Программа по дисциплине: «Педагогика народного художественного творчества»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Челябинский государственный институт культуры»

Хореографический факультет

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Студента

По дисциплине: «Педагогика народного художественного творчества»

Выполнила:

Студентка заочного отделения,

Группа 205-БРХ , 2 курса

Сафонова Александра Андреевна

Проверила:

Швачко Е.В

Челябинск 2017

Департамент образования администрации города Магнитогорска

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр детского творчества «Вега» Орджоникидзевского района города Магнитогорска

Дополнительная образовательная программа

«ACTIVE DANCE (группа Fly)»

Возраст 7 - 15 лет (1 - 8 класс)

Срок реализации 3 года

Магнитогорск, 2017

Содержание

1.                 Паспорт программы. ………………………………………………………4

2.                 Пояснительная записка…………………………………………………….5

3.                 Основные элементы урока………………………………………………...8

4.                 Учебно-тематический план………………………………………………..9

5.                 Методическое обеспечение……………………………………………….9

6.                 Методы и формы работы…………………………………………………11

7.                 Постановочная и репетиционная работа………………………………...12

8.                 Предполагаемые результаты……………………………………………..12

9.                 Формы отслеживания результатов………………………………………13

10.            Условия реализации программы………………………………………....14

Список используемой литературы……………………………………………..15

 

               1.Паспорт программы

Полное наименование программы дополнительная  образовательная программа«Active Dance (группа Fly)»

Творческий  коллектив   Образцовый коллектив современного танца «Active Dance»

Руководители

Педагог дополнительного образования Герасимова Татьяна Александровна

Педагог

Педагог дополнительного образования Сафонова Александра Андреевна

Рецензенты

Адрес организации  Муниципальное учреждение дополнительного образования "Центр детского творчества Орджоникидзевского района" г. Магнитогорска

Телефон  [phone]

Факс       [phone]

ФИО, должность членов  авторского коллектива 

Герасимова Татьяна Александровна   педагог дополнительного образования

География  программы  Орджоникидзевского района г. Магнитогорска

Целевая  группа    участники образцового коллектива современного танца «Active Dance» группа Fly

Количество обучающихся  30 человек

 Цель программы Формирование и развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей посредством хореографии.

Направленность  художественная

Срок реализации программы   3 года

Вид  модифицированная

Уровень освоения базовый и углубленный

Краткое содержание программы

 Предполагает освоение элементов Poppinc, Krumpink, House.

2. Пояснительная записка

        Данная программа раскрывает содержание и методику занятий в обучении хореографическому искусству, проводимых с детьми, прошедших курс основой программы студии и имеющих опыт участия и достижения в конкурсах, концертах, фестивалях. После обучения по основной программе танцевального коллектива «Active dance» дети переходят в группу совершенствования. В ней занимаются те дети, которые всерьез увлечены хореографией и ставят перед собой определенные цели. В содержании данной программы внесены новые стили танца Poppink, Krumpink, House. Это стили танцев, которые включает в себя Hip-hop танец.

 Количество репетиционных часов увеличивается, особенно во время подготовки к конкурсам, концертам и другим показательным выступлениям. При  этом  усложняется техника движений и комбинаций, сюжет танца, ускоряется темп исполнения.

       Концертные выступления – неотъемлемая часть  обучения группы совершенствования.  На выездных концертах, фестивалях и различных мероприятиях  нарабатывается  исполнительское мастерство учащихся. Они уже вполне свободно чувствуют себя на любой сценической площадке, чувствуют сплоченность в коллективе. также они получают огромное удовольствие от выступлений и проделанной ими работы.

      Данная программа разработана в соответствии с общей концепцией школьного воспитания и современными методиками и формами обучения танцам. Программа направлена на гармоничное развитие личности, на формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость. Главной задачей программы является воспитание эмоциональной выразительности исполнения, умения точно передавать хореографический образ, стиль и манеру танца.

Процесс обучения происходит очень динамично со сменой различных ритмов и танцев, импровизацией движений и танцевальных игр. Учитывая отсутствие у основной массы детей ярко выраженных способностей и достаточного уровня физической подготовки, данная программа предусматривает большое количество упражнений, укрепляющих мышечный аппарат и вырабатывающих правильную осанку. Наряду с этим включаются упражнения на музыкально-ритмическое развитие.

Цель: создание условий личностного развития, раскрытие потенциальных способностей, сохранение и укрепление здоровья детей через занятия современными танцами.

Задачи:

Обучающие:

- учить исполнять более сложные движения Hip-Hop танца, танцевальные композиции;

- учить исполнять новые стили Poppinc, Krumpink, House:

- учить сочинять более сложные танцевальные движения:

- учить раскрытию образа:

- научить свободно, раскрепощено выступать на любых концертных площадках:

Развивающие:

- развивать амплитуду танцевального движения, гибкость и выразительность:

- развивать мышечный аппарат и мимику лица.

Воспитывающие:

- воспитать чувство собственного достоинства;

- воспитывать ответственность.

3. Основные элементы урока

Интенсивные нагрузки следует применять с осторожностью и достаточными паузами для восстановления организма, а в развитии физической силы предпочтительны упражнения динамического характера.

Практика Дальнейшее совершенствование техники движений танцев. Отработка проученных элементов и разучивание новых в стилях Hip-Hop   C- Wolk

·                     V Body Wave

·                     Sham rock

·                     Criss cross

·                     Body folls

·                     Doubiev

·                     Body Ballet

б. Продвинутые элементы.

Практика. Разучивание новых элементов, новых связок. Отработка разученных элементов с продвижением вперед.

·                     Shaffle stomp

·                     Original X hip

·                     Air- stepback

·                     Heel Toe Spin

·                     Gansta Hop

·                     Skip

·                     Knee Drop

5. Popping.

·                     Waving - ( пускание волн по рукам и корпусу)

·                     Gliding – скольжение ног по полу

·                     Robot – движение с точкой в стиле робот.

6. Krumping.

·                     Stamp (стамп) – движение ног

·                     Chest pop (чест поп) –  движение грудной клетки в разных направления.

·                     Arm swing  ( арм свинг)- удар кулаком

·                      Krump up-

·                     Tricks- трюки

7. House.

·                     Jacking-  движение корпуса, поднимающееся от таза до шеи

·                     Foot work- техника движений ног

·                     Loftihg – плавные, мягкие движения

8. Стрейчинг.

Практика. Комплекс упражнений для коррекции осанки, нарушений свода стопы. Упражнения на напряжение и расслабление мышц; на выработку выворотности ног; на развитие гибкости. Растяжка шпагатов: поперечный, продольный. «Велосипед» лежа. Упражнения на равновесие. Отработка простых акробатических трюков: группировки, перекаты, кувырки, мостики, колесо и др. Исполнение кувырков вперед и назад: стойки на лопатках из различных исходных положений и с дополнительными движениями различными частями тела в сочетании с прыжками и поворотами. Увеличивается дозировка упражнений и интенсивность их выполнений.

9. Фэнтази–данс. Совместное прослушивание музыки и музыкальных произведений. Импровизация. Творческие попытки и пробы самостоятельного сочинения танцевальных движений под музыку. Обсуждение. Импровизации под различную музыку с разным темпо ритмом, характером.

4. Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		теория	практика	всего
1.	Вводное занятие.	1	-	1
2.	Разминки на середине зала.	-	8	8
3.	Основные элементы C- wolk	-	32	32
4.	Poppink	-	30	30
5.	Krumpink	-	30	30
6.	House	-	30	30
7.	Стрейчинг	-	16	16
8.	Фэнтази-данс..	-	8	8
9.	Репетиционная работа..	-	60	60
10.	Итоговое занятие.	-	1	1
	итого	1	215	216

5. Методическое обеспечение

Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие. Занятие выстроено таким образом:

№	Содержание	Минуты
1	Поклон.	1
2	Разминка на середине зала.	10
3	Основные элементы Hip-Hop. RnB.	53
4	Диагональ. Используются разученные основные элементы.	20
5	Упражнение на расслабление.	5
6	Поклон.	1

Всего 90 мин

Структура занятий включает в себя три основные части: подготовительную, основную, заключительную.

Подготовительная часть занятия. Общее назначение – подготовка организма к предстоящей работе. Конкретными задачами этой части является: организация группы, повышение внимания и эмоционального состояния обучающихся, умеренное разогревание организма. Основными средствами подготовительной части являются: строевые упражнения, различные формы ходьбы и бега, несложные прыжки, короткие танцевальные комбинации, состоящие из освоенных ранее элементов, упражнения на связь с музыкой и др. Все упражнения исполняются в умеренном темпе и направлены на общую подготовку опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Продолжительность подготовительной части определяется задачами и содержанием занятия, составом занимающихся и уровнем их подготовки. На эту часть отводится примерно 10-15% общего времени занятия.

Интенсивные нагрузки следует применять с осторожностью и достаточными паузами для восстановления организма, а в развитии физической силы предпочтительны упражнения динамического характера.

Основная часть занятия. Задачами основной части являются: развитие и совершенствование основных физических качеств, формирование правильной осанки, воспитание творческой активности, изучение и совершенствование движений танцев и его элементов, отработка композиций и т.д. Средства основной части занятия: упражнения на силу, растягивание и расслабление (экзерсисы), хореографические упражнения, элементы современного, народного танца, танцевальные композиции, постановочная работа. На данную часть занятия отводится примерно 75-85% общего времени. Порядок решения двигательных задач в этой части строится с учетом динамики работоспособности детей. Разучивание и корректировка новых движений происходит в начале основной части, в конце – отработка знакомого материала.

Заключительная часть занятия. Основные задачи – постепенное снижение нагрузки, краткий анализ работы, подведение итогов. На эту часть отводится 5-10% общего времени. Основными средствами являются: спокойные танцевальные шаги и движения, упражнения на расслабление, плавные движения руками, знакомые танцы, исполнение которых доставляет детям радость. В заключительной части проводится краткий разбор достигнутых на занятии успехов в выполнении движений, что создает у детей чувство удовлетворения и вызывает желание совершенствоваться. Замечания и советы по поводу недостаточно освоенных движений помогает ребятам сосредоточить на них внимание на следующем занятии.

Программа построена на общепринятых педагогических принципах, в соответствии со спецификой хореографии, последовательно от простого к сложному с индивидуально - дифференцированным подходом.

Каждый ребенок – это индивидуальность. Педагогу необходимо учитывать возраст, пол, хореографические данные воспитанника. Дети определенного возраста изучают доступные для них движения на определенный музыкальный размер, характер. В освоении нового материала необходимо опираться на уже закрепленные навыки, в противном случае обучение будет сводиться к механическому «натаскиванию». Знания, умения, навыки закрепляются:

а) путем повторения одних и тех же элементов движений в одном направлении;

б) путем исполнения комбинаций с переменой направлений, в разном ритме, в сочетании с другими комбинациями;

в) разъяснением правил исполнения танцевальных элементов.

Доступность предусматривает разучивание танцевальных упражнений и движений методов фиксации определенных положений, этапов движений, танцевальных фраз, которые отрабатываются отдельно.

6. Методы и формы работы

Методы обучения.

1.                 Словесные (рассказ, беседа, обсуждение).

2.                 Наглядно – слуховые (прослушивание музыкального произведения и показ танцевального движения, композиции).

3.                 Наглядно – зрительные.

4.                 Метод сравнения и контраста.

Формы обучения.

1. Учебные занятия.

2. Индивидуальные и групповые занятия.

3. Постановочная работа.

4. Сводные и генеральные репетиции.

7. Предполагаемые результаты

В результате освоения программы дети научились

- исполнять более сложные движения Hip-Hop;

- исполнять новые стили Poppinc, Krumpink, House:

- уметь четко и эмоционально выполнять задания педагога

- уметь исполнять любые заданные комбинации, в том числе и трюковые:

- распределять силу и дыхание во время исполнения и на занятиях;

- свободно чувствовать себя на любой сценической площадке;

- уверенно исполнять заданный рисунок танца, импровизировать, доносить заданный образ до зрителя.

Хорошо развита хореографическая память, внимание, выдержка. Дети проявляют ответственность, дружелюбность, сформировались навыки коллективного творчества.

К концу всех занятий каждый ребенок должен иметь правильную осанку, отсутствие лишнего веса, иметь все шпагаты, Знать все пройденные элементы каждого стиля танца и уметь их исполнять, все упражнения стрейчинга. Ребенок должен проделывать упражнения с легкостью, без особых затруднений, получая удовольствие от проделанной работы. Дети должны обладать артистичностью, эмоциональностью. Исполнять танцевальные номера в заданном жанре и доносить образ до зрителя.

Дети будут знать танцевальные коллективы города, видеть их работу.

8. Постановочная и репетиционная работа.

 В репертуар коллектива группы совершенствования включаются сюжетные номера. Для того чтобы учащиеся смогли донести главную идею номера, раскрыть заданный образ зрителю, необходимы репетиции на отработку техники и на эмоциональность исполнения. Необходимо педагогом разъяснение сюжетной линии номера, особенности описания каждого образа, его характер, его исполнения и манера поведения в номере. Помимо этого, исполнители должны понимать тему и идею номера, понять смысл номера и что хочет добиться от них педагог.

        После того, как постановка номера завершена, разученные партии могут отрабатываться и на индивидуальных занятиях с каждым исполнителем, так же ученики должны самостоятельно работать на ролью, т.к. это необходимо для того, чтобы исполнитель” вжился” в заданный ему образ.

Общеразвивающие упражнения, отработка сложных движений, изучение рисунка танцевальных композиций. Разучивание сольных и массовых танцев. Просмотр видеокассет, дисков выступлений своих и других коллективов. Обсуждение и анализ. Работа с отстающими детьми, с солистами. Самостоятельная отработка танцевальных композиций. Репетиции, подготовка и выступления. Психологическая подготовка к выступлениям. Грим. Костюмы.

Подведение итогов за год. Отчетный концерт. Награждение.

9. Формы отслеживания результатов

Для оценки результатов деятельности обучающихся существуют следующие виды контроля:

- предварительный – диагностика способностей учащихся (собеседование, просмотр);

- текущий – наблюдение за успешностью освоения обучающимися  танцевальных движений и композиций и развитием танцевального мастерства (контрольные уроки);

- итоговый – выступления (контрольные уроки, выступления, участие в мероприятиях различного уровня).

10. Условия реализации программы

Занятия проводятся в свободном для перемещения танцевальном зале, генеральные репетиции проводятся на сцене. В распоряжении танцевального объединения: костюмы, головные уборы, аудио- и видео- магнитофон,CD и DVD, фильмы для просмотра.

Список литературы

1.                 Баскаков, В. Ю. Свободное тело / Баскаков, В. Ю. – Москва: Просвещение, 2001. – 156 с.

2.                 Васильева, Т. К. Секрет танца / Васильева, Т. К.  – Санкт-Петербург: Просвещение, 1997. – 220 с.

3.                 Вальнина, Л. К. Айседора Дункан в Петербурге / Вальнина, Л. К. – Санкт-Петербург: Просвещение, 1905. – №1. – 330 с.

4.                 Гиршон, А. Б. Импровизация и хореография. Контактная импровизация / Гиршон, А. Б. -  Альманах: Москва, 1999. - № 1. – 126 с.

5.                 Дункан, А. К. Моя жизнь / Дункан, А. К. – Москва: Просвещение, 1992. – 32 с.

6.                 Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Евсеев, Ю.И.  - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.- 322 с.

7.                 Запора, Р. К. Импровизация присутствует / Запора, Р. К. – Москва:  Альманах, 1999. - №1. – 12 с.

8.                 Захаров, Р. В. Сочинение танца / Захаров, Р. В. – Москва: Просвещение, 1989. – 35 с.

9.                 Ивлева, Л.Д. Руководство воспитательным процессом в самодеятельном хореографическом коллективе: Учебное пособие / Ивлева, Л.Д. - Челябинск, 1989. – 62 с.

10.            Ивлева, Л.Д. Методика обучения хореографии в старшей возрастной группе / Ивлева, Л.Д. - Челябинск, 1997. – 31 с.

11.            Meccepep, А. Танец. Мысль. Время. / Meccepep, А. - Москва: Искусство, 1990. – 166 с.

12.            Подласый, И.П. Педагогика / Подласый, И.П. - Москва: Просвещение, 1996. – 228 с.

13.            Панферов, В.И. Пластика современного танца: Учебное пособие / Панферов, В.И. - Челябинск, 1996. – 56 с.

14.            Пуртова, Т. В. Танец на любительской сцене (XX века: достижения и проблемы) / Пуртова, Т. В. - Москва: ГРДНТ, 2006. – 324 с.

15.            Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Столяренко, Л.Д.  - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 36 с.

16.            Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / Мухина В.С.  - Москва: Академия, 2000. – 184 с.

17.            Иваницкий, М.Ф. Анатомия человека / Иваницкий, М.Ф. - Москва: Физкультура и спорт, 1985. – 12 с.

18.            Коркин, В.П. Начинайте с акробатики / Коркин, В.П.  – Москва: Физкультура и спорт, 1971. – 98 с.

19.            Акробатика, В. П. для спортсменов / Акробатика, В. П.  – Москва: Физкультура и спорт, 1974. – 124 с.

20.            Коркин, В.П. Акробатика / Коркин, В.П.  – Москва: Физкультура и спорт, 1993. – 44 с.