцу убранного участка территории. Расчистка дорожек от снега.

Коллективное обсуждение последователь-ности действий.

Скалывание и уборка льда. Уборка снега и льда в специально отведенные места.








Построение различных линий и геометрических фигур с помощью

чертёжного угольника.

Получение геометрического орнамента в полосе:

1) с помощью шаблонов;

2) с помощью разметки.

Выполнение эскизов.




Разметка орнамента в полосе.

Использование шаблона для разметки.

Выполнение аппликации.




Разметка орнамента в полосе. Использование линейки и угольника для разметки.

Выполнение аппликации.

Разметка орнамента по шаблону в полосе методом сложения в несколько раз полосы цветной бумаги. Выполнение аппликации.

Проверка качества работы.






Разметка развертки коробки по заданным размерам.

Вырезание развертки и клапанов.

Проверка качества работы.













Рицевание линий сгиба.

Складывание коробки и приклеивание клапанов. Проверка качества работы.










Разметка и вырезание заготовки для оклеивания стенок коробки и орнамента.

Оклеивание стенок коробки и приклеивание орнамента.

Проверка качества работы







Разметка развертки коробки по заданным размерам.

Вырезание развертки и клапанов. Рицевание линий сгиба.

Складывание коробки и приклеивание клапанов. Проверка качества работы.

Разметка и вырезание заготовки для оклеивания стенок коробки и орнамента.

Оклеивание стенок коробки и приклеивание орнамента.

Проверка качества работы.


Разметка и вырезание заготовок для изготовления открытки и украшающих элементов. Оклеивание сторон открытки и приклеивание украшающих элементов.

Проверка качества работы.


Выполнение заданий. Проверка качества работы.














Разметка, раскрой и изготовление вешалки ручным способом.

Отчет о работе.
































Рассматривание видов пуговиц, подбор пуговиц по различным параметрам (цвету, форме, назначению и т.п.).

Выбор ниток для пришивания пуговиц.

Определение места крепления пуговиц.

Пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями. Отчет о работе.

Пришивание пуговицы с 4-мя отверстиями

Закрепление нити узелком.

Анализ качества выполненной работы.









Пришивание пуговицы на стойке. Анализ качества выполненной работы.










Составление плана изготовления панно в групповой беседе. Изготовление панно с применением пуговиц. Анализ качества выполненной работы.


Организация рабочего места.

Рассматривание комнатных растений, их зарисовка.

Выполнение практических заданий по классификации растений, зарисовка основных органов растений.


Сбор информации о светолюбивых и теневыносливых комнатных растениях. Классификация комнатных растений на светолюбивые и теневыносливые.


Подготовка воды для полива.













Коллективное обсуждение последовательнос-ти полива и опрыскивания растений. Подготовка воды и опрыскивание растений.









Коллективное обсуждение последователь-ности обрезки растений. Краткая запись основных сведений в тетрадь. Обрезка и сбор сухих листьев.





















Чистка и промывка поддонов.

Обтирание цветочных горшков.





















Подбор инструментов для работы и приёмы работы с сельхозинвентарём








Определение вида почвы опытным путем; подбор инструмента для обработки почвы.















Коллективное планирование предстоящей работы. Сгребание мусора с клумб.

Проверка качества работы.









Коллективное планирование предстоящей работы. Поверхност

ное рыхление почвы граблями.

Проверка качества работы.
















Коллективное планирование предстоящей работы. Сгребание мусора с дорожек.

Проверка качества работы.


Коллективное планирование предстоящей работы. Рыхление междурядий на посадку многолетних растений.

Проверка качества работы.








Выполнение обметочных стежков: косых и петельных на образцах.

Проверка качества работы.












Изготовление салфетки-прихватки из двух слоев ткани.

Обработка краев обметочными стежками.

Сравнение с образцом.










Правила ТБ при работе на швейной машине. Правильная посадка во время работы на машине. Пуск и остановка машины на холостом ходу.

Отбор тканей, используемых для изготовления платков.

Сравнение ручных и машинных работ. Разметка срезов платка.















Санитары уборщики столяр, слесарь, швея, мойщики посуды, дворники.

Профес

сии,

обслужи

вающий

труд







Дерево, кустарникклумба, газон







Спортпло

щадка метла, лопата, грабли, совок, насилки, спецодежда.





















Школьное здание, цветник, ограда, деревья, дорожки.




Фасад

Крыльцо

Входная дверь

балкон

Разметка

Геометричес

кие фигуры






Сгиб








Цветник дерево

Клуба










Стол табурет шкаф

Буфет












Развертка

Полуразвертка













х\б

шелк

шерсть

лицевая,

изнаночная

сторона,

долевая, поперечная нить, срезы


стежки

Петель

ный

Стачной

Косой

Наперс

ток

Игла


Салфетка.



Косой обметочный стежок







Т.Б














Картон











Нож

Рицовка










Коробка

Развертка разметка











Шаблон

Длина

Ширина




Апплика

ция

Конверт

Рисунок

Развертка







Одежда

Совок швабра

Ведро

Щетка







Пол дощатый

Линолеум


Средство



Инвен

тарь





Уборка




















Швейная машинка








Машинный шов





Мешочек

Срезы



Сметка

Стачной шов


Обметочный стежок




Косой стежок


Тесьма



























движок, скребок, лом, лопата, снегоубо-

рочная

техника.



наледь




Асфальто-вое и бетонное покрытия



































Чертёж-ный угольник




Геометрический орнамент, растительный орнамент

























































































































































































Вешалка









Косые стежки





























































































































































































Опрыски-ватель



Обрезка растений





Поддон

























Тачка, веерные грабли, грабли малые, совок садовый







Глинис-тая,сугли-нистая, супесча-ная, песчаная

почва

































































Мотыга



















Косые стежки, петель-ные стежки
















Головка, подставка стол, ручной, привод.


Головной платок, носовой платок, ситец, бязь.


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-205423
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх