Программа по физике 9 класс

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда

 средняя общеобразовательная школа № 29

Рассмотрено на МО                       Согласовано на МС                    «Утверждаю»

протокол № ______                        протокол № ______              директор МАОУ СОШ № 29

от_______________                        от_______________               ____________Л.Н.Соколова

рук.МО__________                        зам.директора.по УВР           ___________________2017г.

_________________                        __________________

Рабочая  программа

по  физике

( 9 класс - 68 часов)

Учитель физики Цебро Р.Г.

(первая квалификационная категория )

г. Калининград

2017г.

Рабочая программа по физике для 9 класса

1.     Пояснительная записка

 1.Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе на основе следующих нормативно-правовых документов:

·        Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 21 декабря 2012 года;

·        На основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, утверждённого приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089;

·        На основе приказа МО Калининградской области от 04.08.2017 №860/1 «Об утверждении регионального учебного плана для образовательных организаций Калининградской области, реализующих основные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования в соответствии с федеральным компонентом и федеральным базисным учебным планом 2004 года, на 2017 – 2018 учебный год».

   С учетом ОП 9 основного общего образования МАОУ СОШ № 29, с использованием авторской программой основного общего образования по физике для 7-9 классов (А. В. Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. -М., «Дрофа», 2014).

    Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система. В обучении используются технологии: развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровъесбережения. Большое место занимает самостоятельная работа учеников, в ходе которой формируются общеучебные навыки, знания и умения по предмету. Коррекция и контроль знаний  проходит в виде тематических тестов, самостоятельных, лабораторных и контрольных работ, сообщений, семинаров, зачётов, защиты проектов.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

2. Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

Личностные результаты:

·         сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

·         овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·         понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

·         знать/понимать смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·         мысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

·         смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

·         уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

3. Содержание курса

Законы взаимодействия и движения тел (25ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы и опыты.

1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук.  (11ч)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах.  Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Лабораторная работа.

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле. (17ч)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Переменный ток. Генератор переменного тока.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Электромагнитная природа света

Лабораторные работы.

5.Изучение явления электромагнитной индукции.

6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение атома и атомного ядра (12ч).

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

.

Лабораторные работы.

7.Изучение деление ядра атома урана по фотографии треков.

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Итоговое повторение 3 часа

Краткое содержание курса

№	Название темы.	Количество часов
		По программе	Запланировано	Практика
				Л.р.	К.р.
1	Законы движения и взаимодействия тел.	25	25	2	Вводная КР,1, КР за первое полугодие
2	Механические колебания и волны. Звук.	11	11	2	1
3	Электромагнитное поле.	17	17	2	1
4	Строение атома и атомного ядра.	12	12	2	1
	Повторение	3	3
	Всего часов	68	68	8	6

4.Поурочное тематическое планирование

№ п/п		Раздел, тема	примерное д/з
Законы взаимодействия и движения тел (25 ч)
1	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета		§1, упр.1 (3,4)
2	Траектория, путь и перемещение. Определение координаты движущегося тела.		§2,3, упр.3 (2)
3	Прямолинейное равномерное дви­жение Графическое представление движения		§4. Упр.4(2)Вводная КР
4	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.		§5, упр.5 (1, 3)
5	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.		§6, упр.6 (4,5)
6	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.		§7, упр.7 (2)
7	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.		№ 1432, 1436 (задачник)
8	Перемещение при прямолинейном равноускоренном  движении без начальной скорости		§8, упр. 8
9	Лабораторная ра­бота №1 «Иссле­дование равноус­коренного движе­ния без начальной скорости»		§7,8
10	Решение задач по теме". Равнопеременное движение".		Повт.§1-8, индивид.задания
11	Контрольная работа №1 «Прямоли­нейное равномер­ное движение» и «Прямолинейное равноускоренное движение»		Инд. задания
12	Относительность движения. Инерциальные системы отсчёта.Первый закон Ньютона		§9, §10, упр.9 (4)
13	Второй закон Ньютона		§11, упр.11 (2)
14	Третий закон Ньютона		§12, упр.12 (1,2)
15	Свободное паде­ние. Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»		§13, упр.13
16	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость		§14, упр. 14
17	Закон  всемирного тяготения		§15, упр.15 (1, 5)
18	Ускорение сво­бодного падения на Земле и других небесных телах		§16,17, упр.16 (2,3)
19	Равномерное движение по ок­ружности с постоянной по модулю скоростью.		§18,19, упр.18 (2, 5)
20	Движение искусственных спутников		§20, упр.19 (2)
21	Импульс. Закон сохранения импульса		§21, упр.20 (2, 3)
22	Реактивноедвижение. Ракеты.		§22, упр.21 (2)
23	Закон сохранения механической энергии		§23, упр.22 (2)
24	Решение задач по теме «Основы динамики»		Повт. §10-22
25	Административная контрольная работа №2 «Законы ди­намики»		Инд. задания
Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
26		Колебательное движение Свободные и вынужденные коле­бания. Маятник.	§24
27		Величины, харак­теризующие коле­бательное движе­ние	§25, упр.23 (2)
28		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»	§26, упр.24 (4,5)
29		Математический маятник. Лабораторная ра­бота №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.»	отчёт ЛР
30		Превращение энергии при коле­баниях.	§28,29, упр.25 (1)
31		Распространение колебаний в упру­гой среде. Волны. Продольные и поперечные волны.	§31,32
32		Длина волны. Скорость распространения волны.	§33, упр. 28 (3)
33		Источники звука. Звуковые колебания. Высота и громкость звука	§34, §35,36, упр.30 (1), упр.31 (1)
34		Распространение звука. Скорость звука.	§37, 38, упр.32 (2,3)
35		Отражение звука. Эхо	§39, повт§§24-39
36		Контрольная работа № 3 «Механические ко­лебания и волны. Звук»	инд. задание
Электромагнитное поле (17 ч).
37		Магнитное поле.     Графическое изо­бражение магнит­ного поля. Однородное и неоднородное магнитные поля	§42,43, упр.34
38		Направление тока. Направление линий его магнитного поля.	§44, упр.35 (3,4)
39		Действие магнит­ного поля на про­водник с током	§45, упр.36 (3,4)
40		Индукция магнит­ного поля. Магнитный поток.	§46, §47, упр.37 (1), упр.38
41		Явление электро­магнитной индук­ции. Правило Ленца.	§48,49,упр.39(2), упр.40 (1)
42		Явление самоиндукции. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»	§50,упр.41
43		Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор	§51, упр.42
44		Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	§52, 53 упр.44 (1,3)
45		Конденсатор.	§54, упр.45 (1,2)
46		Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний	§55, упр.46
47		Принципы радиосвязи и телевидения	§56, упр.47
48		Электромагнитная природа света.	§58
49		Преломление света. Физический смысл показателя преломления.	§59, упр.48 (1)
50		Дисперсия света. Цвета тел.	§60, упр.49 (1, 3)
51		Испускание ипоглощение света атомами. Линейчатые спектры. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	§61, 62, 64
52		Решение задач по теме «Электромагнитные явления»	Дом КР
53		Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле».	Инд. задания
Строение атома и атомного ядра ( 12 ч)
54		Радиоактивность как свидетельство сложного строе­ния атома	§65
55		Строение атома. Схема опыта Резерфорда	§66
56		Радиоактивные превращения атомных ядер	§67, упр.51 (4)
57		Эксперименталь­ные методы реги­страции заряжен­ных частиц. Открытие протона и нейтрона	§68,69,70
58		Состав атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.	§71,72, 73
59		Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»	§74, 75
60		Ядерный реактор. Атомная энергетика	§76, 77
61		Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	повторить §76, 77
62		Биологическое действие радиации.Закон радиоактивного распада.	§78
63		Термоядерные реакции	§79
6		Обобщение темы. Подготовка к контрольной работе №5 по теме « Строение атома и атомного ядра»	Инд. задания
65		Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра».	Инд. задания
66		Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»	Инд. задания
67		Повторение материала по теме «Механические колебания и волны», «Электромагнитные явления»	§55-72,
68		Повторение материала по  теме «Электромагнитные явления»	инд задание

5. Перечень учебно-методического и материально технического обеспечения образовательного процесса

Медиаресурсы

1.       Образовательный сайт для любознательных class-fizika.narod.ru

2.       Общеобразовательный портал «Учёба»  www. uroki.  ru

3.        Портал поддержки ЕГЭ    www.ege.ru

4.       Российский общеобразовательный портал  www. school. edu. ru

5.       Роялти педагогу-новатору www. royalty. baltinform. ru

6.       Сайт школьных олимпиад по физике   physolymp.fml31.ru

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

6. Список литературы.

1.       Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы "Илекса" 2016 год.

2.       Марон А.Е. Марон Е.А. Дидактические материалы "Дрофа" 2017год.

3.       Пёрышкин А,В,Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений -  Москва. Дрофа, 2013.

4.       . Пёрышкин А.В.   Сборник задач по физике. 7-9 классы - Москва  2013.

5.       Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 кл. / сост. Е.Н.. Тихонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 398 с.