Программа нравс твенного воспитания школьников

МАОУ «Русская гимназия»

г. Сыктывкар

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« АЗБУКА  НРАВСТВЕННОСТИ»

Разработчик:

 социальный педагог

 МАОУ «Русская гимназия»

Гимадиева Ж.Н.

«Из всех наук, которые должен знать человек,

главная есть наука о том, как жить, делая

меньше зла и как можно больше добра».

Л.Н.Толстой.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

         Программа нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

       Проблеме нравственного  развития в современном обществе отводится особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг.

       В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

        Данная программа нравственного воспитания и развития учащихся начального звена направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в современном мире. 

       Работа по нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и  правилами поведения и формирования моральных привычек.

      Актуальность программы определяется тем, что одной из важнейших задач воспитания  в настоящее время является освоение детьми нравственных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.   

        Новизна  программы в том, что она направлена на поддержку развития нравственного, творческого, компетентного гражданина России. Данная программа реализует направление нравственного воспитания и развития младшего школьника, его нравственных чувств и этнического сознания, создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности. Программа  направлена на формирование нравственных качеств  средствами системно - деятельностного подхода.

Данная программа  направлена на воспитание у детей соответствующих ценностей, знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации программы «Азбука нравственности» будут обеспечены условия для достижения учащимися воспитательных результатов:

1 условие:

- приобретение социальных знаний (нравственные нормы, социально одобряемые и не одобряемые формы поведения в обществе);

-первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни;

Для достижения данных  результатов особое значение имеет  взаимодействие с педагогом, как значимым для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта;

2 условие:

- получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

- ценностного отношения к социальной реальности в целом;

 Для формирования данных  результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения в дружеской среде, в которой ученик получит первое практическое подтверждение  приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

С переходом от одних результатов к другим существенно возрастут воспитательные эффекты:

- в первом условии воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения будут являться не столько научные знания, сколько знания о  нравственных ценностях.

- при формировании второго условия воспитание будет осуществляться в контексте жизнедеятельности школьников, и ценности будут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков.

Переход от одних условий к другим будет осуществляться последовательно.

       Программа «Азбука нравственности» реализуется социальным педагогом в сотрудничестве с классным руководителем и родителями. Возможно и желательно привлечение к реализации программы педагога - психолога

       Занятия проводятся 1 раз в неделю во внеурочное время. На занятиях используется яркая наглядность, дополнительная литература, электронные ресурсы.

     Данная программа способствует активности младших школьников, его участию в обсуждении жизненных ситуаций, пробуждению у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, его нравственной сущности, к его поступкам.

Условия для реализации результатов данной программы будут достигнуты  при использовании следующих видов внеурочной деятельности:

- познавательной деятельности;

- проблемно - ценностной;

- социально - творческой;

- игровой;

Технологий:

- личностно – ориентированного обучения;

- использование ИКТ – технологий

   ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

-  создать условия для воспитания нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению, социально - активного гражданина своей Родины;

      ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ:

- сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах поведения в школе,  семье, между поколениями, представителями социальных групп, понятия неотделимости общества и человека (воспитание гражданственности).

 - раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;

- создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;

- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;

- содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;

- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества;

Основные направления программы нравственного развития и воспитания учащихся  «Азбука нравственности»

Содержание нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых  ценностей в логике реализации следующих направлений:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине,    целеустремлённость  и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: уважение к родителям, забота о старших и младших, здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Принципы организации программы внеурочной деятельности

 «Азбука нравственности».

Организация социально открытого пространства нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

 - нравственного примера педагога – нравственность, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду,  к ученикам, коллегам;

- социально-педагогического партнёрства – целесообразные партнёрские отношения с другими субъектами социализации: семьёй, общественными организациями и учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

- индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития её способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

- интегративности программы  нравственного воспитания – интеграция нравственного развития и воспитания   в основные  виды деятельности обучающихся:     урочную, внеурочную, внешкольную, общественно-полезную;

- социальной востребованности воспитания – соединение нравственного развития и воспитания с жизнью,  реальными социальными проблемами,  которые необходимо решать на основе морального выбора.

Преимущественные формы достижения воспитательных результатов    во внеурочной деятельности программы «Азбука нравственности».

1.      Игровая (игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);

2.      Познавательная (беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты);

3.      Проблемно-ценностное общение (этические беседы, дискуссии);

4.      Художественное творчество (выставки, конкурсы, в классе и школе);

5.      Социальное творчество (акции, социальные проекты);

6.      Здоровьезберегающая деятельность (беседы о ЗОЖ);

Планируемые результаты программы  внеурочной деятельности

« Азбука  нравственности».

Реализация программы «Азбука нравственности» будет способствовать

формированию:

        - ориентации в нравственном  поведении,  как собственных поступков, так и поступков своих  товарищей;

       - знания основных моральных норм и стремление к их выполнению;

       - развития этических норм: вины, совести как регуляторов морального поведения;

       - понимания чувств других людей, воспитания чувства сопереживания им;

Обучающийся получит возможность для формирования:

       - способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении,  ориентации на их  мотивы, чувства;

       - осознанного понимания чувства других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия;

Обучающийся научится:

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;

   - составлять сообщения в устной и письменной форме;

   - анализировать объекты изучения с существенными и несущественными признаками;

   - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалоговой речью;

        - адекватно реагировать на различные точки зрения среди товарищей, в том числе с несовпадающими с его собственными;

        - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

        - уметь формировать свою позицию и точку зрения;

       - приходить к общему решению задач в совместной деятельности среди одноклассников;

Результативность реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».

Обобщённый результат реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности» фиксируется в портрете ученика, закончившего 3 класс:

- любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

- любящий свой край, свою Родину;

-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, умеющий высказывать своё мнение;

- выполняющий правила здорового образа жизни для себя и окружающих;

Воспитательный результат от реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».

- непосредственное нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в программе курса;

Воспитательный эффект от реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».

- влияние приобретённых  нравственных качеств на процесс развития личности ребёнка;

 Тематическое планирование программы элективного курса «Азбука нравственности» внеурочной деятельности в 3 классе.

Задачи:

1.      Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственного поведения в социуме, навыками правомерного поведения в школе и охраны здоровья, понятиями неотделимости общества и человека (воспитание гражданственности).

2. Научить приёмам и правилам ведения диалога, дискуссии, уважать себя, своего собеседника, родителей, заповедям нравственности.

3. Воспитывать у учащихся стремление здоровому образу жизни, стать культурным, духовно развитым, коммуникабельным.

4. Воспитывать у учащихся стремление к нормативно-правовым знаниям, представлениям о социальной и правовой защиты, ответственности несовершеннолетних граждан страны.

Тематический план

Цикл 1- ый

   «Твои гражданские права и обязанности»

«Я – гражданин России!»

четверть	класс	тема	Кол-во часов		форма
			Теор.	Практ.
I	3	1. Я ученик. 2.Наша гимназия – наш дом. Охрана здоровья и жизни в гимназии и на улице 3. Мои права и права других людей, мои обязанности. Помни о других – ты не один живёшь на свете. 4. Наши родители за  нас  в ответе	1 0,5 1 0,5	- 0,5 - 0,5	Беседа - диалог Беседа, моделирование ситуаций Беседа-дискуссия Урок -презентация Урок -ситуация
Итого:			3	1	4 часа

Цикл 2-ой

«Нравственно-этическая проблематика»

четверть	класс	тема	Кол-во часов		форма
			Теор.	Практ.
II	3	1 Задачи не на сложение, а на уважение. 2. Ты и твои друзья: «Бескорыстная дружба». 3. Добро и зло. Герои рассказов и сказок. 4. Добрые дела на все времена. 5. Деловая игра: «Если ты талантлив в труде – научи товарища».	1 0,5 0,5 0,5 0,5	- 0,5 0,5 0,5 0,5	Урок-презентация Урок - ситуация Беседа - диалог Беседа, примеры ребят Деловая игра
Итого:			3	2	5 часов

Цикл 3-ой

 «Здоровье детей - неприкосновенный запас нации»

«Здоровый образ жизни – Мы, «за»!»

четверть	класс	тема	Кол-во часов		форма
			Теор.	Практ.
III	3	1. ЗОЖ м/ф «Медведь и трубка» 2. «Вредные привычки. Скажи им – нет». 3. На приёме у докторов здоровья. 4. Наши достижения. Как весело и интересно живётся, когда есть чем заняться. 5. «Мы за здоровый образ жизни!»	1 1 1 0.5 0,5	- - - 0,5 0,5	Видеолекторий Дискуссия, видеоролики Урок-презентация Выставка фотографий досуговой деятельности учащихся класса Выставка-конкурс рисунков и плакатов
Итого:			4	1	5 часов

Цикл 4-ой

«Наши права и наша ответственность - граждан РФ»

четверть	класс	тема	Кол-во часов		форма
			Теор.	Практ.
IY	3	1. Мы и наши права. Конвенция о правах ребёнка. 2. «Что такое хорошо и что такое плохо» 3. От шалости  - до преступления один шаг (кражи, хищения, хулиганские действия и т.п.) 4.  «Язык и до беды доведёт» (профилактика сквернословия)	1 0,5 0,5 1	- 0,5 0,5 -	Лекция- презентация Моделирование ситуаций Беседа, герои рассказов Урок-презентация
Итого:			3	1	4 часа

Содержание программы.

3 класс – 18 часов.

Цикл 1:   «Твои гражданские права и обязанности», «Я – гражданин России!» (4 часа)

Правила поведения в школе: на уроке, на перемене, в столовой, на улицах.

Правила этикета. Правила вежливости при обращении к товарищам, девочкам, учителю, взрослым.

Правила общения в классном коллективе.

Доброта вокруг нас.

Цикл 2:  «Нравственно-этическая проблематика» (5 часов)

Понятия: «Добро» и «Зло» - что это такое?

Настрой на добрые дела.

Правила бескорыстной дружбы.

Воспитание трудолюбия.

Учись видеть красоту окружающего тебя мира.

Цикл 3:  «Здоровье детей - неприкосновенный запас нации», «Здоровый образ жизни – Мы, «за»!» (5 часов).

Отрицание вредных привычек или как от них избавиться.

Забота о своём здоровье и здоровье окружающих тебя близких.

Правильность  распределения своего времени во благо.

Как весело и интересно живётся, когда есть чем заняться.

Культура внешнего и внутреннего мира человека.

Цикл 4: «Наши права и наша ответственность - граждан РФ»  (4 часа)

Наши права и наша ответственность

Как различить, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Научись уважать окружающих тебя людей

Правила культурного диалога.

Диагностика результативности прохождения программы элективного курса внеурочной деятельности «Азбука нравственности»

Оценка планируемых результатов:

Для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности» рекомендуется использовать  данный диагностический инструментарий (Приложения).

Научно – методическое обеспечение  программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».

1. А.Г.Асмолов, Г.В.Бумеранская «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе», пособие для учителя. М; Просвещение, 2009г.
2. Закон РФ «Об образовании».
3. Интернет – ресурсы
4. Мультимедийный фонд
5. Э. Козлов «Азбука нравственности», ж-л «Воспитание школьника», 2007 г. № 1-9.
6. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России. М; Просвещение, 2011 г.
7. Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное  общее образование).М; Просвещение, 2009 г.
8. Примерная программа внеурочной деятельности обучающихся начального образования.
9. Устав ОУ
10. Федеральный Государственный Образовательный  Стандарт ( стандарт второго поколения).
11. В.Г.Черемисина «Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста», Кемерово, КРИПКиПРО, 2010 г.

12.  Кузьпелева С.Н. Права несовершеннолетних. Методическое пособие.Сыктывкар 2005

13. Бабушкин А.В. Как подростку защитить свои права?-М.,1999
14. Кабышев О.А. Права родителей и детей.- М., 1998
15. . Формирование образа жизни, достойной Человека (Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – С. 39 - 51).
16. Калейдоскоп родительских собраний.\Под ред. Н.А.Алексеевой Вып.2.-М.:»Творческий центр»,2003