Программа кружка социального направления "Радуга"

Программа составлена на основе следующих документов:

         1.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

2.       Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа»

3.       ФГОС основного общего образования – Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег. №19644);

4.       Примерная основная образовательная программа начального общего образования

5.       Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования

                  Общая характеристика программы.

1.     Цель программы: создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

2.     Основными задачами организации деятельности детей являются:

1.     Развитие  духовно-нравственных ориентиров  для жизненного выбора, привитие уважения к старшим, окружающим. 

2.     Расширение рамок общения с социумом, помощь в самоопределении, приобретении социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни, оказание помощи в поисках «себя».

3.     Способствовать личностному становлению учащихся,  развитию интеллекта.

4.     Развитие общекультурных  способностей, эстетических знаний, развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей.

5.     Совершенствование процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни.

3.     Планируемые результаты внеурочной деятельности

                                Личностные результаты

В рамках когнитивного компонента необходимо сформировать:

§  освоение национальных ценностей, традиций, культуры родного края;

§  ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

§  основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

§  сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:

§  гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

§  уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

§  уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

§  уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

§  потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

§  позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Коммуникативные результаты

§   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

§  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

§  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

§   аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

§   задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

§   адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

§  работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

4.     Принципы и особенности организации внеурочной деятельности

·        Принцип гуманистической направленности. В максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников.

·        Принцип вариативности. Культивируется широкий спектр видов, форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.

·        Принцип креативности. Во внеурочной деятельности поддерживается развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством.

·        Принцип успешности и социальной значимости. Усилия направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения учебного заведения.

·      Принцип социального заказа

• Принцип целостности
• Принцип личностно-деятельностного подхода
• Принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка)

Формы работы:

 форумы,

 конкурсы,

 игры-путешествия,

 КВН,

 игры,

 практическая работа.

        экскурсионная деятельность в музее,

        проектно-исследовательская деятельность,

        выставки работ.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации,  отражающей результативность работы:

Задача диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды деятельности, которыми занят школьник.

Объекты мониторинга:

 Диагностика эффективности деятельности школьников (оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы; сохранность контингента; анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями)

 Личность самого воспитанника (вовлечённость  обучающихся в деятельность как на базе школы, так и вне ОУ)

 Детский коллектив (развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений)

Мониторинг осуществляется 2 раза: на начало и конец процесса введения внеурочной деятельности.

1.      Проводится анкетирование на выявление предпочтений форм деятельности, интересов занятий.

2.      Методика «Творческие задания»

3.      Методика «Эмоционально-психологический климат»

4.      Анкетирование по критериям: массовость посещения; расширение спектра интересов учащихся; активность участия в деятельности; динамика участия в выставках, школьных конкурсах, мероприятиях.

5.      Тест на мотивацию.

Календарно - тематическое планирование

№	дата	Название мероприятия	результат
1		Вводное занятие. Знакомство с курсом кружка.
2-3		К юбилею родной школы. Встреча с выпускниками школы
4		К юбилею родной школы. Конкурс рисунков.
5-6		Подготовка к осеннему празднику. Распределение обязанностей. Разучивание игр.
7		Развлечение «Осенний калейдоскоп»
8		Подготовка к  фольклорному празднику «Осенины». Разучивание народных песен, игр.
9 - 10		Экскурсия в краеведческий музей. Фольклорный праздник «Осенины». Чаепитие.
11		Экскурсия в краеведческий музей. Ко Дню рождения Кировской области. Виртуальное путешествие по Вятке. Обряды и традиции.
12		Экскурсия в краеведческий музей. Ко Дню Конституции РФ. Символы государственной власти.
13 -14		Подготовка к новогоднему празднику. Разучивание новогодних песен, стихов, сценок.
15		Азбука безопасности. Что такое чрезвычайная ситуация?
16		Азбука безопасности. Подвижная игра «Мяч по кругу»
17 - 18		Экскурсия в краеведческий музей. «Масленица»
19		Подготовка к участию XI областном конкурсе «Вятская шкатулка»
20 - 22		Экскурсия в п. Лальск. Знакомство с достопримечательностями родного края.
23		Конкурсная программа для мальчиков.
24 - 25		Подготовка к конкурсно – игровой программе для девочек и мам «Мини Мисс» к 8 Марта
26 - 27		Конкурсно – игровая программа для девочек и мам «Мини Мисс» к 8 Марта.
28		Азбука безопасности. КВН «Транспорт и правила поведения в нём»
29 - 31		Подготовка к праздничному окончанию 3 класса. Выбор номеров художественной самодеятельности. Разучивание песен, стихов, сценок.
32		Подведение итогов. Мониторинг.
33 - 34		Праздник «Прощание с 3 классом»