Пояснительная
записка
Настоящая
программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального образования.
Программа включает общую характеристику
курса "Декоративное творчество", личностные, метапредметные и
предметные результаты его освоения, содержание курса, примерное тематическое
планирование, планируемые результаты изучения курса.
Программа составлена для обучающихся 1
классов 33 часа на год, для 2-4 классов , из расчёта 35 часов на каждый год
Цель программы:
·
Воспитание
личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области
разных видов декоративно-прикладного искусства.
·
Формирование
у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания,
самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства ,
истории, культуры, традиций.
Предлагаемый курс направлен на решение
следующих задач:
·
расширить
представление о многообразии видов декоративно-прикладного искусства;
·
формировать
эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с
декоративно-прикладным искусством,
·
вооружить
учащихся знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические
умения и навыки;
·
учить
замечать и выделять основные средства выразительности изделий;
·
приобщать
учащихся к народному искусству,
·
реализовывать
духовные, эстетические и творческие способности, развивать фантазию,
воображение, самостоятельное мышление;
·
воспитывать
художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
·
помогать
учащимся в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Программа строится на основе знаний
возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей обучающихся
младшего школьного возраста.
Общая
характеристика курса "Декоративное творчество"
Обучение школьников строится на
удовлетворении интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о
простейших приёмах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин,
бумага и картон, бисер и проволока и т. д.), знакомство с историей данных видов
декоративно-прикладного искусства, изготовление простейших
декоративно-художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.
Большие возможности для обучения и
воспитания детей заключены в разных видах декоративно-прикладного искусства.
Оно способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных
способностей школьников и их эстетическому воспитанию. Процесс эстетического
познания детьми произведений декоративно-прикладного искусства на занятиях
включает в себя как восприятие произведений , так и практическую работу
учащихся. В процессе создания поделок формируется настойчивость,
старательность, целеустремлённость. Детям становится понятна связь между
действиями и получением хорошего результата. Формируются ценные навыки
обращения с различными материалами и инструментами. По мере освоения
разнообразных умений возрастают возможности для реализации детьми своих
творческих замыслов.
Описание
места учебного курса "Декоративное творчества" в учебном плане.
С учётом общих требований федерального
государственного стандарта начального общего образования второго поколения
изучение курса "Декоративное творчество" должно обеспечить :
·
развитие
инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе
декоративно-прикладного творчества;
·
активное
использование знаний и умений, полученных при изучении курса , и сформированных
универсальных учебных действий;
·
формированию
понятия о роли и месте декоративно-прикладного искусства в жизни.
Реализация программы:
Форма - групповая.
Наполняемость группы - 12 - 15 человек.
Возраст детей -7-10 лет.
Режим работы - 1 раз в неделю.
Продолжительность 1 занятие -30-40 минут.
Место проведения классная ком
Продолжительность 1 занятие -30-40 минут.
Место проведения - классная комната.
Вид деятельности - декоративно-прикладная.
Описание
ценностных ориентиров содержания курса "Декоративное творчество"
Программа предусматривает формирование у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
·
умениями
и знаниями по преобразованию и использованию материалов, необходимыми для
создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и
эстетическими показателями;
·
навыками
применения распространённых ручных инструментов и приспособлений; культуры
труда , уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате занятий декоративным творчеством,
независимо от изучаемого направления, получат возможность
ознакомиться:
·
с основными понятиями и характеристиками;
·
назначением применяемых инструментов и
приспособлений;
·
видами и приёмами и последовательностью
выполнения операций;
·
рационально организовывать рабочее место;
·
соблюдать безопасные приёмы труда;
·
распределять работу при коллективной
деятельности;
·
понимания ценности декоративно-прикладного
искусства для жизни и развития человека, формирования эстетической среды
бытия;
Личностные , метапредметные и предметные
результаты освоения учебного курса "Декоративное творчество"
В процессе обучения и воспитания у
учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная образовательная программа учреждения
предусматривает достижение следующих результатов:
Личностные
результаты - готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностно-смысловые установкивыпускников начальной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ российской гражданской идентиности.
В сфере
личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
·
учебно-познавательного
интереса к декоративно- прикладному творчеству, как одному из видов
изобразительного искусства;
·
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной
картиной современного мира;
·
навык
самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих
работ;
·
ориентации
на понимание причин успеха в творческой деятельности;
·
способность
к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
·
заложены
основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие,
организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность,
любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и
результатам труда, культурному наследию
Младшие школьники
получат возможность для формирования:
·
устойчивого
познавательного интереса к творческой деятельности;
·
осознанных
устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу
человеческой жизни;
·
возможности
реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой
деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на
эстетическом уровне;
·
эмоционально-ценностное
отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по
художественно-эстетическому направлению декоративно-прикладного искусства -
является формирование следующих универсальных учебных действий
1. Регулятивные
УУД:
·
выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете,
правил композиций, усвоенных способов действий;
·
учитывать
выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
·
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
·
адекватно
воспринимать оценку своих работ окружающих;
·
навыкам
работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством
различных технологий;
·
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и
характере сделанных ошибок.
·
определять
и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
·
проговаривать
последовательность действий на занятии;
учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по
предложенному учителем плану.
2. Познавательные УУД:
·
добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя наглядные пособия, свой жизненный опыт и инфомацию,
полученную на занятии;
·
перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всей группы;
·
преобразовывать информацию из одной формы
в другую: план на основе простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формировать решение задачи с помощью
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
3. Коммуникативные УУД:
·
умение слушать и понимать речь других;
·
умение совместно обсуждать план и этапы
намеченной работы;
·
развивать умение контактировать со
сверстник ами в творческой деятельности;
·
в предложенных педагогом ситуациях общения
и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
4. Предметными результатами освоения программы
внеурочной деятельности являются:
·
умение определять и стилизовать под
руководством учителя самые простые и общие природные формы;
·
умение осознанно использовать
образно-выразительные средства для решения творческой задачи.
Планируемые
результаты освоения программы по учебному курсу "Декоративное
творчество"
Система отслеживания и оценивания результатов
обучения учащихся проходит через участие в выставках, конкурсах фестивалях,
массовых мероприятиях, создании портфолио.
Выставочная деятельность является важным
итоговым этапом занятий.
Выставки могут быть:
·
однодневные
- проводятся в конце каждого задания с целью обсуждения;
·
постоянные
- проводятся в помещении, где работают ученики;
·
тематические
- по итогам изучения разделов, тем;
·
итоговые
- в конце года организуется выставка творческих работ учащихся, организуется
обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Создание портфолио является эффективной
формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.
Портфолио _ это сборник работ и
результатов учащихся, которые демонстрируют его усилия, прогресс и достижения в
различных областях.
В портфолио ученика включаются фото и
видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного
творчества , материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т. п.
Тематическое
планирование с определением основных видов внеурочной деятельности учащихся
«Декоративное творчество»
Первый год
обучения (33 ч.)
Первый год
обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых
знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и
инструментами (пластилин, бумага и картон, бисер и проволока и т.д.),
знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства,
изготовление простейших декоративно – художественных изделий, учатся
организации своего рабочего места.
Введение: правила техники
безопасности
Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием;
инструктаж по правилам техники безопасности.
II. Пластилинография.
1.Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию».
Историческая
справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и
приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ
с пластилином.
2.
Плоскостное изображение. «Подарки осени».
Знакомство
с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени.
Практическая
часть. Показать прием «вливания одного цвета в
другой».
3.Знакомство со средствами выразительности. «Божья коровка на яблочке»
Создание
выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств используемых в
работе материалов и применение их в работах (раскатывание).
Практическая
часть. Сплющивании,
разглаживании поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки
детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.
4.
Плоскостное изображение. «Рыбка».
Особенности
построения композиции подводного мира.
Практическая
часть. Создание сюжета о подводном мире, используя
технику пластилинографии. Совершенствовать технические и изобразительные навыки
и умения.
5.«Натюрморт из чайной посуды»
Композиция и цвет в
расположении элементов на поверхности.
Практическая
часть. Соединение частей изделия, путем
сглаживания мест скрепления.
6.Лепная
картина. Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы».
Формирование
композиционных навыков.
Практическая
часть. Выполнение лепной
картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью
основы. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с использованием
чесноковыжималки.
III.
Бумагопластика
1.Вводное
занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги». «Волшебные комочки». Фрукты.
История
возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах
и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой
бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам
техники безопасности.
2.«Фрукты», «Чудо – дерево»
Последовательность
изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.
Практическая
часть. Выполнение работы с использованием
аппликации и кусочком мятой бумаги
3.
«Птенчики».
Последовательность
выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть.
Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
4.«Снегирь»
Последовательность
выполнение работы. Пространственные представления. Композиционные навыки.
Практическая
часть. Выполнение работы с использованием
аппликации и кусочком мятой бумаги.
5.Новогодняя игрушка. Символ года
История
возникновения символов. Последовательность выполнение работы. Практическая
часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой
бумаги
6.Открытка к Новому году.
Композиционные
навыки. Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги.
Последовательность выполнение работы.
Практическая
часть. Выполнение работы с использованием
аппликации и кусочком мятой бумаги.
7.
«Праздничный салют».
Последовательность
выполнение работы в составлении мозаичного панно.
Практическая
часть. Выполнение работы с использованием
аппликации и кусочком мятой бумаги
IV.
Бисероплетение
1.Вводное
занятие.
Основные виды
бисерного искусства. Техника безопасности.
План занятий.
Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Использование бисера в
народном костюме. Современные направления бисероплетения. Инструменты и
материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное
положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.
2.Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку.
Основные
приёмы бисероплетения- параллельное, петельное, игольчатое плетение.
Комбинирование приёмов. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая
часть. Выполнение
отдельных элементов
3.Параллельное низание.
Плоскостные
миниатюры в технике параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья
коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и др.) Основные приёмы бисероплетения,
используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное,
петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз,
усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая
часть. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка
брошей, брелков или закладок. Подготовка основы для брошей. Составление
композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.
4.
Низание крестиками
Традиционные виды
бисероплетения. Низание из бисера “в две нити”: цепочка “в крестик”. Различные
способы плоского и объёмного соединения цепочек “в крестик”. Назначение и
последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка
простейших схем.
Практическая
часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения
по низанию цепочки в крестик. Изготовление браслета “ёлочка”. Выполнение
украшений для кукол, брошей, кулонов и брелоков.
V.
Изготовление
кукол
1.Вводное
занятие. История куклы. Техника безопасности
Игровые и
обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим сделать народную куклу. Правила
техники безопасности, ПДД, ППБ.
2.Кукла
на картонной основе.
Традиционные виды
аппликации из пряжи. Технология создания силуэтной куклы. История русского
народного костюма.
Практическая
часть. Создание картонного
силуэта девочки и мальчика в русском народном костюме. Оплетение с
использованием пряжи. Создание образа. Цветовое решение.
3.Композиция
«В лесу»
Особенности
построения композиции
Практическая
часть. Прикрепление элементов к основе. Создание
композиции.
4.Аппликация.
Куклы – актеры. Пальчиковые куклы.
Разнообразие
техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном
виде прикладного искусства. Технология создания кукол, которые одеваются на
палец из бумаги.
Практическая
часть. Создание героев сказки «Теремок». Цветовое
решение.
2 год обучения
(35ч.)
Второй
год обучения направлен на использование обучающимися приобретенных умений и
навыков при изготовлении более сложных по технике выполнения изделия, работая
по эскизам, образцам, схемам и доступным знаковым условиям.
I. Введение: правила техники безопасности
1.Чему
будем учиться на занятиях.
Знакомство с
разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно –
прикладного искусства. Правила техники безопасности. ППБ.
II. Пластилинография
1.Полуобъемное
изображение на плоскости. «Чебурашка».
Создание композиции
в полуобъеме из пластилина.
Практическая
часть. Целостность объекта из отдельных деталей,
используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе. Примазывание.
Приглаживание границ соединения отдельных частей.
2.
Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»
Знакомство с жанром
ИЗО – натюрморт.
Практическая
часть. Лепка отдельных деталей. Использование
разнообразного материала.
3.Жанр
изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»
Знакомство с жанром
ИЗО – портрет. Цветовое решение.
Практическая
часть. Лепка отдельных деталей. Использование
разнообразного материала.
4.Жанр
изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»
Знакомство с жанром
ИЗО –пейзаж. Контраст. Использование работ в интерьере.
Практическая
часть. Лепка отдельных деталей. Использование
разнообразного материала.
5.
Оформление народной игрушки в технике пластилинография. «Матрешка».
Народная игрушка.
История создания матрешки. Отражение характерных особенностей оформления
матрешки
Практическая
часть. Лепка отдельных деталей. Использование
разнообразного материала.
III.
Бумагопластика
1.История бумаги. Технологии работы с бумагой
Историческая
справка о бумаге. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и
приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с
бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.
2.Цветы из бумаги.
Знакомство с
технологией работы креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой
бумаги.
Практическая
часть. Цветы: роза, тюльпан, пион.
3.Снежинки
Откуда появилась
снежинка? – изучение особенностей возникновения и строения снежинок. Технология
изготовления из бумаги плоскостной и объемной снежинки.
Практическая
часть. Плоскостные и
объемные снежинки
4.Новогодняя открытка
Знакомство с видом
вырезания - силуэтное вырезание. Историческая справка о данном виде работы.
Технология выполнения силуэтного вырезания. Композиционное построение сюжета.
Практическая
часть. Новогодняя открытка.
IV.
Бисероплетение
1.Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит».
Знакомство с
техникой объемного параллельного плетения. Технология слоистого плетения.
Практическая
часть. «Мышка», «Кит».
2.Техника параллельного низания. «Бабочка»
Технология
слоистого плетения. Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных
миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое
решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.
Практическая
часть. «Бабочка»
3.Аппликация из бисера. «Открытка»
Понятие
«аппликация». Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения,
используемые для изготовления аппликации: параллельное, петельное, игольчатое
плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов
аппликации. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.
Практическая
часть. Выполнение отдельных
элементов аппликации. Составление композиций. Сборка и закрепление бисерных
элементов . Использование аппликации для оформления открытки, интерьера.
4.Бисерная цепочка с петельками.
Низание из бисера
“в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками. Назначение и
последовательность выполнения. Условные обозначения.
Практическая
часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения
по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам.
V.
Изготовление
кукол
1.Народная кукла. Русские обряды и
традиции.
Классификация кукол. Их роль и место
в русских обрядах и традициях.
2.Бесшовные куклы.
Технология изготовления
бесшовных кукол. Материалы и инструменты
Практическая часть. Кукла на счастье, утешница,
веснянки.
Разбор последовательности
работы по инструкционным картам.
3.Техника – продевания: «Кукла –
ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»
Элементы русского
народного костюма. Создание образа. Символика кукол.
Традиционные приемы
изготовления куклы.
Практические
занятия. Разбор
последовательности работы по инструкционным картам. Создание кукол.
3 год обучения
(35ч.)
На
третий год обучения, учащиеся закрепляют свои умения на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении
подбирать доступные в обработке материалы и технологические приемы для изделий
в соответствии с поставленной задачей.
I. Введение: правила техники
безопасности
1.Вводное
занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере.
Основные
декоративные элементы интерьера. Правила техники безопасности. ППБ.
I.
Пластилинография
1.Пластилинография – как способ декорирования.
Декорирование
предметов собственными силами. Материалы и инструменты.
2.Фоторамка.
Приемы
пластилинографии, используемые при оформлении фоторамок. Анализ образцов. Выбор
формы. Цветовое решение. Создание эскиза.
Практическая
часть. Рамка для детской
фотографии – ягодка, цветочная, сердце. Работа с инструкцией. Определение
порядка работы.
3.Подсвечник.
Анализ образцов
подсвечников из разных материалов. Форма и цветовое решение. Композиция.
Подбор способов и приемов в изготовлении подсвечника.
Практическая
часть. Эскиз. Композиция.
Выбор техники исполнения.
4.Ваза.
Исторический
экскурс. Вазы из венецианского стекла с применением технологии миллефиори.
Ваза как подарок или часть интерьера.
Практическая
часть. Освоение изученных приемов создания пластин
в технике миллефиори. Оформление поверхности вазы (пластиковой тары)
пластинами.
5.Объемно – пространственная композиция.
Общие понятия
построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм,
симметрия, ассиметрия. Анализ памятников и объектов исторической и современной
архитектуры.
Практическая
часть. Создание макетов с использованием
геометрических фигур
6.Объемно – пространственная композиция «Сказочный город».
Беседа о русской
средневековой архитектуре. Собор Василия Блаженного. Анализ сказочных замков.
Техника их выполнения с использованием пластилина и бросового материала
(пластиковая тара). Работа с инструкционной картой.
Практическая
часть. Выполнение макета
сказочных замков из пластиковой тары и пластилина. Последовательное создание
элементов композиции. Работа над композицией ведется от центра к периферии.
III.
Бумагопластика
1.Что
такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги.
Знакомство детей с
техникой бумажной скульптуры.
2.Конструирование
из бумажных полос.
Знакомство с
технологией создания изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.
Практическая
часть. Выполнение творческих
работ в технике бумажной пластики. Лебедь, цветок, сердце и т. д.
3.Базовые
фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы.
Способы
закручивания прямоугольника в цилиндр. Возможности сочетания в одной
конструкции плоскостных и объемных криволинейных (цилиндрических) элементов.
Закручивание круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий).
Практическая
часть. Освоение
способов для создания конкретной игрушки (получение конусов, цилиндров). Самостоятельно
на основе конусов и цилиндров создание разных конструкций, изменяя основные
способы, комбинируя их, дополняя полученную основу самостоятельно
изготовленными разными деталями. Лягушка, зонт, грибы, лиса, мышь,
IV.
Бисероплетение
1.Техника
«французского» плетения (низания дугами).
Назначение и
правила выполнения «французского плетения»
Практическая
часть. Освоение
изученных приёмов бисероплетения. Изготовление объёмных цветочков (цветок с
круглыми лепестками).
2.Бисерные
«растения» в горшочках.
Приёмы
бисероплетения, используемые для изготовления цветов. Комбинирование приёмов.
Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ
моделей. Зарисовка схем.
Практическая
часть. Выполнение отдельных элементов цветов.
Сборка изделий: букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних
и зимних букетов. Подготовка основы. Прикрепление элементов композиции к
основе.
3.Объемные
картины – панно, выполненные на проволоке.
Техника двойного
соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов.
Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных
миниатюр.
Практическая
часть. Плетение объёмных миниатюр на основе
изученных приёмов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона
тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе.
Оформление.
V.
Изготовление
кукол
1.Сувенирная кукла.
Сувенир. Виды и
назначение сувениров. Анализ работы по созданию сувенирной куклы.
2.Оберег. Символика оберегов.
Домовенок
Оберег - как
субъектом культуры и истории. Традиционные обереги. Материалы и инструменты.
Практическая
часть. Домовенок.
Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация
готовых работ
3.Кукла – шкатулка
Беседа с
демонстрацией образца. Материалы и инструменты.
Практическая
часть. Кукла – шкатулка. Последовательность
выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ.
Содержание программы «Декоративное творчество»
4 год обучения
(35ч.)
Четвертый
год направлен на обучение учащихся проектной деятельности: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в изделии, демонстрировать
как в собственной творческой деятельности, так и в работе малыми группами.
Введение: правила техники безопасности
1.Чему
будем учиться на занятиях.
Знакомство с
разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно –
прикладного искусства. Работа над проектом. Правила техники безопасности. ППБ.
I. Пластилинография
1.Панно
из пластилина.
Знакомство с
принципами работы
Краткая беседа о
содержании работы в технике пластилинография на прозрачной основе (с
использованием бросового материала).
2.Этапы
и способы нанесения рисунка на основу.
Технология
создания панно. Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение рисунка на
прозрачную основу.
Практическая часть. Проект. Подбор эскиза для работы. Рисунок
под основой располагается так, чтобы со всех сторон было примерно равное
расстояние. Нанесение рисунка на основу с верхней части. Контур рисунка
выполняется тонкими линиями.
3.Подбор
цветовой гаммы.
Нанесение
пластилина на прозрачную основу. Выбирая цвета изображения и фона, нужно
помнить о контрастности и сочетании цветов.
Практическая
часть. Выполнение практической работы
4.Тематические
композиции.
Самостоятельное
использование освоенных способов для создания новых, более сложных композиций.
Практическая
часть. Разработка и выполнение авторских работ.
Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.
II. Бумагопластика
1.Смешанные
базовые формы в бумажном конструировании.
Самостоятельно
использовать освоенные способы для создания новых, более сложных конструкций.
Анализ. Способы решения, подбор соответствующий материалов, определение
последовательности выполнения работы.
Практическая
часть. Кошка, собака.
2.Сложные
оригами.
Развивать умение
самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления
различных поделок. Активизировать воображение детей. Совершенствовать умение
самостоятельно анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего
способа их создания.
Практическая часть. Изготовление сложных
изделий в технике оригами.
( использование фольги)
III.
Бисероплетение
1.Бисероплетение – как способ
оформления интерьера
Демонстрация
изделий. История развития бисероплетения. Современные направления
бисероплетения. Использование бисера для оформления интерьера. Инструменты и
материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное
положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ПДД,
ППБ.
2.Праздничные сувениры
Анализ образцов.
Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления изделий: параллельное,
петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника
выполнения элементов изделий. Выбор материалов. Цветовое и композиционное
решение.
Практическая
часть. Выбор изделий: украшение новогодних
игрушек. Сердечки – «валентинки». Выполнение отдельных элементов изделий.
Составление композиций. Сборка и закрепление.
3.Цветочные композиции – букеты
Основные приёмы
бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное,
игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения
серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка
схем.
Практическая
часть. Выполнение
отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление
композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы
декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов
композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.
IV. Изготовление кукол.
1. Беседа.
«Кукла в искусстве». Авторская кукла - как особое направление современного
прикладного творчества. Виды, жанры кукол и их назначение. Техника исполнения.
Материалы и инструменты.
2.
Подготовка
материалов и инструментов.
Выбор
техники исполнения. Совместное с учащимися определение последовательности
действий для создания авторской куклы..
Практическая
часть. Подготовительная работа. Знакомство с
литературой по созданию кукол. Подбор иллюстраций, выполнение эскизов.
Подготовка материалов и инструментов.
3.
Самостоятельная
(коллективная) творческая деятельность.
Планирование этапов работы
Практическая
часть. Поэтапная работа:
создание каркаса и тела куклы, выполнение костюма, композиция костюма,
оформление куклы, роспись, выставочная деятельность.
Учебно-тематическое
планирование
Учебный
план занятий по программе «Декоративное творчество».
|
Номер
раздела
|
Название
разделов
|
Количество
часов
|
|
всего
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
4
класс
|
|
|
|
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
|
I.
|
Введение:
правила техники безопасности
|
13
|
4
|
|
3
|
|
4
|
|
2
|
|
|
II.
|
Пластилино-графия
|
36
|
2
|
7
|
1
|
8
|
2
|
7
|
1
|
8
|
|
III.
|
Бумагопластика
|
28
|
1
|
6
|
1
|
6
|
1
|
6
|
1
|
6
|
|
IV.
|
Бисероплетение
|
39
|
2
|
7
|
2
|
8
|
2
|
8
|
2
|
8
|
|
V.
|
Изготовление
кукол
|
35
|
1
|
7
|
1
|
8
|
1
|
8
|
1
|
8
|
|
|
итого
|
151
|
33
|
35
|
35
|
35
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план занятий по программе
«Декоративное творчество»
1 класс
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов (авторская программа)
|
Количество
часов (примерная рабочая программа)
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
|
|
|
|
|
I
|
Введение: правила техники безопасности.
|
1
|
1
|
Уметь организовывать своё рабочее место,
размещать на рабочем месте материалы и инструменты. Соблюдать приемы
безопасного и рационального труда, работать в малых группах, осуществлять
сотрудничество.
Знать правила работы с пластилином.
|
|
II
|
Пластилинография
|
8
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие. «Путешествие в
Пластилинию».
|
1
|
1
|
Выбирать художественные материалы,
средства выразительности для создания творческих работ. Решать художественные
задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах
действий.
|
|
2
|
Плоскостное изображение. «Подарки осени».
|
1
|
1
|
Научиться доносить свою позицию до других:
оформлять свою мысль в поделках, доступных для изготовления изделиях.
Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Слушать
и понимать речь других.
|
|
3
|
Знакомство со средствами выразительности.
«Божья коровка на яблочке».
|
1
|
1
|
Отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность реализации собственного или предложенного
замысла.
|
|
4
|
Плоскостное
изображение. «Рыбка»
|
2
|
2
|
Научиться стилизовать формы
подводного мира в декоративные.
|
|
5
|
«Натюрморт из
чайной посуды»
|
1
|
1
|
Познакомятся с определением
жанра «натюрморт»; материалами для скульптуры; способами передачи объема в
скульптуре.
Научатся высказывать
суждения о картинах
и выражать свое к ним отношение; работать
с пластилином; создавать объемный предмет.
Приобретать и осуществлять практические
навыки и умения в художественном творчестве.
|
|
6
|
Лепная картина.
Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы»
|
2
|
2
|
Осваивать особенности художественно –
выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно –
прикладном творчестве.
|
|
III
|
Бумагопластика
|
7
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие
«Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги».
«Волшебные комочки».
Фрукты.
|
1
|
1
|
Научатся работать с инструментами и
приспособлениями для обработки материалов.
Передавать особенности художественно –
выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно –
прикладном творчестве; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при
необходимости) на графические изображения.
Развивать фантазию, воображения,
художественную интуицию, память; моделировать несложные изделия с разными
конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах
изученного).
|
|
2
|
«Фрукты». «Чудо –
дерево»
|
1
|
1
|
Развивать художественный вкус как
способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров
искусства; художественно – образному, эстетическому типу мышления,
формированию целостного восприятия мира.
|
|
3
|
Птенчики
|
1
|
1
|
Развивать критическое мышление, в
способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным
произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства.
|
|
4
|
«Снегирь»
|
1
|
1
|
Научиться сопоставлять доступные материалы:
их виды, цвет, фактуру, форму и т.д. Приемы работы приспособлениями (шаблон,
трафарет, лекало и др.) и инструментами.
|
|
5
|
Новогодняя
игрушка. Символ года
|
1
|
1
|
Научатся первоначальному опыту осуществления
совместной продуктивной деятельности.
|
|
6
|
Открытка к Новому
году
|
1
|
1
|
Выполнять последовательность практических
действий для реализации замысла, поставленной задачи, отбирать наиболее
эффективные способы решения конструкторско – технологических и декоративно –
художественных задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
7
|
Праздничный салют
|
1
|
1
|
Выполнять несложные изделия
с различными конструктивными
особенностями, используя разную технику в пределах изученного.
|
|
IV
|
Бисероплетение
|
9
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие.
Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности.
|
1
|
1
|
Уметь организовывать своё рабочее место,
размещать на рабочем месте материалы и инструменты. Соблюдать приемы
безопасного и рационального труда.
Знать правила работы и соблюдать технику
безопасности с режущими и колющими инструментами.
|
|
2
|
Знакомство с
основными технологическими приемами низания на проволоку
|
1
|
1
|
Выполнять отдельные элементы. Составлять
композицию.
|
|
3
|
Параллельное низание. Плоскостные
миниатюры в технике параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья
коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и др.)
|
5
|
5
|
Выполнять отдельные элементы. Составлять
композицию. Прикреплять элементы композиции к основе. Оформлять свою работу.
|
|
4
|
Низание
крестиками
|
2
|
2
|
Передавать чувство прекрасного и
эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной
современного мира.
|
|
V
|
Изготовление
кукол
|
8
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие. История куклы. Техника
безопасности.
|
1
|
1
|
Демонстрация изделий. История развития
аппликации. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация
рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила
техники безопасности, ППБ.
|
|
2
|
Кукла на
картонной основе.
|
1
|
1
|
Научиться создавать картонный силуэт девочки
и мальчика в русском народном костюме. Оплетение с использованием пряжи.
Создание образа. Цветовое решение.
|
|
3
|
Композиция « В
лесу».
|
2
|
2
|
Научиться выполнять последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи, отбирать
наиболее эффективные способы решения конструкторско – технологических и
декоративно – художественных задач в зависимости от конкретных условий. Прикреплять
элементы к основе. Создание композиции.
|
|
4
|
Кукла – актер.
Аппликация. Пальчиковые куклы.
|
4
|
4
|
Передавать разнообразие техники аппликации,
а также научаться работать с различными материалами, используемыми в данном
виде прикладного искусства. Технология создания кукол, которые одеваются на
палец из бумаги, ткани и т. д. Создавать героев сказки «Теремок». Цветовое
решение.
|
|
Итого: 33 часа
|
2 класс
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов (авторская программа)
|
Количество
часов (примерная рабочая программа)
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
|
I
1
|
Введение: правила техники безопасности
Чему будем учиться на занятиях. Цвет.
Цветовой круг.
|
1
|
1
|
Уметь организовывать своё рабочее место, размещать
на рабочем месте материалы и инструменты. Соблюдать приемы безопасного и
рационального труда, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.
Знать правила работы с пластилином.
Выполнять более сложные по технике
выполнения изделия, работать по эскизам, образцам, схемам и доступным
знаковым условиям.
|
|
II
|
Пластилинография
|
9
|
|
|
|
1
|
Полуобъемное изображение на плоскости.
«Мультипликационные герои»
|
1
|
1
|
Передавать целостность объекта из
отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к
основе. Примазывание. Приглаживание границ соединения отдельных частей.
|
|
2
|
Жанр изобразительного искусства -
натюрморт. «Осенний натюрморт»
|
2
|
2
|
Познакомиться с жанром ИЗО – натюрморт; материалами
для скульптуры; способами передачи объема в скульптуре.
Научатся высказывать
суждения о картинах
и выражать свое к ним отношение; работать
с пластилином; создавать объемный предмет.
Приобретать и осуществлять практические
навыки и умения в художественном творчестве.
|
|
3
|
Жанр изобразительного искусства – портрет.
«Веселый клоун»
|
2
|
2
|
Познакомиться с жанром ИЗО – портрет.
Научиться лепить отдельные детали. Использовать разнообразный материал.
Приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном
творчестве
|
|
4
|
Жанр изобразительного искусства – пейзаж.
«Цветение лотоса»
|
2
|
2
|
Познакомиться с жанром ИЗО – пейзаж. Научиться
лепить отдельные детали, способами передачи объема в пейзаже. Использовать
разнообразный материал и использование работ в интерьере.
|
|
5
|
Оформление народной игрушки в технике
пластилинография. «Матрешка»
|
2
|
2
|
Познакомиться с народной игрушкой,
историей создания матрешки. Научиться лепить отдельные детали, передавать
объем.
Использовать разнообразный материал.
|
|
III
|
Бумагопластика
|
7
|
|
|
|
1
|
История бумаги. Технологии работы с бумагой
|
1
|
1
|
Научиться различать виды бумаги, ее
свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой.
Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по
правилам техники безопасности.
|
|
2
|
Цветы из бумаги.
|
2
|
2
|
Знакомство с технологией работы из
креповой бумаги. Научиться изготовлять несложные изделия из креповой бумаги.
|
|
3
|
Снежинки
|
2
|
2
|
Научиться изготовлять из бумаги
плоскостные и объемные снежинки.
|
|
4
|
Новогодняя
открытка
|
2
|
2
|
Уметь выполнять силуэтное вырезания.
Композиционное построение сюжета. Знакомство с видом вырезания - силуэтное
вырезание.
|
|
IV
|
Бисероплетение
|
10
|
|
|
|
1
|
Техника
параллельного низания. «Мышка», «Кит»
|
2
|
2
|
Научиться выполнять объемное
параллельное плетение и слоистое плетение.
|
|
2
|
Техника
параллельного низания.
«Бабочка»
|
2
|
2
|
Выполнять слоистое плетение. Технику
двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке.
Передавать цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.
|
|
3
|
Аппликация из
бисера. «Подарок к 8 марта»
|
3
|
3
|
Уметь применять приёмы бисероплетения,
используемые для изготовления аппликации: параллельное, петельное, игольчатое
плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения
элементов аппликации. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.
|
|
4
|
Бисерная цепочка
с петельками.
|
3
|
3
|
Уметь низать из бисера “в одну нить”.
Освоение приемов бисероплетения.
|
|
V
|
Изготовление
кукол
|
9
|
|
|
|
1
|
Народная кукла.
Русские обряды и традиции
|
3
|
3
|
Демонстрация изделий. История
классификация кукол. Инструменты и материалы, необходимые для работы.
Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время
работы. Правила техники безопасности, ППБ.
|
|
2
|
Бесшовные куклы
|
3
|
3
|
Уметь выполнять изготовления бесшовных
кукол. Разбор последовательности работы по инструкционным картам.
Практическая часть. Кукла на счастье, утешница, веснянки.
|
|
3
|
Техника –
продевания. «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»
|
3
|
3
|
Научиться выполнять элементы русского
народного костюма. Создание образа. Символика кукол.
Традиционные приемы изготовления куклы.
Практические занятия. Разбор последовательности работы по инструкционным
картам. Создание кукол.
|
|
Итого: 35 часов
|
3
класс
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов (авторская программа)
|
Количество
часов (примерная рабочая программа)
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
|
|
|
|
|
I
1
|
Введение:
правила техники безопасности
Вводное занятие
|
1
|
1
|
Правила техники безопасности. ППБ.
Правила работы с пластилином.
|
|
II
|
Пластилинография
– как способ декорирования
|
9
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие. Декоративно – прикладное
искусство в интерьере.
|
1
|
1
|
Познакомятся с основными декоративными
элементами интерьера. Научаться передавать декорирование предметов
собственными силами.
|
|
2
|
Фоторамка
|
2
|
2
|
Научиться приемам пластилинографии,
используемые при оформлении фоторамок.
|
|
3
|
Подсвечник
|
2
|
2
|
Выполнять образцы подсвечников из разных
материалов. Форма и цветовое решение. Композиция. Подбор способов и приемов
в изготовлении подсвечника.
|
|
4
|
Ваза
|
1
|
1
|
Научиться приемам технологии
миллефиори. Ваза как подарок или часть интерьера.
|
|
5
|
Объемно пространственная
композиция
|
1
|
1
|
Познакомится с общими понятиями
построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм,
симметрия, ассиметрия. Анализ памятников и объектов исторической и
современной архитектуры.
|
|
6
|
Объемно пространственная
композиция «Сказочный город»
|
2
|
2
|
Выполнять творческую работу с
использованием пластилина и бросового материала (пластиковая тара). Работа с
инструкционной картой. Беседа о русской средневековой архитектуре. Собор
Василия Блаженного. Анализ сказочных замков. Техника их выполнения.
|
|
III
|
Бумагопластика
|
7
|
|
|
|
1
|
Что такое бумажное
конструирование? Основы конструирования из бумаги
|
1
|
1
|
Уметь организовывать своё рабочее место и
работу. Осваивать технику безопасности с режущими и колющими инструментами.
Знакомство детей с техникой бумажной
скульптуры.
|
|
2
|
Конструирование из
бумажных полос
|
2
|
2
|
Уметь выполнять изделия из бумажных
полос; конструкторско – технологические и декоративно – художественные
особенности предлагаемых заданий; выделять известное и неизвестное;
осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового значения и
умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие
чертежи и эскизы, схемы).
|
|
3
|
Базовые фигуры (цилиндры
и конусы) и приемы работы
|
4
|
4
|
Выполнять способы закручивания
прямоугольника в цилиндр. Возможности сочетания в одной конструкции
плоскостных и объемных криволинейных (цилиндрических) элементов. Закручивание
круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий).
|
|
IV
|
Бисероплетение
|
10
|
|
|
|
1
|
Техника
«французского» плетения
|
1
|
1
|
Уметь организовывать своё рабочее место,
размещать на рабочем месте материалы и инструменты. Соблюдать приемы
безопасного и рационального труда.
Знать правила работы и соблюдать технику
безопасности с режущими и колющими инструментами.
Уметь выполнять приемы «французского
плетения».
|
|
2
|
Бисерные
«растения» в горшочках
|
4
|
4
|
Выполнять приёмы бисероплетения,
используемые для изготовления цветов. Комбинирование приёмов. Техника
выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ
моделей. Зарисовка схем.
|
|
3
|
Объемные картины –
панно, выполненные на проволоке
|
5
|
5
|
Выполнять технику двойного соединения.
Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор
проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных
миниатюр.
|
|
V
|
Изготовление
кукол
|
9
|
|
|
|
1
|
Сувенирная кукла.
|
1
|
1
|
Научиться распознавать виды и назначение
сувениров. Анализ работы по созданию сувенирной куклы. Инструменты и
материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное
положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.
|
|
2
|
Оберег. Символика
оберегов. Домовенок
|
4
|
4
|
Выполнять последовательность работы по
инструкционной карте. Презентация готовых работ.
|
|
3
|
Кукла – шкатулка
|
4
|
4
|
Выполнять последовательность работы по
инструкционной карте. Презентация готовых работ.
|
|
Итого: 35 часов
|
4
класс
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов (авторская программа)
|
Количество
часов (примерная рабочая программа)
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
|
|
|
|
|
I
1
|
Введение: правила техники безопасности
Чему будем учиться на занятиях
|
1
|
1
|
Правила техники безопасности ППБ.
Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий
декоративно – прикладного искусства. Работа над проектом.
|
|
II
|
Пластилинография
|
9
|
|
|
|
1
|
Панно из пластилина. Знакомство принципами
работы
|
2
|
2
|
Знакомство с принципами работы.
Краткая беседа о содержании работы в
технике пластилинография на прозрачной основе
(с использованием бросового материала).
|
|
2
|
Перенесение рисунка на прозрачную основу.
|
2
|
2
|
Выбирать художественные материалы, средства
выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с
опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий.
Технология создания панно. Наглядная демонстрация готовых изделий.
Перенесение рисунка на прозрачную основу.
|
|
3
|
Подбор цветовой гаммы. Нанесение пластилина
на прозрачную основу.
|
2
|
2
|
Наносить пластилин на прозрачную основу.
Выбирая цвета изображения и фона, нужно помнить о контрастности и сочетании
цветов.
|
|
4
|
Тематические композиции. Творческо-поисковая,
самостоятельная, коллективная деятельность.
|
2
|
2
|
Самостоятельное использование освоенных
способов для создания новых, более сложных композиций.
|
|
III
|
Бумагопластика
|
7
|
|
|
|
1
|
Смешанные базовые формы в бумажном конструировании.
|
2
|
1
|
Самостоятельно использовать освоенные
способы для создания новых, более сложных конструкций. Анализ. Способы решения,
подбор соответствующий материалов, определение последовательности выполнения
работы.
|
|
2
|
Сложные фигуры оригами
|
5
|
1
|
Развивать умение самостоятельно
«включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок.
Активизировать воображение детей. Совершенствовать умение самостоятельно
анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их создания.
|
|
IV
|
Бисероплетение
|
10
|
|
|
|
1
|
Бисероплетение – как способ оформления
интерьера
|
2
|
2
|
Правила техники безопасности. ППБ.
Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места.
Правильное положение рук и туловища во время работы.
Демонстрация изделий. История развития
бисероплетения. Современные направления бисероплетения. Использование бисера
для оформления интерьера.
|
|
2
|
Праздничные сувениры
|
3
|
3
|
Научиться выполнять приёмы
бисероплетения, используемые для изготовления изделий: параллельное,
петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов.
Техника выполнения элементов изделий. Выбор материалов. Цветовое и
композиционное решение.
|
|
3
|
Цветочные композиции - букеты
|
5
|
3
|
Выполнять основные приёмы бисероплетения,
используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое
плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения
серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей.
Зарисовка схем.
|
|
V
|
Изготовление кукол
|
9
|
|
|
|
11
|
Авторская кукла
|
2
|
2
|
Моделирование и конструирование. Создание
модели по замыслу учащихся. Техника исполнения. Материалы и инструменты.
|
|
22
|
Подготовка материалов и инструментов.
|
1
|
1
|
Выбор техники исполнения. Совместное с
учащимися определение последовательности действий для создания модели.
|
|
33
3
|
Самостоятельная
(коллективная) творческая деятельность.
|
6
|
6
|
Планирование этапов работы
Выполнение создание
модели, роспись, выставочная деятельность.
|
|
Итого: 35 часов
|
|
|
|
|
|
|
Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса по внеурочной деятельности
«Декоративное
творчество».
I. Интернет-ресурсы.
1.
http:www.rusedu.ru.
- http://school-collection.edu.ru/
Методический аппарат обеспечивают:
1.
Маргунова
К. «Фигурки животных из природных материалов»: [Текст]: Книга, 2011г. – М.:
«Эксмо», 2011г. – 64 с.: ил. – (Азбука рукоделия).
2.
Дубровская
Н.В. «Большая энциклопедия поделок»: [Текст]: Книга, 2010г. – М.:
«Астрель:Полиграфиздат; СПб,: Сова», 2010г. – 176 с.: ил.
3.
Найденова
А. Л. «Бисер шаг за шагом»: [Текст]: Книга, 2009г. – М.: «Владис», 2009г. – 192
с.: ил. – (Умелые руки).
4.
Дубровская
Н.В. «Апликация из бересты»: [Текст]: Книга, 2008г. – М.: «АСТ; СПб,: Сова»,
2008г. – 31 с.: ил. – (Подарок своими руками).
5.
Агапова
И., Давыдова М. «Аппликация»: [Текст]: Книга, 2008г. – М.: «ООО ИКТЦ «Лада»,
2008г. – 192с. + 8, ил.
6.
Клименко
И.Е.. «Бисерные гарнитуры. От простого к сложному»: [Текст]: Книга,2007г.-
Ростов на Дону : Феникс, 2007.-52с.: ил.
7.
Козлина
А.В. «Уроки ручного труда в детском саду и начальной школе:Конспекты занятий»:
[Текст]: Книга, 2006г. – М.: «Мозаика -Синтез», 2006г. – 64.
8.
Дубровская
Н.В. «Краски палитры»: [Текст]: Книга, 2005г. – М.: «Детство - Пресс», 2006г. –
32с.
9.
Лущик
Л.И. Несмиян Т.Б. «Фантазийные цветы из бумаги, кожи, бисера»: [Текст]:
Книга,2006г.– М.: «Эксмо»,2006.-80с.:ил.
10.
Афонькин
С. Ю., Афонькина Е.Ю. «Энциклопедия оригами»: [Текст]: Книга, 2000г. – М.: «ЗАО
«Издательский Дом ОНИКС », 2000г. – 272с.: ил.
11.
Афонькин
С. Ю., Афонькина Е.Ю. «Игрушки из бумаги»: [Текст]: Книга, 1999г. – М.:
«Издательский Дом «Литера », 1999г. – 192с.
12.
Тарабарина
Т.И. «Оригами и развитие ребенка»: [Текст]: Книга, 1998г. – М.: «Академия
развития », 1998г. – 224с.: ил.
13.
Петрунькина
А. «Фенечки из бисера»: [Текст]: Книга, 1998г.– М.: «СПб., Кристал», 1998г. –
292с.: ил.
14.
Нагибина
М.И. «Чудеса из ткани своими руками»: [Текст]: Книга, 1997г. – М.: «Академия
развития», 1997г. – 208с.: ил.
15.
Нагибина
М. И. «Природные дары для поделок и игры»: [Текст]: Книга, 1997г. – М.:
«Академия развития», 1997г. – 192с.: ил.
16.
Терешкович
Т. А. «Рукодельница»: [Текст]: Книга, 1992г. – М.: «Полымя», 1992г. – 222с.:
ил.
17.
Котова
И.Н.Котова А.С. «Бисер. Секреты мастерства. Искусство наложения» Учебное
пособие.- СПб.: ИД «МиМ»,1998.-48с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.