ПРОГРАММА «Книга Мудрости» для ДОЛ

ПРОГРАММА

детского

оздоровительного лагеря

«Заря»

«Книга Мудрости»

ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА:

Л.В. Тельновой, педагогом – организатором

ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ:

10 – 17 лет.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ:

социально-педагогическая

СРОК  РЕАЛИЗАЦИИ:

г. Борисоглебск -  2019 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.	Информационная карта программы	3
2.	Пояснительная записка	5
3.	Краткая характеристика участников программы	7
4.	Педагогическая идея программы	7
5.	Целевой блок программы	7
6.	Критерии и способы оценки качества реализации программы	8
7.	Содержание и средства реализации программы	9
8.	Кадровое обеспечение программы	17
9.	Информационно-методическое обеспечение программы	18
10.	Особенности материально-технического обеспечения программы	18
11.	Список литературы	19
	Приложения

1. Информационная карта программы

1.	Полное название программы	Программа летней оздоровительно – творческой смены  ДОЛ «Заря» «Книга Мудрости»
2.	Цель программы	Формирование у детей и подростков чувств гражданственности и патриотизма, гордости и верности своему Отечеству, истории, культуре, традициям страны через произведения русских классиков.
3.	Задачи	-     Создать условия для полноценного отдыха детей. -     Развить чувство патриотизма и гордости за свою Родину  через различные виды  деятельности. -     Формировать коммуникативные способности, умение работать в коллективе. -     Формировать социальную компетентность детей и подростков. -     Корректировать дефекты развития обучающихся в процессе разностороннего воспитательного воздействия. -     Воспитывать интерес к чтению книг, умение рекламировать книгу среди сверстников. -     Воспитывать стремление к духовному росту и здоровому образу жизни.
4.	Направление деятельности	Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха,  воспитания и образования, обучающихся в условиях загородного летнего оздоровительного лагеря.
5.	Краткое содержание программы	В первый день смены все ребята прибывают в большой заброшенный город Мудрецов, где обустраиваются и  открывают свои Книжные Лавки, в которых будут «писать» Книгу Мудрости. Подержанию интереса к игре будут способствовать: название книжной лавки,  вывеска, песня; элементы костюмов; оформление лагеря, словарь смены и легенда. Каждый день дети будут получать новые знания из литературных произведений, которые смогут применить на практике. И всё это наряду с обязательными оздоровительными, воспитательными и творческими мероприятиями. Итоговым, кульминационным делом является большой Книжный фестиваль, где каждая Книжная Лавка прибудет с Книгой Мудрости и вручит Великому Мудрецу фолиант с мудрыми изречениями.
6.	Автор программы	Л.В. Тельнова – педагог - организатор
7.	Место реализации	оздоровительный лагерь
8.	Количество, возраст учащихся	с 10  до 17 лет
9.	Сроки проведения, количество смен
10.	Источники финансирования	Финансирование лагеря осуществляется за счёт средств областного бюджета

2. Пояснительная записка

Летние каникулы - это - то время когда развитие ребенка проходит не заметно для него, не по принуждению, а по желанию - в игре.  Данный период более эффективен для развития творческого потенциала ребенка, совершенствования личностных качеств, приобщения к ценностям культуры, выстраиванию социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Воспитательная система летнего лагеря, ценна тем, что  она создает оптимальные условия для активизации творческого потенциала детей и подростков.

Ни для кого не секрет, что ценность книг и литературы в целом в последнее время снизилась: дети, и подростки уже давно охотнее проводят время за компьютером или игровой приставкой. Чтение представляется как занятие скучное и не интересное. Мы же предлагаем детям, отдыхающим в смене, доказать обратно: читать - это интересно, читать - это модно и увлекательно, ведь нет более яркой невероятной истории чем та, которую нарисовало твое воображение с помощью книги.

Тематическая смена «Книга Мудрости» направлена на формирование у детей и подростков гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности Родине, через литературные произведения. Влияние литературы в целом, и чтения, в частности, на формирование личности школьника является неоспоримым фактом. Важность чтения подчёркивал и В.А. Сухомлинский: «Чтение как источник духовного обогащения, не сводится к умению читать; этим умением оно только начинается. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Читательская культура является существенным показателем духовного потенциала общества.

Для того чтобы сделать смену интересной, а не продолжением школьных уроков по чтению и литературе и, учитывая интересы современной детской и подростковой аудитории, в основу вложили легенду об исчезнувшей Книги Мудрости, которая держала это мир в равновесии (игровой компонент).

Познавательный компонент Программы предполагает усвоение базовых общечеловеческих ценностей, пополнение знаний о природе, обществе, технике, человеке и развитие интереса к истории своего края. 

Реализация оздоровительного компонента Программы обеспечивается игровыми формами проведения КТД, регулярными спортивными мероприятиями, длительным пребыванием детей на свежем воздухе, участием ребят в творческих, театрализованных  и музыкальных мероприятиях.

Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха,  воспитания и образования, обучающихся в условиях загородного летнего оздоровительного лагеря.

Педагогическая целесообразность программы состоит в создании такой среды, в которой каждый ребенок чувствовал бы себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации, обретал бы опыт жизненного сознательного успеха.

Новизна программы «Книга Мудрости» заключается в том, что за короткий промежуток времени через литературные произведения дети:

- познакомятся с традициями и историей земли Русской;

- познакомятся с творчеством великих русских поэтов и писателей;

- расширят кругозор;

- повысят читательский интерес к произведениям русских писателей.

Понятийный аппарат программы

Литературные произведения – произведение человеческой мысли, закрепленное в письменном виде и обладающее общественным значением.

Творческая самореализация - это процесс, заключающийся в осознании собственных задатков, потенциала, таланта и в их грядущем воплощении в каком-нибудь выбранном виде деятельности. 

3. Краткая характеристика участников программы

Данная программа предназначена для реализации в загородном лагере «Заря» с круглосуточным пребыванием и рассчитана на детей с ОВЗ в возрасте от 10 до 17 лет. Обязательным для лагеря является вовлечение в его работу ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей - сирот, детей, оставшихся без попечения родителей,  подростков «группы риска».

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.

4. Педагогическая идея программы

Идея программы детского лагеря «Заря» «Книга Мудрости» - через  создание,   анализ  постановок  в различных жанрах по  произведениям    русской  литературы,   осмысление   образов   и   поступков   героев, соотнесение их с собственными установками ребята научатся выстраивать добрые отношения друг с другом, анализировать свои поступки. 

5. Целевой блок программы

Цель программы: Формирование у детей и подростков чувств гражданственности и патриотизма, гордости и верности своему Отечеству, истории, культуре, традициям страны через произведения русских классиков.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Задачи программы:

-       Создать условия для полноценного отдыха детей.

-       Развить чувство патриотизма и гордости за свою Родину  через различные виды  деятельности.

-       Формировать коммуникативные способности, умение работать в коллективе.

-       Формировать социальную компетентность детей и подростков.

-       Корректировать дефекты развития обучающихся в процессе разностороннего воспитательного воздействия.

-       Воспитывать интерес к чтению книг, умение рекламировать книгу среди сверстников.

-       Воспитывать стремление к духовному росту и здоровому образу жизни.

Принципы программы:

Принцип индивидуальности -  «Мы знаем, что ты не повторим».

Принцип субъективности – «У тебя свое мнение и мы его ценим».

Принцип выбора  - «Ты крутой, поэтому мы предлагаем тебе выбор».

Принцип творчества и успеха  - «Покажи, на что способен и мы поверим в твою уникальность».

Принцип доверия и поддержки - «Мы всегда рядом, если что».

Ожидаемые  результаты:

- получение знаний о культуре и истории своей страны, знание о шедеврах отечественного и мирового искусства;

- повышение духовно – нравственного потенциала ребенка;

- реализация творческих способностей у детей, умение работать в команде;

- удовлетворение потребности в полноценном отдыхе;

- удовлетворённость детей формами работы и видами деятельности;

- проявление самостоятельности и взаимоответственности;

- повышение уровня личностных взаимоотношений;

- коррекция эмоционально – волевой сферы ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

- желание приехать в ДОЛ «Заря» на следующий год.

6. Критерии и способы оценки качества реализации программы

На всех этапах реализации программы проводится контроль над уровнем достижения заявляемых в программе результатов:

- предварительный контроль осуществляется на организационном этапе с целью проверки готовности к реализации мероприятий программы;

- текущий контроль  проводится ежедневно в течение реализации программы с целью анализа выполнения плана программных мероприятий;

- итоговый контроль – проводится на этапе завершения реализации программы с целью оценки  качества реализации программы и ее эффективности.

Для отслеживания уровня удовлетворенности участников лагеря от участия в программе используются следующие методы:

- анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены;

- наблюдение за поведением детей во время участия обучающихся в творческих мастерских, соревнований, мероприятий, позволяющее выявить уровень коммуникативности, удовлетворенности выбранными формами и методами;

- анализ участия отряда в общелагерных творческих делах, уровня активности и достижений;

- цветограмма «Итоги дня»;

- методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере (промежуточная диагностика)

- рефлексия мероприятия;

- анкетирование родителей с целью выявления уровня удовлетворенности предоставляемой услугой.

7. Содержание и средства реализации программы

Логика развития содержания программы по этапам:

I. Организационный период - «Двери открываются или Добро пожаловать!»  (3 дня) и заканчивается стартом сюжетно-ролевой игры.

Цель периода: заложить основы временного детского коллектива в условиях отдыха детей в загородном лагере.

Задачи периода:

1. Предъявить единые педагогические требования и выработать осознанное отношение к ним (проводятся организационно-хозяйственный сбор, КТД «законы и традиции» и т.д.)

2. Познакомить детей друг с другом (игры на знакомство, игры на закрепление знакомства, огонек знакомств, КТД и т.д.)

3. Познакомить детей с территорией и сотрудниками («Разведай! Выясни! Спроси!», экскурсия и т.д.)

4. Ввести детей в программу смены, отряда (линейка открытия смены, концерт открытия смены и т.д.)

5. Заложить основы детского самоуправления в отряде (назначение ответственных за разные сферы деятельности отряда).

6. Наметить с детьми перспективы совместной деятельности.

7. Раскрыть у детей лидерский, творческий, интеллектуальный, организаторский потенциал (игры, КТД, дискуссии, отрядные дела.)

8. Приучить детей и подростков к аналитической деятельности (анализы дня, огоньки, интеллектуальные игры.)

II. Основной период - «Страница за страницей или летопись познания!» (16 дней).

Цель периода: развитие и сплочение временного детского коллектива.

Задачи периода:

1. Поддерживать в отряде доброжелательную обстановку, творческую атмосферу (игры, отрядные дела, тематические огоньки.)

2. Добиваться выполнения детьми единых педагогических требований.

3. Способствовать развитию детского самоуправления.

4. Осуществлять выполнение отрядной программы.

5. Способствовать всестороннему развитию личности каждого ребенка и раскрытию их способностей и возможностей (разработка и реализация проектов.)

6. Развивать умения аналитической деятельности у подростков (различные виды анализов).

Каждый день насыщен различными мероприятиями в соответствии с темой смены и дня. В течение основного этапа участники программы живут активной творческой жизнью: проводят коллективно-творческие дела, походы, экскурсии, встречи, состязания, конкурсы, театрализованные постановки, «пишут» Книгу Мудрости (записываются, зарисовываются, вклеиваются самые интересные и запоминающиеся события дня). В конце каждого дня проводятся огоньки.

3. Заключительный период -  «Дописана Книга!» длится 2 дня:

Цель периода: способствовать самоопределению каждого в условиях временного детского коллектива.

Задачи периода:

1. Предоставить возможность каждому осознать свою роль в коллективе, свою жизненную позицию и личностные изменения (итоговое отрядное дело, итоговый огонек.)

2. Проанализировать с детьми достигнутый уровень развития коллектива, уровень реализации отрядной программы (рейтинги отрядных и общелагерных дел и т.д.)

3. Определить с детьми дальнейшую самостоятельную деятельность, жизненную перспективу.

Формы и методы программы

Основание классификации	Основные формы	Примеры реализации
1.  По числу объектов воздействия	индивидуальные групповые массовые	- индивидуальная   беседа,   тренинги, общественное поручение; -  беседа, кружи; экскурсии, огоньки, беседы, КТД, работа на площадках, спортивно – оздоровительные процедуры; -  акции,     фестивали, игры, соревнования, концерты.
2. По степени новизны в теории и практике	традиционные инновационные	-  конкурсы, смотры.  -  конкурс проектов и презентаций конкурс
3.  По форме общения	диалогические	-    ток-шоу,
4.   По     средствам воздействия	словесно-логические (воздействие словом)	- беседа, групповая дискуссия;
	образно-художественные (средство      воздействия совместное   эстетическое переживание) трудовые         (средство воздействия    совместная работа)	-КТД, конкурс рисунков, поделок,   благоустройство территорий; оформление спальных комнат, трудовые акции
	игровые            (средства воздействия      различны: слово,   действие,   образ, чувства)	Игры – путешествия, ночные игры и т.д.
	психологические (средства воздействия-элементы методы психологического тренинга)	- тренинг.

Методы оздоровления:  витаминизация, закаливание, утренняя гимнастика, спортивные занятия и соревнования, беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, личный пример, вовлечение каждого в деятельность, самоуправление.

 Методы образования: словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог), экскурсии, игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие познавательных процессов, настольные, деловые игры), проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ),     практическая работа (упражнения, тренинги), наблюдения (запись наблюдений).

Ключевые направления программы

Направления	Задачи	Формы работы
Творческо - познавательное	- Побуждение интереса к познанию новой информации. - Воспитание уважения к интеллектуальному труду и его результатам. - Формирование положительного опыта социального поведения. - Раскрытие творческого и познавательного потенциала обучающихся. - Приобретение детьми новых знаний, навыков и умений в различных видах творчества.	Концерты, праздники, игры, викторины, беседы, походы, экскурсии, проектная деятельность, презентации.
Духовно – нравственное	- Формирование духовно - нравственного сознания, убеждений и чувств. - Закрепление навыков и привычек общественного поведения.	Концерты, конкурсы, игры, соревнования.
Художественно - эстетическое	- Приобщение к посильной и доступной деятельности в области искусства. - Формирование художественно- эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд. - Формирование навыков культурного поведения и общения.   - Развитие творческих способностей.	Концерты, фестивали, конкурсы, изобразительная деятельность, выставки, ярмарки, театрализованные постановки, творческие мастерские.
Физкультурно-оздоровительное	- Укрепление здоровья. - Вовлечение детей и подростков в различные формы физкультурно-оздоровительной работы. - Расширение знаний об охране здоровья.	Утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, спартакиады, беседы.
Экологическое	- Воспитание бережного отношения к природе. - Повышение уровня экологической культуры детей.	Акции, игры, проектная деятельность, экскурсии, походы, конкурсы, викторины.
Социально - адаптивное	-Овладение навыками общения, взаимодействия с другими людьми. - Коррекция межличностных отношений.	Диагностическое тестирование; игры на сплочение, развивающие игры, беседы.
Трудовое	- Привитие навыков трудолюбия. - Формирование потребности в  соблюдении санитарно-гигиенических норм и правил.  - Развитие эстетического отношения к результатам труда.	Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду) Общественно значимый труд. Уборка прилегающей территории.

Модель игрового взаимодействия

Сюжетно-ролевая игра является наиболее оптимальным средством организации досуга детей в летнем лагере. Именно в игре можно примерить на себя разные социальные роли. Эта форма учит и развивает ребенка незаметно для него самого. Игра раскрывает творческий потенциал ребёнка, развивает интеллектуальные, творческие и физические способности, корректирует навыки межличностного общения.

В первый день смены все ребята прибывают в большой заброшенный город Мудрецов, где обустраиваются и  открывают свои Книжные Лавки, в которых будут «писать» Книгу Мудрости.

Подержанию интереса к игре будут способствовать: название книжной лавки,  вывеска, песня; элементы костюмов; оформление лагеря, словарь смены и легенда:

Словарь смены:

1.   Великий Мудрец  – начальника лагеря

2.   Хранитель – организатор

3.   Мудрецы – воспитатели

4.   Помощники мудрецов - вожатые

5.   Книголюбы – дети (жители Книжной лавки)

Легенда смены:

Когда город Мудрецов процветал, сюда съезжались люди со всей Вселенной для того чтобы найти ответы на свои вопросы.  Все дни напролет они проводили за чтением Фолианта.  В книге они находили ответы на вопросы, книга давала пищу для размышлений и полёт воображения. Чтение открывало перед ними все величие мира. А самое главное – они надолго оставались молодыми – ведь старость начинается со старения мозга, а начитанному человеку старость не грозит!

Узнав про чудо дающую вечную молодость, злой чародей Фис решил заполучить Книгу.

Под покровом глубокой ночи чародей пробрался в Книжную Лавку, где хранилась Книга Мудрости, зажег лучину и стал судорожно перелистывать  страницу за страницей для того чтобы найти  рецепт молодости и мудрости. И вот уже первые лучи солнца коснулись  леса и затем плавно опустились на страницу Книги,  только тогда Злой чародей понял, что всю ночь провел за чтением Книги. Уже стали доносится отовсюду голоса, город просыпался, не подозревая о надвигающейся беде.

Чародей понял, что необходимо покинуть Книжную Лавку, но так как Книгу он не может  взять с собой решил сжечь ее.

Над сосновым лесом разносился запах дыма и крики людей.

С тех пор прошло много времени, город Мудрецов опустел. Книга Мудрости сгорела и вместе с пеплом развеялась по всей Вселенной. Горят, что небольшие фрагменты Книги еще находят. Чародей Фис исчез и его никто после того не видел.

Каждый день жители Книжных лавок будут «искать» рецепт молодость и день за днем «писать» свою Книгу Мудрости.

Для ребят будут организованы:
- ежедневные интерактивные программы; 
- книжные прогулки и квесты;
- экскурсии в самые интересные "книжные места";
- чудесные творческие мастер классы;
- создание уникального читательского лэпбука;
- просмотры лучших экранизаций прочитанных произведений;
- день книжного театра;

- литературные флешмобы;
- яркая и незабываемая книжная вечеринка. 

Каждый день дети будут получать новые знания из литературных произведений, которые смогут применить на практике. И всё это наряду с обязательными оздоровительными, воспитательными и творческими мероприятиями.

День в лагере разделен на три блока.

Утро -  информационно-обучающий блок. В него входят  занятия творческих мастерских, экскурсии, целевые экспедиции. Занятия в  творческих мастерских обязательны для каждого жителя книжной лавки. 

День - практический блок. Организация коллективно -
творческих дел, участие в спортивных мероприятиях.

Вечер - творческий блок. Участие в общем мероприятии, демонстрация своих навыков и умений, способностей.

Для планирования дня (утром) – предусмотрены: общелагерный Совет Книголюбов,  для подведения итогов дня - Огонек.

Итоговым, кульминационным делом является большой Книжный фестиваль, где каждая Книжная Лавка прибудет с Книгой Мудрости и вручит Великому Мудрецу фолиант с мудрыми изречениями.

Каждый житель Книжной лавки  должна соблюдать Законы:

- Закон Точного времени – (соблюдать распорядок дня, не опаздывать)

- Закон Дружбы – (дружба должна строиться в коллективе на взаимном доверии и общности интересов).

- Закон Заботы – (забота раскрывает внимание к потребностям, интересам и нуждам человека).

- Закон Чести – (проявление дружбы и заботы утверждает, что каждому дорога честь коллектива).

- Закон Природы (Не навреди окружающей среде)

- Закон Безопасности – (строго соблюдать инструкции по ТБ).

Стимулирование участников программы

Игровой контекст смены подкрепляется системой стимулирования. За активное участие в жизни города Мудрецов, книголюбам вручаются:

- лист пергамента и возможность пополнить очередной  страницей свою Книгу Мудрости;

- грамоты, дипломы за победу или участие в различных видах деятельности.

8. Кадровое обеспечение программы

Согласно штатному расписанию.

Партнеры реализации программы

Структура	Направление работы	Формы взаимодействия
Инспектор по делам несовершеннолетних	Профилактика правонарушений	Индивидуальные встречи, беседы
Инспектор по пропаганде  правил дорожного движения	Профилактика безопасности дорожного движения	беседы
Инструктор по пропаганде  правил пожарной безопасности	Профилактика пожарной безопасности	беседы
Драмтеатр им Чернышевского	Духовно - нравственное	экскурсия
Благотворительная организация «Общие дети» г. Воронеж	Социальное	Игровая программа, оказание благотворительной помощи
Союза десантников России г. Борисоглебск	патриотическое	Проведение мастер – классов, мероприятий, бесед

9. Информационно-методическое обеспечение программы

Информационно-методическое обеспечение программы предполагает:

o  обучающие семинары для вожатых;

o  организационные совещания для воспитателей;

o  программа организации летнего отдыха и занятости детей и подростков;

o  положения о мероприятиях и конкурсах;

o  должностные инструкции всех участников процесса;

o  подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

o  проведение ежедневных планерок;

o  разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Основной задачей проведения данных мероприятий является: научить вожатых и воспитателей планировать летний отдых детей; создавать соответствующую среду для полноценного отдыха, где дети могут проявить себя; креативному подходу к летнему отдыху детей с учётом их возрастных и психологических особенностей. 

Система анализа реализации программы

Система анализа реализации программы состоит в создании памяток, дневников, методических тетрадей; систематизации результатов реализации программы, промежуточном и итоговом совещании; посещении и анализе досуговых мероприятий родителями, администрацией ДОО.

10. Особенности материально-технического обеспечения программы

o  кинозал, спортивные площадки, беговые дорожки, игровые площадки;

o  мультимедийное оборудование, телевизоры, музыкальные центры и т.д.)

o  спортивный инвентарь (настольный теннис, футбольный мяч, волейбольный мяч и т.д.).

o  медицинский пункт; служебно – бытовые помещения, пищеблок жилые корпуса и т.д.,

o  развивающие и настольные игры;

o  материалы для кружковой и клубной деятельности;

o  Призы и награды для стимулирования.

11. Список литературы

Нормативные документы:

1. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" в редакции Федерального закона от 28 декабря 2016 г. N 465-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования государственного регулирования организации отдыха и оздоровления детей".

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

3. Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".

4. Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей".

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 декабря 2013 г. N 73 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3155-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей".

6. Письмо Минобрнауки России от 01.04.2014 N 09-613 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по примерному содержанию образовательных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление детей").

Методическая литература:

1.    Байбородова В.В., М.И. Рожкова «Воспитательная работа в детском загородном лагере».  Ярославль. Академия развития, 2003 год.

2.    Балашова, Т.Д. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря [Текст]/ Т.Д. Балашова. – М: МГПО, 2000.- 112 с. 

3.    Безруких М.М., Т.А. Филиппова, А.Г.Макеева « Две недели в лагере здоровья» Пресс, 2003 год.

4.    Бесова М.А. « В школе и на отдыхе». Ярославль Академия развития 1998 год.

5.    Гончарова Е.И., Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.

6.    Гончарова Е.И., Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко «Школьный летний лагерь». Москва ООО «Вако», 2004 год.

7.    Горбунова Н.А. «Школьный лагерь» Волгоград. Издательство «Учитель – АСТ», 2003 год.

8.    Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. -  (Библиотека вожатого)

9.    Копилка вожатого: проблемы эффективного взаимодействия с детьми/авт.-сост. А.П.Красичкова, Д.Н.Зимин. – Волгоград: Учитель, 2007.

10.    Кувватов, С.А. Активный отдых на свежем воздухе [Текст]/ С.А. Кувватов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 311 с.

11.    Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

12.                     Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.  .Москва: ВАКО, 2007 г.

13.    Нещерет Л.Г. «Летний отдых: идея-проект-воплощение».  Из      опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. - Н.Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.- 96 с.

14.    Нещерет Л.Г. «Солнцеворот-99 или Сварожий круг». Настольная книга вожатого. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.-116 с.

15.    Сысоева М.Н.. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;

16.    Сысоева, М.С. Организация летнего отдыха детей [Текст]/ М.С. Сысоева. -  М: ВЛАДОС, 1999. - 83 с.

17.    Титов С.В.. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.

18.    Титов, С.В. Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере [Текст]/ С.В.Титов. - Волгоград: Учитель, 2004. - 132 с.

19.    Торгашов В.Н.. В эфире новости. Москва 2004год.

20.    Учебник для  вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

21.    http://vozhatiki.ru/

22.    http://www.vozhatiy.ru/

Приложение 1

План-сетка

Период смены	Дата	Время	Мероприятия
I. Организационный «Двери открываются или Добро пожаловать!»	25.06.	10.30-12.30	Операция  «Уют»
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Турнир по волейболу
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Стартинейджер «Танцуй пока молодой»
	26.06.	10.30-13.00	Инструктаж по П.Б. и Т.Б.
		17.00-18.00	Турнир по баскетболу
		19.30-20.30	Я+ТЫ+ОН+ОНА=МЫ (игры на сплочение отряда)
	27.06.	10.30-12.30	Подготовка к открытию смены
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Презентация Книжной Лавки (вывеска, оформление витрин и так далее)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Открытие смены «Добро пожаловать!»
II. Основной «Страница за страницей или летопись познания!»	28.06.	10.30-12.30	«В гости к И.А. Крылову» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Спортивная игра «Чиж»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«А Ларчик просто открывался…» (инсценировка басен)
	29.06.	10.30-12.30	«В гости к Н. Носову» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Эстафета «Живая шляпа»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	КТД «Незнайка и его друзья»
	30.06.	10.30-12.30	«В гости к В. Катаеву» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Литературный флешмоб «Цветик-семицветик»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Конкурсная программа «Цветная дискотека»
	01.07.	10.30-12.30	«В гости к русской народной сказке» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Сказка ложь, да в ней намек!» (театрализованное представление)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Конкурс фокусов и волшебства «Верите ли вы?»
	02.07.	10.30-12.30	«В гости к Былинам» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Познавательный блокнот «Не перевелись богатыри на русской земле»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Спортивно – игровая программа «Богатырские потешки»
	03.07.	10.30-12.30	«В гости к Э. Успенскому» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Квест «Охота»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Конкурс «Испытания кота Матроскина»
	04.07.	10.30-12.30	«В гости к В. Драгунскому» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Зарисовки на произведениям В. Драгунского «Красный шарик в синем небе»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Игровая программа «Где это видано, где это слыхано!»
	05.07.	10.30-12.30	«В гости к К. Чуковскому» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Лэтбук «Добрый доктор Айболит»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Театральный  фестиваль «УРА! СКАЗКИ!»
	06.07.	10.30-12.30	«В гости к С. Михалкову» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Интеллектуальная игра – марафон «Как бы жили мы без книг?»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Модный приговор «Удивительное платье! Отражен в нем целый мир».
	07.07.	10.30-12.30	«В гости к П. Бажову» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Выставка поделок из природного материала «Каменный цветок» Игра – викторина по сказам П. Бажова
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Спортивно – игровая программа «Хозяйка медной горы»
	09.07.	10.30-12.30	«В гости к В. Бианки» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Видео зарисовка «Лесные домишки»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Игровая программа «Кто  чем поёт?»
	10.07.	10.30-12.30	«В гости к Б. Заходеру» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Проектная деятельность "Моя Вообразилия"
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Экологический журнал «Птичья школа»
	11.07.	10.30-12.30	«В гости к В. Сутееву» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Игровая программа «Кто сказал Мяу?»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Веселые старты «Палочка – выручалочка»
	12.07.	10.30-12.30	«В гости к А. Гайдару» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Игра – викторина по произведениям А. Гайдара
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Просмотр анимационных фильмов «Сказка о мальчише -  кибальчише»
	13.07.	10.30-12.30	«В гости к А. Усачеву» (отрядное дело)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Презентация «Лучше всех!»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Праздничный концерт «День рождение – праздник самый лучший!»
	14.07.	10.30-12.30	Подготовка к закрытию смены
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Подготовка к маскараду. Спортивные мероприятия
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Книжный маскарад «Маска, я тебя знаю!»
III.  «Дописана Книга»	15.07.	10.30-12.30	Подготовка к закрытию смены
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Книжный фестиваль «Дописана Книга» (закрытие смены)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Зажигай, не уставай» (дискотека)
	16.07.	10.30-12.30	Операция «Уют»
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Турнир по футболу
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Разговор по душам»

Приложение 2

Режим дня

8.30 – подъем

8.40 – зарядка

8.50 – утренний туалет, заправка постелей

9.10– линейка

9.20 – завтрак

9.50 – трудовой десант, уборка корпусов и территории

10.30 –работа вмастер - классах, купание

12.30– личное время

13.30–обед

14.00 –тихий час

16.00 – подъем

16.30 – полдник

17.00 – Дневное дело (спортивное, творческое, игровое)

18.00 – личное время

19.00–ужин

19.30 – Вечернее дело (творческое, игровое)

20.30 – дискотека, видеосалон

21.00– сонник

21.15 –вечерний туалет младших отрядов

21.30 – отбой в младших отрядов

21.45 – Отрядные огоньки

22.15– вечерний туалет старших отрядах

22.30 – отбой в старших отрядах

Приложение 3

АНКЕТА (в начале лагерной смены)

Дорогой друг! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

•        Твои первые впечатления от лагеря?______________________________________

•        Что ты ждешь от лагеря?________________________________________________

•        Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?___________________________________________________________

•        В каких делах ты хочешь участвовать?____________________________________

•        Что тебе нравиться делать?______________________________________________

•        Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

________________________________________________________________

•        Кто твои друзья в лагере? ______________________________________________

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что____________________________________________

Я не хочу, чтобы_________________________________________________________

Я хочу, чтобы___________________________________________________________

Я боюсь, что____________________________________________________________

АНКЕТА (в конце лагерной смены)

•        Что ты ожидал (а) от лагеря?_________________________________________

•        Что тебе понравилось в лагере?_______________________________________

•        Что тебе не понравилось?____________________________________________

•        С кем из ребят ты подружился?_______________________________________

•        Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

•        Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

________________________________________________________________

•        Было ли скучно в лагере?____________________________________________

•        Было ли тебе страшно?______________________________________________

•        Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?__________________________________________________

•        Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?_____________________________

•        Что бы ты хотел(а) пожелать себе?____________________________

•        Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?___________________

•        Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?_______________________

•        Самое важное событие в лагере? Было или оно?

________________________________________________________________

•        Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере? ______________________

– Закончи предложения: Я рад, что _________________________________________

Мне жаль, что___________________________________________________

Я надеюсь, что__________________________________________________

Твое имя, фамилия и автограф на память ____________________________________

Приложение 4

Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере

Подросткам предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен

3 - согласен

2 - трудно сказать

1 - не согласен

О - совершенно не согласен

Примерные вопросы

1.       Я жду наступления нового дня в лагере с радостью.

2.       В лагере у меня обычно хорошее настроение.

3.       У нашей группы хороший вожатый.

4.       Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5.       В лагере у меня есть любимый сотрудник.

6.       В отряде я всегда могу свободно высказать свое мнение.

7.       Я считаю, что в нашем лагере созданы все условия для развития моих способностей.

8.       В лагере у меня есть любимые занятия.

9.       Я считаю, что лагерь по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10.   Когда я уеду домой, то буду скучать по лагерю.

Обработка полученных данных

Показателем удовлетворенности подростков (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов подростков на общее количество ответов:

У= общая сумма баллов: общее количество ответов

Если У > 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же 2 < У < 3 или У < 2, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере.

Диагностика настроения

Настроение участников смены, их переживания и волнения, взаимоотношения, отношения к окружающей жизни образуют вместе психологический климат коллектива. Каждый день члены отряда отмечают свое настроение в таблице «Цветопись»:

1.   красный – нравится;

2.   желтый  - можно и лучше;

3.   синий – не интересно.

 В конце дня воспитатели анализируют цвета настроения  и выясняют общее настроение отдыхающих в лагере детей. Задача – выяснить и помочь тем, кому неуютно и плохо.

Анкета на входе. Диагностика интересов

1. Чем бы тебе хотелось заняться в лагере?

2. Умеешь ли ты организовать интересное дело, какое?

3. Чему ты мог бы научить других?

4. Чем ты любишь заниматься в свободное время:

-петь

-танцевать

- рисовать

-другое (указать, что именно)

5. В какие игры ты любишь играть?

6. Каким видом спорта ты занимаешься?

7. Умеешь ли работать на компьютере, искать нужные материалы в Интернете?

8. Интересуешься ли  краеведением?

Анкета на выходе

1.       Хотелось бы тебе еще раз принять участие в такой смене?

Да

Затрудняюсь ответить

Нет

 2. Что для тебя было самым интересным в лагере?

Участие в конкурсах, концертах

Спортивные мероприятия

Экскурсии, походы

Мастер-классы, творческие мастерские

Экологические акции

Другое

 3. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?