Программа Окружающий мир 2 класс

 Окружающий мир

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир».

Цели программы:

–       формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

–       формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде;

–       духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Задачи:

-       формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

-       осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

-       формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-       формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт учащемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Место учебного предмета в учебном плане 

На изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю —  68ч (34 учебные недели).

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты:

-       формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

-       формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

-       формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

-       овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-       принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

-       развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-       формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-       развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

-       развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-       формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметных результаты:

-       овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-       освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

-       формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

-       формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-       освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-       использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-       активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-       использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

-       овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-       готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-       определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-       овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

-       овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-       умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

-       понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

-       сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

-       осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-       освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-       развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения во 2 классе ученик научится

-       различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры  взаимосвязи между объектами неживой и живой природы (смена времен года,  влияние Солнца на жизнь растений и животных и т.д.);

-       устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

-       сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц,   млекопитающих;

-       группировать объекты природы по их  признакам (насекомые, рыбы, птицы,млекопитающие)

-       назвать признаки отличающие домашних животных от диких;

-       сравнивать характерные для животных способы питания;

-       характеризовать роль грибов в жизни человека;

-       ставить простейшие опыты исследуя свойства воды;

-       наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха;

-       наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений;

-       учиться работать со справочной литературой

-       определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу;

-       понимать необходимость вести здоровый образ жизни●  рассказывать об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении  этого труда;

-       знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена,  режим труда и отдыха, физкультура);

-       названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной  площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности   столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля  (Спасская башня);

-       принимать участие и знать важнейшие событие страны и города: день  Победы, День города и т.д.

-       название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного  города (села);

-       использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), а также учиться работать с оглавлением учебника;

-       называть своих ближайших родственников;

-       знать профессии взрослых и важность каждой профессии;

-       описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война).

К концу обучения во 2 классе ученик получит возможность научиться:

-       обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающем мире;

-       характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

-       называть основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;

-       отличать разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;

-       называть группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);

-       называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

-       иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека;

-       иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;

-       знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);

-       знать фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение;

-       знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);

-       называть  государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);

-       узнать правила безопасного поведения в природе.

-       Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-       выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

-       выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.

-       удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Материально-техническое  обеспечение

1. Программы для начальных классов «Школа России», сборник рабочих программ, Москва: «Просвещение», 2011 г.

2. А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», учебник для 2 класса нач. школы ФГОС: в 2 ч. / А. А. Плешаков.-М.: «Просвещение», 2014 г.

3. А. А. Плешаков Рабочие тетради №1, 2 к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» ФГОС / А. А Плешаков.- М.: «Просвещение», 2014 г.

4. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир»

Прохождение программы (план/факт)

Четверть	Теоретическая часть	Практическая часть
		Экскурсии	Практические работы	Проекты
1	18/	1/	2/	1/
2	14/	1/	2/	2/
3	20/	-	2/	2/
4	16/	1/	-	3/
год	68/	3/	6/	8/

Окружающий мир

Календарно-тематическое планирование 2В класса

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
Раздел «Где мы живём?» (4 ч)
1	Родная страна.	1	05.09
2**	Город и село. Проект: «Родной город».	1	07.09
3	Природа и рукотворный мир.	1	12.09
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»	1	14.09
Раздел «Природа» (20 ч)
5	Неживая и живая природа.	1	19.09
6*	Явления природы. Практическая работа. ТБ	1	21.09
7	Что такое погода	1	26.09
8*	В гости к осени. Экскурсия. ТБ	1	28.09
9	В гости к осени.	1	03.10
10	Звёздное небо	1	05.10
11*	Заглянем в кладовые земли. Практическая работа. ТБ	1	10.10
12	Про воздух	1	12.10
13	Про воду	1	17.10
14	Какие бывают растения	1	19.10
15	Какие бывают животные	1	24.10
16	Невидимые нити	1	26.10
17	Дикорастущие и культурные растения	1	07.11
18	Дикие и домашние животные	1	09.11
19*	Комнатные растения. Практическая работа. ТБ	1	14.11
20*	Животные живого уголка. Практическая работа. ТБ	1	16.11
21	Про кошек и собак	1	21.11
22	Красная книга	1	23.11
23**	Будь природе другом. Проект «Красная книга», или « Возьмём под защиту»	1	28.11
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1	30.11
Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
25	Что такое экономика	1	05.12
26	Из чего что сделано	1	07.12
27	Как построить дом	1	12.12
28	Какой бывает транспорт	1	14.12
29	Культура и образование	1	19.12
30**	Все профессии важны. Проект «Профессии»	1	21.12
31*	В гости к зиме. Экскурсия. ТБ	1	26.12
32	В гости к зиме.	1	28.12
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1	09.01
34**	Презентация проектов:  «Родной город», «Красная книга», «Профессии».	1	11.01
Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)
35	Строение тела человека	1	16.01
36	Если хочешь быть здоров	1	18.01
37	Берегись автомобиля!	1	23.01
38*	Школа пешехода. Практическая работа. ТБ	1	25.01
39	Домашние опасности	1	30.01
40	Пожар	1	01.02
41	На воде и в лесу	1	06.02
42	Опасные незнакомцы	1	08.02
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1	13.02
Раздел «Общение» ( 7 ч)
44	Наша дружная семья	1	15.02
45**	Проект «Родословная»	1	20.02
46	В школе	1	22.02
47	Правила вежливости	1	27.02
48	Ты и твои друзья	1	01.03
49	Мы – зрители и пассажиры	1	06.03
50	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1	13.03
Раздел «Путешествия» (16 ч)
51	Посмотри вокруг	1	15.03
52	Ориентирование на местности.	1	20.03
4 четверть (16 ч)
53*	Ориентирование на местности. Практическая работа. ТБ	1	22.03
54	Формы земной поверхности	1	03.04
55	Водные богатства	1	05.04
56*	В гости к весне.  Экскурсия. ТБ	1	10.04
57	Россия на карте	1	12.04
58**	Проект «Города России»	1	17.04
59	Путешествие по Москве	1	19.04
60	Московский Кремль	1	24.04
61	Город на Неве	1	26.04
62	Путешествие по планете	1	03.05
63	Путешествие по материкам	1	10.05
64**	Страны мира. Проект «Страны мира»	1	15.05
65	Впереди лето	1	17.05
66	Промежуточная аттестация. Тест.	1	22.05
67**	Презентации проектов: «Родословная», «Города России», «Страны мира».	1	24.05
68	Летние задания	1	29.05