Программа кружка "Веселый английский"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Веселый Английский» реализуется в МБОУ ДО ЦДТ с 2019 года.

Нормативно-правовыми и экономическими основаниями проектирования и реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы являются:

1.     Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012.

2.     Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением  Правительства РФ № 1726-р от 4 сентября 2014 г.

3.     Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» № 41от 04.07.2014.

4.     Приказ Министерства образования и науки Российской «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» № 1008 от 29 августа 2013 г.

5.     Устав МБОУ ДО ЦДТ Уссурийского городского округа.

6.     Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе в МБОУ ДО ЦДТ Уссурийского городского округа.

Направленность программы: социально-педагогическая

Актуальность

Условия современной жизни ставят человека перед необходимостью владения не только родным, но и иностранными языками, среди которых английский самый востребованный: на нем говорят люди разных стран, разных профессий и родов деятельности, он используется во всех отраслях знаний. Это язык международного общения.

Многолетнее экспериментальное обучение иностранному языку в раннем возрасте подтвердило благотворное влияние предмета на детей: на их общее развитие( памяти, внимания, воображения, мышления), на выработку у ребят адекватного поведения в различных жизненных ситуациях.

Программа «Веселый английский» имеет социально-педагогическую и гуманитарную направленность, так как дает как лингвистические знания, умения и навыки, так и знания страноведческого характера, воспитывает всестороннее развитую личность учащегося. В течение обучения учащиеся должны научиться понимать иностранную речь на слух, говорить на английском языке, научиться читать и писать на иностранном языке.

Помимо всего прочего в процессе обучения учащиеся получают лингвострановедческие знания о стране изучаемого языка. Так же изучение английского языка помогает развивать толерантность к чужой стране, ее культуре, воспитывать патриотизм, гордость за свою страну и ее достижения. В дополнение она продвигает ценности семьи и дружбы: сотрудничество, способность делиться, помогать друг другу и ценить помощь других. 

Отличительные особенности

Программа позволяет учащимся получать возможность развить уверенность и необходимые навыки для эффективной коммуникации на английском языке, поскольку основана на параллельной работе над всеми языковыми навыками. Так же учащиеся получают возможность понимать и обрабатывать информацию из разных источников.

Адресат программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 7-8 лет.

Пол детей, участвующих в освоении программы, не учитывается.

Наличие базовых знаний по определенным предметам не требуется.

Наличие специальных способностей в данной предметной области не требуется.

Наличие определенной физической и практической подготовки по направлению программы не требуется.

Объем и срок реализации программы

Год обучения	Общее количество часов	Количество часов в неделю
1	144	4

Цель и задачи программы

Цель – обеспечение мотивированного обучения английскому языку,развитие коммуникативных способностей детей, социальная адаптация и расширение кругозора средствами английского языка, формирование ключевой компетенции личности – способности и готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

Задачи

Обучающие:

1 овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения , отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

2 формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;               

3 формирование компенсаторной компетенции, которая предполагает обучение лингвистическим и нелингвистическим приемам, владение которыми даст учащимся возможность участвовать в общении на иностранном языке при дефиците языковых средств. В процессе занятий учащиеся приобретают навыки преодоления возникающих трудностей, учатся не бояться трудностей в процессе общения / тестирования, развивают собственную коммуникативную компетенцию на родном языке.

Развивающие:

1 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности их составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

2 развитие коммуникативных умений в четырех основных видах их речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

3 развитие межпредметных знаний о культурном наследии страны, говорящих на английском языке; о формулах речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения;

4 развитие  общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельной работы: умение самостоятельно понять задание, выбрать тему, найти / отобрать необходимую информацию, оформить и подготовить презентацию работы; ориентироваться в письменном и аудиотексте, обобщать информацию, выделять основную / необходимую информацию из текстов.

Воспитательные:

1 воспитание у учащихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

2 стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

3 приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах.

Условия реализации программы

Условия набора в коллектив

Специальный отбор учащихся не проводится.

Условия формирования групп, количество детей в группе

По норме наполняемости: на 1-м году обучения – не менее 17 человек.

Особенности организации образовательного процесса

Продолжительность занятия – 2 часа.

Программа  учебного объединения содержит теоретико-практическую и контрольную части и рассчитана на 144 часа – для первого года обучения. Теоретико – практическая часть включает прослушивание, запись нового учебного материала, а также его практическое закрепление (говорение, аудирование, чтение и письмо). Контрольная часть включает в себя: устные опросы, творческие задания, самостоятельные и контрольные работы.

Основными формами образовательной деятельности являются:

Традиционные: уроки получения новых знаний, уроки формирования новых умений, уроки обобщения и систематизации изученного, уроки контроля и коррекции знаний и умений, комбинированные уроки.

Нетрадиционные: уроки в форме соревнования и игр: конкурс, викторина, кроссворд и т.п., урок-праздник.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

- фронтальная: работа педагога со всеми учащимися одновременно;

- коллективная;

-групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в т.ч. в парах, для выполнения определенных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого учащегося (группы могут выполнять одинаковые или разные задания, состав группы может меняться в зависимости от цели деятельности)

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Метапредметные результаты:

- Развитие мыслительных процессов, воображения;

- Активизация способности эмоционально воспринимать окружающий мир.

- Понимание учебной задачи, сформулированной педагогом;

- Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,  определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- Осуществление взаимоконтроля в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих;

- Овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей, освоят правила речевого и неречевого поведения;

- освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах и доступными образцами детской художественной литературы;

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В области аудирования ученик научится:

·                     различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения;

·                     различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

·                     воспринимать и понимать речь учителя  и одноклассников в процессе общения на уроке;

·                     полностью понимать на слух с опорой на наглядность небольшие сообщения, построенные на знакомом лексическом и грамматическом материале.

В области говорения ученик научится:

·                     описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

·                     кратко высказывать о себе, своей семье, своём друге, своём домашнем животном, герое сказки: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

·                     воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;

·                     вести диалоги этикетного  и побудительного характера, диалог – расспрос в рамках изученного лексического и грамматического материала.

В области чтения ученик научится:

·                     соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

·                     читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

·                     читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

В области письма ученик научится:

·                     писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

·                     списывать текст;

·                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·                     заполнять таблицу по образцу;

·                     подписывать картинки;

·                     отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Условия организации учебно-воспитательного процесса (включая условия набора)

 На 1 год обучения могут быть приняты учащиеся 7-8 лет, имеющие заявление от родителей о приеме в объединение. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа.

Наполняемость групп – не менее 17 человек на первом году обучения.

Продолжительность занятия – 2 часа, с учетом перерыва – 15 минут.

Специальный отбор не проводится.

Количество часов, отводимых на освоение материала данного года обучения:144

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Раздел	Количество часов
1	Введение в предмет.Знакомство.	16
2	Моя семья.	14
3	Игрушки.	22
4	Игры и развлечения.	16
5	Животные.	12
6	Профессии	14
7	Части тела	8
8	Мой дом	14
9	Спорт	8
10	Еда и напитки	10
11	В гостях у сказки	10
	ИТОГО	144 часа

Основное содержание тем

1.Вводные уроки: Привет! (16 часов)
1.	2	Вводное занятие.		Презентация Великобритания
2.	2	Знакомство.	What’s your name?  My name’s…	аудиозапись, видеоролик	Песня «Привет!»
3.	2	Приветствие.	Hello! Hi!	видеоролик
4.	2	Как твои дела?	How are you?  I’m fine, thank you.	аудиозапись, видеоролик
5.	2	Ролевая игра «Знакомство».	Отработка речевых образцов в рамках обычной ситуации	видеоролик
6.	2	Прощание.	How old are you? - I’m…	аудиозапись, презентация	слова,
7.	2	Сколько тебе лет?	How old are you?	аудиозапись, презентация, видеоролик
8.	2	Откуда ты?	Where are you from?	аудиозапись, презентация
2. Моя семья (14 часов)
9.	2	Введение лексики по теме семья. Буквы A B C звуки /e/, /a/, /i/ /ei/ /b/ /s/ /k/;	Family,mother, father,brother,sister Aa apple, Bb bird, Cc cat,	аудиозапись презентация	Песня «В моей семье»
10.	2	Введение лексики по теме семья звуки /e/, /a/, /i/ /ei/ /b/ /s/ /k/;	Grandparents,grandmother,grandfather	Видеоролик, Песня  «Mummy finger…»
11.	2	Родственные отношения. Конструкция I have Буквы D E F звуки /d/ /b//i/ /e/ /f/;	I have ……. Dd dog  Ee egg, Ff fish,	аудиозапись видеоролик, пропись
12.	2	Притяжательный падеж существительных звуки /d/ /b//i/ /e/ /f/;		аудиозапись
13.	2	Числа 1-10 звуки /e/, /a/, /i/ /ei/ /b/ /s/ /k/; звуки /d/ /b//i/ /e/ /f/;		Песенка «Счет…»
14.	2	Игра «Кто живет в доме?» Личные местоимения Буквы  G H I, звуки /g/ /b//h/ /ai/ /i/;	I ,you, he, she, it, we, they She’s/He’s Gg goat, Hh hat Ii ink
15.	2	Проверочная работа 1
3. Игрушки (22 часа)
16.	2	Введение ЛЕ по теме «Игрушки». Песня «Игрушки».	Doll, ball, teddy, puzzle, car	аудиозапись презентация	песня «Игрушки»
17.	2	Грамматика «Это твое?» Буквы J K L,  звуки /dg/ /k//l/;	Is this your teddy? - Yes, it is/No, it isn’t Jj jam, Kk kite, Ll lion	аудиозапись
18.	2	Стихотворение «Любимые вещи».  Притяжательные местоимения my, your.	My/your	аудиозапись видеоролик	, стих. «Мои любимые вещи»
19.	2	Притяжательные местоимения my, your. Буквы и звуки: Ee, Ff, Gg, Hh	Ee egg, Ff fish, Gg goat, Hh hat	аудиозапись, видеоролик, пропись	слова
20.	2	Песня «Радуга». Названия цветов.		Аудиозапись презентация
21.	2	Ответы на вопрос «сколько у тебя есть?», «какого цвета у тебя?».	what colour is ? What colour are?
22.	2	Мой любимый цвет это…
23.	2	Буквы M N O, звуки /m/ /n//o/ /ou/;	Mm mum, Nn nurse, Oo orange,
24.	2	Единственное и множественное число существительных	Окончание –s,-es Cat-cats  house-houses
25.	2	Подвижная игра «Something red! – Что-то красное!» Подвижная игра «What colour is your toy? – Какого цвета твоя игрушка?»			слова
26.	2	Проверочная работа 2
4. Игры и развлечения (16 часов)
27.	2	Введение ЛЕ по теме «Игры и развлечения»		аудиозапись Введение лексических единиц по теме «Игры и развлечения». видеоролик
28.	2	Оборот  This is…/ These are	This is…/ These are…	аудиозапись
29.	2	Буквы P Q R, звуки /p/ /kw/ /r/;	Pp pen Qq queen, Rr rabbit	аудиозапись презентация	слова
30.	2	Настоящее простое время Present Simple звуки /p/ /kw/ /r/;		аудиозапись
31.	2	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения
32.	2	Вопросы в настоящем простом времени
33.	2	Рассказ о любимых играх и развлечениях
34.	2	Проверочная 3
5. Животные (12 часов)
35.	2	Введение ЛЕ по теме «Животные».		аудиозапись презентация видеоролик	песня «Пойдем в зоопарк»
36.	2	Описание животных Модальный глагол can.	It’s brown and big. I can….	аудиозапись видеоролик	песня «Я все смогу»
37.	2	Отрицательные и вопросительные предложения	Can you…? I can`t…	аудиозапись видеоролик
38.	2	Буквы S T U, звуки /s/ /t/ /u/	, Ss sofa, Tt teddy, Uu umbrella	аудиозапись
39.	2	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения
40.	2	Проверочная работа 4
6. Профессии (14 часов)
41.	2	Введение ЛЕ по теме «Профессии».	Teacher, pupil, housewife, fireman, pilot	аудиозапись видеоролик	песня «Два добрых врача» 16
42.	2.	Описание местоположения вещей. Предлоги места.	In/on/under	аудиозапись	слова
43.	2	Буквы V W X,   звуки /v/ /w/ /ks/;		аудиозапись презентация	Р.Т. с. 38-39
44.	2	Ролевая игра «Кем я хотел бы стать»			Гр.с.26-29
45.	2	Специальный вопрос «Кто это?»	Who’s this?	аудиозапись видеоролик
46.	2	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения
47.	2	Проверочная работа 5
7. Части тела (8 часов)
48.	2	Введение ЛЕ по теме «Части тела».	Arms, nose, face, legs, ears	аудиозапись видеоролик
49.	2	Игра «Мое тело» Буквы Y Z, Звуки  /i/ /ai/ /z/.	Yy yo-yo, Zz zebra	аудиозапись
50.	2	Оборот  This is…/ These are	This is…/ These are…	аудиозапись
51.	2	Проверочная работа 6
8. Мой дом (14 часов)
52.	2	Введение ЛЕ по теме «Мой дом».	Is she in the kitchen? - Yes, she is. No, she isn’t	аудиозапись видеоролик	песня «Приходите в гости»
53.	2	Глагол «Be». Формы единственного и множественного числа.	Where are dad and Billy? Are they in the garden? - No, they aren’t.	аудиозапись презентация	слова
54.	2	Чтение буквосочетания sh.Чтение текста «Моя квартира».		аудиозапись распечатка
55.	2	Ведение ЛЕ  мебель
56.	2	Определенный /неопределенный артикль
57.	2	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения
58.	2	Проверочная работа 7
9. Спорт! (8 часов)
59.	2	Введение ЛЕ по теме «Спорт».		аудиозапись презентация
60.	2	Речевой оборот «У меня нет…»	I haven’t got my lunch box	аудиозапись	слова
61.	2	Виды спорта	Let’s + verb (Let’s play ball!)	аудиозапись
62.	2	Проверочная работа 8
10. Еда и напитки (10 часов)
63.	2	Введение ЛЕ по теме «Еда и напитки»	Do you like carrots? - Yes, I do./No, I don’t	аудиозапись	песня «Пей молоко»
64.	2	Ролевая игра «Я люблю …»	I like…	карточки
65.	2	Чтение ch. Чтение «Что в моей коробочке для завтрака».	An apple (an + a, e, i, o, u)
66.	2	«Что ты любишь?» Чтение –е- в закрытом слоге. Чтение текста «Кафе».	What do you like? - I like yogurt.
67.	2	Проверочная работа 9
11. В гостях у сказки (10 часов)
68.	2	Введение ЛЕ по теме «В гостях у сказки» Чтение u в закрытом слоге.		аудиозапись видеоролик
69.	2	Описание размера предметов.	They’re big. I’m little.	аудиозапись
70.	2	Чтение сказки  «The round little bun»		аудиозапись презентация
71.	2	Чтение сказки «Chicken-Licken»
72.	2	Проверочная работа 10
		Итого:144 часа

Оценка эффективности программы

Эффективность программы оценивается результатами: знаниями, умениями и достижениями учащихся. Внутри творческого объединения знания и умения фиксируются самостоятельными, контрольными работами, диктантами.

Огромное значение для педагога имеет, если учащиеся используют полученные знания, умения и навыки в процессе общения с иностранцами.

Мониторинг успеваемости

Данная программа предусматривает разнообразные формы мониторинга и тестирования учащихся, что дает возможность постоянного контроля их успехов:

- контроль говорения – участие в инсценировках, выступление с выученными стихами и рифмовками; устная презентация творческих работ; монологические и диалогические высказывания по пройденной теме

- контроль знания лексики и грамматических структур – выполнение заданий в Рабочей тетради и успешное участие в играх.

Список литературы

Литература для педагога

Используемая литература:

1.Биболетова Н.З. Урок английского языка в школе М. Просвещение, 1996.-2002.-159с.

2.Винс М. Smart

–Макмиллан, 2006.–200с.

3. Гез Н.И. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. –М., 1982.–347с.

4. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М.,Просвещение, 1996. –103с.

5. Кузеванова Н.И., Талзи Л.

В. Учебное пособие по преподаванию иностранного языка.

–М., Просвещение, 2003. –267 с.

6. Маслыко Е.В., Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка –М. Вышэйная школа, 200. –

520с.

7. Негнивицкая Е.И., Верещагина И.Н Методика обучения иностранным языкам в школе.

М. Просвещение, 2004.–243с.

8. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку. –М., Просвещение, 1998.–231с.

9.ЭллисП. Brilliant –Макмиллан, 2006. –163 с.

10. Эльконин Д.Б. Психология игры. –М., Просвещение, 1999. –223с.