Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«ФОСШ им. М.Б. Копытова»
|
РАССМОТРЕНО
Зам.
директора по УР Иванова К.А.
|
ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от « 30» августа 2021г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «ФОСШ им. М.Б. Копытова»
____________ С.А.Гусева
Приказ №116 от « 31 » августа 2021г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Занимательный английский»
7 класс
Учитель: Черданцева Елена Фёдоровна
Срок реализации: 1 год
2021 – 2022 учебный год
Пояснительная
записка
Данная программа предназначена для базового уровня и разработана в
соответствии с:
1. Основной образовательной программой основного общего образования
МБОУ «ФОСШ им. М. Б. Копытова» приказ №97/4 от 16.06.2021г.
2. Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей
МБОУ «Фоминская общеобразовательная средняя школа» приказ № 94/14 от 30.08.2019
г.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего-34 часа
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса
В области личных результатов:
·
формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»;
·
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции
и межкультурной и межэтнической коммуникации;
·
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.
В области метапредметных результатов:
·
умение самостоятельно
определить цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности;
·
умение самостоятельно
планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
·
умение соотносить свои действия
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
·
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение;
·
умение адекватно и осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для
отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью.
В области предметных результатов:
Говорение
Диалогическая речь.
Учащиеся должны уметь без предварительной
подготовки вести несложную беседу с речевым партнером в связи с
предъявленной ситуацией общения, а также содержанием увиденного,
услышанного или прочитанного, адекватно реагируя на его реплики, запрашивая
уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора, используя
речевые формулы и клише этикетного характера, выражая свое отношение к предмету
высказывания, в пределах программного языкового материала 6-го и предшествующих
классов. Высказывание каждого собеседника должно содержать до 4-5реплик
со стороны каждого участника, правильно оформленных в языковом
отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче. Учащиеся должны
уметь:•начать, поддержать и закончить разговор;•поздравить, выразить пожелания
и отреагировать на них, выразить благодарность;•вежливо переспросить, выразить
согласие или отказ.
Монологическая речь.
Учащиеся должны уметь без предварительной
подготовки высказываться логично,
последовательно и в соответствии с
предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или
увиденным, передавать основное содержание прослушанного или прочитанного,
выражая свое отношение к воспринятой информации или предмету
высказывания, в пределах программного языкового материала.
Аудирование.
Учащиеся должны понимать на слух
иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в
естественное темпе, построенную на программном языковом материале
предшествующих классов и допускающую включение до2-4% незнакомых слов, о
значении которых можно догадаться или не влияющих на понимание основного
содержания аудируемого.
Чтение.
Учащиеся читают вслух и про себя с полным
пониманием впервые предъявляемые
тексты, построенные на программном языковом
материале; тексты могут содержать до 2—4% незнакомых слов, понимаемых по
догадке или поясняемых в материалах справочного характера (постраничные сноски,
учебный словарь и др.) чтение с пониманием основного содержания текста :
определить тему, содержание текста по заголовку, выделить основную мысль
,выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста. Чтение с полным
пониманием текста:полно и точно понимать содержание текстана основе его
информационной переработки, выражать свое отношение к прочитанному.
Содержание
программы
|
№
|
Тема
|
Всего
часов
|
|
1
|
Введение. Изучение английского языка – это здорово!
|
1
|
|
2
|
Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии.
Географические особенности.
|
5
|
|
3
|
Символы Соединенного королевства (флаг, герб, гимн, флористические
символы)
|
4
|
|
4
|
Достопримечательности Великобритании
|
5
|
|
5
|
Знаменитые люди Великобритании
|
5
|
|
6
|
Выдающиеся изобретения Британии
|
4
|
|
7
|
Национальные традиции
|
3
|
|
8
|
Национальные праздники
|
3
|
|
9
|
Немного обо всем
|
2
|
|
10
|
Обобщение усвоенных знаний
|
2
|
|
|
Итого
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Содержание
|
Количество часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
|
Unit 1. English is
fun
|
1
|
|
|
|
1.
|
Введение.
English is fun!
|
1
|
07.09
|
|
|
|
Unit
2. The Geographical Position of Great Britain
|
5
|
|
|
|
2
|
Географическое положение и особенности Великобритании. Климат.
|
1
|
14.09
|
|
|
3
|
Англия и Шотландия
|
1
|
21.09
|
|
|
4
|
Уэльс и Северная Ирландия
|
1
|
28.09
|
|
|
5
|
Природа.Реки и озера Великобритании
|
1
|
05.10
|
|
|
6
|
Игра-соревнование на тему «Великобритания»
|
1
|
12.10
|
|
|
|
Unit
3. Symbols of The UK
|
4
|
|
|
|
7
|
Символы Соединенного Королевства. Флаг, герб, гимн.
|
2
|
19.10
26.10
|
|
|
8
|
Флористические
символы
|
1
|
09.11
|
|
|
9
|
Составление коллажа по теме «Символы Соединенного Королевства»
|
1
|
16.11
|
|
|
|
Unit
4. Sightseeing in London
|
5
|
|
|
|
11
|
Сады и парки Лондона
|
1
|
23.11
|
|
|
12
|
Музеи и театры
|
1
|
30.11
|
|
|
13
|
Букингемский дворец
|
1
|
07.12
|
|
|
15
|
Стоунхендж
|
1
|
14.12
|
|
|
16
|
Биг Бен и здание парламента, Лондонский Тауэр.
|
1
|
21.12
|
|
|
|
Unit 5. Famous People of Great Britain
|
5
|
|
|
|
17
|
Уильям Шекспир
|
1
|
28.12
|
|
|
18
|
Роберт Бернс
|
1
|
11.01
|
|
|
19
|
Группа «Битлз»
|
1
|
18.01
|
|
|
20
|
Проекты учащихся о знаменитых людях Великобритании
|
2
|
25.01
01.02
|
|
|
|
Unit
6. What was invented in Great Britain?
|
4
|
|
|
|
21
|
Лучшие изобретения в Великобритании, которые потрясли мир
|
1
|
08.02
|
|
|
22
|
Проекты учащихся «Лучшие изобретения»
|
3
|
15.02
22.02
01.03
|
|
|
|
Unit 7. National Traditions
|
3
|
|
|
|
23
|
Trooping
the Colors, Queen’s Christmas speech
|
1
|
15.03
|
|
|
24
|
Английский завтрак, английский чай
|
1
|
22.03
|
|
|
25
|
Английское садоводство
|
1
|
05.04
|
|
|
|
Unit 8. National Holidays
|
3
|
|
|
|
26
|
Рождество, Пасха, День святого Валентина
|
1
|
12.04
|
|
|
27
|
Хеллоуин, Guy Fawkes Night, Spring and Summer Bank Holidays
|
1
|
19.04
|
|
|
28
|
Урок-праздник
|
1
|
26.04
|
|
|
|
Unit 9. About everything
|
3
|
|
|
|
29
|
Спорт в Великобритании
|
1
|
03.05
|
|
|
30
|
Характер англичан, манеры
|
1
|
10.05
|
|
|
31
|
Английские пословицы и их значение
|
1
|
17.05
|
|
|
|
Unit
10. Check up your knowledge
|
1
|
|
|
|
32
|
Защита проектов учащихся по теме «Великобритания»
|
1
|
24.05
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Приложение 1
Поурочно-тематическое
планирование по английскому языку для 7 класса
|
Номер урока
|
Тема
|
-
|
Введение. English is fun!
|
-
|
Географическое положение и
особенности Великобритании. Климат.
|
-
|
Географическое положение и
особенности Великобритании. Климат.
|
-
|
Англия и Шотландия
|
-
|
Уэльс и Северная Ирландия
|
-
|
Природа. Реки и озера
Великобритании
|
-
|
Игра-соревнование на тему
«Великобритания»
|
-
|
Игра-соревнование на тему
«Великобритания»
|
-
|
Символы Соединенного
Королевства. Флаг, герб, гимн
|
-
|
Флористические символы
|
-
|
Составление коллажа по
теме «Символы Соединенного Королевства»
|
-
|
Сады и парки Лондона
|
-
|
Музеи и театры
|
-
|
Букингемский дворец и
другие резиденции королевской семьи
|
-
|
Стоунхендж
|
-
|
Биг Бен и здание
парламента, Вестминстерское аббатство, Собор св. Павла, Лондонский Тауэр
Конкурс рисунков.
|
-
|
Уильям Шекспир
|
-
|
Роберт Бернс
|
-
|
Группа «Битлз»
|
-
|
Проекты учащихся о
знаменитых людях Великобритании
|
-
|
Лучшие изобретения в Великобритании,
которые потрясли мир
|
-
|
Проекты учащихся «лучшие
изобретения»
|
-
|
Trooping the Colors, Queen’s
Christmas speech
|
-
|
Английский завтрак,
Английский чай, садоводство
|
-
|
Рождество, Hogmany, Пасха,
День святого Валентина
|
-
|
Рождество, Hogmany, Пасха,
День святого Валентина
|
-
|
Хеллоуин, Guy Fawkes Night, Spring and Summer Bank Holidays
|
-
|
Хеллоуин, Guy Fawkes Night, Spring and Summer Bank Holidays
|
-
|
Урок-праздник
|
-
|
Спорт в Великобритании
|
-
|
Характер англичан, манеры
|
-
|
Английские пословицы и их значение
|
-
|
Контроль и обобщение
усвоенных знаний
|
-
|
Защита проектов учащихся
по теме «Великобритания»
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.