Программа курса по физике "Робинзоны во Вселенной", 5 класс

Программа курса

«Робинзоны во Вселенной»

для учащихся 5 класса

Количество часов - 30

Составитель: Максимова М.В,

 учитель физики первой категории

 МОБУ СОШ №3

г. Якутск

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов

-  Закон Российской Федерации «Об образовании»

- Требования к результатам обучения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, стр.16-17)

- Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Программа предназначена для обучающихся 5-х классов, любознательных Робинзонов, ищущих новые знания.

Наличие в современном мире безграничного информационного пространства уже на начальном этапе обучения требует умения принимать информацию, уметь её анализировать, выдвигать гипотезы, строить предположения. Любознательность школьника, пытливость его ума, быстрое увлечение новым заставляет расширять границы информационного пространства. Предлагаемая программа позволяет в большем объеме и более разнопланово донести до ребенка неизвестное, загадочное, тайное, открывая перед ним горизонты информационного поля. Появляется возможность организовать работу с различного рода познавательной, правовой литературой, литературой энциклопедического характера. При введении в образовательный процесс проектно-исследовательской деятельности, не менее важно проведение на занятиях практических работ.

Курс внеурочной деятельности «Робинзоны во Вселенной» содержит материал, который служит для формирования правовой, интеллектуальной, нравственной культуры. Он знакомит учащихся 5 класса с многочисленными явлениями природы, умением играть в шахматы, решать логические задачи. Весь материал доступен для учащихся и соответствует их уровню развития. 

Данный  курс создает благоприятные возможности для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся, так как их деятельность  может воспроизводить основные элементы творчества:

- самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;

- использование этих знаний для поиска решения;

- видение новой проблемы в знакомой ситуации;

- нахождение различных решений данной проблемы.

Предложенный для изучения материал  предполагает тесную связь с физикой, математикой, шахматами, правовыми аспектами образования, способствуя тем самым реализации межпредметных связей. Это позволяет соединить  и обобщить знания, которые учащиеся получали при изучении разных предметов, создать у учащихся  целостное представление о картине мира.

Программа реализуется в 5 классе в объёме 30 часов в год.

Цель:

сознательное овладение обучающимися системой первоначальных общих знаний и умений, необходимых в повседневной жизни, для изучения учебных дисциплин и продолжения образования.

Задачи:

1.                       Познакомить с методами познания окружающего мира.

2.                       Обеспечить возможность формирования целостного представления о природе посредством знакомства с объектами и явлениями природы.

3.                       Сформировать у школьников приемов самостоятельной познавательной деятельности, связанных с методами и приемами научного познания (наблюдения, опыты, сравнение, описание, классификация и т.д.)

4.                       Показать значимость образования для субъекта и страны в целом.

5.                       Освоение учащимися приемов работы с информацией.

6.                       Развитие опережающего мышления через игру в шахматы.

 Формы и методы работы

Основным средством подачи материала является эвристическая беседа, а также демонстрационный эксперимент, слайдовые презентации, шахматный турнир. В конце курса обучающиеся должны будут представить к защите групповые проекты на заинтересовавшую тему. Это может быть презентация, устный журнал, стенгазета, интеллектуальная игра, фотовыставка, самодельное устройство, эссе.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные УУД

у  учащихся будут сформированы

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию;

- адекватное реагирование на трудности.

-  уважительное отношение к людям, причастным к созданию любой науки; 

- способность продолжать изучение физики, осуществляя сознательный выбор своей индивидуальной траектории учения;

- формирование экологической культуры

у учащихся могут быть сформированы:

- первоначальные представления о физической науке как сфере человеческой деятельности;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

 - критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

 - креативность мышления.

Метапредметные УУД

  учащиеся научатся

·  формулировать  учебную цель;

·  выбирать способы деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·  составлять план   и последовательность действий;

·  организовывать рабочее место;

·  формирование способности к проектированию;

·  взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·  работать с информацией: поиск, запись, восприятие в том числе средствами ИКТ;

·  выделять и формулировать познавательную цель;

·  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·  понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

·  использовать физические модели, знаки,  символы, схемы;

·  формулировать проблемы: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

учащиеся получат возможность научиться:

·  определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·  осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·  выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

·  концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

·  разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·  координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·  использовать речевые средства, в том числе с опорой на ИКТ;

·  устанавливать причинно-следственные связи; строить логические, рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·  формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

·  видеть физику в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·  выдвигать гипотезы при решении физических задач и понимать необходимость их проверки;

·  планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·  выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·  интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ)

Предметные

учащиеся научатся

·  уметь  пользоваться простейшими приборами (линейка, мензурка, термометр, весы) и  объяснять их устройство;

·  уметь определять размер физического тела;

·  описывать свойства тел по размеру, форме, веществу;

·  измерять температуру воздуха и воды;

·  наблюдать за испарением жидкости;

учащиеся получат возможность научиться:

·  описывать  физические явления и их признаки;

·  выделять положительное и отрицательное воздействие человека на природу.

·  понимать сходство и различие разных состояний веществ;

·  использовать знания  о строении вещества для объяснения таких явлений как диффузия, испарение, сжатие и т.д.

Информационно – методическое обеспечение:

I. Список литературы:

1.      Зигуненко С.Н.. Робинзоны во Вселенной. – М.: Знание, 1995.

2. Зигуненко С.Н.. Робинзоны во Вселенной - 2. – М.: Знание, 1996.
3. Гальперштейн Л. Забавная физика. – М: детская литература, 1993.
4. Арчаков И. Ю. Планеты и звезды. – СПб: Дельта, 1999.
5. Асламазов Л. Г., Варламов А. А. Удивительная физика – М: Добросвет: МЦНМО, 2005.
6. Данлоп С. Азбука звездного неба. – М: Мир,1990.
7. Калиниченко Н.М. Учебник шахматной игры. – М: ФАИР-ПРЕСС, 2006.

II. Печатные пособия

•      Таблицы по физике для 7-8 классов.

•      Портреты выдающихся деятелей физики.

•      Справочные материалы по физике и астрономии.

III. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Структура курса

№ п/п	Тема раздела	Кол. часов
1	Введение	2
2	Тело и вещество	5
3	Физические явления	9
4	Человек и космос	3
5	Математика в физике	3
6	Гимнастика для ума	3
7	Функциональная грамотность	5
	Итого	30

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	№ ур. по разд.	Тема раздела, занятия	Примерное содержание занятий со школьниками
Введение - 2 ч.
1	1	Современное образование	Обсуждение целей и значимости образования. Ребята пишут эссе. Нацелить обучающихся на получения продукта в конце года
2	2	Диагностика сформированности естественно-научных знаний за курс начальной школы	Выполнение задания, содержащего вопросы курса «Окружающий мир»
Тело и вещество – 5 ч.
3	1	Тела и вещества. Наблюдения и эксперимент. Измерительные приборы.	Знакомство с целями и задачами курса. Введение понятий «физическое тело» и «вещество».  Знакомство и демонстрации простейших физических приборов: линейка, мензурка, термометр, весы, штангенциркуль. Взаимодействие природы и человека.
4	2	Как пользоваться приборами. Как оформить экспериментальную работу	Обсуждение и демонстрация действия приборов: весов, линейки, мензурки. Обучение оформлению практической работы: цель, оборудование, действия, вывод
5	3	Практическая  работа «Сравнение характеристик тел»	Знакомство с правилами измерений на  весах. Учащиеся выполняют действия по измерению массы, подсчитывают разновесы и записывают результат в граммах. Проводят опыты по вычислению объема тела с помощью линейки, с помощью мензурки, с помощью штангенциркуля. Делают вывод об эффективности каждого способа. Готовят выступление от группы.
6	4	Состояние вещества. Строение вещества.	Знакомство с агрегатными состояниями вещества. Введение понятий «молекула», «атом».
7	5	Взаимодействие тел.	Знакомство с действием тел друг на друга. Взаимодействие тел одинаковой и разной массы. Различные примеры взаимодействия тел.
Физические явления – 9 ч.
8	1	Механические явления. Наблюдение относительности движения.	Знакомство с механическими явлениями в окружающем мире. Введение понятия «относительность движения». Приведение различных примеров относительности движения, решение качественных задач.
9	2	Практикум по решению задач.	Решение физических задач на движение с использованием формул, изученных в начальной школе, применяя физическое оформление.
10	3	Практическая работа «Измерение  пути и времени движения физического тела. Средняя скорость движения»	Наблюдение за движением реальных тел, измеряя путь и время их движения, рассчитать скорость на отдельных участках пути и среднюю скорость движения данных тел.
11	4	Звук, звуки живой природы, голоса людей, птиц, звучание музыкальных инструментов и голосов певцов.	Знакомство с образованием звука, с различными источниками звука. Прослушивание  звучание музыкальных инструментов и различных голосов певцов с целью сравнения высоты и  громкости. (С использованием ИКТ)
12	5	Тепловые явления.	Знакомство с понятиями «тепловое расширение», « плавление и кристаллизация», «испарение» и « конденсация».  Рассмотреть различные примеры этих понятий в окружающем мире (образование града, снега, дождя, таяние льда в водоёмах).
13	6	Практическая  работа «От чего зависит скорость испарения»	Учащиеся работают в группах, выполняя сравнение скорости испарения воды при кипении и при комнатной температуре. Результаты наблюдений  записывают  в таблицы.
14	7	Практическая  работа «Наблюдение охлаждения жидкости при испарении»	Учащиеся наблюдают и выполняют действия по измерению температуры испаряющейся жидкости (спиртсодержащее вещество), делают выводы.
15	8	Световые явления.	Знакомство с понятиями источники света, свет и тень, отражение и преломление света, глаз и очки, цвет, радуга.
16	9	Практическая работа «Наблюдение явлений отражения и преломления света», «Получение изображения в линзах»	Наблюдение демонстрации с треугольной призмой, с зеркалом, линзой.
Человек и космос – 3 ч.
17	1	Древняя наука Астрономия. В мире звезд.	Знакомство с наукой астрономией, с тайнами звёздного неба.
18	2	Солнце. Луна.	Особенности планет Солнца и Луны. Составление сравнительной таблицы данных планет (масса, размер, диаметр, наличие атмосферы, температура) с планетой Земля на основе справочных таблиц.
19	3	Космические исследования.	Знакомство с космическими открытиями, первый спутник Земли, основные вехи в открытии космоса.
Математика в физике – 3 ч.
20	1	Диагностика математических навыков	Выполнение задания, изученного ранее учебного материала
21	2	Математические действия	Рассмотрение действий сложение, вычитание, умножение, деление. Проверка знаний таблицы умножения
22	3	Решение задач	Выполнение несложных задач
6. Гимнастика для ума – 3 ч.
23	1	В стране шахматных чудес. Шахматные фигуры	Историческая справка. Обсуждение значения умения играть в шахматы. Проверка знаний шахматных фигур
24	2	Поделись опытом	Школьники в группах знакомят начинающих, как играть в шахматы
25	3	Шахматный турнир	Выявление самого знатока шахмат. Начинающие наблюдают, болеют за игроков
7. Функциональная грамотность – 5 ч.
26	1	Как правильно организовать свою деятельность	Рассмотрение вопроса НОТ (научной организации труда)
27	2	Как написать реферат	Рассмотрение алгоритма действий
28	3	Как подготовить проект	Рассмотрение алгоритма действий
29	4	Подготовка продукта курса	Школьники обдумывают и готовят свои творческие работы
30	5	Конференция	Обучающиеся представляют в любом виде, чему научились за год (рисунки, презентации, произведения, приборы и т.д.). вручение каких-либо памятных подарков, грамот за успехи в обучении

Краткое описание документа:

Программа предназначена для обучающихся 5-х классов, любознательных Робинзонов, ищущих новые знания. Курс внеурочной деятельности «Робинзоны во Вселенной» содержит материал, который служит для формирования правовой, интеллектуальной, нравственной культуры. Он знакомит учащихся 5 класса с многочисленными явлениями природы, умением играть в шахматы, решать логические задачи. Весь материал доступен для учащихся и соответствует их уровню развития.