Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черновская школа Первомайского
района Республики Крым»
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании педагогического И.о.
директора школы
совета протокол № ____ __
_________М.Г. Эмирусеинова
от «___» ________ 2016 г
«___» ___________ 2016г.
Рабочая программа
по математике
для 1 класса
на 2016-2017 учебный
год
учитель: Изетова Е.А.
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании методического объединения ЗДУВР
протокол № _________
__________Н.С.Кротова
от «___» ________ 2016 г
«___» ___________ 2016г.
Пояснительная
записка
Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена
на основе примерной авторской программы М.И.Моро,
Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика», разработана
в соответствии с учебным планом МБОУ Черновская школа на 2016-2017 учебный
год. Для реализации рабочей программы
используется учебник «Математика: учебник для 1 класса, под редакцией Моро
М.И.,М.: Просвещение, 2014».
Изучение математики в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной
деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного
воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск
информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных
ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами
математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли
математики в познании окружающего мира, понимание математики как части
общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной
жизни.
Исходя из общих положений концепции математического
образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
- создать условия для формирования логического и
абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы
их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать набор необходимых для
дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как
предметных, так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения
образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества
мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для
полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях
и методах математики, о математике как форме описания и методе познания
окружающего мира;
- сформировать представление о
математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики
для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к
математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и
творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный
характер.
На реализацию программы по математике в учебном плане МБОУ
Черновская школа на 2016-2017 учебный год предусмотрено в первом классе 4 часа в неделю — 132 ч (33
учебные недели).
Результаты изучения курса
Программа
обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих предметных
результатов.
Предметные результаты
—
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение
основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и
его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы,
диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
—
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
Содержание курса
Пространственные
и временные представления (8 ч).
Сравнение
предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый,
квадратный, треугольный и др.).
Пространственные
представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже),
слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.
Направления
движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение
групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....
Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация(28 ч).
Названия,
последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа
прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно
следующего за
ним числа.
Число 0. Его
получение и обозначение. Сравнение чисел.
Равенство, неравенство.
Знаки «>», «<», «=».
Состав чисел 2,
3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.
Точка,
Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.
Длина отрезка. Сантиметр.
Решение
задач в 1 действие на сложение и вычитание (на
основе счета
предметов).
Сложение и вычитание (56 ч).
Конкретный смысл
и названия действий. Знаки «+», «-», «=».
Названия
компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи
числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1— 2 действия
без скобок.
Переместительное свойство
суммы.
Приемы
вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании
(вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая
сложения).
Таблица
сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом
0.
Нахождение
числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в 1
действие на сложение и вычитание.
Числа от
11 до 20. Нумерация (12 ч).
Названия
и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20.
Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение
и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час.
Определение времени по часам с точностью до часа.
Длина отрезка. Сантиметр и
дециметр. Соотношение между ними.
Килограмм, литр.
Табличное
сложение и вычитание (22 ч).
Сложение
двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов
вычислений.
Таблица сложения
и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в
1 —2 действия на сложение и вычитание.
Итоговое
повторение (6 ч).
Тематическое
планирование.
№П/П
|
Наименование раздела, темы
|
Количество часов
|
1
|
Пространственные и временные представления.
|
8
|
2
|
Числа от 1 до 10
и число О. Нумерация.
|
28
|
3
|
Сложение и вычитание.
|
56
|
4
|
Числа от
11 до 20. Нумерация
|
12
|
5
|
Табличное сложение и вычитание.
|
22
|
6
|
Итоговое повторение.
|
6
|
|
Итого
|
132
|
Календарно-тематическое планирование
курса
№ п/п
|
Тема
|
Дата
|
По плану
|
Факт
|
1
|
Предмет
«Математика». Счет предметов. Один, два, три… Порядковые числительные
«первый, второй, третий…»
|
|
|
2.
|
Пространственные
отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа».
|
|
|
3.
|
Временные
отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом».
|
|
|
4.
|
Отношения
«столько же», «больше», «меньше»
|
|
|
5.
|
Сравнение групп
предметов (на сколько больше? на сколько меньше»)
|
|
|
6.
|
Уравнивание
предметов и групп предметов.
|
|
|
7.
|
Закрепление
знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и
временные представления».
|
|
|
8.
|
Закрепление
знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и
временные представления».
|
|
|
9.
|
Много. Один.
Цифра 1
|
|
|
10.
|
Числа 1, 2. Цифра
2
|
|
|
11.
|
Числа 1, 2, 3.
Цифра 3
|
|
|
12.
|
Знаки «плюс» (+),
«минус» (-), «равно» (=). Составление и чтение равенств.
|
|
|
13.
|
Числа 1, 2, 3, 4.
Цифра 4
|
|
|
14.
|
Отношения «длиннее», «короче».
|
|
|
15.
|
Числа 1, 2, 3, 4,
5. Цифра 5
|
|
|
16.
|
Состав числа 5.
|
|
|
17.
|
Закрепление и
обобщение знаний по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5»
|
|
|
18.
|
Точка. Кривая
линия. Прямая линия. Отрезок.
|
|
|
19.
|
Ломаная линия.
Звено ломаной.
|
|
|
20.
|
Состав чисел 2-5.
|
|
|
21.
|
Знаки сравнения
«больше», «меньше», «равно».
|
|
|
22.
|
«Равенство», «неравенство».
|
|
|
23.
|
Многоугольники.
|
|
|
24.
|
Числа 1, 2, 3, 4,
5, 6. Цифра 6.
|
|
|
25.
|
Числа 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7. Цифра 7.
|
|
|
26.
|
Числа 8-9. Цифра
8
|
|
|
27.
|
Числа 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9. Цифра 9.
|
|
|
28.
|
Число 10
|
|
|
29.
|
Число 1-10
|
|
|
30.
|
Наши проекты.
Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.
|
|
|
31.
|
Сантиметр –
единица измерения длины.
|
|
|
32.
|
Увеличение и
уменьшение чисел. Измерение длинны отрезков с помощью линейки.
|
|
|
33.
|
Число 0. Цифра 0
|
|
|
34.
|
Сложение с нулём.
Вычитание нуля.
|
|
|
35.
|
Закрепление
знаний по теме «Числа 1-10 и число)».
|
|
|
36.
|
Проверочная
работа знаний по теме «Числа 1-10 и число 0»
|
|
|
37.
|
Прибавить и
вычесть число 1.
|
|
|
38.
|
Прибавить число
2.
|
|
|
39.
|
Вычесть число 2.
|
|
|
40.
|
Прибавить и
вычесть число 2.
|
|
|
41.
|
Слагаемые. Сумма.
|
|
|
42.
|
Задача.
|
|
|
43.
|
Составление и
решение задач.
|
|
|
44.
|
Прибавить и
вычесть число 2. Составление и решение задач.
|
|
|
45.
|
Закрепление
знаний по теме «прибавить и вычесть число 2».
|
|
|
46.
|
Решение задач и
числовых выражений.
|
|
|
47.
|
Решение задач и
числовых выражений.
|
|
|
48.
|
Обобщение и закрепление
знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2».
|
|
|
49.
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2».
|
|
|
50.
|
Прибавить и
вычесть число 3.
|
|
|
51.
|
Прибавить и
вычесть число 3.
|
|
|
52.
|
Прибавить и
вычесть число 3.
|
|
|
53.
|
Прибавить и
вычесть число 3.
|
|
|
54.
|
Состав чисел 7,
8, 9, 10. Связь чисел при сложении и вычитании.
|
|
|
55.
|
Прибавить и
вычесть число 3.
|
|
|
56.
|
Прибавить и
вычесть число 3. Решение задач.
|
|
|
57.
|
Закрепление и
обобщение знаний по теме: «Прибавить и вычесть число 3».
|
|
|
58.
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3»
|
|
|
59.
|
Решение задач
изученных видов. Проверочная работа.
|
|
|
60.
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3»
|
|
|
61.
|
Сложение и
вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10.
|
|
|
62.
|
Решение задач на
увеличение числа на несколько единиц.
|
|
|
63.
|
Решение числовых
выражений.
|
|
|
64.
|
Прибавить и
вычесть число 4.
|
|
|
65.
|
Решение задач и
выражений.
|
|
|
66.
|
Сравнение чисел.
Задачи на сравнение.
|
|
|
67.
|
Сравнение чисел.
Решение задач на сравнение.
|
|
|
68.
|
Прибавить и
вычесть число 4. Решение задач.
|
|
|
69.
|
Прибавить и
вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач.
|
|
|
70.
|
Перестановка
слагаемых.
|
|
|
71.
|
Перестановка
слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9.
|
|
|
72.
|
Перестановка
слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения.
|
|
|
73.
|
Состав чисел
первого десятка.
|
|
|
74.
|
Состав числа 10. Решение
задач.
|
|
|
75.
|
Решение задач и
выражений.
|
|
|
76.
|
Обобщение и
закрепление знаний.
|
|
|
77.
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».
|
|
|
78.
|
Связь между
суммой и слагаемыми.
|
|
|
79.
|
Связь между
суммой и слагаемыми.
|
|
|
80.
|
Решение задач и
выражений.
|
|
|
81.
|
Название чисел
при вычитании.
|
|
|
82.
|
Вычитание из
чисел 6, 7.
|
|
|
83.
|
Вычитание из
чисел 6, 7. Связь между суммой и слагаемыми.
|
|
|
84.
|
Вычитание из
чисел 8, 9.
|
|
|
85.
|
Вычитание из
чисел 8, 9. Решение задач.
|
|
|
86.
|
Вычитание из
числа 10
|
|
|
87.
|
Вычитание из
чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.
|
|
|
88.
|
Единицы массы -
килограмм.
|
|
|
89.
|
Единица
вместимости -литр.
|
|
|
90.
|
Закрепление
знаний по теме «сложение и вычитание чисел первого порядка».
|
|
|
91.
|
Закрепление
знаний по теме «сложение и вычитание чисел первого порядка».
|
|
|
92.
|
Проверочная
работа по теме «сложение и вычитание чисел первого порядка».
|
|
|
93.
|
Устная нумерации
в пределах 20.
|
|
|
94.
|
Устная нумерации
в пределах 20.
|
|
|
95.
|
Письменная
нумерация чисел от 11 до 20.
|
|
|
96.
|
Единица длинны -
дециметр.
|
|
|
97.
|
Сложение и
вычитание в пределах 20. Без перехода через десяток.
|
|
|
98.
|
Сложение и
вычитание в пределах 20.
|
|
|
99.
|
Закрепление
знаний.
|
|
|
100.
|
Закрепление
знаний.
|
|
|
101.
|
Решение задач и
выражений. Сравнение именованных чисел.
|
|
|
102.
|
Решение задач и
выражений.
|
|
|
103.
|
Знакомство с
составными задачами.
|
|
|
104.
|
Составные задачи.
|
|
|
105.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток.
|
|
|
106.
|
Случаи сложения:
□ +2, □ +3.
|
|
|
107.
|
Случаи сложения: □ +4.
|
|
|
108.
|
Случаи сложения: □ +5.
|
|
|
109.
|
Случаи сложения: □ +6.
|
|
|
110.
|
Случаи сложения: □ +7.
|
|
|
111.
|
Случаи сложения: □ +8, □ +9.
|
|
|
112.
|
Таблица сложения.
|
|
|
113.
|
Решение задач и
выражений.
|
|
|
114.
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение».
|
|
|
115.
|
Приём вычитания с
переходом через десяток.
|
|
|
116.
|
Случаи вычитания:
11-□.
|
|
|
117.
|
Случаи вычитания:
12-□.
|
|
|
118.
|
Случаи вычитания:
13-□.
|
|
|
119.
|
Случаи вычитания:
14-□.
|
|
|
120.
|
Случаи вычитания:
15-□.
|
|
|
121.
|
Случаи вычитания:
16-□.
|
|
|
122.
|
Случаи вычитания:
17-□, 18-□.
|
|
|
123.
|
Случаи вычитания:
17-□, 18-□.
|
|
|
124.
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
|
|
|
125
|
Закрепление и обобщение
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
|
|
|
126.
|
Проверочная
работа «табличное сложение и вычитание».
|
|
|
127.
|
Обобщение знаний
по темам, изученным в первом классе.
|
|
|
128.
|
Обобщение знаний.
|
|
|
129.
|
Контрольная
работа за год.
|
|
|
130.
|
Урок коррекции
знаний и умений.
|
|
|
131.
|
Обобщение знаний.
|
|
|
132.
|
Итоговый урок.
|
|
|
В 1-ом классе используется только вербальное
оценивание, критериями которого является соответствие или несоответствие
требованиям программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.