Комитет по образованию Администрации Советского района
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детско-юношеский центр» Советского района Алтайского края
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО ПРИКАЗОМ
На методическом МБУДО «ДЮЦ»
Совете, протокол № __ Советского района
от __.09. 2020 г. Алтайского края
от «___» сентября 2020 г.
Директор ________________
Н.Ф. Голованова
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА
Кружок декоративно-прикладного творчества
«Радуга»
художественно-эстетического направления
(срок реализации – 1 года, возраст – 7 - 10 лет)
Автор – составитель:
Сапронова Наталья Борисовна,
педагог дополнительного образования
с. Советское
2020
Пояснительная записка
В воспитании подрастающего поколения важную роль играет и его эстетическое воспитание, осуществляемое в первую очередь средствами различных видов искусства.
Лишь вся совокупность отдельных искусств может сделать личность ребенка действительно многогранной, помочь совершенствованию его внутреннего мира. В результате проблема воздействия на личность ребенка многообразием видов искусств, находящихся в тесном взаимодействии и органической связи друг с другом, представляется достаточно актуальной.
Это положение рассматривается, как принципиально важное, так оно помогает выявить всю перспективность обращения именно к комплексному воздействию искусства, нацеливает на создание необходимой базы для развития художественно-творческой практики ребенка и в самых разнообразных ее видах.
В первую очередь это касается школьного возраста, когда у большинства детей интересы еще окончательно не сформировались, а склонности к отдельным видам искусства не успели проявиться.
Для выявления и развития этих склонностей и ведется работа во внеурочное время, позволяющая детям пробовать свои силы одновременно в нескольких искусствах.
В результате активного чередования различных видов и форм деятельности (например, от восприятия художественных произведений и создания рисунка на заданную тему до выполнения куклы для кукольного спектакля) происходит некая адаптация в сфере искусства, выявляются склонности и интересы.
Предлагается программа занятий построенных на основе комплексного взаимодействия изобразительного искусства, авторских кукол и мягкой игрушки, способствует развитию многогранных творческих способностей ребенка, формирует потребность общения с искусством и в силу своей результативности может стать одним из звеньев общей системы эстетического воспитания в условиях сельской школы.
Цели программы:
- раскрыть природные данные и творческие умения, заложенные в каждом ребенке, введением их в мир театра в мир игры;
- приобщить детей к творчеству, побудить и развить творческое начало, художественный вкус;
- научить отличать красивое от некрасивого, подлинную красоту от мнимой;
- помочь адаптации ребенка в обществе.
Задачи программы:
В процессе кружковых (внеурочных) занятий должны быть решены следующие задач:
- развивать самостоятельность и способность учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- воспитание трудолюбия, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, ответственности и порядочности, культуры поведения и бесконфликтного общения;
- формирование практических навыков художественно-творческой деятельности на самореализацию;
- развитие художественно-творческих способностей и склонностей ребят, фантазии, зрительно-образной памяти;
- формирование творческой индивидуальности.
Для решения поставленных задач в программе выделяются три основных раздела:
1.Изобразительное искусство и художественный труд.
2.Изделия из папье-маше. Авторская кукла.
3.Мягкая игрушка-самоделка.
Разделы программы рассчитаны на учащихся начального и среднего звена сельской школы.
Обоснование выбора программы:
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с нормами СанПИНа. Составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка, ориентирована на обучающихся 1-4 классов.
Программа работы рассчитана на 1 год. Оптимальное количество детей в группе для успешного усвоения программы 12 человек.
Режим Работы:
Занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа во внеурочное время
204 час за год
Занятие 45 мин, перерыв 15 мин
Форма обучения: очная
Место проведения - кабинет № 1
Форма подведения итогов реализации программы дополнительного образования детей - участие в районных и краевых конкурсах декоративно-прикладного творчества, а также организация и проведение конкурсов- выставок на базе «Кокшинская СОШ»-филиал МБОУ Красноярской СОШ.
Основные формы и методы организации учебного процесса.
Планируемая на занятиях практическая работа не является жестко регламентированной. Учащиеся реализовывают свои творческие замыслы, готовят поделки, сувениры к своим семейным торжествам и к любимым праздникам. Это позволяет повысить уровень знаний и интереса учащихся. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребенок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.
Формы и методы
Приоритет отдается активным формам преподавания:
- Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;
- Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;
- Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина,
Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы, а так же проведение выставок, экскурсий
Основной вид занятий – практический.
Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично поисковый или эвристический, исследовательский.
Педагогические приёмы:
-формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);
-организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);
-стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, и т.д.);
-сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования;
-свободного выбора.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
У обучающегося будут сформированы:
широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные руководителем кружка ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
владеть монологической и диалогической формой речи.
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве Интернет;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте;
обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);
подводить под понятие;
устанавливать аналогии;
проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать систему универсальных учебных действий
сформировать навыки работы с информацией.
В результате обучения в кружке в уч-ся должны получить знания:
- о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;
- о видах декоративно - прикладного искусства (лепка, роспись, резьба и т.д.);
- о русских народных промыслах;
- о главных отличительных признаках художественного образа следующих произведений народного искусства: Городецкая роспись, Гжельская роспись; Хохлома
- об особенностях лепных игрушек;
- о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа, солома, шерсть) сочетание аппликации с вышивкой;
умения:
- работать нужными инструментами и приспособлениями;
- последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и рисовать кистью элементы растительного орнамента;
- лепить на основе традиционных приемов филимоновской и дымковской игрушки, применять разные формы лепки;
Подведения итогов реализации программы дополнительного образования детей - участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества, а также организация и проведение выставок на базе «Кокшинская СОШ» - филиала МБОУ «Красноярской СОШ»
Критерии результативности работы кружка
уровень знаний, умений и навыков;
темп усвоения знаний, умений;
темп продвижения в обучении;
уровень воспитанности обучающихся (степень сформированности важнейших качеств личности). При определении уровня воспитанности могут быть взяты следующие качества личности: эрудиция; прилежание; трудолюбие; отношение к природе; отношение к другим людям; художественно-эстетический вкус; самовосприятие (отношение к себе как к личности) и т.д.
-
Учебно – тематический план.
Календарный учебный график
занятия
Форма контроля
Изобразительное искусство
1
сентябрь
15
1500-1700
Презентация
беседа
2
Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Инструктаж по ТБ
тест
2
16
1500-1700
Пр/р
2
Беседа по декоративно-прикладному искусству, народному творчеству и дизайну
беседа
3
17
1500-1700
Пр/р
2
Углубленное знакомство с рисунком-основой языка всех видов ИЗО: композиция
беседа
4
22
1500-1700
Пр/р
2
Углубленное знакомство с рисунком-основой языка всех видов ИЗО: ритм, цвет
Набл.
5
23
1500-1700
Пр/р
2
Линия, штрих, тон – основные средства выразительности в рисунке.
Набл.
6
24
1500-1700
Пр/р
2
Линия, штрих, тон – основные средства выразительности в рисунке.
Ууст. опрос
7
29
1500-1700
Пр/р
2
Цвет-основа языка живописи. Глухие и звонкие цвета. «цвет в цвет».
Набл.
8
30
1500-1700
Пр/р
2
Пропорция в рисунке.
беседа
9
октябрь
1
1500-1700
Пр/р
2
Рисование и живопись с натуры, отдельных предметов и их групп (натюрморт)
Набл.
10
6
1500-1700
Пр/р
2
Рисование и живопись с натуры, отдельных предметов и их групп (натюрморт)
Набл.
11
7
1500-1700
Пр/р
2
Рисование пейзажа, изображение природы в различных состояниях (бурное и др.)
Набл.
12
8
1500-1700
Пр/р
2
Рисование пейзажа, изображение природы в различных состояниях
( тихое, спокойное и др.)
Уст.
опрос
13
13
1500-1700
Пр/р
2
Образ человека и его характер
мониторинг
14
14
1500-1700
Пр/р
2
Образ человека и его характер
Набл.
15
15
1500-1700
Пр/р
2
Рисование невиданных животных. Организация выставки работ учащихся
беседа
16
20
1500-1700
Пр/р
2
Учимся делать из бумаги игрушки (оригами) Базовые формы
Набл.
17
21
1500-1700
Пр/р
2
Учимся делать из бумаги игрушки (оригами) Журавлик
Набл.
18
22
1500-1700
Пр/р
2
Учимся делать из бумаги игрушки (оригами) Цветы
Набл.
19
27
1500-1700
Пр/р
2
Учимся делать из бумаги игрушки (оригами) Шары - кусудама
Уст.
опрос
20
28
1500-1700
Пр/р
2
Мастерская масок (оригами)
Набл.
21
29
1500-1700
Пр/р
2
Из шпагата и сухих листьев (растений) настенное панно
беседа
22
ноябрь
3
1500-1700
Пр/р
2
Из шпагата и сухих листьев (растений) настенное панно
Набл.
23
5
1500-1700
Пр/р
2
Из шпагата и сухих листьев (растений) коллаж
Набл.
24
10
1500-1700
Пр/р
2
Мозаика из кусочков цветной бумаги и др. материала «Цыпленок»
беседа
25
11
1500-1700
Пр/р
2
Мозаика из кусочков цветной бумаги и др. материала «Щенок»
Набл.
26
12
1500-1700
Пр/р
2
Мозаика из кусочков цветной бумаги и др. материала «Снеговик»
Набл.
27
17
1500-1700
Пр/р
2
Ознакомление с художественными и техническими приемами росписи по дереву. Роспись матрешки.
Набл.
28
18
1500-1700
Пр/р
2
Ознакомление с художественными и техническими приемами росписи по дереву. Роспись доски
Уст.
опрос
29
19
1500-1700
Пр/р
2
Ознакомление с художественными и техническими приемами росписи по дереву. Роспись шкатулки
Набл.
30
24
1500-1700
Пр/р
2
Искусство росписи в России. Городецкая роспись
беседа
31
25
1500-1700
Пр/р
2
Искусство росписи в России. Хохломская роспись
Набл.
32
26
1500-1700
Пр/р
2
Искусство росписи в России. Гжельская роспись
Набл.
33
декабрь
1
1500-1700
Пр/р
2
Искусство росписи в России. Дымково.
беседа
34
2
1500-1700
Творч. выставка
2
Красота и уют вашего дома. Организация выставки работ учащихся
Набл.
ИЗДЕЛИЯ ИЗ ШЕРСТИ. АВТОРСКАЯ ИГРУШКА, КАРТИНЫ.
35
3
1500-1700
Пр/р
2
Вводные занятия. Особенности работы с шерстью. Инструктаж по ТБ.
Набл.
36
8
1500-1700
Пр/р
2
Особенности работы с шерстью
беседа
37
9
1500-1700
Пр/р
2
Голова игрушки. Форма головы.
Набл.
38
10
1500-1700
Пр/р
2
Голова игрушки. Волосы
Набл.
39
15
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление каркаса туловища игрушки с помощью проволоки.
Набл.
40
16
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление каркаса туловища игрушки. Основа – синтепон.
Уст.
опрос
41
17
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки. «Мышка»
Набл.
42
22
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Мышка»
беседа
43
23
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Снеговик»
Набл.
44
24
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Снеговик»
Набл.
45
29
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Снеговик»
Набл.
46
30
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Совушка»
Набл.
47
31
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Совушка»
беседа
48
январь
12
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки. Брелок для ключей- лис
Набл.
49
13
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Лисенок»
Набл.
50
14
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление игрушки «Лисенок»
Набл.
51
19
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Зимняя сказка»
Уст.
опрос
52
20
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Зимняя сказка»
Набл.
53
21
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Зимняя сказка»
беседа
54
26
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Рождество»
Набл.
55
27
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Рождество»
Набл.
56
28
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Рождество»
57
февраль
2
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Февральская лазурь»
Набл.
58
3
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Февральская лазурь»
беседа
59
4
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Февральская лазурь»
Набл.
60
9
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Февральская лазурь»
Набл.
61
10
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Пробуждение весны»
Набл.
62
11
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление картины «Пробуждение весны»
Уст.
опрос
63
16
1500-1700
Творч. выставка
2
Изготовление картины «Пробуждение весны»
Организация выставки
Набл.
МЯГКАЯ ИГРУШКА – САМОДЕЛКА
64
17
1500-1700
Пр/р
2
Вводное занятие. Инструменты и материалы необходимые для работы. Инструктаж по ТБ.
беседа
65
18
1500-1700
Пр/р
2
Знакомство с народной игрушкой
Набл.
66
23
1500-1700
Пр/р
2
Выкройки, их уменьшение или увеличение
беседа
67
24
1500-1700
Пр/р
2
Цветовое решение игрушек
Набл.
68
25
1500-1700
Пр/р
2
Цветовое решение игрушек
Набл.
69
март
2
1500-1700
Пр/р
2
Отдельные технологические процессы изготовления игрушек
Набл.
70
3
1500-1700
Пр/р
2
Отдельные технологические процессы изготовления игрушек
Уст.
опрос
71
4
1500-1700
Пр/р
2
Отдельные технологические процессы изготовления игрушек
Набл.
72
9
1500-1700
Пр/р
2
Виды швов
беседа
73
10
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек простейших моделей. Котик.
http://ejka.ru/blog/tilda/454.html
Набл.
74
11
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек простейших моделей. Зайка.
http://ejka.ru/blog/tilda/454.html
Набл.
75
16
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек простейших моделей. Мишка.
http://ejka.ru/blog/tilda/454.html
беседа
76
17
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек простейших моделей. Птичка.
Набл.
77
18
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек простейших моделей. Бычок.
http://ejka.ru/blog/tilda/454.html
беседа
78
23
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек более сложных моделей. Олененок.
Набл.
79
24
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек более сложных моделей. Олененок.
https://tytmaster.ru/myagkie-igrushki-svoimi-rukami/
Набл.
80
25
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек более сложных моделей. Олененок.
беседа
81
30
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек более сложных моделей. Ежик
https://tytmaster.ru/myagkie-igrushki-svoimi-rukami/
Набл.
82
31
1500-1700
Пр/р
2
Выполнение игрушек более сложных моделей. Ежик
беседа
83
апрель
1
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление подарков, сувениров
https://tytrukodelie.ru/zhivotnye-iz-fetra-svoimi-rukami/
Набл.
84
6
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление подарков, сувениров
Подставка под горячее.
Набл.
85
7
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление подарков, сувениров
Стаканчик для карандашей.
Набл.
86
8
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление подарков, сувениров
Игольница.
Уст.
опрос
87
13
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление подарков, сувениров
Ключница.
Набл.
88
14
1500-1700
Пр/р
2
Плоские настенные фигуры
/https://svoimirukami.guru/igrushki-iz-fetra-svoimi-rukami/
беседа
99
15
1500-1700
Пр/р
2
Плоские настенные фигуры
Зеркальце
Набл.
90
20
1500-1700
Пр/р
2
Плоские настенные фигуры
Календарь дней рождений.
Набл.
91
21
1500-1700
Творч. выставка
2
Плоские настенные фигуры. Организация выставок игрушек-самоделок
беседа
КВИЛЛИНГ
92
22
1500-1700
Пр/р
2
Вводное занятие. Инструменты и материалы. Правила ТБ
Набл.
93
27
1500-1700
Пр/р
2
Бумагопластика. Работа с бумагой в нетрадиционной технике.
Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.
беседа
94
28
1500-1700
Пр/р
2
Практика создания основных элементов квиллинга:
•ролл, спираль, замкнутая спираль, конус •капля, глаз, овал, лист, изогнутый лист, дуга и т.д.
Набл.
95
29
1500-1700
Пр/р
2
Практика создания основных элементов квиллинга: квадрат, ромб, крест, треугольник, полукруг, луна,
Набл.
96
Май
4
1500-1700
Пр/р
2
Практика создания основных элементов квиллинга: лапка, стрела
•сердце, рога, нота, элемент S.
Набл.
97
5
1500-1700
Пр/р
2
Изучение составления схем в квиллинге. Зарисовка условных обозначений.
Уст.
опрос
98
6
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление простых цветов и листиков в технике квиллинг.
Ромашки, василёк, колокольчик.
Набл.
99
10
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление простых цветов и листиков в технике квиллинг.
Нарцисс, фиалки, ландыш, кувшинка, листики.
беседа
100
11
1500-1700
Пр/р
2
Изготовление бахромчатых цветов и кустиков в технике квиллинг Георгина, хризантема, клевер, зелёные кустики
Набл.
101
12
1500-1700
Творч. выставка
2
Организация выставки
102
13
1500-1700
Творч. выставка
Организация выставки
Раздел 1. Изобразительное искусство и художественный труд
Программа предусматривает совершенствование изобразительной способности, художественного вкуса, творческого воображения и мышления ребят; продолжения и расширения тем, начатых на уроках ИЗО.
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Декоративно – прикладное искусство, народное творчество и дизайн.
РИСУНОК – ОСНОВА ЯЗЫКА ВСЕХ ВИДОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Углубленное знакомство с рисунком, его композицией, ритмом, цветом.
ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В РИСУНКЕ
Основными средствами выразительности в рисунке являются линия, штрих, тон.
Ритм линий – важнейшее средство композиционной выразительности.
Штрих и его значение в изображении объемных предметов. Характер штриховки (вертикальная, горизонтальная, наклонная; дугообразная, спиралевидная) в передаче фактуры поверхностей предметов.
Способы создания необходимого тона штриховкой.
«ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО ЛИНИЯ». ГРАФИЧЕСКИЕ И ЖИВОПИСНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Линия – наиболее популярное изобразительное средство и ее недаром называют «Ее Величество» так как она дает контур всем вещам и предметам на бумаге.
Характеристика линий: прямые и кривые, зигзаг и волна, спираль и завиток; толстые и тонкие.
ЦВЕТ - ОСНОВА ЯЗЫКА ЖИВОПИСИ
Теплые и холодные, глухие и звонкие цвета.
Вливание «цвет в цвет».
Хроматические цвета и их свойства: цветовой тон, насыщенность и светлота.
Ахроматические цвета: черный, белый, серый.
РИСОВАНИЕ И ЖИВОПИСЬ С НАТУРЫ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ИХ ГРУПП (НАТЮРМОРТ)
Занятия рисования с натуры помогают уяснению ребятами некоторых закономерностей рисунка, учат острее видеть предметы. Развивают твердость руки и верность глаза.
Живописное изображение с натуры, по памяти и по представлению простых по форме (очертанию) и цветовой окраске отдельных предметов, а также групп из 2-3-х предметов (простейший натюрморт) простой формы и цвета (фрукты, овощи), расположенных фронтально, с учетом загораживания одного предмета другим.
Примерные задания: изображение в цвете с натуры листьев деревьев, веточек дерева с почками, овощей и фруктов, насекомых, птиц и др.
РИСОВАНИЕ ПЕЙЗАЖА, ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРИРОДЫ В РАЗЛИЧНЫХ СОСТОЯНИЯХ
Отношение художника к миру природы.
Возникновение пейзажа как самостоятельного жанра.
Виды пейзажа: родная природа, морской и подводный, горный, архитектурный, сельский, выдуманный, сказочный.
Обратить внимание, что цветовая гамма зависит не только от выбранной природной среды, но и от времени года, времени суток, погодных условий.
Не забывать о трех законах – линии горизонта, ближнем и дальнем планах.
ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ХАРАКТЕР)
Изображение противоположных по характеру сказочных образов: (Золушка и мачеха), (Лебедь и баба Бабариха). (Айболит и Бармалей) и т.п.
Индивидуально по представлению.
УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ИЗ БУМАГИ ИГРУШКИ. (ОРИГАМИ)
Работа с бумагой способом «оригами» способствует развитию фантазии, логического и творческого мышления, чувства пространства и формы. Эти упражнения в дальнейшем находят свое воплощение в рисунке, а также, на основе развития дизайнерской мысли, реализуются в оформлении интерьера, моделировании одежды, создании украшений
МАСТЕРСКАЯ МАСОК
Знакомство с историей появления масок.
Маска в нашем современном понимании.
Изготовление маски будет зависеть от выбранного персонажа и его характера.
Создать настроение (характер) персонажа помогут: форма глаз, бровей, губ, прически.
Для изготовления маски используются: различные виды, бумаги, картона, тканей, а также поролон, фольга, искусственный мех и многое другое.
Дать несколько советов для создания характеров. На первом этапе занятий, все маски основаны на плоской форме, и выполняются из бумаги и картона.
НАСТЕННОЕ ПАННО ИЗ ШПАГАТА И СУХИХ ЛИСТЬЕВ (РАСТЕНИЙ)
Беседа с ребятами о необычном украшении. Знакомство с условиями и техникой выполнения панно.
Для изготовления панно используется кольцо из толстого картона, размер кольца определяется по желанию. Кроме того, понадобится шпагат или сутаж для обмотки, небольшое металлическое колечко, ножницы, клей ПВА, букетики засушенных растений.
Выполненное панно может служить для оформления классных кабинетов, фойе школы.
МОЗАИКА ИЗ КУСУЧКОВ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ И ДРУГОГО МАТЕРИАЛА.
Мозаика - одна из техник монументальной живописи.
Виды мозаики – наборная (смесь камешков разной формы) и пластинчатая.
Для создания эскиза, имитирующего технику мозаики, можно использовать цветную бумагу или кусочки цветной пластмассы, стекла.
Ознакомить ребят с техникой выполнения мозаики.
Для практической работы использовать рисунок несложный по своему содержанию.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЕМЫ РОСПИСИ ПО ДЕРЕВУ
История и традиции росписи по дереву.
Инструменты и оборудование для росписи по дереву. Материалы, используемые в росписи.
Правила безопасности труда и личной гигиены.
Приемы владения кистью. Мазок как основной элемент кистевой росписи.
Обводка и обрамление, как важные элементы росписи изделий из дерева.
Практические работы: технологические пробы по освоению приемов росписи, составление простейших композиций, разработка варианта росписи для выбранного образца. Роспись изделия (разделочная доска).
ИСКУССТВО РОСПИСИ В РОССИИ
Основные виды традиционной росписи по дереву у народов России: северорусские графические росписи; росписи Поволжья (городецкая, хохломская и др.)
КРАСОТА И УЮТ ВАШЕГО
Выполнить интерьер комнаты (зал, гостиная, детская и т.д.) по желанию ребят.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВКИ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
В процессе занятий отбираются лучшие работы, выполненные учащимися для организации выставки.
Раздел 2. Авторская игрушка. Изделия из шерсти.
Внеклассная работа по созданию авторских кукол позволяет развивать творческие умения и навыки учащихся, оказывает нравственное и эстетическое воздействие.
Занятие ведется с учащимися 1-4 классы. На изучение данного раздела отводится 58 часов, 6 часов в неделю.
Данные занятия доступны для всех детей, желающих их посещать.
ВВОДНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Углубленное знакомство с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссер, художник-декоратор, бутафор, актер и т.д.).
ОБРАЗ игрушки
Как создается образ кукольного персонажа.
Обратить внимание ребят на большую роль художника в создании кукол, Создавая образ кукольного героя, ребята сначала делают эскиз, а затем выполняют куклу в материале.
Кукольный персонаж – это и есть главный актер в кукольном театре.
ГОЛОВА ИГРУШКИ. ОФОРМЛЕНИЕ ГОЛОВОК ИГРУШЕК.
Техника и последовательность выполнения игрушки из шерсти.
Ребята создают эскизы
Последовательность выполнения работ. Для глаз лицо куклы делят пополам по горизонтальной линии и на ней располагают глаза.
Самая распространенная форма носа – это шарик из черной ткани для животных и светлый для кукол.
Оформление глаз, носа – основа выразительности персонажа.
выполнения изделий из шерсти.
ИЗГОТОВЛЕНИЕ КАРКАСА
ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКОЛ
Несмотря на то, что кукол трудно свалять, необходимо помочь учащимся выполнять эту работу самим, так как это большая возможность для развития выдумки, фантазии.
Для изготовлении игрушек используют непряденную шерсть. Знакомство с технологией изготовления кукол и их валяние.
Изготовление картин
Знакомство детей с работами художников.
познакомить детей с техникой «Валяние шерсти»
- развивать мелкую моторику, фантазийное мышление, аккуратность, усидчивость;
- формировать эстетический вкус.
Эту технику шерстяной акварели можно сравнить с классической техникой многослойной акварели.
Раздел 3. Мягкая игрушка
Работа над игрушкой-самоделкой является творческой трудовой деятельностью и отвечает задачам художественного и трудового воспитания.
По технике исполнения и материалам работа над созданием игрушки-самоделки вполне доступна для детей 7-летнего возраста.
На изучения данного раздела программой предусматривается 56 часов,
6 часов в неделю.
Занятия ведутся по 2 часа 3 раза в неделю.
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Беседа о целях создания кружка, задачах стоящих перед кружковцами и требованиях предъявляемых к ним.
ЗНАКОМСТВО С НАРОДНОЙ ИГРУШКОЙ
Беседа с показом наглядности (цветные фото) различных игрушек: Дымковских, Богородских, Хохломских.
Любая народная игрушка – русская, украинская, немецкая и др. доносит до нас приметы тех мест, где она родилась.
Игрушка вносит в нашу жизнь сказку; сказочность одно из отличий художественного образа игрушки.
ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫ
Оборудование кружка несложное, и его можно иметь в любых условиях.
Ниже приведен перечень инструментов и материалов, необходимых для организации работы:
Инструменты
1. Иголки разной величины (несколько наборов);
2. Нитки катушечные разных цветов (№ 40, 60, 10);
3. Мулине разных цветов;
4. Шелковые нитки разных цветов;
5. Суровые нитки (лучше кордовую нитку);
6. Наперстки детские (10-15 шт.);
7. Круглогубцы (2 шт.);
8. Ножницы обычные (5 шт.);
9. Круглые деревянные палочки для набивки сшитых форм ватой;
10. Швейная машина;
11. Проволочные цветки для расчесывания искусственного меха (3 шт.);
12. Электрический утюг для разглаживания ткани.
Материалы
Мягкие игрушки можно делать из разнообразных материалов: ситца штапеля, байки, фланели, бархата, плюша, сукна, фетра и др.
Для изготовления игрушек – зверей лучше употреблять ворсистые материалы, искусственный или натуральный мех.
Кукольные головки выполняются из простого или шелкового трикотажа розового цвета.
Для набивки используют – обрезки поролона, отходы трикотажного производства, синтепон
Мягкую проволоку сечением 1-2 мм применяют для каркасных фигур.
Для париков кукол и оформления животных (гривы, хвостики) использовать шерстяные нитки разного цвета, вискозу, синтетическую мочалку.
Для одежды кукол и очеловеченных животных применяются разноцветные тесемки, сутаж, ленты, кружева, бисер
ВЫКРОЙКИ. ИХ УВЕЛИЧЕНИЕ ИЛИ УМЕНЬШЕНИЕ
Знакомство с техникой работы с выкройками. Выкройки (лекала) выполняются на бумаге в клетку (в натуральную величину, из имеющегося пособия).
Объясняется порядок и техника изменения размера выкройки.
ЦВЕТОВОЕ РЕШЕНИЕ ИГРУШЕК
Цвет – одно из самых важных средств в создании игрушечного образа.
Мир игрушки – мир необычного. Поэтому и цвет игрушки, чаще всего необычный, условный.
Обратить внимание детей на цветовой подбор материала, как для самих изделий, так и для их оформления.
Дать примеры сочетания цветов: красный сочетается с зеленым, серым, синим, желтый – с фиолетовым, голубым, с зеленым и т.д.
ОТДЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИГРУШЕК
Процесс изготовления мягкой игрушки состоит из этапов: подбор материалов, подготовка материала к работе, обрисовка выкройки на материале, раскрой деталей, наметка, шитье, набивка ватой, оформление.
Дать пояснения ребятам, как делать глаза, носы, проволочные каркасы, веревочный шарнир, оформление головки кукол.
ВИДЫ ШВОВ
Классификация швов. Техника выполнения основных ручных швов, необходимых в работе.
ВЫПОЛНЕНИЕ ИГРУШЕК ПРОСТЕЙШИХ МОДЕЛЕЙ
Более легкими для исполнения являются контурные игрушки, их шьют из несыпучих тканей по лицевой стороне материала петельным швом.
Необходимо приучить детей к самостоятельности.
При раскрое учитывается лицевая и изнаночная стороны ткани, парность детали, экономное расходование материала. Выполняется наметка раскроенных деталей и шитье. Затем легкая набивка сшитых деталей и оформление сшитых моделей.
ВЫПОЛНЕНИЕ ИГРУШЕК БОЛЕЕ СЛОЖНЫХ МОДЕЛЕЙ
Напоминается порядок и технология работы над моделью мягкой игрушки.
Переходя от простого к сложному, дети приобретают трудовые навыки, у них развивается вкус и творческие способности.
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДАРКОВ И СУВЕНИРОВ
Дети по своему желанию выбирают модель мягкой игрушки и выполняют ее.
ПЛОСКИЕ НАСТЕННЫЕ ФИГУРЫ
Данные фигуры состоят из двух деталей и очень легки в изготовлении.
Пользуясь одной выкройкой можно сделать разнообразные настенные фигуры.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВОК ИГРУШЕК – САМОДЕЛОК
В течение учебного года, по мере готовности изделия, организуется выставка мягкой игрушки – самоделки.
Вводный блок
Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.
Материал — бумага
Бумагопластика.
Работа с бумагой в нетрадиционной технике.
Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.
Как родилась бумага.
Конструирование
Практика создания основных элементов квиллинга:
Изучение составления схем в квиллинге. Зарисовка условных обозначений.
Изготовление простых цветов и листиков в технике квиллинг
Изготовление бахромчатых цветов и кустиков в технике квиллинг
Изготовление двойных бахромчатых цветов.
Изготовление розочек при помощи фигурных ножниц.
Изготовление розочек при помощи техники складывания бумаги
Изготовление различных форм листьев
Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы.
Занятия проводятся в помещении «Кокшинская СОШ», в кабинете начальных классов. Для реализации программы кружка декоративно-прикладного творчества « Радуга» необходимо оснащение кабинета для проведения занятий следующими средствами:
материальными ресурсами: природный материал, бумага цветная, белая, гофрированная, фольга. картон, ткани различной фактуры, нитки, пряжа, цветные карандаши, фломастеры, бисер, клей ПВА, шерсть, пластиковые бутылки, одноразовая посуда, различные коробки, салфетки для декупажа;
инструменты: ножницы, иглы швейные ручные, напёрстки, линейки измерительные.
дидактический материал, информационно-справочная литература.
Выполнение программы кружка «Радуга» возможно при наличии материально-технического обеспечения и оснащённости кабинета мебелью: индивидуальные столы и стулья, демонстрационный стол, шкафы под оборудование, инструменты и материальные ресурсы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Б.М. Неменский, Н.Н. Фомина и др. «Изобразительное искусство и художественный труд», М., Просвещение, 1991 г.;
2. Г.Г. Виноградова «Уроки рисования с натуры», М., Просвещение, 1988 г.;
3. Н.П. Костерин «Учебное рисование», М., Просвещение, 1986 г.;
5. Н.И. Ломова «Карнавальные маски», 1989 г.;
6. А.В. Ефимова «Работа с мягкой игрушкой», Просвещение, 2004 г.;
В.П. Копцев. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное (основы объёмного конструирования). Ярославль. Академия развития 2001 г.
Н.Г Пищиков. Работа с бумагой в нетрадиционной технике — 2. Москва 2007 г.
Елена Ступак. Гофрированный картон. Айрис-пресс. Москва 2009 г.
Светлана и Максим Букины. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Ростов-на-Дону «Феникс» 2010г.
Самоделки из бумаги: легко и просто. Пер. с англ. – М.: Дрофа, 1995. 112 с., илл.
Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона/Агапова И. А., Давыдова М. А. – М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2009. – 192 с., ил. – (Серия «Домашняя мастерица»)
Сайт «Страна Мастеров» - http://stranamasterov.ru/
Сайт «Всё для детей» - http://allforchildren.ru/
http://kreslo4u.ru/category/aksessu...oskutnoe-shitje
http://avtor-makhmutova.spb.ru/read...y-technics.html
http://www.mquilts.ru/
http://www.dublirin.com.ua/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.