Программа индивидуальных занятий для подготовки к ОГЭ по русскому языку

Пояснительная записка

          Программа данного курса составлена в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников и содержанию Федерального компонента стандарта основного и среднего (полного) общего образования по русскому языку и литературе на базовом уровне.

      Индивидуально-групповые занятия в 9 классе преследуют основную цель – подготовку выпускников к итоговой аттестации по русскому языку в формате ОГЭ. Экзаменационная работа состоит из  15 заданий, предусматривающих написание сжатого изложения по предложенному тексту, выполнение тестовых заданий с выбором ответа и написание сочинения-рассуждения (одно из 3-х  на выбор учащегося). Данная рабочая программа  предполагает поэтапную работу над каждым, поэтому рассчитана на 34 учебных часа.  

Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

В ходе занятий учащиеся должны научиться: 

- овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;

- научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;

- владеть формами обработки информации исходного текста;

- работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания  и вникать в её смысл;

- четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

- научиться грамотно писать  сочинение-рассуждение по одному из предложенных вариантов;

- самостоятельно ограничивать  временные рамки на выполнение заданий;

- работать с бланками экзаменационной работы;

- сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки). Так как раздел русского языка «Синтаксис сложного предложения» изучается в 9 классе, то на отработку этого материала отводится меньше времени, чем на повторении тем, изучаемых в 5-8 классе.

 Каждый ученик готовит индивидуальную папку с материалами: памятки-алгоритмы для выполнения заданий, теоретический материал по теме, практические тестовые задания и т.п.

Календарно-тематический план   индивидуальных занятий по русскому языку (9 класс)

№	Тема	Планируемые результаты	План	Факт	Примечание
1	Экзаменационная работа по русскому языку, инструкция по выполнению, бланки	Знать: структуру экзаменационной работы, критерии ее оценивания.
2	Задание №1. Сжатое изложение текста. Работа с видимым тестом	Знать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция. Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.
3-4-5	Способы сжатия текста. Практикум: упрощение, исключение, обобщение	Знать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция. Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.
6-7	Сжатое изложение текста. Работа  по прослушанному тесту	Знать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция. Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.
8	Задание № 2.  Информационная обработка текста	Уметь:  работать по алгоритму, обрабатывать информацию и внимательно читать
9-10-11	Задание № 3.  Изобразительно-выразительные средства языка	Знать: изобразительно-выразительные средства языка.  Уметь: определять в тексте тропы.
12-13	Задание № 4.  Правописание приставок.	Знать: правила написания  неизменяемых приставок, букв з и с на конце  приставок, приставок ПРЕ-/ПРИ-. Уметь: правильно писать слова с неизменяемыми приставками, приставками  на -з (-с), ПРЕ-/ПРИ-; выде­лять в словах изученную орфо­грамму; подбирать к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой
14-15	Задание № 5.  Морфология. Образование прилагательных и причастий суффиксальным способом.	Знать: прилагательное и причастие как части речи, образование прилагательных и существительных в русском языке, суффиксальный способ образования прилагательных и причастий в русском языке
16-17	Задание № 6. Лексические средства речи. Синонимы,	Знать: синонимы как явление лексики, виды и типы синонимов в русском языке. Уметь: находить синонимы  к слову из различных лексических пластов.
18-19	Задание № 7. Типы связи слов в словосочетании.	Знать: типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания.  Уметь:  моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания.
20-21	Задание № 8, 11 Предложение. Грамматическая основа предложения.	Знать: понятие грамматическая основа простого предложения, типы грамматических основ. Уметь: производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
22-23	Задание № 9. Обособленные  члены предложения: определения, обстоятельства, дополнения, приложения	Знать: понятие об обособлении, виды обособленных членов. Уметь: находить в тексте обособленные члены.
24-25	Задание № 10. Вводные слова, их группы, пунктуация при них.	Знать: понятие вводных слов, групп вводных слов по значению. Уметь: находить вводные слова в тексте.
26	Задание № 12, 14. Виды связи в сложном предложении: сочинительная, подчинительная, бессоюзная	Знать:  виды связи в предложении. Уметь:  определять виды связи в сложном предложении
27	Задание № 13. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными: виды  и связь придаточных.	Знать:  виды придаточных, связи придаточных в  СПП Уметь:    определять виды придаточных предложений, определять тип  связи в  СПП
28-29	Задание № 15.1  Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Особенности строения, требования к сочинению. Критерии оценивания.	Знать:  структуру сочинения- рассуждения Уметь:  писать сочинение- рассуждение по заданной цитате на лингвистическую тему
30-31	Задание № 15.2 Сочинение-рассуждение на  морально-этическую  тему по предложенному тексту. Особенности строения, требования к сочинению. Критерии оценивания.	Знать:  структуру сочинения- рассуждения Уметь:  писать сочинение- рассуждение по заданной  модели, приводить аргументы из прочитанного текста
32-34	Задание № 15.3 Сочинение-рассуждение на  морально-этическую свободную  тему. Особенности строения, требования к сочинению. Критерии оценивания.	Знать:  структуру сочинения- рассуждения Уметь:  писать сочинение- рассуждение  по заданной теме, приводить аргументы из прочитанного текста и собственного опыта

Краткое описание документа:

Индивидуально-групповые занятия в 9 классе преследуют основную цель – подготовку выпускников к итоговой аттестации по русскому языку в формате ОГЭ. Экзаменационная работа состоит из15 заданий, предусматривающих написание сжатого изложения по предложенному тексту, выполнение тестовых заданий с выбором ответа и написание сочинения-рассуждения (одно из 3-хна выбор учащегося). Данная рабочая программа предполагает поэтапную работу над каждым, поэтому рассчитана на 34 учебных часа.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки). Так как раздел русского языка «Синтаксис сложного предложения» изучается в 9 классе, то на отработку этого материала отводится меньше времени, чем на повторении тем, изучаемых в 5-8 классе.