Программа ЛДП "Планета детства"

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Радуга»

«СОГЛАСОВАНО» Начальник отдела образования Администрации г. Гая ____________Шпота Н.Н. «____»____________2016г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор МАУДО ЦДТ «Радуга» __________Плотникова Л.Г. «____»__________2016г. Протокол МС от 25.05.2016г.

Программа

летнего оздоровительного лагеря

 «Планета детства»

с дневным пребыванием детей

Возраст детей: 6,5-18 лет

Срок реализации: 1 лагерная смена

                                                               Составитель:

                                                                   Денисова И.А.,

                                                                        начальник лагеря

                                                                               дневного пребывания

                                              2016 год

Информационная карта программы лагеря

Полное название программы	Образовательно-оздоровительная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Планета детства»
Основания для разработки программы	·Закон РФ «Об образовании» ·Конвенция ООН о правах ребенка ·Конституция РФ ·Постановление Правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей» ·Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей труда и отдыха» ·Приказ МО Оренбургской области № 01-21/886 от 15.04.2016г. ·Трудовой кодекс РФ от 10.01.2016г. № 197-ФЗ ·Приказ Управления образования СУО ·Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 "Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования) Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 3 апреля 2003 г.) · Постановление администрации г. Гая № 466-пА от 04.04.2016г. «Об организации отдыха и оздоровительной и занятости детей в 2016 году» ·Приказ ГОО №  194 от 19.05.2016г  «О мерах по организации и проведению летней оздоровительной кампании 2016 года»
Заказчик программы	Городской отдел образования г. Гая
Автор – составитель программы	Денисова И.А., начальник лагеря дневного пребывания  МАУДО ЦДТ «Радуга»
Образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования  «Центр детского творчества «Радуга»
Адрес организации	462631 г. Гай, ул. Советская, 14а
Телефон	4-23-34
Срок реализации программы	1 лагерная смена
Место реализации	Городской лагерь с дневным пребыванием на базе МАУДО ЦДТ «Радуга»
Количество, возраст учащихся	110 учащихся от 6,5 до 18 лет
Направления деятельности программы	·                   Туристско-краеведческое ·                   Спортивное ·                   Социально-педагогическое
Продолжительность программы	Краткосрочная
Цель программы	Развитие личности ребенка через реализацию его творческой и социальной активности в условиях летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей.
Задачи программы	1. Развитие у детей навыков конструктивного общения со сверстниками и взрослыми. 2. Развитие интереса детей к самовыражению себя через различные виды социально-значимой и творческой деятельности. 3. Развитие познавательной активности и творческого потенциала каждого ребенка в условиях летнего оздоровительного лагеря. 4. Формирование качеств ребенка, составляющих культуру поведения. 5. Укрепление здоровья детей, развитие их физических возможностей. 6. Воспитание толерантного отношения к окружающим, уважение к культуре других народов.
Основное содержание программы	1. Комплекс основных характеристик программы 1.1 Пояснительная записка 1.2 Цель и задачи программы 1.3 Содержание программы 1.4 Планируемые результаты 2. Комплекс организационно-педагогических условий 2. 1 Календарный учебный график 2.2 Условия реализации программы 2.3 Формы аттестации 2. 4 Оценочные материалы 2. 5 Методические материалы 2.6 Список литературы
Ожидаемые результаты	по итогам реализации программы дети должны: ·                   строить конструктивное общение друг с другом в разновозрастной группе, используя коммуникативные умения, основы правильного поведения, культуры, досуга; ·                   расширить свой социальный опыт через общественно-значимую деятельность; ·                   проявлять творческую активность в различных выставках, конкурсах, фотоотчетах о проделанной работе; ·                   проявлять уважительное отношение к культуре других народов. ·                   укрепить здоровье и иметь развитый интерес к занятиям физкультурой и спортом; ·                   иметь осознанное отношения к себе как части окружающего мира.

I. Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

1.1.1 Направленность (профиль) программы – социально-педагогическая. Основная идея программы ЛДП «Планета детства» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это новая природосообразная деятельность. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия напряжения, восполнения сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

1.1.2 Актуальность данной программы заключается в том, что организация летнего отдыха детей позволяет осуществлять непрерывное дополнительное образование и решает существующие противоречия:

- между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

- между потребностью детей в практическом познании мира и теоретизированным характером обучения;

- между педагогической опекой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

Программа деятельности летнего лагеря дневного пребывания направлена на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

1.1.3 Отличительные особенности программы заключаются в ее комплексном характере. Содержание программы реализуется по туристско-краеведческому, спортивному и социально-педагогическому направлениям.

В программу включены нетрадиционные соревнования и конкурсы, предполагающие сочетание спорта и искусства, будут проводиться соревнования, в ходе которых перед участником ставится задача – «победить самого себя, а не других», игры, в которых отсутствует разделение участников на победителей и проигравших, при определении лауреатов программа учитывает не только результаты выступления участников, а так же нравственные и эстетические аспекты их поведения.

1.1.4 Адресат программы

Программа рассчитана на детей в возрасте от 6,5 лет до 18 лет.

Основной состав лагеря - это обучающиеся начального и среднего звена общеобразовательных учреждений города. При комплектовании особое внимание уделяется детям из многодетных, малообеспеченных, неполных, неблагополучных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в трех разновозрастных отрядах по 25 человек в каждом в возрасте от 6,5 до 14 лет. Ребята-старшеклассники в возрасте от 14 и не старше 18 организуют четвёртый отряд вожатых в количестве 5 человек.

1.1.5 Объем и срок освоения программы

Программа рассчитана на одну лагерную смену (21 день).

1.1.6 Формы обучения

Массовые	Групповые	Индивидуальные
Праздники, Конкурсы, Экскурсии, походы Спортивные соревнования, КТД	Отрядные огоньки Беседы, Спортивно-оздоровительные мероприятия, Тренинги	Индивидуальные беседы, Индивидуальные занятия

1.1.7 Особенности организации образовательного процесса

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

Живущие на Планете Детства жители путешествуют по другим галактикам и планетам:

- планете Эко, конкурс рисунков «В летнем парке», тематический день Рыбака, игры на свежем воздухе;

- планете Спортландия, спортивные состязания, праздник «О, спорт, ты – жизнь!»;

- планете Клио, мероприятия исторической направленности;

- планете ПДД, КТД «Красный. Желтый. Зеленый», конкурс рисунков по ПДД, Дорожная азбука в загадках;

- планете Сказок, викторина «В гостях у сказки», инсценировка отрывков из русских народных сказок, просмотр мультфильмов по сказкам;

- планете Нептун, посещение бассейна;

- планете Патрио, мероприятия, посвящённые Великой Отечественной войне, родному городу;

- планете Права, оформление правового коллажа «Мы знаем свои права», работа Поста прав ребенка;

- планете Здоровья, игра-путешествие «Все нам лето подарило!», посещение бассейна, минитурслет «Вместе весело шагать»;

Продвигаться экипажам вперед помогают бортмеханики (воспитатели и вожатые), главнокомандующий - начальник лагеря, капитаны экипажей – лидеры из отрядов. Капитаны экипажей несут ответственность за ведение карты путешествия и бортового журнала.

В течение смены происходит исследование «соседних» планет. На каждой из них ребята открывают для себя секреты. Перед детьми ставится задача обжить, исследовать незнакомые места, изучить неизвестных животных, птиц, познакомиться с растениями, жителями планеты. Действие происходит по заранее продуманному плану, который может варьироваться в зависимости от графика проведения городских мероприятий. Каждый профильный отряд имеет также свой план мероприятий на смену, который корректируется в течение смены педагогами и капитаном отряда, исходя из общих интересов и потребностей.

В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета капитанов и кают-компаний: культуры, спорта, труда и социальной защиты, редакторов и художников.

Образовательная деятельность в рамках смены реализуется в

Профильном отряде «По тропинкам родного края».

1.2. Цель и задачи Программы

Цель: развитие личности ребенка через реализацию его творческой и социальной активности в условиях летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей.

Задачи:

1. Развитие у детей навыков конструктивного общения со сверстниками и взрослыми.

2. Развитие интереса детей к самовыражению себя через различные виды социально-значимой и творческой деятельности.

3. Развитие познавательной активности и творческого потенциала каждого ребенка в условиях летнего оздоровительного лагеря.

4. Формирование качеств ребенка, составляющих культуру поведения.

5. Укрепление здоровья детей, развитие их физических возможностей.

6. Воспитание толерантного отношения к окружающим, уважение к культуре других народов.

1.3. Содержание программы

1.3.1 План смены Идея смены

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума, новый эмоционально-ценностный опыт. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в смене «Планета детства» направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Перечень дел и мероприятий

1. Образовательная деятельность в рамках смены «Планета детства» предусматривает:

- воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края;

- знакомство с единой картиной мира, с миром движений, звуков, красок, ощущений на основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов в процессе продуктивной творческой деятельности детей;

- тематические дни - «День памяти и скорби», «День семьи, любви и верности», «День моря», «Всемирный день ребенка», «Всемирный день защиты окружающей среды» и пр.;

- библиотечные часы;

- экскурсии в организации города (ГИБДД, часть МЧС, Энергосбыт).

2. Спортивно-оздоровительная деятельность включает физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий, что способствует созданию положительного физиологического и психологического фона. Данная деятельность реализуется:

- через программу профильного отряда «Спорт. Здоровье. Успех» (см. Приложение №1) и  способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых;

- через посещение бассейна 3 раза в неделю, динамические часы, противопожарные игры, соревнования по футболу и «Веселые старты».

3. Культурно-досуговая деятельность состоит из городских и отрядных мероприятий - это творческие конкурсы рисунков, стихов, изготовление плакатов, театрализованные игровые программы и т. д.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Ребята посещают городские музеи, выставочные залы, участвуют в детских городских фестивалях «Орлятский круг», «Лето без границ», принимают активное участие в шашечном турнире.

4. Туристско-краеведческая деятельность представлена программой профильного отряда «По тропинкам родного края» (см. Приложение №2), которая способствует  развитию туристических навыков у детей и формированию чувства товарищества и коллективизма, а также прививает любовь к своей малой родине. Программа реализуется через отрядные мероприятия - экскурсии по памятным местам города, минитурслёт, поход, посещение выставочного зала и городского музея.

5. Социально-педагогическая деятельность реализуется через программу профильного отряда «Летняя школа волонтеров» (см. Приложение №3), которая способствует формированию социально активной позиции ребенка, развитию коммуникативных навыков и включают различные волонтерские акции, реализацию социально-значимых проектов

1.3.2 Содержание дел и мероприятий

№ дня	Мероприятия
1 день - Здравствуй, Планета детства, это я!	Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня. Оформление уголка лагеря. Проведение инструктажа по ТБ.
2 день - Посещение планеты Спортландия	Диагностика здоровья. Спортивные состязания «О, спорт, ты – жизнь!». Оформление уголка лагеря.
3 день - Путешествие на планету Эко	Экскурсия в эколого-биологический отдел. Культура поведения в общественных местах. Беседа о правилах этикета.
4 день- Секреты планеты Эко	Конкурс рисунков «В летнем лесу». Игры на свежем воздухе.
5 день - Планета Клио, здравствуй!	Игра «Исторический калейдоскоп»
6 день - Планета  ПДД	КТД. «Красный. Желтый. Зеленый» (Приложение № 4)  Конкурс рисунков по ПДД. Дорожная азбука в загадках. (Приложение № 5)
7 день - День мальчиков и девочек на планете детства	Конкурсная программа «Мистер и Мисс лагеря». Интеллектуальный марафон.
8 день - Планета путешествий	Минитурслёт «Вместе весело шагать»
9 день - День России» на планете «Патрио	День России «Русь, Россия, Родина моя» - беседа. Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!»
10 день - День пожарной безопасности на Планете Детства	Беседа о правилах пожарной безопасности.  Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»  (Приложение № 6)  Экскурсия в пожарную часть.
11 день - День шахматистов-шашистов	Шахматно-шашечный турнир. Спортивные состязания «Царь горы».
12 день - Планета Сказок	«В гостях у сказки». Инсценировка отрывков из Русских народных сказок.
13 день - Планета  Нептуна	Посещение бассейна, игра «Я – Нептун»
14 день -  Планета  Патрио  вновь приглашает друзей	Экскурсия в музей «Медаль за бой, медаль за труд». Видео-урок «Герои России - Герои нашего двора»
15 день - Планета Права	Оформление правового коллажа «Мы знаем свои права».
16 день - День памяти и скорби - Планета Клио	День памяти и скорби. «Никто не забыт – ничто не забыто».
17 день - В объективе – мы!	Фото-сессия  «Как нам вместе хорошо». Оформление альбома.
18 день - День семьи, Планета Патрио	Беседа «Моя семья в истории моей страны».
19 день - День именинника на Планете детства	Праздничная программа «День именинника».
20 день -путешествие на планету Здоровье	Игра-путешествие «Все нам лето подарило!». Листок динамики здоровья  «Азбука здоровья»
21 день - Планета детства, до свидания!	Закрытие лагерной смены.

Основные разделы программы

Содержание программы реализуется по следующим направлениям:

- туристско-краеведческое (профильный отряд «По тропинкам родного края»).

Программа реализуется через отрядные мероприятия, экскурсии по памятным местам города, мини-турслёт, поход, посещение выставочного зала и городского музея. Такое воспитательное пространство способствует развитию туристических навыков у детей, формированию чувства товарищества и коллективизма, а также прививает любовь к своей малой родине.

- спортивное (профильный отряд «Спорт. Здоровье. Успех»).

Спортивно-оздоровительная деятельность реализуется через оздоровительные и спортивно-развлекательные мероприятия: посещение бассейна, динамические часы, противопожарные игры, соревнования по футболу, «Веселые старты». Организация двигательной активности детей способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых.

- социально-педагогическое (профильный отряд «Летняя школа волонтеров»). Волонтерские акции, реализация социально-значимых проектов способствуют формированию социально активной позиции детей и подростков, развитию коммуникативных навыков.

1.4 Планируемые результаты

По итогам реализации программы дети должны:

- строить конструктивно общение друг с другом в разновозрастной группе, используя коммуникативных умений, основы правильного поведения, культуры, досуга;

- расширить свой социальный опыт через общественно-значимую деятельность;

-проявлять творческую активность в различных выставках, конкурсах, фотоотчетах о проделанной работе;

- иметь осознанное отношение к себе как части окружающего мира;

- укрепить здоровье и иметь развитый интерес к занятиям физкультурой и спортом;

- проявлять уважительное отношение к культуре других народов.

II. Комплекс организационно-педагогических условий    

2.1 Механизм оценивания результатов

Для отслеживания общего фона настроения, психологического климата на протяжении всей смены ребята заполняют «Барометр настроения», (см.Приложение № 7),  где они цветом показывают свое эмоциональное настроение. В конце лагерной смены проводится «Анкета личностного роста» (см. Приложение № 8), она необходима для того, чтобы получить от детей отзывы о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Ежедневно в конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи. Дополнительно для анализа работает листок откровения. (см. Приложение № 9), который, выполняя функции «психологического забора», регулярно обновляется, сделать там запись может каждый.

2.2. Этапы реализации программы:

1.Подготовительный (май):

- подбор кадров;

- проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых;

- подготовка методических материалов;

- подготовка материально-технической базы.

2. Организационный

- формирование отрядов;

- знакомство с режимом работы лагеря и правилами (см. Приложение № 10);

- оформление уголка отряда.

3. Основной (21 день):

- образовательная деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- культурно-досуговая деятельность;

- эколого-биологическая деятельность;

- туристско-краеведческая деятельность;

- социально-педагогическая деятельность;

4. Заключительный:

- закрытие смены (последний день смены);

- сбор отчетного материала;

- анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

- выпуск дневника.

2.2.1 Материально-техническое обеспечение

Наименование	Применение
Кабинеты	Отрядные комнаты, правовой уголок, уголок безопасности (пожарной, безопасного поведения в социуме, на дорогах), информационный уголок жизни отрядов и лагеря
Комната детской организации	Творческая мастерская вожатых, воспитателей
Спортивная площадка	Проведение общелагерной утренней зарядки, общелагерных игр, спартакиады, спортивных состязаний, игр на свежем воздухе
Актовый зал	Организация общих праздничных мероприятий и концертов в лагере
Гостиная	Просмотр мультфильмов и видеофильмов, проведение отрядных мероприятий
Комнаты гигиены	Туалеты

2.2.2 Информационное обеспечение

Информационное сопровождение жизнедеятельности лагеря осуществляется на страницах сайта МАУДО ЦДТ «Радуга».

2.2.3 Кадровое обеспечение

Одним из условий успешной реализации программы является профессиональная подготовка специалистов. Педагогический коллектив лагеря представлен педагогами МАУДО ЦДТ «Радуга» - высококвалифицированными специалистами, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Формирование вожатского отряда для работы в лагере производится из учащихся школ города, прошедших обучение по программе «Школа вожатого» и получивших сертификат.

Кадровый состав лагеря:

- начальник лагеря дневного пребывания;

- воспитатели на каждый отряд;

- вожатые (по два человека на отряд);

- педагоги дополнительного образования, осуществляющие дополнительное образование по программам «По тропинкам родного края»;

- педагог-организатор;

- обслуживающий персонал.

Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация учреждения. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Педагоги организуют воспитательную работу и образовательную деятельность; организуют мероприятия, акции, праздники; отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Функции вожатого заключаются в организации жизнедеятельности отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и воспитатели отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

2.2.5 Финансовое обеспечение

Лагерь содержится за счет средств местного бюджета и спонсорской помощи.

2.3 Формы аттестации

2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются и фиксируются в формах:

·     аналитическая справка,

·     грамоты, дипломы,

·     дневник наблюдений,

·     журнал посещаемости, 

·     фото,

·     отзыв детей и родителей.

2.3.2  Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

Образовательные результаты, в соответствии с целью программы, демонстрируются в формах:

·     аналитическая справка,

·     конкурс,

·     праздник,

·     слет, соревнование,

·     фестиваль и др.

2.4 Оценочные материалы

- «Барометр настроения» - на основе методики Цветопись;

- Анкета «Изучение  удовлетворенности детей жизнью в лагере»;

- Рисуночная методика «Я в лагере «Планета детства».

2.4.1 Оценка эффективности программы

Анализ результатов диагностических методик осуществляется по традиционной схеме: обработка информации, качественный и количественный анализ данных, пополнение банка имеющихся данных.

 Одна и та же диагностическая информация исследуется с различных позиций, что дает возможность получить максимально объективную информацию.

В целом, результаты реализации программы работы можно рассмотреть связи с изменениями, динамикой итоговых результатов всего образовательно-воспитательного процесса в лагере.

Показателями можно рассматривать качество обучения и воспитания; уровень удовлетворенности воспитанников, педагогов и родителей качеством предоставляемых услуг; социальную активность детей, их участие в значимых мероприятиях, акциях; уровень реализации дополнительных образовательных программ.

Наличие стабильных результатов лагеря в городских мероприятиях («Вожатый года», «Лето без границ», «Орлятский круг», «Мой зеленый город», спартакиаде, соревнованиях по футболу, конкурсе ГИБДД и др.) позволяют сделать вывод о том, что система работы лагеря дневного пребывания в МАУДО ЦДТ «Радуга» эффективно решает поставленные программой задачи и на должном уровне реализует досуг детей.

2.5 Методические материалы

Информационно-методическое обеспечение программы

Программа разработана начальником летнего оздоровительного лагеря, который на протяжении всего времени реализации является проводником и координатором идей программы, проводит анализ проделанной работы и вносит соответствующие коррективы, объединяет вокруг себя всех участников смены.

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6,5 до 18 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации).

Для организации работы по реализации программы смены:

- проводятся ежедневные планерки воспитателей и вожатых;

- составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

- проводятся анкетирование и диагностика отдыхающих ребят на различных этапах смены;

- оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

- сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

- проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней).

Основным по значимости в лагере является совет командиров.

Обязанности командира отряда:

- планировать совместно с вожатыми работу своего отряда;

- следить за выполнением режимных моментов;

- отвечать за одно из направлений работы.

Основные методы работы

- метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

- методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

- методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

- метод коллективной творческой деятельности (КТД);

- беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Методы оздоровления:

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек;

Методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление.

Методы образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);

-  экскурсии;

- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

- проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);

- практическая работа (упражнения, тренинги);

- наблюдения (ежедневная рефлексия деятельности запись наблюдений).

 

 

2.6 Список литературы

2.6.1 Основная и дополнительная

Основная литература:

1. Внимание, каникулы!: сборник программ и материалов по организации каникулярного отдыха детей / сост.Н.В.Соколова; конс.М.Н.Крухмалева, В.А.Федулова.- Оренбург: Изд-во «Детство», 2010.-136с.

2. Григоренко Ю.Н. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере: Уч. пособие по организации детского досуга в лагере и школе.- М.: Педобщество России, 2003. –160 с.

3. Здравствуй, лето!: В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Вып.5/Сост. О.Л.Иванова, Е.Б.Шарец. - Екатеринбург: Дворец Молодежи, 2005.-40 с.

4. Лето – 2010. Цели. Задачи. Приоритеты: сборник тезисов выступлений участников областного инструктивного семинара – совещания в сфере организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков. – Оренбург, 2010

5. Левитская А.А. Лето-2010. Приоритетные направления// Народное образование. - 2010.-№3.-С.11-15.

6. Нормативно-законодательная база в сфере организации каникулярного отдыха и оздоровления детей и подростков: сборник нормативно-правовых документов и материалов. - Оренбург, 2012

7. Отдых и оздоровление детей и подростков: Сб. нормативных документов / Сост. С.В.Барканов и др. - М.: Граф-Пресс, 2002. – 216 с.

8. Панченко С. Как подготовить ребят к активной жизни в летнем лагере // Народное образование. - 2009.-№3.-С.217-223.

9. Панченко, С. Планирование лагерной смены // Народное образование. - 2008.-№3.-С.212-220.

Дополнительная литература:

1. Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие / авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А.Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. – 112 с.

2. Рудченко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. Настольная книга воспитателя и вожатого - Ростов Н/Д: «феникс», 2003.-192с.

3. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: Учебно-методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.

4. Акимова Т.А. Экология. Природа-Человек-Техника: учебник для вузов /Т.А. Акимова, А.П. Кузьмин, В.В. Хаскин.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 343с.

2.6.2 Интернет источники:

·                    «Вожатый.ru».

·                   http://ruk.1september.ru/.

·                   http://tca77.narod.ru/.

·                   http://rsnd-kvn.narod.ru/kvn.html.

·                   http://ww.uroki.net/scenar.htm.

·                    http://scenarii.at.tut.by/pg001.html.

Приложение № 1

Программа профильного отряда «Спорт. Здоровье. Успех»

Цель: Обеспечение разностороннего физического развития и укрепление здоровья юных спортсменов средствами спортивных мероприятий  в летний период.

Задачи:

·                    овладение основами техники и тактики в спорте;

·                    привитие интереса к занятиям спортом;

·                    воспитание черт спортивного характера у юных спортсменов.

Ожидаемые результаты:

·                    по прохождению программы дети должны иметь общее представление о значении спортивных игр для укрепления здоровья и о влиянии физических упражнений на организм юного спортсмена;

·                    знать и применять в соревнованиях основы спортивной тактики и техники;

·                    адекватно реагировать на результат спортивных соревнований;

·                    уважительно и терпимо относиться ко всем членам команды и к соперникам; проявлять выдержку и упорство в достижении спортивных целей.

План мероприятий:

№	Название мероприятия	Форма	Дата проведения
1.	«Открытие лагерной смены»	праздничная программа	1  день
2.	«Спорт и здоровье -едины»	коллективные состязания	2 день
3.	1)«Разгоняй движеньем лень» 2)Учебно-тренировочные занятия	конкурсная программа	3 день
4.	1)«Весёлая спартакиада» 2)Учебно-тренировочные занятия	игровая программа	4 день
5.	1) «Народные игры» 2)Учебно-тренировочные занятия	досуговая программа	5 день
6.	1)« Знатоки спорта» 2)Учебно-тренировочные занятия	викторина	6 день
7.	«Весёлые старты»	соревнования	7 день
8.	1) «Игра-путешествие в Страну Здоровья» 2)Учебно-тренировочные занятия	игровая программа	8 день
9.	1) «Моё здоровье» 2)Учебно-тренировочные занятия	викторина	9 день
10.	1) «Пятиминутка здоровья» 2)Учебно-тренировочные занятия	беседа	10 день
11.	1) «Защита видов спорта» 2)Учебно-тренировочные занятия	турнир знатоков	11 день
12.	1) «А ну-ка, парни!» 2)Учебно-тренировочные занятия	конкурсная программа	12 день
13.	1)Конкурс на лучшую антирекламу курения 2)Учебно-тренировочные занятия	конкурс рисунков	13 день
14.	1) «Дежурство по здоровью» 2)Учебно-тренировочные занятия	беседа	14 день
15.	1) «Спортландия» 2)Учебно-тренировочные занятия	игровая программа	15 день
16.	1) «Весёлая переменка» 2)Учебно-тренировочные занятия	динамический час	16 день
17.	1)Закаливание организма и его значение для здоровья 2)Учебно-тренировочные занятия	лекция с презентацией	17 день
18.	1) «Спортчас» 2)Учебно-тренировочные сборы	игра - путешествие	18 день
19.	1) «Непростые рекорды» 2)Учебно-тренировочные занятия	игровая программа	19 день
20.	1) «Турнир спортивных комментаторов» 2)Учебно-тренировочные занятия	конкурсная программа	20 день
21.	Закрытие лагерной смены	концертная программа	21 день

Приложение №2

Программа профильного отряда «По тропинкам родного края»

Цель: Организация туристско-краеведческой деятельности детей в условиях летнего оздоровительного лагеря как средство всестороннего развития личности каждого ребенка.

Задачи:  

- развитие познавательного интереса к истории своего города, своего района;

- развитие туристско-краеведческих знаний у детей и подростков;

- формирование у ребят положительного отношения к туристско-краеведческой деятельности;

-развитие самостоятельности, чувства товарищества, взаимовыручки, волевых качеств;

-воспитание любви к родному краю.

Реализация программы:  

- посещение памятных мест города;

- овладение туристическими премудростями на практических занятиях по туризму (постановка палатки, разведение костра и пр.);

- посещение городского музея;

- посещение культурных мест нашего города (сбор информации, оформление альбома);

- выезд на производство (посещение пожарной части, пекарни)

- празднование Дня России.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

- владение детьми туристическими умениями и навыками;

- сформированность чувств товарищества и коллективизма;

- проявление любви к своей малой родине, уважения к ее военному прошлому и участникам ВОВ через поступки, творчество;

-положительные тенденции среди подростков  по развитию гражданственности и патриотизма;

- приобщение учащихся к здоровому образу жизни, к активному труду и отдыху в естественной природной среде.

План мероприятий:

№	Название мероприятия	Форма проведения	Дата проведения
1.	«Открытие лагерной смены»	праздничная программа	1 день
2.	«У похода есть начало…»	беседа	2 день
3.	«Мой город»	викторина	3 день
4.	«Мой город молодой»	краеведческая игра	4 день
5.	«Мы - путешественники»	конкурс рисунков	5 день
6.	«Памятные места города»	экскурсия	6 день
7.	«Заповедные места Оренбуржья»	видеочас	7 день
8.	Акция «Береги природу»	Природоохранная акция	8 день
9.	«Край родной – полынная земля »	викторина	9 день
10.	«Символы России, области, города»	игра	10 день
11.	«Туристические премудрости»	турнир знатоков	11 день
12.	«Вместе весело шагать»	минитурслёт	12 день
13.	«Природа моей местности»	викторина	13 день
14.	«Созвездие трудовой Славы»	экскурсия	14 день
15.	«Улицы моего города»	проект	15 день
16.	«История родного края»	конкурс рисунков	16 день
17.	«Пожарная безопасность»	экскурсия	17 день
18.	«Я поведу тебя в музей»	экскурсия	18 день
19.	«По лесным тропинкам»	игра - путешествие	19 день
20.	Эколого-туристическая тропа «Друзья природы»	конкурсная программа	20 день
21.	Закрытие лагерной смены	концертная программа	21 день

Приложение №3

Программа профильного отряда «Летняя школа волонтеров»

Цель программы: Обучение волонтеров профилактической работе по предотвращению распространения ВИЧ-инфекции, наркомании, алкоголизма и табакокурения среди молодежи с использованием технологии «равный -равному».

Задачи:

1.Информировать достоверно участников программы о видах и причинах возникновении зависимостей по проблеме алкоголизма, наркомании, табакокурения, а также  о способах сохранения физического и психологического здоровья.

2. Познакомить подростков с навыками безопасного поведения: неагрессивного отстаивания своих позиций, отказа от рискованных предложений.

3. Сформировать у подростков-волонтеров навыки проведения позитивной первичной профилактики  по данным проблемам, создав условия для проведения пробных занятий, дискуссий, акций.

4. Совершенствовать коммуникативные навыки, лидерские и  творческие возможности юных волонтеров, необходимые для ведения профилактической работы.

5.Провести аттестацию и сертификацию участников по итогам работы в лагере.

Ожидаемые результаты:

В результате проведенной работы подростки - волонтеры:

1. Приобретут достоверные знания по проблеме алкоголизма, наркомании и табакокурения, возникновении зависимостей, о способах сохранения физического и психологического здоровья.

2.Овладеют  умениями безопасного поведения: личной уверенностью, неагрессивного отстаивания своих позиций, отказа от рискованных предложений.

3. Овладеют  навыками ведения позитивной первичной профилактики среди сверстников и проведут пробные занятия, дискуссии, акции, по данным проблемам.

4. Совершенствуют коммуникативные навыки, лидерские и  творческие возможности, необходимые для ведения профилактической работы.

5. Получат опыт группового взаимодействия: сотрудничества и сплочения команды.

6.Получат сертификаты участников по итогам работы в лагере.

План – сетка профильного отряда волонтеров

№	Название мероприятия	Форма проведения	День смены
1	Тренинг «Узнаем друг друга лучше»	тренинг	1
2	Тренинг «Наркотики, наркотическая зависимость, причины и последствия потребления, формирование зависимости»	тренинг	2
3	Тренировочное занятие по профилактике наркомании.	тренировочное занятие	3
4	Мастер-класс: «Акция, ее сопровождение. Плакат. Листовка».	мастерская	4
5	Тренинг «Критическое мышление»	тренинг	5
6	Тренинг «Публичное выступление»	тренинг	6
7	Тренировочные выступления по теме: «Добровольчество»	тренировочное занятие	7
8	Тренинг «Профилактика табакокурения»	тренинг	8
9	Тренировочное занятие по профилактике табакокурения.	тренировочное занятие	9
10	«Созвездие”. Показ выступлений участников о жизни в лагере.	КВН	10
11	Тренинг «Профилактика алкоголизма»	тренинг	11
12	Тренировочное занятие по профилактике алкоголизма.	тренировочное занятие	12
13	Мастер-класс “Театрализованное представление” Творческое задание на день.	мастерская	13
14	«Встречи с интересными людьми»	беседа, дискуссия	14
15	Акция «Партизанка»	акция	15
16	Тренинг «Сопротивление давлению»	тренинг	16
17	День гитарной песни: Мастер-класс, выход на природу	экскурсия	17
18	Тренинговое занятие. “Я – лидер. Уверенность в себе”	тренинг	18
19	Выход в летние лагеря города с  театральной постановкой «А стоит ли?»	театральная постановка театра волонтеров «Открытые двери»	19
20	«Встречи с интересными людьми»	беседа, дискуссия	20
21	Подведение итогов. Вручение личных книжек волонтеров и сертификатов участников. Закрытие лагеря.	праздник	21

Приложение №4

КТД «Красный. Желтый. Зеленый»

Цель: привитие навыков безопасного движения на дороге

Участники: дети в возрасте от 6,5 до 15 лет

Действующие лица: Ведущий, Светофор, Колдун, Регулировщик, Дорожные знаки

Ход игры:

Ведущий.  Сегодня мы попали с вами в Прилив светофорных наук. Но почему-то нас никто не встречает?

На сцену выходит Дорожный знак, но прочесть, что это за знак невозможно.

Дорожный знак. Здравствуйте! Я — Дорожный знак. Вы не узнали меня?

Ведущий. Что случилось? Где Светофор?

Дорожный знак. Утром во вторник,

Ворча на людей,

Брел по проспекту колдун-чародей.

Мрачно держался за щеку рукою:

Зубы ему не давали покоя.

Больше всего донимал коренной —

Самый волшебный и самый больной.

Думал колдун:

Колдун:«Ах вы, зубики бедные!

Что бы придумать мне вредное-вредное?

Что бы такое сейчас совершить?

Чем бы мне всех напугать-устрашить?

Ну-ка,

Начну-ка сейчас колдовать!

Эники-беники — восемью пять!»

Дорожный знак. Только лишь вымолвить это успел он,

Зубом волшебным едва проскрипел он,

Все светофоры исчезли вокруг,

Все переходы растаяли вдруг...

Вы представляете, что натворил он,

Что наскрипел он,

Наговорил он?

А я остался без работы!

Ведущий. Как же теперь нам проехать-пройти? Что теперь может произойти? Можем ли мы обойтись без светофора, без правил удачного движения? Чем мы можем тебе помочь?

Дорожный знак. Я не помню, как меня зовут. Назовите меня.

Я указываю путь,

 Не даю вам отдохнуть,

С пешеходами дружу,

Переход всем покажу.

 Ведущий. Так ты - пешеходный переход!

 Дорожный  знак. Вы спасли не только меня, но и моих братьев.

Выходят другие знаки, которые тоже показывают пешеходный переход.

Знаки (хором).

Пешеход, пешеход!

 Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

Ведущий. Уважаемый Дорожный знак, как же нам спасти светофор?

Дорожный знак. Давайте попробуем отгадать загадки:

Шагаешь — впереди лежит.

 Оглянешься — домой бежит. (Дорога)

Маленькие домики

По улице бегут.

Мальчиков и девочек

Домики везут.

(Транспорт)

Не волнуется народ, —

 Через улицу идет.

 А стоит на мостовой,

 Как волшебник, постовой.

 Все машины одному

 Подчиняются ему.

(Регулировщик)

Я глазищами моргаю

 Неустанно день и ночь

 И машинам помогаю,

 И тебе хочу помочь.

(Светофор)

Ведущий. А где же сам Светофор?

Дорожные знаки. За семью замками, за семью дверями. А по какой дорожке к нему можно попасть, мы не знаем.

Дорожный знак. А того-то колдуна-то

Не забыли вы, ребята?

 Что он, вредный, натворил,

 Наскрипел-наговорил?!

Выходит Колдун.

Ведущий. А вот и Колдун. Что это с ним?

Колдун (качая головой, с горечью в голосе).

Тормоза визжат с разгона,

На дыбы встают вагоны,

А у вздыбленных машин

Дым клубится из-под шин!

Ох, какие страсти,

На проезжей части!

Дорожный знак. Проезжайте как хотите!

Где хотите проходите!

Колдун. В эту же пробку,

Себе на беду,

Влез и я, зловредный колдун.

Спасся едва от автобуса, но

Стукнулся лбом о трамвайный вагон.

Вылетел зуб у меня коренной,

Самый волшебный

И самый больной.

Ведущий. Зуб куда-то укатился —

Беспорядок прекратился.

Испарилось волшебство,

Словно не было его.

Колдун. Шишку я поставил

Из-за этих правил!

Значит, даже колдуны

Нарушать их не должны!

Светофор. Спасибо, друзья, что выручили меня.

Ведущий  Мы совершили сегодня большое дело: помогли Дорожным знакам и спасли Светофор. На улицах Страны Дорожных знаков не будет больше беспорядка. И теперь на перекрестках нам мигает Светофор.

Светофор: Для тебя горят они, светофорные огни: Красный — стой, Желтый — жди, А зеленый — проходи.

Дети исполняют песню «Если с другом вышел в путь», муз. В. Шаинского, ел. М. Танича.

Приложение № 5

Дорожная азбука в загадках

(Отгадки написаны справа налево)

А

Выезжаем на природу!

Будем изучать погоду!

Собираем  карты, глобус

И садимся на...

(суботва)

Б

Смотрят все разинув рот,

Как огромный пароход,

Повидавший целый мир,

Тащит маленький...

(рискуб)

В

Как блестит на солнце рама!

Удивляется сосед -

Целый день учусь упрямо

Я водить...

(деписолев)

Г

А у нас в семье веселье -

Отмечаем новоселье!

Переехали за миг!

А помог нам...

(кивозург)

Д

Это что там под Луной?

Дыня с дом величиной?

В небесах парит корабль

Под названьем...

(ьлбажирид)

Е

Ёлка - радость у стола,

Но для площади мала.

Сквозь пургу и сквозь метель

К нам на праздник едет... 

(ьле)

Ё

Кто там целый огород

На себе домой везёт?

На колючий шар похож.

Вы узнали? - Это...

(жё)

Ж

Муравейник на дороге,

Надо посмотреть под ноги.

Муравьи собрались в круг -

В плен захвачен черный... 

(куж)

З

На педали давят ноги!

Эй! Не стойте на дороге!

Всех предупредить помог

Об опасности...

(коновз) 

И

Мы кладём в багажник вещи,

Рядом ключ, отвёртка, клещи,

Молоток и клей "Момент".

Взят в дорогу...

(тнемуртсни)

Й

Всё случается в дороге,

Можно поцарапать ноги.

И поэтому в поход 

Мы берём с собою...

(дой)

К

Скорость, только ветра свист,

Всё шоссе как гладкий лист

Укатать его помог

Нам асфальтовый...

(котак)

Л

Без деревьев мы ни шагу,

Мебель делаем, бумагу!

И для этого привёз

Их из леса...

(зовосел)

М

Под большими городами

Всё подземными ходами

Перепутано хитрО -

Возит там людей... 

(ортем)

Н

Чтоб в дороге не устать,

Надо правильно шагать,

Совершая марш-бросок -

Ногу с пятки на... 

(косон)

О

Лавки, крыша-козырек

И с мороженным ларек!

Вам знакома обстановка?

Это место -...

(аквонатсо)

П

Машут вслед листвою кроны,

А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам...

(зоворап)

Р

Дайте мне скорей ответ!

Вот пройдёт немного лет

И с Земли быстрее света

К звёздам полетит...

(атекар)

С

Перед нами чудо-птица,

Всех прошу скорей садиться,

Отправляется в полёт

Быстрокрылый...

(тёломас)

Т

Из воды торчит кабина,

Здесь болото, здесь трясина,

Мы застряли, ну хоть плач,

Помогает нам...

(чагят)

У

Кто, отправившись в поход,

Целый дом с собой берет?

Груз тащить - такая пытка,

Медленно ползет...

(актилу)

Ф

По дороге на карете,

Едут взрослые и дети,

Бубенцов заслыша звон.

Знаем, это -...

(нотэаф)

Х

Чтоб ходить зимой гулять,

Надо шубу одевать!                

Из сугробов строим город,

Нам не страшен сильный...

(долох)

Ц

Океанские просторы,

Волны высотою с горы.

Нет опасней, знаем сами,

Прячьтесь все, идёт...

(имануц)

Ч

Ни копыт и ни рогов,

Панцирь скроет от врагов!

Путешествует без страха,

Под защитой...

(ахапереч)

Ш

Мы летим под облаками,

Мы их трогаем руками,

Поднимает в небо пар

Наш большой воздушный...

(раш)

Щ

В дом приходим - моем руки!

Ну а туфли? Ну а брюки?

Не беда, легко и четко

Грязь убрать поможет... 

(актёщ)

Ь

Чтобы ездить без проблем,

Знаки надо знать нам всем.

Только не поймём никак,

Где же в знаках...

(канз йикгям)

Ы

Я не знаю, в чём секрет,

Слов на эту букву нет,

Только буквЫ все важнЫ,

МЫ запомним букву...

(ы)

Ъ

Знаем, есть и въезд и съезд,

Есть подъём, и есть подъезд,

Нам без них нельзя никак,

Очень важен...

(канз йыдревт)

Э

Мы хотели ехать прямо,

Посреди дороги - яма,

И дорожный оператор

Шлёт нам в помощь...

(ротавакскэ)

Ю

Лето - жаркая пора,

Едет к морю детвора!

Под колес весёлый стук

Поезд движется на...

(гю)

Я

Это что там в дымке тает,

Птицей по  волнам  летает?

Паруса  меняет  вахта,

Держит нос по ветру...

(атхя)

Приложение № 6

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

Тест:

Выберете правильные ответы:

1.Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б) бензин

В) бетон

2.Что может явиться причиной пожара?

А) вода, выливающаяся из шланга

Б) включенный в розетку утюг

В) попугай, сидящий на люстре

3.Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

4.Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А) куклу

Б) конструктор «Лего»

В) спички

5.Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А) мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б) противогазом

В) прозрачным полиэтиленовым пакетом

6.Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие

Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»:

По горизонтали:

1.                             Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

2.                             Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/

3.                             В деревянном домике проживают гномики.

      все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

1.Я и туча, и туман, и ручей , и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу

(вода)

2.Это бедствие – огонь, дым, жар.

Называется  -- …

(пожар)

3.Защищу я от огня

В комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я – …

(огнетушитель)

Приложение № 7.

Методика «Барометр настроения».

В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день. Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра (каждый ребёнок закрашивает квадратик на барометре). Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный показатель барометра. Если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий цвет барометра.

В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены, насколько комфортно было детям.

№ п/п	Ф.И.О. ребенка	Дни смены					Итоги
		1	2	3	4	И т.д.
1.
2.
3.

Приложение № 8.

Анкета личностного роста

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2. Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в

шашки, шахматы и др.?

4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Приложение № 9

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности  и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Приложение №10

^{Режим работы ЛДП «Планета детства»}

 8.00 – 9.00 - сбор детей, зарядка.

Всем привет! Пора, пора!

Вас приветствуют, друзья!

Тут же по порядку

Все ребята на зарядку

9.00 – 9.15 – утренняя линейка.

Все ребята собрались?

На линейку становись!

9.15  -  10.00 – завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем побалуют повара.

10.00 – 12.00 – лагерные мероприятия.

Не грустят в семействе нашем:

Мы поём, играем, пляшем

Все занятия хороши

Всё сумеем сделать мы!

12.00 – 13.00 – обед

За столом серьёзный вид,

Приналяжем и покажем,

Наш ребячий аппетит!

13.00 – 14. 30 – работа по плану отрядов.

 Кто куда, кто в поход,

Кто в цветник, на огород

Мы же в парк идём все вместе,

Ничего нет интересней!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся!

Раз пришёл весёлый час,

То играют все у нас!

14.30 - уход домой.