Программа кружка "Юный историк"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение городского округа Перевозский Нижегородской области

"Средняя школа № 1 г. Перевоза"

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа 

социально-педагогической направленности

"Юный историк"

Возраст учащихся: 13 – 15 лет

Срок реализации программы – 1 год

Перевоз, 2020 г.

Информационная карта программы

Полное название программы	"Юный историк"
Составитель	С.Н. Дудина, учитель истории
Организация-исполнитель	МАОУ "СШ № 1 г. Перевоза"
Адрес организации исполнителя	607400, Нижегородская область, г. Перевоз, ул. Молодѐжная, д.11
Телефон	(83148) 5-13-62
Форма проведения	Групповая
Цель программы	Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения
Направленность программы	Социально-педагогическая
Срок реализации программы	1 год
Официальный язык программы	Русский
Условия участия в программе	Обучаются на добровольной основе
Условия размещение учащихся	Кабинет №304
Краткое содержание программы	Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.

Пояснительная записка

В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

В основу программы "Юный историк" положено сочетание проблемного, цивилизационного и культурологического принципов изучения истории на основе гуманизации.

Гуманизация при изучении данного курса прослеживается:

- в отборе учебного материала (внимание к традициям культурного наследия, социальному поведению человека, вещам которые его окружают, что позволяет понять суть человека и его роль в историческом развитии);

- в развитии нравственных принципов и духовных ценностей человечества (овладение основами знаний ценностных ориентаций, что способствует выработке учащимися собственного отношения к изучаемому историческому периоду);

- в технологии преподавания (создание условий для интенсивной, самостоятельной деятельности ученика, обеспечивающей выработку умения практически использовать полученные знания; поэтапного вовлечения учеников в различные виды учебной деятельности);

- в ориентации преподавания на «проживание» учащимися различных исторических эпох, разных типов культур; (с помощью изучения вещей, традиций.)

- в направленности преподавания на попытку проникновения учащихся вглубь явлений, на раскрытие таких аспектов исторического процесса, как время, исторические условия, роль ментальных особенностей в мотивации поступков исторических личностей – то, что развивает способность понимания исторических эпох;

- в развитии творческого мышления и культурного кругозора школьников;

- в создании атмосферы сотрудничества (живой обмен знаниями, суждениями, забота о культуре общения).

Новизна программы

Новизна программы состоит в том, что она создаѐт условия для продуктивной творческой деятельности школьников, поддерживает инициативы и способствует их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы объединения, используются в практической деятельности: выпуске школьных газет, на уроках русского языка, литературы.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, направленных на формирование универсальных учебных действий.

В каждой теме предусмотрено выделение определенного количества часов на изучение теории и выполнения работ компьютерного практикума и решение задач. 

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания истории и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Цель программы - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через разные виды деятельности, развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии, знакомство с элементами научного исторического исследования.

Задачи:

Познавательный аспект:

познакомить детей с культурой России  через активную деятельность;

формировать универсальные исторические понятия;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающий аспект:

развивать мотивацию к дальнейшему изучению истории;

развивать учебные умения и формировать у учащихся исследовательские приемы при изучении истории;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

развивать творческие способности.

Воспитательный аспект:

повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему изучению истории.

Возраст детей: учащиеся 13 – 15 лет.

Состав группы: постоянный.

Особенности набора детей: на добровольной основе.

Срок реализации программы: 1 год.

Формы проведения занятий: групповые.

Режим занятий: 1 час в неделю, 34 часа в год

Занятия в кружке проводятся в следующих формах:

1. групповые формы: лекции, беседы;

2. индивидуальные формы работы: написание рефератов, докладов;

3. подготовка и участие в конкурсах, играх;

4. подготовка газет;

5. исследовательская деятельность;

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1	Вводная беседа о работе кружка. Распределение обязанностей.	1		1
2	Откуда мы знаем историю? Понятие «исторического источника».	1		1
3	Классификация исторических источников. Работа с историческим источником.	1		1
4	День победы русских полков на Куликовом поле.	1		1
5	Россия – место, где человек родился и вырос, познал счастье жизни.	1		1
6	Москва-столица нашей родины. Как жили москвичи в древности		1	1
7	Символика российского государства: герб, гимн, флаг (викторина)		1	1
8	Страницы истории Нижегородской области.	1		1
9	Страницы истории Нижегородской области.		1	1
10	География Нижегородской области.	1		1
11	География Нижегородской области.		1	1
12	Экологические проблемы региона - как их решать? Охраняемые объекты.		1	1
13	Виртуальное путешествие по Нижнему Новгороду.		1	1
14	Мой населенный пункт. История возникновения. Мой пункт на карте района, области, страны.	1		1
15	Мой населенный пункт. История возникновения. Мой пункт на карте района, области, страны.		1	1
16	Христианство на Руси. Появление первых христиан.	1		1
17	О Крещении на Руси. Обряд Крещения	1		1
18	Православные праздники.	1		1
19	Становление славянской письменности.	1		1
20	Защита Отечества – священная обязанность граждан.	1		1
21	Подвиг Ленинграда.	1		1
22	Урок мужества "Дети войны".		1	1
23	Полководцы и герои Великой Отечественной войны.	1		1
24	Полководцы и герои Великой Отечественной войны.		1	1
25	Интересные факты истории. Геральдика и нумизматика.	1		1
26	Исследовательская работа.		1	1
27	Требования к написанию рефератов. Оформление сообщений, докладов, рефератов.		1	1
28	Урок мужества «Время выбрало нас» (О воинах-афганцах)	1		1
29	Гордость и слава Нижегородской области - о героях -земляках.	1		1
30	Герои Перевозского района. Вклад моей семьи в дело Великой победы. Беседа за круглым столом.	1		1
31	Герои Перевозского района. Вклад моей семьи в дело Великой победы. Беседа за круглым столом.		1	1
32	Самые значимые битвы войны. Презентация.	1		1
33	Военные награды страны.		1	1
34	Итоговое занятие.		1	1
	Итог:	20	14	34

Содержание программы

1.     Вводная беседа о работе кружка. Распределение обязанностей. Цели и задачи работы объединения. Формы и методы деятельности. Планы на год. Инструктаж по технике безопасности.

2.     Откуда мы знаем историю? Понятие «исторического источника».

Исторические документы, виды исторических документов. Особенности работы с музейными документами.

3.     Классификация исторических источников. Работа с историческим источником. Исторические документы, виды исторических документов. Особенности работы с музейными документами.

4.     День победы русских полков на Куликовом поле.  День воинской славы, победа русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками.

5-7.         Россия – место, где человек родился и вырос, познал счастье жизни.

Москва-столица нашей родины. Как жили москвичи в древности

Символика российского государства: герб, гимн, флаг.  Древнейшие народы на территории России. Символы российского государства в разные исторические времена.

8-15.  Страницы истории Нижегородской области. География Нижегородской области. Экологические проблемы региона - как их решать? Охраняемые объекты. Виртуальное путешествие по Нижнему Новгороду. Мой населенный пункт. История возникновения. Мой пункт на карте района, области, страны.

История Нижегородской области.  Нижегородской области. Первые поселения. Возникновение города. Виртуальная экскурсия по городу. История Перевозского района. Улицы города. Знаменитые люди города.

16-18. Христианство на Руси. Появление первых христиан. О Крещении на Руси. Обряд Крещения. Православные праздники.

Крещение Руси князем Владимиром. Выбор веры. Первые христиане и первые святые на Руси. Православные праздники на Руси.

19. Становление славянской письменности. Письменность  славян возникшая в IX столетии, когда славянские племена расселились на большой территории Центральной, Юго-Восточной, Центральной Европы и создали свои государства. 

20-24. Защита Отечества – священная обязанность граждан. Подвиг Ленинграда. Урок мужества "Дети войны". Полководцы и герои Великой Отечественной войны. Героические страницы истории России. Город-герой – Ленинград. Великие люди войны.

25. Интересные факты истории. Геральдика и нумизматика. Науки о прошлом. Гербы, логотипы, эмблемы, монеты, история денег.

26-27. Исследовательская работа. Требования к написанию рефератов. Оформление сообщений, докладов, рефератов. Требования, правила и стандарты написания работ.

28-33.  Урок мужества «Время выбрало нас» (О воинах-афганцах)

Гордость и слава Нижегородской области - о героях -земляках.

Герои Перевозского района. Вклад моей семьи в дело Великой победы. Самые значимые битвы войны. Военные награды страны. Подвиг русских солдат, перевозцев во время Великой Отечественной Войны, войны в Афганистане. Военные награды в разные времена.

Планируемые результаты

Личностные:

формирование когнитивной и коммуникативной компетенций через организацию познавательной деятельности в группах и индивидуально, а также через творческую деятельность;

осознание своей идентичности как гражданина демократического государства;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

познавательная, творческая, общественная активность;

умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

коммуникабельность;

личная и взаимная ответственность;

готовность действия в нестандартных ситуациях;

Метапредметные:

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в творческих формах;

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

понимать смысл адаптированного текста;

уметь задавать вопросы, опираясь на текст, изображения;

участвовать в диалоге;

инсценировать исторические сюжеты;

передавать историческую информацию в виде художественных образов;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Предметные:

приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Форма аттестации:
Аттестация осуществляется с помощью диагностических материалов,
дающих представления о степени усвоения учащимися программного
содержания:
- наблюдение,
- индивидуальные опросы,
- анализ самостоятельных творческих работ;
- анализ участия в конкурсах и мероприятиях и игровых занятиях.
Итоговая аттестация – проект (презентация), подготовленный по выбранной теме.

Методическое обеспечение программы

Литература

1.Боханов А.Н. Коллекционеры и меценаты в России. М.,1989

2.Благинин М. Т.(Статьи)/Преподавание истории в школе.2000.-№1,2,8.

3.Девятайкина Н.И.История средних веков: источники, задания, игры: Учеб. Пособие для 7кл.шк. всех типов.- 1996.

4.Дьякова О.А. Игры для школьников. М.,1980.

5.Короткова М.В. Культура повседневности. История костюма. М.,2002.

5.Рабинович Е. Г. Судьба вещей. М., 1983.

6.Детская энциклопедия для старшего и среднего возраста: В10 т. Т7.М.,1961.

7.Хрестоматия по внеклассной работе: Пособие для учителя  /Сост. М.М.

      Торохов. М.,1989.