Программа объединения «Право вокруг нас»

Пояснительная записка

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.

Проблема воспитания и развития личности подростков на современном этапе актуальна, как никогда: продолжаются кардинальные перемены в стране и обществе, электоральная ценность молодежи в последние годы резко возросла, именно сегодняшние подростки будут участвовать в избрании органов государственной власти и впоследствии определять политику, экономику и социальные инициативы. Правильное воспитание каждой отдельной личности ведет к созданию культурного, социально активного и законопослушного общества. В российском современном обществе правовое воспитание становится общегосударственной задачей, т.к. показатели и качество правовой воспитанности граждан напрямую влияют на развитие страны, особенно это важно для развития правового государства, цель построения которого провозглашается в ст. 1 Конституции Российской Федерации.

 Объединение «Право вокруг нас» работает на базе  МОУДОД «Михневский районный ДЮЦ»  по дополнительной образовательной программе.

Направленность программы: социально-педагогическая.

Укрепление норм воспитанности в сознании человека вырабатывает прочное правовое сознание. В соответствии с Законом РФ "Об образовании”, Конституцией РФ, в настоящее время четко определено место и роль воспитывающей деятельности в области образования. Она рассматривается как приоритетное направление в деятельности образовательного учреждения. Правовое воспитание представляет собой целенаправленное, организованное и систематическое воздействие на личность формирующее правосознание, правовые установки, навыки и привычки активного правомерного поведения, правовую культуру.

В этом контексте основополагающее значение имеют:

-   создание условий для развития социально активной личности подростка;

- формирование установки на самостоятельный выбор и самоопределение в контексте  социальной инициативы в подростковых объединениях и общественных движениях;

-   развитие чувства личности.

Актуальность  правового воспитания определяется современным состоянием, проблемами и задачами развития российского общества. Концепция модернизации российского образования, принятая Правительством РФ, показала, что общество и государство предъявляют новые социальные требования к системе российского образования. Правовое воспитание подростков способствует успешной социализации их в обществе и углублению знаний по праву, развитие профессиональных качеств будущих юристов.

В основной школе изучаются курсы « Обществознания» в 6-9 классах  -  1 час в неделю, в 10-11 классе - 2 часа в неделю. Для формирования правильного представление о мире, обществе, государстве, социальных связях и отношениях этого времени недостаточно.  Дополнительная образовательная  программа «Право вокруг нас» необходима для воспитания настоящего гражданина Российской Федерации. Она поможет сформировать у учащихся знания и дать им систему представления о правовом и политическом устройстве общества, заложив основы правового и политического сознания личности.

За основу создания программы «Право вокруг нас» взято Обществознание. 8-9 классы. Элективный курс  «Подросток и закон» авт.-сост. С.Н.Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007.

Новизна программы состоит в том, количество часов на изучение каждой темы увеличено с учётом более раннего возраста обучающихся. Содержание программы дополнено темой 1.9 «Ребёнок и его права». Программа адаптирована к возрасту и условиям образовательного процесса образовательного учреждения.

 Цель программы: воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России; приобщение к правовой и политической культуре.

Задачи:

- научить приемам безопасного и ответственного поведения,

- научить ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных         ситуациях,

- научить применять знания на практике,

- формировать активную жизненную позицию у молодежи,

-  формировать эмоционально целостное отношение к Закону, нормам и ценностям демократического общества, законопослушному поведению, чувству гражданственности и позитивного отношения к будущему своей Отчизны,

-  обеспечить условия для развития профессиональных качеств начинающих юристов,

-  создавать условия для осуществления членами объединения своей деятельности;

- воспитывать гражданственность и любовь к Родине, уважение к правам и свободам человека, коммуникативные качества и толерантность;

- развивать инициативу и самостоятельность в  принятии  решений, умение творческой, познавательной, частично-поисковой деятельности.

Отличительной особенностью программы является ее практическая направленность, реализации через различные формы занятий, вовлекающие школьника в интеллектуально-творческий процесс, результат которого будет интересен не только самому ребенку, но и окружающим.

Формы и режим занятий

Программой  предусмотрены: групповое учебное занятие, подгрупповое занятие, индивидуальное занятие.

Программа рассчитана на детей 12-13 лет.

Срок реализации программы - 1 год (4 ч. в неделю / 144 ч в год).

Методы обучения:

• словесный: рассказ, беседа, учебная дискуссия;
• частично- поисковый: работа с дополнительной литературой, интернет - ресурсами.
• деятельностный:  участие в практикумах, выполнение социальных ролей.

Формы обучения:

• занятие-лекция,
• практикум,
• ролевая игра,
• интегрированное занятие,

• дискуссия,
• мозговой штурм,
• создание презентации,
• выступления перед младшими школьниками,
• защита творческих работ и др.

Структура занятия

1. Вводная часть.

2.Объяснение нового материала.

3.Практическая часть, закрепление.

Ожидаемые результаты

         После 1 года обучения дети должны:

-   определять свое отношение к праву, как общественной ценности;

-       иметь компетенции, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции;

-       иметь собственные представления и личностные установки, основанные на современных правовых и моральных ценностях общества;

-       получить образовательные, информационные и иные возможности для дальнейшего непрерывного правового самообразования;

-       уметь выбирать соответствующие закону формы поведения и действия в типичных жизненных ситуациях;

-    знать и уметь применять на практике  правовые термины и понятия;

-    характеризовать организацию и деятельность органов государственной власти.

           Способы проверки:

- вводный (анализ высказываний по теме занятия, мини-опрос, подбор материалов по теме)

- промежуточный (оформление собранного материала, мини-сочинение, эссе, практическая работа, защита презентаций, участие в конкурсах, конференциях, выставки творческих работ, ролевые игры, блиц- опрос, соревнование)

- итоговый (тест).

        Перспектива развития

Создание собственного сайта, продолжение  работы  объединения, сотрудничество с объединениями правоведческой направленности.

Содержание программы

Раздел 1

Человек и его мир.

Теория.

Загадка и природа человека. Человек в поисках смысла жизни. Мировоззрение человека. Потребности и возможности человека. Человек и общество. Социальные регуляторы поведения человека. Как и почему возникает право. Правовая культура и правовое поведение личности. Ребёнок и его права. Государство и право. Гражданин и государство. Личность гражданина. Личность среди сверстников. Личность в семье. Личность и образование. Правовая культура в сфере бизнеса. Налоги. Предпринимательство и закон. Личность и труд. Личность и власть. Личность и защита Отечества. Личность и закон.

Практика.

Разработка «Кодекса человека».  Написание синквэйна. Выступление с презентацией «Права ребенка» перед учащимися младших классов. Выпуск газеты «Я – гражданин России». Составление свода правил поведения в семье. Написание «Кодекса ученика». Разработка законопроекта.

Раздел 2

Ответственность за правонарушения.

Теория.

Правонарушение и преступление. Причины правонарушений. Вина и ответственность. Ответственность за правонарушения против собственности. Ответственность за правонарушения против личности. Групповые правонарушения несовершеннолетних. Правопорядок и полиция. Суд и прокуратура.

Практика.

Выпуск газеты. Написание эссе. Показ сцены уголовного процесса.

Раздел 3

Защити себя сам.

Теория.

Я выбираю жизнь. Наркотики и закон. Как не стать жертвой преступления. Если тебя задержала милиция.

Практика.

Создание рекламы антинаркотической направленности.  Ролевая игра.           

4. Итоговое занятие. Тест.

Учебно-тематический план

1 год обучения

№	Перечень разделов и тем	Кол-во  часов	Тео-рия	Прак- тика	Формы занятий	Контроль
1.	Раздел 1. Человек и его мир	111	39,5	71,5
1.1	Загадка и природа человека.	2	1	1	Лекция. Практическая  работа в малых группах.	Анализ высказывания (практическая работа)
1.2	Человек в поисках смысла жизни.	2	0,5	1,5	Дискуссия. Работа с документами.	Подбор пословиц и поговорок о смысле жизни.
1.3	Мировоззрение человека.	2	1	1	Дискуссия. Ролевая игра.	Подбор историй о патриотизме людей.
1.4	Потребности и возможности человека.	3	1	2	Семинар. Практическая  работа в малых группах.	Анализ высказываний. Мини-опрос.
1.5	Человек и общество.	2	1	1	Мозговой штурм. Практическая  работа в малых группах.	Выработка правил общения.
1.6	Социальные регуляторы поведения человека.	2	0,5	1,5	Работа с документами. Составление кластера «Социальные нормы»	Разработка «Кодекса человека»
1.7	Как и почему возникает право.	3	1,5	1,5	Лекция. Составление опорных схем.	Заполнение таб-лицы «Суждения о праве»
1.8	Правовая культура и правовое поведение личности.	3	1,5	1,5	Лекция. Беседа. Решение практических заданий  в малых группах.	Анкета. Написа-ние синквэйна со словами «мо-раль» и «право»
1.9	Ребёнок и его права.	12	4,5	7,5
1.9.1	Декларация прав ребёнка.	4	2	2	Рассказ. Беседа. Практическая работа в малых группах.	Оформление страниц альбома
1.9.2	Конвенция о правах ребёнка.	4	2	2	Рассказ. Беседа. Практическая работа в малых группах.	Оформление страниц альбома
1.9.3	Создание презентации «Права ребенка»	4	0,5	3,5	Лекция. Работа в малых группах.	Показ презента-ции учащимся младших классов.
1.10	Государство и право.	17	5,5	11,5
1.10.1	Символы государства.	4	0,5	3,5	Рассказ. Практический  сбор материала. Устный журнал.	Практическое игровое лото «Символы государства»
1.10.2	Признаки современного государства.	2	1	1	Лекция. Работа в малых группах.	Индивидуальная работа.
1.10.3	Формы правления.	2	1	1	Рассказ. Практический  сбор материала.	Индивидуальная самостоятельная работа.
1.10.4	Формы государственного устройства.	2	1	1	Рассказ. Практический  сбор материала.	Анализ собранного материала.
1.10.5	Политические режимы.	2	1	1	Рассказ. Практический  сбор материала.	Анализ собранного материала.
1.10.6	Функции государства.	3	1	2	Лекция. Работа в малых группах.	Блиц-опрос.
1.10.7	Образование государства в России.	1		1	Диспут.	Блиц-опрос.
1.10.8	Клубный час. Что такое государство?	1		1	Дискуссия.	Обсуждение смысла предложенных определений государства.
1.11	Гражданин и государство.	8	2,5	5,5
1.11.1	Кто такой гражданин?	2	1	1	Лекция. Тренинг	Мини- сочинение.
1.11.2	Подготовка и выпуск газеты «Я – гражданин России»	2	0,5	1,5	Беседа. Практический подбор материала, анкетирование	Выпуск газеты
1.11.3	Россия – Родина моя.	2	0,5	1,5	Беседа. Практическая работа.	Практическая работа «Семейные  корни»
1.11.4	Гражданский долг.	2	0,5	1,5	Беседа. Тренинг.	Эссе «Как я понимаю свой гражданский долг?»
1.12	Личность гражданина.	1	0,5	0,5	Беседа. Знакомство с понятиями. Практическая работа.	Подбор статей о поступках человека.
1.13	Личность среди сверстников.	2	1	1	Лекция. Создание ситуаций выбора.	Эссе. Роль лидера в группе.
1.14	Личность в семье.	4	1,5	2,5
1.14.1	Семейные отношения. Социальные роли в семье.	2	1	1	Беседа. Тест-игра.	Опросник «Что такое семья».
1.14.2	Семейный кодекс РФ.	2	0,5	1,5	Рассказ. Лабораторное занятие с нормативными документами.	Составление свода правил по-ведения в семье.
1.15	Личность и образование.	11	3	8
1.15.1	Для чего я хожу в школу?	2	1	1	Беседа. Круглый стол.	Определение мотивов учения.
1.15.2	Закон об образовании.	2	0,5	1,5	Беседа. Лабораторное занятие с нормативными документами.	Опрос.
1.15.3	Ученик- учитель, ученик- одноклассники.	2	0.5	1,5	Дискуссия. Деловая игра.	Эссе «Мое положение в классе»
1.15.4	Работа по созданию «Кодекса ученика»	4	1	3	Обзорная лекция. Практический сбор материала	Защита работы «Кодекс ученика»
1.15.5	Клубный час.	1		1	Контроль знаний.	Соревнование
1.16	Правовая культура в сфере бизнеса. Налоги	2	1	1	Беседа. Практическая работа с Налоговым кодексом  РФ.	Опрос.
1.17	Предпринимательство и закон.	7	3	4
1.17.1	Регистрация и виды предпринимательской деятельности. Патент.	2	1	1	Обсуждение рассказа. Конференция (сообщения  о русских предпринима-телях-меценатах)	Написание синквэйна  «Ка-чества пред-принимателя».
1.17.2	Права и обязанности предпринимателя.	2	1	1	Практическая работа с Уголовным кодексом  РФ.	Тренинг «Философия преуспевающих»
1.17.3	Права потребителей.	3	1	2	Беседа. Практическая работа.	Выпуск газеты.
1.18	Личность и труд.	12	4	8
1.18.1	Понятие трудового права.	1	0,5	0,5	Лекция. Практическая работа.	Подбор пословиц о труде.
1.18.2	Трудовой договор.	2	0.5	1,5	Беседа. Практические упражнения.	Тренинг.
1.18.3	Заключение контракта.	2	0,5	1,5	Беседа.  Работа с документами.	Опрос.
1.18.4	Охрана труда в РФ.	2	0,5	1,5	Беседа.  Работа с печатными изданиями и Трудовым кодексом РФ.	Анализ высказываний.
1.18.5	Дисциплина труда.	1	0,5	0,5	Беседа. Работа с документами.	Написание памятки.
1.18.6	Трудовая книжка.	1	0,5	0,5	Беседа. Практическое занятие (исследование трудовой книжки)	Деловая игра.
1.18.7	Права детей по Трудовому законодательству, льготы.	1,5	0,5	1	Беседа.  Работа с документами, решение практических заданий.	Рефлексия «Что я нового узнал?»
1.18.8	Подросток как работник.	1,5	0,5	1	Дискуссия.	Тест «Твоя будущая профессия»
1.19	Личность и власть.	6	1,5	4,5
1.19.1	Политический лидер: какой он должен быть?	2	0,5	1,5	Лекция. Конференция.	Тренинг «Признаки лидера»
1.19.2	Я будущий избиратель. Закон «О выборах»	3	1	2	Беседа. Практическая работа с документами.	Опрос.
1.19.3	Избирательный процесс.	1		1	Деловая игра.	Практические задания.
1.20	Личность и защита Отечества.	4	1	3
1.20.1	Для чего нужна армия? Сущность службы.	2	0,5	1,5	Беседа. Работа со ст. 59 Конституции РФ. Работа в группах.	Анализ текстов.
1.20.2	Служба в армии. Альтернативная гражданская служба.	2	0,5	1,5	Практическая работа в малых группах с докумен-тами, законами РФ.	Выпуск газеты.
1.21	Личность и закон.	6	2,5	3,5
1.21.1	Назначение законов и их соблюдение.	2	1	1	Беседа. Практическая работа с гл. 5 Конституции РФ	Тренинг.
1.21.2	Книги с законами.	2	0,5	1,5	Конференция. Практическая работа в малых группах.	Рефлексия «Что я нового узнал?»
1.21.3	Законотворческий процесс в РФ.	2	1	1	Лекция. Деловая игра.	Разработка закона.
2.	Раздел 2. Ответственность за правонарушения.	22	7,5	14,5
2.1	Правонарушение и преступление.	4	1,5	2,5
2.1.1	Проблема преступности несовершеннолетних. Аморальное поведение.	1,5	0,5	1	Лекция с элементами беседы. Практическая работа в группах.	Расчет кол-ва правонарушителей в нашей местности.
2.1.2	Административный проступок.	2,5	1	1,5	Рассказ. Работа с Кодексом РФ об административных правонарушениях.	Выпуск газеты.
2.2	Причины правонарушений.	4	1,5	2,5
2.2.1	Социальные причины преступности.	1	0,5	0,5	Беседа. Анализ текстов.	Составление схем.
2.2.2	Психические причины преступности.	1,5	0,5	1	Рассказ. Практическая работа с печатными изданиями.	Тест.
2.2.3	Отношение к ранним правонарушителям.	1,5	0,5	1	Лекция. Знакомство со ст. 228 и 230 УК РФ.	Решение проблемных ситуаций.
2.3	Вина и ответственность.	6	2	4
2.3.1	Что такое вина. Вменяемость и невменяемость.	2	0,5	1,5	Лекция. Знакомство со ст. 24, 25, 26, 27, 28 УК РФ. Практическая работа в малых группах.	Выпуск газеты.
2.3.2	Необходимая оборона и её пределы.	1	0,5	0,5	Беседа. Анализ ситуаций.	Мини-опрос.
2.3.3	Преступление по неосторожности.	1	0,5	0,5	Беседа. Анализ жизненных ситуаций.	Мини-опрос.
2.3.4	Юридическая и уголовная ответственность.	2	0,5	1,5	Лекция. Работа с документами и печатными изданиями.	Практикум.
2.4	Ответственность за правонарушения против собственности.	1	0,5	0,5	Беседа. Работа со ст. 158-168 УК РФ.	Примеры вы-могательства и мошенничества.
2.5	Ответственность за правонарушения против личности.	2	0,5	1,5	Рассказ. Работа в группах.	Эссе «Ценность человеческой жизни»
2.6	Групповые правонарушения несовершеннолетних.	2	0,5	1,5	Лекция с элементами беседы. Работа со ст. 35 УК РФ. Практическая работа в малых группах.	Подборка газетных статей о групповых преступлениях несовершенно-летних.
2.7	Правопорядок и полиция.	1	0,5	0,5	Беседа. Анализ жизненных ситуаций.	Сообщение о деятельности милиции.
2.8	Суд и прокуратура.	2	0,5	1,5	Беседа. Решение проблемных ситуаций. Разработка сцены.	Показ сцены «Уголовный процесс»
3.	Защити себя сам.	10	3	7
3.1	Я выбираю жизнь. Наркотики и закон.	3	1	2	Лекция с элементами беседы. Работа в группах.	Создание рекла-мы антинарко-тической направленности.
3.2	Как не стать жертвой преступления.	3	1	2	Беседа. Анализ жизненных ситуаций. Ролевая игра.	Составление списка подозрительных ситуаций.
3.3	Если тебя задержала милиция.	3	1	2	Лекция. Практическая работа с УК РФ.	Составление памяток.
3.4	Ролевая игра «Трудное решение»	1		1	Ролевая игра.	Выступление перед учащимися среднего звена.
4.	Итоговое занятие.	1		1	Практическая работа.	Тест.
	Всего:	144	50	94

Материалы и оборудование, необходимые для реализации  программы:

-  Конституция РФ, нормативные документы,

-  современные периодические издания,

-  книги,

-  класс, доска, мел, писчая бумага, ватманы, бумага А3, А4.

-  маркеры, ручки, краски, кисти, карандаши, фломастеры

-  компьютер, выход в Интернет, ксерокс, принтер.

Список литературы, использованный для написания программы

1. Всеобщая декларация о правах человека.
2. Избирательный закон: материалы к обсуждению. М., 1993.

3.  Иоффе А.Н. Многообразие понимания толерантности: Учебно-методические материалы по курсу «Права человека». - М.: Изд. дом «Ка­мерон», 2004.

4. Конституция РФ с комментариями для изучения и понимания/ Лозовский Л.Ш., Райзберг Б.А. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2011.
5. Лопатина А., Скребцова М.  Права подростков в рассказах, рисунках и вопросах. Правовое воспитание детей / А. Лопатина, М. Скребцова. – М.: Амрита, 2011.
6. Никитин А.Ф. Избирательное право. Избирательный процесс. - М.,1996г.
7. Никитин А.Ф. Право и политика.- М.:Дрофа,1998г.
8. Обеспечение прав детей на образование: нормативы, рекомендации / авт.-сост. Т. Г. Гричаникова. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2010.
9. Обществознание. 8-9 классы. Элективный курс «Подросток и закон» / авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007.
10. Обществознание. 9 класс / О. А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Национальное образование, 2011.
11. Соболев Н.А., Артамонов В.А. Символы России.- М.,1993г.
12. Рындычева Н.М. Поурочное планирование по курсу «Я - гражданин» // Организация преподавания права в общеобразовательном учреждении. Ре­гиональный опыт / Сборник материалов. — М.: Изд. дом «Новый учебник», 2002. - С. 45-65.
13. Трудовой кодекс РФ от 20.04.2007 №54 ФЗ .-М., Изд-во Элит, 2007г.
14. Тубельский А.Н. Формирование опыта демократического поведения у школьников и учителей. — М: Педагогическое общество России, 2001.
15. Уголовный кодекс РФ от 24 июля 2007 № 214 ФЗ.- М., Гросс-медиа, 2007.
16. Филатова Е.В. Обществознание. Шпаргалка: учебное пособие. – М.: Проспект, 2011.

17.   Шнекендорф З.К. Изучение Конвенции о правах человека в школе. Учеб­ное пособие для учителей. М.: «Логос», 2001.

Список литературы, рекомендованный  детям

1.  Василенкова О.А. Основы правовых знаний. 7 класс: Учебное пособие для школ гуманитарного  профиля. — М: «Новый учебник», 2004.

2.     Всеобщая декларация о правах человека.

3.  Закон РФ «О защите прав потребителей».

4.  Закон РФ «Об образовании».

5.            Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федера­ции».

6.  Избирательный закон: материалы к обсуждению. М., 1993.

7.     Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях- М. « Кодекс» 2009г

8.  Конвенция о правах ребенка (любое издание).

9.     Конституция РФ. М., 2006.

10. Лопатина А., Скребцова М.  Права подростков в рассказах, рисунках и вопросах. Правовое воспитание детей / А. Лопатина, М. Скребцова. – М.: Амрита, 2011.

11. Никитин А.Ф. Избирательное право. Избирательный процесс. - М.,1996г.

12. Никитин А.Ф. Право и политика.- М.:Дрофа,1998г.

13. Никитин А.Ф. Школьный юридический словарь/ А.Ф. Никитин Дрофа.2007г

14. Поливанова КН., Хасан Б.И. Общество и Я: Учеб. пособие для 5-6 клас­сов. Серия «Начала права». В 2-х кн. — М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2002.

15. Права человека в социальной сфере. — М.: Благотворительный фонд «Точ­ка опоры», 2002.

16. Права человека и учебный процесс. М.: Благотворительный фонд «Точ­ка опоры», 2004.

17. Пронькин В.Н., Путников А.Б. Живое право. Занимательная энцикло­педия практического права. Книга для ученика. Т. 1. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского института права им. Принца П.Г. Ольденбургского. 2000.

18.     Семейный кодекс РФ.

19. Трудовой кодекс РФ.

20.     Шабельник Е.С. Ваши права. Права на всякий случай. М., 1995.

21. Уголовный кодекс РФ от 24 июля 2007 № 214 ФЗ.- М., Гросс-медиа, 2007.

22. Уголовно- процессуальный кодекс Российской Федерации - М. « Норма»,,2008г.

23. ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»