Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
гимназия №5 города Тюмени
|
«Рассмотрено»
Руководитель
МО учителей иностранного языка
_____ __Пушкарёва О.А. Протокол №______1_____
от «26» августа 2019г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МАОУ гимназия №5
________Андриянова Л.Г.
от «___» _______2019г.
|
«Утверждено»
Директор
МАОУ гимназия №5
_________ Колова И.С.
Приказ № _________
от «___» _______2019г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Кружок «Грамматический английский»
Класс: 8-9 класс
Составитель:
учитель
английского языка (первая категория)
Шулепова Наталия Владимировна
2019-2020 учебный год
1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
К концу учебного года
учащиеся должны:
·
развить языковые, интеллектуальные и познавательные
возможности;
·
обучиться лексическим единицам в соответствии с
отобранными темами, навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных
целях;
·
улучшить свои умения в четырех видах речевой
деятельности, а именно: в области говорения – обучиться аргументировано
выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения по данной
ситуации;
·
в области письма – научиться правильно оформлять и
логически излагать свои мысли в письменном виде в форме эссе или письма за
ограниченное количество времени;
·
в области аудирования – уметь слушать аутентичные
тексты с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным
пониманием;
·
в области чтения – уметь читать аутентичные тексты
по различной тематике с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с
детальным пониманием;
·
расширить эрудицию и лингвистический и общий
кругозор.
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации
и видов деятельности.
1. Межличностные
отношения в семье и вне ее. - 5 часов.
Закрепление времен
в активном залоге; изучающее чтение текстов на различные темы о друзьях и
семье. Аудирование текстов различной сложности и выполнение заданий к ним.
Закрепление правил написания письма личного характера другу.
2. Внешность и
характеристики человека. - 5 часов.
Закрепление времен
в пассивном залоге. Изучающее чтение текстов, аудирование и умение говорить и
описывать других людей. Умение написать письмо другу за рубеж.
3. Досуг и увлечения - 5 часов.
Закрепление
модальных глаголов, изучающее чтение текстов по теме. аудирование и выполнение
различных заданий по теме. написание письма другу по теме.
4. Школьное
образование, школьная жизнь - 5 часов.
Практика перевода
прямой речи в косвенную, изучающее чтение текстов по теме; аудирование и
выполнение различных заданий по теме. написание письма другу по теме.
5. Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности - 5 часов.
Закрепление
неличных форм глаголов, изучающее чтение текстов по теме. аудирование и
выполнение различных заданий по теме. написание письма другу по теме.
6. Здоровый образ
жизни - 5 часов.
Закрепление
условных типов предложений; закрепление сослагательного наклонения; аудирование
и выполнение различных заданий по теме. написание письма другу по теме.
7. Известные люди
- 6 часов.
Закрепление
сложного прилагательного, выполнение упражнений с ними; выполнение теста.
Изучающее
чтение текстов и поиск детальной информации с выбором правильного ответа из 4-х
вариантов;
Аудирование
текста и выбор правильного ответа из 4-вариантов; написание эссе на заданную
тему.
Учебно-тематический
план:
|
|
Раздел
|
содержание
|
Кол-во часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Введение.
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе
|
Мои друзья. Занятия в школе. Хобби. Моя
семья. Проблемы подростков
Времена в активном залоге выполнение грам. упражнений; тест Изучающее чтение текстов
и установление соответствий между сферой отнесённости текстов и самими
текстами. Аудирование текста и выполнение задания на установленные
соответствия. Письмо зарубежному другу на данную тему.
|
2
|
3
|
5
|
|
2
|
Внешность и
характеристики человека
|
Внешность. Характер. Разные модели
поведения. Времена в пассивном залоге - выполнение грамматических
упражнений; тест по теме Изучающее чтение текстов и установление
соответствий между сферой отнесённости текстов и самими текстами
Аудирование текста и выполнение задания на установление соответствия. Письмо
зарубежному другу на данную тему
|
2
|
3
|
5
|
|
3
|
Досуг и
увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);
|
Любимые виды спорта. Чтение. Музыка. Модальные
глаголы - выполнение грамматических упражнений и тест по теме.
Изучающее чтение текстов и установление соответствий между сферой
отнесённости текстов и самими текстами
Аудирование
текста и выполнение задания на установление соответствия. Письмо другу
по теме.
|
2
|
3
|
5
|
|
4
|
Школьное
образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним;
|
Типы школ, учебные предметы, взаимоотношения
между учителями и учениками. Перевод прямой речи в косвенную – выполнение
грамматических упражнений, тест. Изучающее чтение текстов и
установление соответствий между общей идеей текста и содержанием текста.
Аудирование текста и краткие ответы на вопросы Ответ на письмо
друга
|
2
|
3
|
5
|
|
5
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные
праздники, традиции, обычаи), достопримечательности
|
Мы в глобальной деревне. Географическое
положение. Государственная символика. Достопримечательности. Неличные
формы глагола - выполнение грамматических упражнений и тест по
теме. Изучающее чтение текстов и установление соответствий между
заданной информацией и самими текстами. Аудирование текста и краткие
ответы на вопросы.
|
2
|
3
|
5
|
|
6
|
Здоровый образ
жизни
|
Полезные и вредные привычки. Спорт (за и
против). На приеме у врача. (ролевая игра) Условные предложения
(сослагательное наклонение) - выполнение грамматических упражнений
Изучающее чтение текстов и установление соответствий между общей идеей текста и содержанием
текста.
Аудирование текста
и краткие ответы на вопросы.
|
2
|
3
|
5
|
|
7
|
Известные люди
|
Факты, биографические данные. Сложное подлежащее: выполнение
грамматических упражнений, тест по теме. Изучающее чтение текстов
и поиск детальной информации с выбором правильного ответа из 4-х вариантов.
Аудирование текста и выбор правильного
ответа из 4-вариантов
Эссе на заданную
тему
|
2
|
4
|
6
|
|
|
Итого:
|
|
14
|
22
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень обязательных контрольных работ
|
Лексико-грамматический тест по теме
«Характер». Настоящее, Прошедшее и Будущее Простые времена в Страдательном
залоге.
|
1ч
|
|
Грамматический тест. Обучение чтению с общим
пониманием.
|
1ч
|
|
Лексико-грамматический
тест по теме «Типы школ в России и Великобритании». Модальные глаголы (can, must, have to, should,
would, ought to, to be to).
|
1ч
|
|
Грамматический тест.
Обучение Письменной речи: личное письмо зарубежному другу.
|
1ч
|
|
Грамматический тест.
Неличные формы глагола.
|
1ч
|
|
Грамматический тест. Условные предложения.
|
1ч
|
|
Написание эссе.
|
1ч
|
Таблица календарно-тематического планирования:
|
№
|
Дата проведения
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Количество часов по теоретико-практическим
занятиям
|
Количество часов, выделенное на
контр. работы
|
|
1
|
|
Моя семья: Введение и активизация лексики. Активизация
грамматики: Настоящее, Прошедшее и Будущее Простые времена в Активном залоге.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
|
Мои друзья: Введение и активизация лексики. Обучение
Изучающему чтению.
|
1
|
1
|
|
|
3
|
|
Занятия в школе. Хобби: Введение и активизация лексики.
Обучение аудированию с поиском конкретной информации.
|
1
|
1
|
|
|
4
|
|
Проблемы подростков: Введение и активизация лексики.
Активизация грамматики: Прошедшее длительное, Настоящее совершенное
длительное времена.
|
1
|
1
|
|
|
5
|
|
Обучение Письменной речи: личное письмо зарубежному другу.
|
1
|
1
|
|
|
6
|
|
Внешность: Введение и активизация лексики. Обучение
Изучающему чтению.
|
1
|
1
|
|
|
7
|
|
Тренировка лексических единиц. Активизация грамматики:
Настоящее, Прошедшее и Будущее. Простые времена в Страдательном залоге.
|
1
|
1
|
|
|
8
|
|
Характер: Введение и активизация лексики. Тренировка
грамматики. Лексико-грамматический тест.
|
1
|
1
|
1
|
|
9
|
|
Обучение аудированию с общим пониманием.
|
1
|
1
|
|
|
10
|
|
Разные модели поведения: Введение и активизация лексики.
Обучение Письменной речи: личное письмо зарубежному другу.
|
1
|
1
|
|
|
11
|
|
Любимые виды спорта: Введение и активизация лексики.
Активизация грамматики: Модальные глаголы
(can, must, have to, should, would, ought to, to be to).
|
1
|
1
|
|
|
12
|
|
Чтение: Введение и активизация лексики. Тренировка
грамматики.
|
1
|
1
|
|
|
13
|
|
Грамматический тест. Обучение Чтению с общим пониманием.
|
1
|
1
|
1
|
|
14
|
|
Музыка: Введение и активизация лексики. Обучение Аудированию
с общим пониманием.
|
1
|
1
|
|
|
15
|
|
Обучение Письменной речи: личное письмо зарубежному другу.
|
1
|
1
|
|
|
16
|
|
Типы школ в России и Великобритании: Введение и активизация
лексики. Лексико-грамматический тест.
|
1
|
1
|
1
|
|
17
|
|
Тренировка л.е в У.Р. Активизация и введение грамматики
(косвенная речь)
|
1
|
1
|
|
|
18
|
|
Учебные предметы: Введение и активизация лексики. Тренировка
грамматики (косвенная речь).
|
1
|
1
|
|
|
19
|
|
Взаимоотношения между учителями и учениками: Введение и
активизация лексики. Обучение Чтению и Аудированию с общим пониманием.
|
1
|
1
|
|
|
20
|
|
Грамматический тест. Обучение Письменной речи: личное письмо
зарубежному другу.
|
1
|
1
|
1
|
|
21
|
|
Мы в глобальной деревне: Англоговорящие страны: Введение и
активизация лексики. Активизация грамматики: неличные формы глагола.
Грамматический тест.
|
1
|
1
|
1
|
|
22
|
|
Географическое положение России, Великобритании и США: Введение
и активизация лексики. Тренировка грамматики в У.Р.
|
1
|
1
|
|
|
23
|
|
Государственная символика России, Великобритании и США:
Введение и активизация лексики.
|
1
|
1
|
|
|
24
|
|
Достопримечательности: Введение и активизация лексики.
Обучение Чтению с общим пониманием и извлечением конкретной информации.
|
1
|
1
|
|
|
25
|
|
Обучение Аудированию с общим пониманием. Активизации
грамматики: Типы вопросов.
|
1
|
1
|
|
|
26
|
|
Здоровый образ жизни: Вредные привычки:
Введение и активизация лексики. Активизация грамматики: Условные
предложения.
|
1
|
1
|
|
|
27
|
|
Здоровый образ жизни:
Полезные привычки: Введение и активизация лексики.
Тренировка грамматики.
|
1
|
1
|
|
|
28
|
|
Правильное питание – залог хорошего здоровья: Введение и
активизация лексики. Грамматический тест.
|
1
|
1
|
1
|
|
29
|
|
Спорт (за и против): Введение и активизация лексики.
Обучение Чтению и Аудированию с общим пониманием.
|
1
|
1
|
|
|
30
|
|
На приеме у врача. (ролевая игра). Обучение Д.Р.
|
1
|
1
|
|
|
31
|
|
Дж Роулинг: Обучение Чтению с общим пониманием и извлечением
конкретной информации. Введение и закрепление грамматики: сложное подлежащее.
|
1
|
1
|
|
|
32
|
|
С. Прокофьев: Обучение Чтению с общим пониманием и
извлечением конкретной информации. Тренировка грамматики.
|
1
|
1
|
|
|
33
|
|
И. Ньютон: Обучение Чтению с общим пониманием и извлечением
конкретной информации. Обучение Аудированию с общим пониманием, извлечением
конкретной информации.
|
1
|
1
|
|
|
34
|
|
Р. Стивенс: Обучение Чтению с общим пониманием и извлечением
конкретной информации. Обучение П.Р.(эссе)
|
1
|
1
|
|
|
35
|
|
Дж. Траволта: Обучение Чтению с общим пониманием и
извлечением конкретной информации. Обучение П.Р.(эссе)
|
1
|
1
|
|
|
36
|
|
Диана, принцесса Уэльская: Обучение Чтению с общим
пониманием и извлечением конкретной информации. Написание эссе.
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
36
|
36
|
7
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.