269756
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыПрограмма по дополнительному образованию " Развиваем дар слова "

Программа по дополнительному образованию " Развиваем дар слова "

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1.Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

города Москвы

«Московский государственный образовательный комплекс»

(ГБПОУ МГОК)



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УВР

______________ / Е.А. Голубкова

«____» _______________ 2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

Творческие и исследовательские предметные и межпредметные проекты. Развиваем дар слова

на 2015-2016 учебный год


Педагог дополнительного образования

ИСАЕВА ЕЛЕНА ИЛЬИНИЧНА











Москва 2015 г.

РАССМОТРЕНО

Кафедрой Лингвистики и межкультурных коммуникаций

Заведующий кафедрой

___________/А.М. Королева


Протокол № __________

от «____» __________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________/Е.А. Голубкова


«____» ___________ 2015 г.
































Разработчик: Исаева Е.И.









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над решением заданий ЕГЭ  также является элементом развивающего обучения. Она учит осознанно находить верный ответ, анализируя и комментируя свой вариант решения поставленной задачи.

       Программа включает также работу на заданием повышенной сложности. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к   творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

            Предлагаемая программа  кружка по русскому языку   «Развиваем дар слова»  будет полезна любому выпускнику школы.

    1. Направленность дополнительной общеобразовательной программы научно- техническая

    2. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность

Новизна данной программы заключается в применении компетентностного подхода в обучении, который способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого учащегося.

Актуальность данной программы заключается в создании условий для оптимального развития творческих способностей старшеклассников. Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они,  прежде всего,  должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить.   Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач.

Таким образом, научить решать задания ЕГЭ по русскому языку — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в образовательном процессе, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

    1. Цель и задачи программы

Цель: - гуманитарное развитие учащихся;

- развитие творческих способностей личности;

- овладение учащимися свободной письменной речью;

- подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи: - помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению  заданий  ЕГЭ по русскому языку;

- совершенствование практической грамотности;

- совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

- формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;

- совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

- совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

- формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

1.4. Отличительные особенности данной программы дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих образовательных программ.

Отличительной особенностью программы «Развиваем дар слова» является то, что она даёт возможность каждому ребёнку, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

1.5 Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной программы

Программа адресована подросткам 16—17 лет

1.6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

Программа рассчитана на 1 учебный год.

1.7. Формы и режим занятий:

Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку  предыдущих лет.

            Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего  ученика главной фигурой образовательного процесса.

            Цели занятий реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: занятие-лекция с элементами исследовательской деятельности, практические занятия, лабораторные работы.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

- самостоятельная работа;

- работа в группах, парах;

- индивидуальная работа.

1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Обучающиеся должны знать и уметь:

- Основные функции языка.

- Основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь.

- Основные нормы русского литературного языка.

  К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

 - оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;

- проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- извлекать необходимую информацию из различных источников;

- владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

- понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;

- определять позицию автора;

- высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

- уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно

- анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

1.9. Формы подведения итогов реализации программы 

Контроль уровня сформированности по освоению ЗУН осуществляется на трёх уровнях:

- текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом занятии);-

- промежуточный (проводится в форме творческих работ);   

- итоговый (в конце курса) проводится в форме презентации творческой работы  в соответствии с требованиями ЕГЭ и  критериями оценивания


Содержание программы

Модуль1. Теоретический аппарат курса.

  Введение. Задачи курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку».

Спецификация ЕГЭ по русскому языку 2015-2016 учебного года.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Морфологические нормы.

Синтаксические нормы.

Пунктуационные нормы.

Трудные случаи правописания.

Трудные случаи пунктуации.

Лингвистический анализ текста.

 Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-рассуждения.

Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении. Формы вступлений

Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы исходного текста. Соотношение тематики и проблематики текста.

Комментарий  основной проблемы текста. Виды  и категории проблем, рассматриваемых  авторами в исходных текстах.

Авторская позиция. Способы выражения авторской позиции. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции

Логические приёмы мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции.

Заключительная часть сочинения.

  


Модуль 2. Практикум.  Совершенствование практической грамотности. Творческие работы разной стилевой направленности.

Речевые нормы (А1). Словосочетания и типы связи в словосочетаниях (В3).

Предложение. Грамматическая основа предложения (А8).

Знаки препинания при обособленных (А20) и однородных членах предложения (А22).

Синтаксические нормы (А26).

Знаки препинания в сложных предложениях разных типов (А23; А24; А25; В6).

Синтаксический анализ предложении (А9).

Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и обстоятельствами (А20; В5).

Построение предложения с деепричастным оборотом  (А4).

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров (А27).

Текст, стили и функциональные типы речи (А28; А29).

Лексическое значение слова (А11), лексические нормы (А2), функционально-смысловые типы речи (А29).

Орфография: правописание корней (А13) и личных окончаний глаголов и суффиксов причастий (А15).

Правописание суффиксов различных частей речи (А16).

Орфография: правописание -Н-/-НН- в суффиксах различных частей речи (А12).

Анализ композиционной и смысловой целостности текста (А6; А7, А8; А10; А11).

Орфография: слитное, раздельное, дефисное написание (А18).

Языковые нормы (А1; А2; А5; А30).

Морфологические нормы и морфологический анализ (А3; А10; В2).

Орфография: правописание НЕ и НИ (А17). Основные способы словообразования (в1).

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с членами предложения (А21). Сложное предложение с различными видами связи (А25; В4; В5).

Текст. Средства связи предложений в тексте (В7).

Лингвистический анализ текста.

Средства художественной выразительности в текстах различных стилей (В8).

Художественный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту художественного    стиля.

Публицистический стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля.

Научно-популярный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля.

Экспертная оценка  творческих работ
























Тематическое планирование:

 

п/п

Темы уроков


Кол-во

часов

Форма занятий

Виды деятельности


Дата

прове-

дения


Знакомство с курсом изучения





1-2









Введение. Задачи курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». Спецификация ЕГЭ по русскому языку 2014-2015 учебного года.

 





2

Мини-лекция. Практикум.

 





01.10.

2015


Орфоэпия





 3-7

Орфоэпические нормы.

 

5

 Мини-лекция, практикум

 

05.10

08.10

12.10

(1 час)


Структура ЕГЭ, часть С.







8-10

Критерии оценивания части С



3

Мини-лекция, практикум

Работа с текстом, с критериями, оценивание сочинений

12.10

(1 час)

15.10

11-13

Композиция сочинения - рассуждения


3

Практикум

Работа в группах, анализ сочинений.

19.10

22.10

(1 час)


Проблема текста





14-19

К1.Формулирование проблемы

(практикум)



6

Практикум

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

22.10

(1 час)

26.10

29.10

02.11

(1 час)


Комментарий проблемы





20-

25

К 2. Комментарии к проблеме (практикум)



6

Практикум

Анализ комментариев к тексту, работа с клише.

02.11

(1 час)

05.11

09.11

12.11

(1 час)



Авторская позиция





26-31

К 3. Авторская позиция

( практикум)


6

Мини-лекция, практикум

Работа с текстом, создание текста

12.11

(1 час)

16.11

19.11

23.11

(1 час)


32-34

Зачин сочинения-рассуждения. Как начать?



3

Лекция с элементами практической и исследовательск. деятельности

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

23.11

(1 час)

26.11


Зачётная работа





35-38

Зачётная работа по изученному материалу


4



30.11

03.12


39-41

Пробное сочинение


3

Сочинение

Создание текста, оценивание

07.12

10.12

(1 час)

42-43

Анализ работ учащихся, редактирование



2

Практикум

Анализ работ, правка своих сочинений

10.12

(1 час)

14.12

(1 час)







44-48

Тема и проблема текста. Как определить  проблему?


5

Лекция с элементами практической, исследовательской деятельности

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

14.12

(1 час)

17.12

21.12


49-54

Как прокомментировать проблему. Виды комментария.

(отработка практических навыков)


6

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

Анализ работ, создание текста

24.12

14.01

18.01

55-59

Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции



5

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

21.01

25.01

28.01

(1 час)


60-65

Как выразить собственное мнение по выявленной  проблеме (практикум)


6


Работа с текстом

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

28.01

(1 час)

01.02

04.02


Зачётная работа





66-69

Зачётная работа по изученному материалу

4




08.02

(1 час)

11.02

15.02

(1 час)


Работа с аргументами в тексте





70-77

К 4. Что такое аргумент? Типы аргументирования. Способы ввода аргументов


8

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

Элементы сочинения, анализ текстов

15.02

(1 час)

18.02

22.02

25.02

29.02

(1 час)

78-80

Практикум по подбору аргументов



3





Текст





81-85

К 5.Построение текста,  абзацное членение, логические ошибки


5

Мини-лекция, практикум

Создание текста, оценивание

29.02

(1 час)

03.03

07.03

86-88

Фактические ошибки


3

Работа с текстом

Элементы сочинения, анализ текстов


89-91

Практическая отработка по нахождению фактических ошибок


2




92-94

Соблюдение этических норм


3

Работа с текстом

Элементы сочинения, анализ текстов


95-97

Практическая работа с текстом



3




98-101

Соблюдение языковых норм, виды ошибок


4

Мини-лекция, практикум

Анализ сочинений, тест


102-106

Практическая работа с текстом


5





Виды ошибок





107-109

Речевые, грамматические ошибки


3

Практикум

Тест. Анализ работ. Работа в парах


110-112

Практическая работа с текстом


2




113-116

К 6.Точность и выразительность речи


4

Практикум

Творческая переработка текста, редактирование


117-120

Финал сочинения



4

Практикум

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.



Работа над сочинением-рассуждением текстов различных стилей





121-125

Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля


5

Комплексное применение знаний

Работа с текстом


126-130

Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля


5

Комплексное применение знаний

Работа с текстом


131-135

Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля


5

Комплексное применение знаний

Работа с текстом


136-140

Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ


5

Контрольная работа

Самостоятельная работа



Всего часов: 140






Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:



Список рекомендуемой литературы.

Литература для учащихся:

-Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2014

-Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. -  М.: Просвещение, 2014

-Влодавская Е.А. ЕГЭ. Русский язык. Поурочное планирование. ----- Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. – М.: Издаткельство «Экзамен», 2014.

-Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). -  М.: «Экзамен», 2013.

-Единый государственный экзамен. 2014: Русский язык. – М.: Просвещение, 2014.

-Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 2014

-Тематическая рабочая тетрадь. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.- М.: Издательство «Экзамен», 2014.

-Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2014

Дополнительная литература

-Всё об экзаменационном сочинении. Материалы к письменному экзамену.  - М.:Астрель, 2013

.-Как написать сочинение? Справочник школьника.  – М.:Слово, 2013.

-Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. -  М.: Просвещение , 2014.-

-Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. -  М.: Просвещение, 2013.--Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 2013.

-Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 2013.

 





























































































Общая информация

Номер материала: ДБ-037347

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.