муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Школа №65 с углублённым изучением отдельных предметов» г. о.
Самара
|
Программа рассмотрена на заседании
МО «______________________»
Протокол № ___от «__»_____20__г.
Председатель МО
_____________/______________/
|
Проверено
«___»________20__ г.
Зам. директора по УВР
________/___________/
|
Утверждаю
Директор школы
________/_________/
«__»_____________20__ г.
(приказ № от ______20__)
М.П.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
курса
внеурочной деятельности для обучающихся 5-7 классов
«Музыкальная
шкатулка»
Форма организации:
кружок
Направление: общекультурное
Срок реализации: 3
года
Программа составлена: Гвоздевой
Т.В., педагогом дополнительного образования МБОУ «Школа №65»
Самара,
2016
Пояснительная
записка
При
составлении данной программы автором использованы следующие нормативно-правовые
документы:
·
Федеральный
закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Постановление
Главного государственного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10….» р. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
·
Приказ
МОиН РФ от 06.10.2009г №373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с
изменениями и дополнениями);
·
Приказ МОиН РФ от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного стандарта основного общего образования»(с
изменениями и дополнениями);
·
Информационное письмо МОиН
РФ №03-296 от 12 мая 2011г. «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта общего
образования»;
·
Приказ МОиН РФ от 31
декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»;
·
Приказ МОиН РФ от 31
декабря 2015 года №1577«О внесении изменений в ФГОС ООО»;
·
Письмо МОиН РФ от 14 декабря 2015 года №09-3564 «О
внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»;
·
Письмо
МОиН Самарской области от 17.02.2016 №МО-16-09-01/173-ТУ «О внеурочной
деятельности»;
·
Григорьев
Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор – М., 2010.
Программа внеурочной деятельности «Музыкальная
шкатулка» составлена на основе образовательной программы «Музыкальная
литература» (автор-составитель М. Шорникова, г. Ростов-на-Дону, издательство
«Феникс», 2015 г.).
Актуальность
программы курса внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» заключается в
том, что многие подростки интересуются музыкой, им нравится не только слушать,
но и самим петь и играть на музыкальных инструментах. Они ищут себя, пробуют
свои силы в разных областях деятельности, поэтому очень важно предоставить им
наиболее широкий спектр возможностей проявить себя.
Ценность
предложенной программы в том, что она предполагает последовательное и
целенаправленное развитие личности учащегося в течение всего периода обучения и
учитывает возрастно-психологические особенности детей, привлекает
акцентирование внимания на большой роли индивидуальных особенностей личности
учащегося, как основного фактора эффективности педагогического процесса.
Необходимо
отметить, что данная образовательная программа предполагает создание комфортных
условий самовыражения в которых учащийся раскрывает внутренний творческий
потенциал, расширяет границы личных возможностей.
Цель курса внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка»:
формирование музыкальной культуры обучающихся, накопление слухового опыта,
воспитание музыкального вкуса, формирование потребности познавательной
деятельности и расширения кругозора.
Для
реализации поставленной цели курс решает следующие задачи:
·
приобщить
обучающихся к музыкальному и литературному наследию отечественных и зарубежных
композиторов;
·
формировать
слушательские умения и навыки обучающихся;
·
поддерживать
познавательный интерес;
·
приобщать
обучающихся постигать музыкальное искусство;
·
обучить
методам коллективной творческой деятельности как основы организации культурного
досуга;
·
воспитать
чувство коллективизма и партнерства;
·
формировать
чувство ответственности и добросовестности;
·
воспитать чувство любви к
Родине средствами отечественной поэзии и музыки;
·
способствовать всестороннему
развитию личности.
В основе программы курса внеурочной деятельности «Музыкальная
шкатулка» лежат ценностные ориентиры, достижение которых определяется
воспитательными результатами. Программа курса обеспечивает достижение
воспитательных результатов первого, второго и третьего уровней.
Курс внеурочной деятельности «Музыкальная
шкатулка» предназначен для учащихся 5-7 классов, рассчитан на 3 года обучения (34
часа в год), 1 час в неделю в течение всего учебного года.
Результаты
освоения курса
I. Личностные:
-
понимание
и осознание эстетической и художественной ценности музыкального наследия отечественных
и зарубежных классиков;
-
потребность
повышать свой культурный уровень, самореализовываться в разных видах
деятельности, таких как написание тематических рефератов и эссе, составление
презентаций, участие в музыкальных олимпиадах, викторинах и конкурсах;
-
принятие
моральных норм и правил нравственного поведения с представителями разных
поколений (ветераны, инвалиды, дети младшего возраста), носителей разных
убеждений и представителей различных социальных групп нашего города;
-
умение
взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на занятиях в школе и во время
культурно-массовых мероприятий в соответствии с общепринятыми нравственными
нормами;
-
формирование
бережного отношения к традициям своей семьи и школы.
II. Метапредметные:
Регулятивные:
- умение
ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;
-
умение
оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или
отсутствия планируемого результата (участие в олимпиадах, конкурсах и викторинах);
- формирование
умения находить достаточные средства для решения своих учебных задач.
Познавательные:
-
умение
выстраивать образы через знакомство с произведениями композиторов;
-
умение
делать выводы на основе полученной информации о времени, эпохе при знакомстве с
творчеством изучаемого композитора;
-
анализ
и принятие опыта разработки и реализации проекта исследования разной сложности;
-
умение
находить в тексте на музыкальную тематику требуемую информацию, ориентироваться
в тексте, устанавливать взаимосвязи между описываемыми событиями и явлениями;
-
умение
проводить анализ формы музыкальных произведений;
- умение
активно использовать современные технологии интерактивного обучения.
Коммуникативные:
-
умение
организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и
сверстниками в процессе изучения музыкальных произведений;
-
приобретение
навыков работы индивидуально и в коллективе для решения поставленной задачи;
-
умение
находить компромиссное решение в конфликтных ситуациях;
-
соблюдение
морально-этических норм в социуме.
III. Предметные
(на конец освоения курса):
Обучающиеся
научатся:
-
различать
основные музыкальные направления: классицизм, романтизм, реализм;
-
анализировать
музыкальные произведения;
-
владеть
приёмами исследовательской деятельности, навыками поиска необходимой информации
из разных источников;
-
использовать
полученные знания и навыки по подготовке и проведению социально- значимых
мероприятий;
-
владеть
выразительной и грамотной речью.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
-
приобщиться
к творческому наследию отечественных и зарубежных композиторов как посредством
мультимедийных систем, так и в результате индивидуального и(или) группового
посещения концертных мероприятий Филармонии, театров и т.д.;
-
готовить
исследовательские работы о музыке и музыкантах для участия в конференциях,
конкурсах и презентациях.
IV. Воспитательные
результаты:
Результаты
первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности
и повседневной жизни):
приобретение
знаний
- об этике и
эстетике повседневной жизни человека в обществе;
- о принятых
в обществе нормах поведения и общения;
- об основах
здорового образа жизни;
- об истории
музыкальной культуры Отечества;
- о правилах
конструктивной групповой работы;
- об
основах коммуникативно-распределительной деятельности;
- о способах
самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;
- о правилах
проведения исследования.
Формы
достижения результатов первого уровня: познавательные
беседы, инструктажи, поездки, экскурсии, беседы о здоровом образе жизни.
Формы
контроля результатов первого уровня: написание сочинений, музыкальное
тестирование.
Результаты
второго уровня (получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества):
- развитие
ценностного отношения обучающихся к Отечеству, родной природе и культуре,
труду, знаниям, собственному здоровью и внутреннему миру;
- получение
первоначального опыта самореализации.
Формы
достижения результатов второго уровня: инсценирование,
социально-значимые акции в школе.
Формы
контроля результатов второго уровня: ежегодное итоговое музыкальное
тестирование.
Результаты
третьего уровня (получение опыта самостоятельного общественного действия):
- приобретение
опыта исследовательской деятельности;
- опыт
публичного выступления;
-
опыт
самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с
другими детьми.
Формы
достижения результатов третьего уровня: подготовка
рефератов и презентаций, музыкальные эссе о произведениях, фестивали и
конкурсы.
Формы
контроля результатов третьего уровня: исследовательские конференции,
фестивали и музыкальные олимпиады.
Содержание курса внеурочной деятельности
1
год обучения (5 класс, 34 часа)
Тема 1
Состав
симфонического оркестра (5 часов).
Предмет «Музыкальная литература». Средства музыкальной выразительности.
Знакомство с группой струнных смычковых инструментов оркестра. Деревянные
духовые инструменты. Медные духовые инструменты. Группа ударных инструментов в
симфоническом оркестре.
Бережное отношение к музыкальным инструментам. Правила пользования инструментами
и музыкальной аппаратурой. Правила поведения на занятиях, на сцене, во время
концертного выступления, в общественных местах, в транспорте.
Формы
организации занятия: познавательная беседа, этическая
беседа, инструктаж, знакомство с звучанием различных инструментов оркестра.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
Тема 2
И. С. Бах
(6 часов).
Жизнь и творческий путь композитора. Лейпцигский
период творчества. Веймарский период творчества. Кёттенский период.
Формы
организации занятия: познавательная беседа, слушание
музыки, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная.
Тема 3
Й. Гайдн
(6 часов).
Жизненный
и творческий путь. Гайдн – основатель симфонического оркестра. Симфония
«Тремоло с литаврами». Сонаты Гайдна для фортепиано.
Формы
организации занятия: познавательная беседа, слушание
музыки, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная.
Тема 4
В.А.
Моцарт (6 часов).
Чудо XVIII
века. Оперное творчество композитора. «Свадьба Фигаро». Симфоническое
творчество. «Симфония G-moll».
Фортепианное творчество.
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, просмотр тематических видеоматериалов, музыкальная викторина.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
Тема 5
Л.
Бетховен (6 часа).
Бетховен – венский классик. Симфоническое творчество.
«Героическая симфония». Фортепианные произведения. «К Элизе». «Лунная соната».
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, просмотр тематических видеоматериалов, самостоятельный подбор
музыкальных тем изученных произведений.
Виды
деятельности: познавательная, художественное
творчество.
Тема 6
Ф. Шуберт
(5 часов).
Романтизм в музыке. Фортепианное
творчество. «Музыкальные моменты». Песенное творчество. Баллада «Лесной царь».
«Неоконченная симфония» Шуберта.
Итоговое занятие. Повторение правил
поведения в общественных местах, театрах, на экскурсии, в транспорте, во время
проведения мероприятий.
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
2
год обучения (6 класс, 34 часа)
Тема 1
Ф. Шопен –
основоположник польской классической музыки (6 часов).
Жизнь
и творчество. Фортепианное творчество: мазурки, полонезы, вальсы, ноктюрны,
прелюдии, этюды.
Бережное отношение к музыкальным инструментам. Правила пользования инструментами
и музыкальной аппаратурой. Правила поведения на занятиях, на сцене, во время
концертного выступления, в общественных местах, в транспорте.
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, музыкальное тестирование, сочинение-описание.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
Тема 2
Э. Григ –
норвежский композитор и общественный деятель (6 часов).
Жизнь и творчество. Фортепианное творчество. «Концерт
№1». Музыкальная сюита к драме Ибсена «Пер Гюнт».
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, просмотр тематических видеоматериалов, этическая беседа, музыкальный
конкурс «Угадайка».
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, коммуникативная деятельность.
Тема 3
Д. Верди –
итальянский оперный композитор (6 часов).
Жизнь
и творческий путь. Опера «Аида». Анализ произведения.
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, просмотр тематического видеоматериала, посещение театра оперы и балета,
этическая беседа.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, досугово-развлекательная деятельность.
Тема 4
Русская
музыка XVIII-XIX века. М.
Глинка (9 часов).
Введение. Жизненный и творческий путь М.
Глинки. Симфоническое творчество. «Ночь в Мадриде». «Арагонская хота». Оперное
творчество. «Иван Сусанин». Вокальное творчество.
Формы
организации занятий: познавательная беседа, этическая
беседа, составление тематических кроссвордов, слушание музыки, просмотр
фильмов-опер.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
Тема 5
А. Бородин
(7 часов).
Жизнь и творчество Бородина. Эпическая
опера «Князь Игорь». Симфоническое творчество. «Богатырская симфония». Романсы
и песни.
Итоговое занятие. Повторение правил
поведения в общественных местах, театрах, на экскурсии, в транспорте, во время
проведения мероприятий.
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, просмотр фильма-оперы, этическая беседа, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
3
год обучения (7 класс, 34 часа)
Тема 1
М.
Мусоргский (6 часов).
Жизнь
и творчество. Опера «Борис Годунов». Фортепианное творчество. «Картинки с
выставки». Романсы и песни.
Бережное отношение к музыкальным инструментам. Правила пользования инструментами
и музыкальной аппаратурой. Правила поведения на занятиях, на сцене, во время
концертного выступления, в общественных местах, в транспорте.
Формы
организации занятий: инструктаж, познавательная беседа, этическая
беседа, слушание музыки, реферат.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
Тема 2
Н.
Римский-Корсаков (6 часа).
Жизнь
и творчество. Музыкальные сказки. Опера «Снегурочка». Симфоническое творчество.
Сюита «Шахеразада».
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание
музыки, этическая беседа, музыкальное тестирование, иллюстрации к музыкальным
произведениям.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, художественное творчество.
Тема 3
П.
Чайковский (8 часов).
Жизнь
и творчество. Фортепианное творчество. «Детский альбом». «Времена года». Балеты
Чайковского. «Лебединое озеро». «Щелкунчик». Оперное творчество.
Формы
организации занятия: познавательная беседа, этическая беседа, слушание
музыки, просмотр тематического видеоматериала, составление презентаций, посещение
театра оперы и балета.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, коммуникативная, художественная деятельность, досугово-развлекательная
деятельность.
Тема 4
А.
Хачатурян – классик советской музыки (6 часов).
Жизнь и творчество армянского композитора. Симфоническое творчество.
Концерт для скрипки с оркестром. Балет «Спартак».
Формы
организации занятия: познавательная беседа, этическая
беседа, слушание музыки, просмотр тематического видеоматериала, составление
презентаций, сочинение-описание.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, художественная деятельность.
Тема 5
С.
Прокофьев (7 часов).
Жизнь
и творческий путь. Кантата «Александр Невский». Балет «Ромео и Джульетта».
Итоговое
занятие. Зачёт по пройденным темам. Защита презентаций.
Формы
организации занятия: познавательная беседа, этическая
беседа, слушание музыки, просмотр тематического видеоматериала, составление презентаций.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тематическое планирование
1
год обучения (5 класс)
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
Теоретичес-кие занятия
|
Практичес-кие занятия
|
Примерные сроки проведения
|
1
|
Состав
симфонического оркестра
|
5
|
3
|
2
|
|
2
|
И. С.
Бах
|
6
|
2
|
4
|
|
3
|
Й. Гайдн
|
6
|
2
|
4
|
|
4
|
В.А.
Моцарт
|
6
|
1
|
5
|
|
5
|
Л.
Бетховен
|
6
|
1
|
5
|
|
6
|
Ф.
Шуберт
|
5
|
1
|
4
|
|
|
Итого:
|
34
|
10
(29%)
|
24(71%)
|
|
2
год обучения (6 класс)
№
п/п
|
Тема
|
Общее
количество часов
|
Теоретичес-кие
занятия
|
Практичес-кие
занятия
|
Примерные
сроки проведения
|
1
|
Ф. Шопен
– основоположник польской классической музыки
|
6
|
2
|
4
|
|
2
|
Э. Григ
– норвежский композитор и общественный деятель
|
6
|
2
|
4
|
|
3
|
Д. Верди
– итальянский оперный композитор
|
6
|
1
|
5
|
|
4
|
Русская
музыка XVIII-XIX века.
М. Глинка
|
9
|
3
|
6
|
|
5
|
А.
Бородин
|
7
|
2
|
5
|
|
Итого:
|
34
|
10
(29%)
|
24
(71%)
|
|
3
год обучения (7 класс)
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
Теоретичес-кие занятия
|
Практичес-кие занятия
|
Примерные сроки проведения
|
1
|
М.
Мусоргский
|
6
|
1
|
5
|
|
2
|
Н.
Римский-Корсаков
|
6
|
1
|
5
|
|
3
|
П.
Чайковский
|
8
|
3
|
5
|
|
4
|
А.
Хачатурян – классик советской музыки
|
6
|
2
|
4
|
|
5
|
С.
Прокофьев
|
7
|
2
|
5
|
|
6
|
Итоговое
занятие. Зачёт
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
10
(29%)
|
24(71%)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.