Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по Гольцовой на 4 часа 10-11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по Гольцовой на 4 часа 10-11 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое образовательное учреждение школа-интернат среднего (полного) общего образования

16 г. Болотного Болотнинского района Новосибирской области



РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

Руководитель МО


_________/ Л.В.Карпова

Протокол № 1


от « » августа 2015г.


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


______________/ О.Ю.Волкова



« » 2015г.

ПРИНЯТО

Решением педагогического совета школы-интерната № 16


Протокол № __



от « » 2015 г.


УТВЕРЖДАЮ


Директор школы-интерната №16


________________/ В.А.Захаров

Приказ № ___


от « » 2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

10 – 11 классы

Составители:

Лаптева Ольга Анатольевна

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Новикова Валентина Фёдоровна

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Болотное 2015- 2016

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по русскому языку для 10-11 классов (базовый уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку для 10-11 классов базового уровня и учебной программы по русскому языку для 10-11 классов, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации в 2006 году (автор-составитель Львова СИ., Гольцова Н.Г.). При изучении программы используется методический комплекс:

1. Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008

2. Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. — М,: Просвещение, 2005

З.Н.Г. Гольцова, М.А. Мещерина Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008

На изучение предмета в 10 классе отводится 108 часа в связи с 36 недельной сеткой (3 часа в неделю) 2 часа добавлено за счет школьного компонента, в 11 классе отводится 102 часа в связи с 34 недельной сеткой (3 часа в неделю) 2 часа добавлено за счет школьного компонента. Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста, а в 11 классе изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и орфографией. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А,В,С в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации. Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции -систематизация знаний, о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно - коммуникативного (сознательно - коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятии, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

На базовом уровне, прежде всего, решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В учебном процессе указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.

Цели обучения русскому языку на базовом уровне

Курс русского языка в X - XI классах направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой



























Календарно-тематическое планирование 10 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Содержание

Требования

Сроки

1

Слово о русском языке

1

Функции языка в современном мире; происхождение русского языка; литературный язык как высшая форма существования языка; нормы литературного языка; функциональные стили русского языка.

Знать: о месте русского языка в современном мире; формы существования современного языка; различия между понятиями литературный язык и язык художественной литературы.

Уметь: создавать текст в форме рассуждения на лингвистическую тему.

01 .09-05.09

Лексика. Фразеология. Лексикография

2-3

Лексика. Слово и его значение.

2

Лексическое значение слова. Однозначность и многозначность слова. Прямое и переносное значение. Способы появления переносного значения слова. Работа с толковым словарем. Строение словарной статьи.

Знать: основные понятия лексики и фразеологии.

Уметь: выполнять лексический разбор слов; редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм.

01 .09-05.09

01 .09-05.09




4-5

Изобразительно-выразительные средства языка. Тест.

2

Средства выразительности: эпитеты, метафоры, метонимии, сравнение, перифраза.

Знать: средства художественной выразительности.

Уметь: находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественных образов

07.09-12.09

07.09-12.09


6-7

Омонимы. Паронимы и их употребление.

2

Разновидности омонимов. Выразительные возможности омонимии. Паронимический ряд. Речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.

Знать: отличительные особенности слов-паронимов и омонимов.

Уметь: работать со словарем, отличать омонимы и многозначные слова, уточнять лексическое значение слов-паронимов.

07.09-12.09

14.09-19.09

8-9

Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление.

2

Синонимы идеографические (смысловые) и стилистические. Синонимический ряд. Выразительные возможности синонимов. Типы антонимов. Антитеза.

Знать: отличительные особенности синонимов и антонимов.

Уметь: пользоваться словарями разных типов; составлять синонимические и антонимические ряды, находить в тексте приём антитезы.

14.09-19.09

14.09-19.09

10-11

Развитие речи.

Происхождение лексики русского языка. Конспект.

2

Устаревшие слова и неологизмы. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления.

Знать: происхождение исконно русской лексики.

Уметь: находить в тексте устаревшие слова и неологизмы, слова с ограниченной сферой употребление; находить способы взаимодействия при работе в группе, уметь вступать в полемику и вести дискуссию.

21.09-26.09

21.09-26.09


12-14

Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

Фразеология. Лексикография.

3

Фразеологизмы. Лексикография.

Знать: основные понятия фразеологизмы, значение лексикографии.

Уметь: уместно использовать в речи фразеологизмы, определять их значение; уметь вступать в полемику и вести дискуссию;

использование для решения познавательных задач справочные пособия по русскому языку

21.09-26.09

28.09-03.10

28.09-03.10

15-16

Систематизация и повторение изученного по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография».

2

Определения и понятия тем лексика, фразеология, лексикография.

Знать энциклопедические и лингвистические словари, толковые словари и словари аспектные (специальные).

05.10-10.10

05.10-10.10

17

Контрольная работа № 1. Тест

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь: находить в тексте средства выразительности, правильно писать слова в предложении

05.10-10.10

18

Анализ контрольной работы и теста

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

12.10-17.10

Фонетика. Графика. Орфоэпия

19

Звуки и буквы.

1

Основные лингвистические единицы фонетики. Звук, гласные и согласные звуки. Чередование звуков.

Знать отличие звука речи от буквы.

Уметь различать сильные и слабые позиции фонем.

12.10-17.10

20-21

Орфоэпия.

Фонетический разбор.

2

Орфоэпические нормы. Производить фонетический разбор слов

Знать классификацию фонетических единиц русского языка.

Уметь производить фонетический разбор.

12.10-17.10

19.10-24.10

22

Закрепление изученного материала по орфоэпии. Тест

1

Орфоэпические нормы. Производить фонетический разбор слов

Уметь проводить различные виды анализа фонетических и орфоэпических единиц.

19.10-24.10

23

Состав слова. Морфемный разбор.

1

Основные единицы морфемики и их особенности.

Знать корневую морфему, аффиксальные морфемы, производную–непроизводную основу, простые, сложные, производящие основы, синонимию и антонимию аффиксов.

Уметь делать морфемный анализ слова.

19.10-24.10

24

Словообразование и формообразование. Тест

1

Морфемы, формообразующие аффиксы, основные способы словообразования. Формообразование.

Знать морфологические и неморфологические способы словообразования; парадигму, формообразующий аффикс, супплетивизм основы.

Уметь пользоваться словообразовательным словарем и проводить словообразовательный разбор, пользоваться грамматико-орфографическим словарем.

26.10-31.10


25-26

Основные способы образования грамматических форм в русском языке. Словообразовательный разбор.

2

Основные способы словообразования.

Уметь проводить словообразовательный разбор.

26.10-31.10

26.10-31.10




27-28

Морфология и орфография.

Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне.

2

Принципы русской орфографии. Правописание проверяемых, непроверяемых безударных, чередующихся гласных в корнях слов.

Знать основные принципы русской орфографии: фонетический, морфемный, морфологический, традиционный.

Уметь соотносить орфограммы с основными принципами орфографии.

09.11-14.11

09.11-14.11


29-30

Употребление гласных после шипящих. Тест

2

Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов.

Уметь применять
в практике письма нормы правописания безударных гласных, проверяемых и не проверяемых ударением, чередующихся безударных гласных.

09.11-14.11

16.11-21.11


31

Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э, Е и сочетания ЙО в различных морфемах.

1

Правописание проверяемых, непроверяемых безударных, чередующихся гласных в корнях слов.

Уметь применять
в практике письма нормы правописания безударных гласных, проверяемых и не проверяемых ударением, чередующихся безударных гласных.

16.11-21.11


32-33

Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках. Тест

2

Правописание звонких и глухих, непроизносимых, двойных согласных, правописание гласных и согласных в приставках.

Уметь применять в практике письма нормы правописания приставок.

16.11-21.11

23.11- 28.11

34-35

Правописание приставок пре- и при-. Правописание гласных И и Ы после приставок. Тест

2

Приставки ПРЕ-, ПРИ-. Правописание Ы и И после приставок.

Знать правила выбора гласной в приставках пре- и при-

, Ы и И после приставок.

Уметь применять в практике письма нормы правописания приставок.

23.11- 28.11

23.11- 28.11

36

Контрольная работа №2. Тест

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

30.10-05.12

37

Анализ контрольной работы и теста

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

30.10-05.12

38

Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв.

1

Употребление разделительного Ъ.

Употребление Ь в качестве разделительного, для обозначения мягкости предшествующего согласного, для обозначения грамматической формы. Употребление прописных букв.

Знать правила постановки Ъ и Ь в словах.

Уметь применять
в практике письма нормы правописания
ъ и ь.

30.10-05.12

39-41

Правила переноса слов. Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение.

3

Правила переноса слов.

Типы текстов. Повествование, описание, рассуждение.

Знать правила переноса слов, типы текстов, их отличительные особенности.

Уметь создавать тексты разных типов.

07.12-12.12

07.12-12.12

07.12-12.12


42

Контрольная работа №3. Тест

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять изученные правила.

14.12-19.12


43

Анализ контрольной работы и теста.

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

14.12-19.12


Части речи. Имя существительное

44-45

Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имён существительных.

2

Грамматические характеристики имени существительного как части речи. Падежные окончания. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род, число, падеж и склонение имён существительных.

Знать лексические, морфологические и синтаксические признаки имени существительного; лексико-грамматические разряды имён существительных.

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного. Безошибочно писать падежные окончания имен существительных.

14.12-19.12

21.12-26.12

46-47

Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных.

2

Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных существительных.

Знать: условия выбора гласных в суффиксах и окончаниях существительных; условия слитного и дефисного написания сложных существительных.

Уметь правильно определять гласную в суффиксе существительного; писать сложные существительные в соответствии с орфографическими нормами.

21.12-26.12

21.12-26.12

48

Контрольная работа № 4. Тест

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

11.01-16.01

49

Анализ контрольной работы и теста

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

11.01-16.01

Имя прилагательное

50

Имя прилагательное как часть речи.

1

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных. Полная и краткая форма прилагательных.

Знать: лексические, морфологические и синтаксические признаки имени прилагательного; лексико-грамматические разряды прилагательных; степени сравнения прилагательных.

Уметь: выполнять морфологический разбор прилагательных

11.01-16.01

51

Тематический конспект.

1

Тезис, основной материал.

Уметь анализировать содержание текста, выбирать из текста главную информацию.

18.01-23.01

52-53

Правописание окончаний имён прилагательных. Правописание суффиксов имён прилагательных.

2

Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Сложные прилагательные.

Знать: условия выбора гласных в суффиксах и окончаниях прилагательных; условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Уметь: писать прилагательные в соответствии с орфографическими нормами.

18.01-23.01

18.01-23.01

54-55

Правописание Н и НН в суффиксах сложных имён прилагательных. Правописание.

2

Правописание Н и НН в суффиксах сложных имён прилагательных.

Знать: условия выбора Н и НН в суффиксах сложных имён прилагательных.

Уметь: писать прилагательные в соответствии с орфографическими нормами.

25.01-30.01

25.01-30.01


56

Контрольная работа № 5.

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

25.01-30.01


57

Анализ контрольной работы

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

01.02-06.02


Имя числительное

58

Имя числительное как часть речи. Аннотация.

1

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды числительных. Простые, составные и сложные числительные. Морфологический разбор числительных.

Знать лексические, морфологические и синтаксические признаки имени числительного; основные лексико-грамматические разряды числительных.

Уметь выполнять морфологический разбор числительных.

01.02-06.02


59-60

Склонение и правописание имён числительных.

2

Особенности склонения числительных. Правописание числительных.

Знать: особенности склонения числительных; условия написания Ь на конце и в середине числительных.

Уметь писать числительные в соответствии с орфографическими нормами.

01.02-06.02

08.02-13.02

61

Употребление имён числительных в речи.

1

Особенности употребления числительных в речи.

Знать: особенности употребления числительных в речи.

Уметь употреблять числительные в речи в соответствии со стилистическими нормами.

08.02-13.02

Местоимение

62

Местоимение как часть речи.

1

Местоимение как часть речи. Лексико-грамматические разряды местоимений. Значение местоимений. Морфологический разбор местоимений.

Знать лексические, морфологические и синтаксические признаки местоимений; лексико-грамматические разряды местоимений.

Уметь выполнять морфологический разбор местоимений.

08.02-13.02

63-64

Правописание местоимений. Особенности функционирования местоимений.

2

Стилистические и грамматические особенности употребления местоимений.

Знать стилистические и грамматические особенности употребления местоимений.

Уметь писать местоимения в соответствии с орфографическими нормами.

15.02-20.02 15.02-20.02

Глагол

65-66

Глагол как часть речи. Спряжение глаголов.

2

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глаголов. Инфинитив. Переходность-непереходность глаголов. Возвратные глаголы. Наклонение глаголов. Категория времени. Спряжение глаголов. Формообразование глаголов. Морфологический разбор глаголов.

Знать лексический, морфологические и синтаксические признаки глагола; основные грамматические категории и формы глаголов.

Уметь выполнять морфологический разбор глаголов; определять способы словообразования и формообразования глаголов.

15.02-20.02

22.02-27.02

67-68

Правописание глаголов.

2

Правописание глаголов.

Знать правила правописания суффиксов и окончаний глаголов.

Уметь писать глаголы в соответствии с орфографическими нормами.

22.02-27.02

22.02-27.02

69

Контрольная работа № 6. Тест

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

29.02-05.03

70

Анализ контрольной работы и теста

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

29.02-05.03

Причастие

71

Причастие как глагольная форма.

1

Причастие как особая глагольная форма. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Переход причастия в прилагательные и существительные.

Знать лексический, морфологические и синтаксические признаки причастия; признаки глагола и прилагательного у причастия; способы образования причастий; особенности перехода причастий в прилагательные и существительные.

Уметь выполнять морфологический разбор причастий; образовывать действительные и страдательные причастия.

29.02-05.03

72

Оценка текста. Рецензия.

1

Находить ошибки разных видов в устной и письменной речи

Анализировать и оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения в ней основных норм русского литературного языка.

Знать характерные особенности текста-рецензии.

Уметь самостоятельно составлять рецензию.

29.02-05.03

73-74

Правописание суффиксов причастий.

2

Правописание суффиксов причастий.

Знать правила правописания суффиксов причастий.

Уметь писать причастия в соответствии с орфографическими нормами.

05.03-07.03 05.03- 07.03

75-76

Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастий.

2

Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Знать условия написания Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Уметь писать причастия в соответствии с орфографическими нормами; производить морфологический разбор причастий.

05.03- 07.03

07.03-12.03


Деепричастие

77

Деепричастие как глагольная форма.

1

Деепричастие как особая форма глагола.. Переход деепричастий в наречия и производные предлоги.

Знать лексический, морфологические и синтаксические признаки деепричастия; особенности перехода деепричастий в наречия и производные предлоги.

Уметь определять типы и формы сказуемых.

07.03-12.03


78

Образование деепричастий.

1

Образование деепричастий

Знать способы образования деепричастий.

Уметь образовывать от глаголов все возможные формы деепричастий.

07.03-12.03


79

Морфологический разбор деепричастий.

1

Морфологический разбор деепричастий.

Уметь выполнять морфологический разбор деепричастий.

14.03-19.03

80

Контрольная работа № 7. Тест

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

14.03-19.03

81

Анализ контрольной работы и теста

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

14.03-19.03

Наречие

82

Наречие как часть речи. Образование степеней сравнений имени прилагательного и наречия.

1

Наречие как часть речи. Лексико-грамматические разряды наречий. Морфологический разбор наречий.

Знать лексический, морфологические и синтаксические признаки наречия; лексико-грамматические разряды наречий.

Уметь выполнять морфологический разбор наречий; различать наречия и омонимичные части речи; отличать степени сравнения наречий и прилагательных.

21.03-26.03

83-84

Правописание наречий.

2

Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Знать правила правописания наречий.

Уметь писать наречия в соответствии с орфографическими нормами.

21.03-26.03

21.03-26.03

85

Слова категории состояния.

1

Грамматические особенности слов категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния.

Знать грамматические особенности слов категории состояния.

Уметь выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

04.04-09.04

86

Контрольная работа № 7. Тест

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

04.04-09.04

87

Анализ контрольной работы и теста

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

04.04-09.04

Служебные части речи


88

Предлог как служебная часть речи.

1

Предлог как служебная часть речи. Морфологические признаки предлогов. Предлоги производные и непроизводные.

Знать морфологические признаки служебных частей речи; виды предлогов.

Уметь выполнять морфологический разбор предлогов.

11.04-16.04

89-90

Правописание предлогов.

2

Правописание предлогов.

Знать правила правописания предлогов.

Уметь писать предлоги в соответствии с орфографическими нормами.

11.04-16.04

11.04-16.04

91-92

Союз как служебная часть речи. Правописание союзов.

2

Союз как служебная часть речи. Морфологические признаки союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Союзные слова

Знать морфологические признаки союзов; виды сочинительных и подчинительных союзов; разницу между союзами и союзными словами.

Уметь морфологический разбор союза; писать союзы в соответствии с орфографическими нормами.

18.04-23.04

18.04-23.04


93-94

Правописание частиц.

2

Частица как служебная часть речи. Морфологические признаки частиц. Формообразующие, модальные и отрицательные частицы.

Знать морфологические признаки частиц; виды частиц.

Уметь выполнять морфологический разбор частиц, писать частицы в соответствии с орфографическими нормами.

18.04-23.04

25.04-30.04


95

Слитное и раздельное написание частиц.

1

Слитное и раздельное написание частиц.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания частиц.

Уметь писать частицы в соответствии с орфографическими нормами.

25.04-30.04


96

Частицы НЕ и НИ. Употребление частиц НЕ и НИ.

1

Правописание частиц НЕ и НИ со словами. Их употребление в речи.

Знать условия выбора частиц НЕ и НИ.

Уметь правильно использовать их в речи; писать частицы в соответствии с орфографическими нормами.

25.04-30.04


97

Междометие как особый разряд слов.

1

Междометия и звукоподражательные слова. Омонимия самостоятельных и служебных частей речи.

Знать морфологические признаки междометий и звукоподражательных слов.

Уметь отличать омонимичные части речи; писать междометия в соответствии с орфографическими нормами.

02.05-07.05


98

Контрольный диктант.

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

02.05-07.05


99

Анализ контрольного диктанта.

1

Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней.

Уметь анализировать написанное, самостоятельно объяснить и исправить ошибку.

02.05-07.05


Повторение - 3

100-101

Урок обобщения и повторения изученного по теме «Части речи».

2

Основные понятия тем существительное, прилагательное, глагол, наречие, категория состояния, причастие, деепричастие.

Знать основные понятия изученных тем.

Уметь применять полученные знания.

09.05-14.05

09.05-14.05

102

Урок обобщения и повторения по теме «служебные части речи».

2

Основные понятия тем союз, предлог, частица, междометие.

Знать основные понятия изученных тем.

Уметь применять полученные знания.

09.05-14.05

16.05-21.05

103-108

Решение заданий ОГЭ часть А

6

Проверка ЗУН учащихся, полученных в течение учебного года

Уметь применять полученные знания при выполнении практических заданий, правильно строить свое высказывание; логически последовательно и грамотно строить свой текст на основе увиденного или услышанного.

16.05-21.05

16.05-21.05

16.05-21.05

23.05-28.05

23.05-28.05




Календарно-тематическое планирование 11 класс



Тема урока

Кол-во часов

Содержание

Требования

Сроки

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. (15 часов)

раскрытие ценности русского литературного языка и его места среди языков народов мира

1

Раскрытие ценности русского литературного языка и его места среди языков народов мира. Русистика наука о русском языке

Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

01 .09-05.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Фонетика. Классификация звуков русского языка

1

Фонетика; звуки русского языка; тон; шум; тоновые звуки

Знать принципы классификации звуков русского языка, уметь проводить фонетический анализ слов

01 .09-05.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

Нормы произношения, нормы ударения

Знать основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

01 .09-05.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

Нормы произношения, нормы ударения

Знать основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

07.09-12.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний по орфографии

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

07.09-12.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний по орфографии

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

07.09-12.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний по орфографии

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

14.09-19.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний по лексике и фразеологии

1

Лексическое значение слова, антонимы, синонимы, омонимы

Извлечение информации из различных источников; свободное пользование лингвистическими словарями

14.09-19.09

Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ, часть С

1

Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме Соблюдать нормы построения текста

14.09-19.09

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. . Морфемика. Способы словообразования

1

Способы словообразования. Аффиксы словоизменительные и словообразовательные

Уметь строить словообразовательную цепочку

21.09-26.09


Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Морфология. Классификация частей речи.

1

Самостоятельные, служебные части речи, междометия

Уметь различать самостоятельные, служебные части речи, междометия

21.09-26.09


Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний о самостоятельных частях речи

1

Морфологический разбор слова, постоянные, непостоянные признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различ-ные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

21.09-26.09


Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний о служебных частях речи и междометиях

1

Морфологический разбор слова, постоянные, непостоянные признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различ-ные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

28.09-03.10

Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ, часть С

1

Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме Соблюдать нормы построения текста

28.09-03.10

Анализ сочинения. Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Тестирование по теме

1

Проверка ЗУН учащихся, полученных в течение учебного года

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии

28.09-03.10

Контрольная работа №1

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

05.10-10.10

Анализ контрольной работы. Основные принципы русской пунктуации.


1

Синтаксис как раздел грамматики. Предложение, словосочетание — основные единицы синтаксиса. Текст, его структура. Тема текста. Пунктуация. Принципы русской пунктуации Пунктуационный анализ предложения.

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью

05.10-10.10

Словосочетание.

Определение.


1

Строение словосочетаний: типы словосочетаний по степени слитности, по структуре, типы словосочетаний по главному слову, смысловые отношения, начальная форма словосочетаний, смысловая и грамматическая связи в словосочетании.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

05.10-10.10

Виды синтаксических связей.

Сочинительная связь, ее признаки.


1

Порядок синтаксического разбора словосочетания.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

12.10-17.10

Виды синтаксических связей.

Подчинительная связь, ее особенности.


1

Порядок синтаксического разбора словосочетания.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

12.10-17.10

Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ, часть С

1

Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме Соблюдать нормы построения текста

12.10-17.10

Анализ сочинения. Предложение. Понятие о предложении. Классификация предложений.

Предложение.


1

Понятие предикативности, средства выражения предикативности. Простые и сложные предложения.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

19.10-24.10

Простые предложения.


1

Виды предложений по цели высказывания; виды предложений по эмоциональной окраске; предложения утвердительные и отрицательные.


Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

19.10-24.10

Урок развития речи.

Сочинение-миниатюра.


1

Написание сочинения

Уметь работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений.

19.10-24.10

Анализ сочинения. Готовимся к Единому государственному экзамену.

1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

26.10-31.10


Готовимся к Единому государственному экзамену.

1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

26.10-31.10


Виды предложений по структуре.


1

Двусоставные и односоставные предложения.

Подлежащее, способы его выражения, группа подлежащего в предложении. Сказуемое, типы сказуемых, способы выражения сказуемых; группа сказуемого в предложении.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

26.10-31.10


Двусоставные и односоставные предложения.


1

Грамматическая основа предложения; виды предложений в зависимости от состава грамматической основы. Предложения двусоставные и односоставные. Типы односоставных предложений.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.


09.11-14.11



Тире между подлежащим и сказуемым.

.


1

Случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым; случаи отсутствия тире между подлежащим и сказуемым

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием.

09.11-14.11


Распространенные и нераспространенные предложения.

Предложения распространенные. Предложения нераспространенные.


1

Характеристика определений. Приложения. Способы выражения. Дополнения.

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях.

09.11-14.11


Второстепенные члены предложения. Определения.

1

Характеристика определений. Способы выражения. Обстоятельства. Характеристика обстоятельств. Способы выражения.

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления.

16.11-21.11


Урок развития речи.

Анализ текста, создание аналитической письменной работы по исходному тексту.

1

Отработка знаний, умений, навыков учащихся при написании сочинения на лингвистическую тему

Уметь работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений.

16.11-21.11


Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении.



1

Характеристика предложений с точки зрения полноты структуры: полные и неполные предложения. Случаи постановки тире в неполном предложении.

Уметь определять неполные предложения

16.11-21.11


Соединительное тире. Интонационное тире.

Соединительное тире.


1

Случаи постановки соединительного тире. Интонационное тире. Случаи постановки интонационного тире.

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.


23.11- 28.11

Урок повторения и обобщения


1

Повторительные упражнения и вопросы и задания для повторения учебника

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.


23.11- 28.11

Контрольная работа № 2

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

23.11- 28.11

Анализ контрольной работы. Простое осложненное предложение.


1

Синтаксический разбор простого предложения. Синтаксические осложнители состава простого предложения. Порядок разбора простого предложения.


Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания, простые осложненные предложения

Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах

30.10-05.12

Предложения с однородными членами предложения.


1

Знаки препинания в предложении с однородными членами.

Однородные члены предложения. Синтаксические единицы, не являющиеся однородными членами предложения. Средства выражения однородности. Запятая, точка с запятой, тире при однородных членах предложения.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию

30.10-05.12

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.



1

Признаки однородности определений, запятая при однородных определениях. Признаки неоднородных определений. Отсутствие запятой при неоднородных определениях

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию

30.10-05.12

Урок развития речи.

Анализ текста, сочинение в формате ЕГЭ

1

Отработка знаний, умений, навыков учащихся при написании сочинения на лингвистическую тему

Уметь создавать письменное высказывание

07.12-12.12


Анализ сочинения. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.


1

Приложения. Признаки однородности приложений. Запятая при однородных приложениях. Признаки неоднородных приложений. Отсутствие запятой при неоднородных приложениях.


Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

07.12-12.12


Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.


1

Правила постановки запятой при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.


Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

07.12-12.12


Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.



1

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися союзами; знаки препинания в случае употребления парных союзов

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

14.12-19.12


Урок повторения и обобщения

1

Проводить фонетический, орфоэпический, морфемно - словообразовательный, лексический, морфологический анализов слов, орфографический анализ текста.

Проводить синтаксический и пунктуационный разбор предложений изученных конструкций

Знать основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение.

Уметь выполнять трудные случаи синтаксического и

пунктуационного анализа предложения.

Уметь объяснять трудные случаи орфографии и пунктуации.

14.12-19.12


Проверочный диктант № 3

(упр.372)

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

14.12-19.12


Анализ диктанта. Обобщающие слова при однородных членах.


1

Обобщающие слова. Знаки препинания при обобщающих словах: двоеточие, тире.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию.

21.12-26.12

Готовимся к Единому государственному экзамену.


1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

21.12-26.12

Готовимся к Единому государственному экзамену.


1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

21.12-26.12

Обособленные члены предложения.


1

Обособленные и необособленные определения.

Обособление.

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

11.01-16.01

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

1

Обособление согласованных определений. Обособление несогласованных определений.

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

11.01-16.01

Обособление приложений.


1

Условия обособления приложений. Запятая при обособленных приложениях, тире при обособленных приложениях.


Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

11.01-16.01

Обособленные обстоятельства.


1

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных другими частями речи.

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом.

18.01-23.01

Обособление дополнений.


1

Условия обособления дополнений.


Знать правила обособления дополнения.

Уметь выявлять условия обособления дополнения; правильно обособлять дополнения интонационно и на письме; графически объяснять условия обособления.

18.01-23.01

Урок повторения и обобщения


1

Проводить фонетический, орфоэпический, морфемно - словообразовательный, лексический, морфологический анализов слов, орфографический анализ текста.

Проводить синтаксический и пунктуационный разбор предложений изученных конструкций

Знать основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение.

Уметь выполнять трудные случаи синтаксического и

пунктуационного анализа предложения.

Уметь объяснять трудные случаи орфографии и пунктуации.

18.01-23.01

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.


1

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.

Уметь создавать письменное высказывание

25.01-30.01


Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.


1

Обособление уточняющих членов предложения. Обособление пояснительных членов предложения. Знаки препинания при присоединительных членах предложения.

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных разными конструкциями.

Уметь выявлять условия обособления; анализировать предложение.

25.01-30.01


Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.


1

Обособление уточняющих членов предложения. Обособление пояснительных членов предложения. Знаки препинания при присоединительных членах предложения.

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных разными конструкциями.

Уметь выявлять условия обособления; анализировать предложение.

25.01-30.01


Контрольная работа № 4

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

01.02-06.02


Анализ контрольной работы. Знаки препинания при сравнительном обороте.

1

Сравнительный оборот. Способы присоединения сравнительного оборота. Знаки препинания при сравнительном обороте.


Уметь оформлять предложения со сравнительными оборотами

01.02-06.02


Знаки препинания при обращениях.


1

Обращение. Способ выражения обращения. Место обращения в предложении. Знаки препинания при обращении. Запятая при обращении, восклицательный знак при обращении. Частица «о» перед обращением. Риторическое обращение. Обращение и олицетворение.

Знать основные единицы языка, их признаки; порядок синтаксического и пунктуационного разбора.

Уметь находить в предложении обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания.

01.02-06.02


Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.



1

Понятие вводных слов. Основные группы вводных слов по значению. Знаки препинания при вводных словах. Знаки препинания при стечении вводных слов. Вводное слово в начале или конце обособленного оборота. Слова, не являющиеся вводными. Особенности функционирования слов: наконец, однако, значит

Уметь находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений.

08.02-13.02

Знаки препинания при вставных конструкциях.


1

Вставные конструкции. Скобки и тире при вставных конструкциях. Разделяющие знаки конца предложения при вставных конструкциях.


Уметь находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений.

08.02-13.02

Готовимся к Единому государственному экзамену.


1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

08.02-13.02

Готовимся к Единому государственному экзамену.


1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

15.02-20.02

Междометия.


1

Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Междометия. Знаки препинания при междометиях: запятая, восклицательный знак. Междометия и частицы, служащие для выражения усилительного значения. Знаки препинания при утвердительных, отрицательных словах; при вопросительно-восклицательных словах.

Знать признаки междометия, уметь ставить знаки препинания при утвердительных, отрицательных словах

15.02-20.02

Урок повторения и обобщения


1

Проводить фонетический, орфоэпический, морфемно - словообразовательный, лексический, морфологический анализов слов, орфографический анализ текста.

Проводить синтаксический и пунктуационный разбор предложений изученных конструкций

Знать основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение.

Уметь выполнять трудные случаи синтаксического и

пунктуационного анализа предложения.

Уметь объяснять трудные случаи орфографии и пунктуации.

15.02-20.02

Контрольная работа № 5

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

22.02-27.02

Анализ контрольной работы. Сложное предложение.



1

Понятие о сложном предложении. Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Союзные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные. Группы сложносочиненных предложений. Группы сложноподчиненных предложений. Группы бессоюзных сложных предложений.

Знать признаки сложных предложений.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

22.02-27.02

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.



1

Условия постановки запятой в сложносочиненном предложении. Отсутствие запятой между частями сложносочиненного предложения. Точка с запятой между частями сложносочиненного предложения. Тире между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.


Знать основные группы ССП по значению и союзам.

Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.

22.02-27.02

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.


1

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части сложноподчиненного предложения. Типы придаточных. Место придаточной части по отношению к главной. Запятая в сложноподчиненном предложении; двоеточие в сложноподчиненном предложении. Тире в сложноподчиненном предложении. Придаточная часть и синтаксически устойчивое сочетание. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.


Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи.

29.02-05.03

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.


1

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части сложноподчиненного предложения. Типы придаточных. Место придаточной части по отношению к главной. Запятая в сложноподчиненном предложении; двоеточие в сложноподчиненном предложении. Тире в сложноподчиненном предложении. Придаточная часть и синтаксически устойчивое сочетание. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.


Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи.

29.02-05.03

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.


1

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Запятая между частями сложного предложения.


Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор.

29.02-05.03

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.


1

Отсутствие запятой между частями сложного предложения. Точка с запятой между однородными придаточными. Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением, с однородным соподчинением, с неоднородным соподчинением.

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор.

05.03- 07.03

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.


1

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.


Уметь создавать письменное высказывание

05.03- 07.03

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.


1

Бессоюзное сложное предложение. Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении; двоеточие в бессоюзном сложном предложении; тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.


Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

05.03- 07.03

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.


1

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Структурная схема сложного предложения с разными видами связи. Пунктуационный разбор предложения. Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи.


Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях.

07.03-12.03


Период. Знаки препинания в периоде.




1

Период. Строение периода. Выразительные возможности периода. Повторение темы «Сложное предложение».

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений

с разными видами связей.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор.

07.03-12.03


Проверочный диктант №6


1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

07.03-12.03


Анализ диктанта. Урок развития речи Способы передачи чужой речи.


1

Знаки препинания при прямой речи.

Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи.

14.03-19.03

Урок развития речи Способы передачи чужой речи.


1

Знаки препинания при прямой речи.

Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи.

14.03-19.03

Знаки препинания при диалоге



1

Знаки препинания при цитатах.

Диалог. Реплики диалога. Пунктуационное оформление реплик диалога. Цитаты. Разные способы оформления цитат.

Уметь ставить знаки препинания при оформлении диалога

14.03-19.03

Урок развития речи. Сочинение-миниатюра


1

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.


Уметь создавать письменное высказывание

21.03-26.03

Анализ сочинения. Сочетание знаков препинания.


1

Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания

Знать основные способы цитирования.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты в собственных сочинениях.

21.03-26.03

Факультативные знаки препинания.


1

Собственно факультативные знаки препинания; альтернативные знаки препинания, вариативные знаки препинания.


Знать о факультативности обособлений, альтернативных знаках препинания

21.03-26.03

Авторская пунктуация.



1

Эмоционально-экспрессивные возможности знаков препинания. Авторская пунктуация и индивидуальный стиль писателя.


Знать особенности пунктуационного оформления художественного текста

04.04-09.04

Урок-семинар


1

проверка уровня усвоения теоретического материала

Знать особенности пунктуационного оформления художественного текста

04.04-09.04

Урок-практикум


1

выполнение обобщающих упражнений

Знать особенности пунктуационного оформления художественного текста

04.04-09.04

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.


1

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.


Уметь создавать письменное высказывание ( по текту упр.497)

11.04-16.04

Контрольная работа № 7

1

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

11.04-16.04

Анализ контрольной работы. Урок развития речи. Культура речи. Язык и речь.


1

Правильность русской речи.

Язык и речь. Культура речи. Две стороны культуры речи. Нормы литературного языка. Основные признаки нормы. Речевая ошибка.

Знать: русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари

Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

11.04-16.04

Урок развития речи. Культура речи. Язык и речь.


1

Правильность русской речи.

Язык и речь. Культура речи. Две стороны культуры речи. Нормы литературного языка. Основные признаки нормы. Речевая ошибка.

Знать: русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари

Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

18.04-23.04


Урок развития речи.

О качествах хорошей речи.


1

Свойства речи, которые помогают обеспечить эффективность коммуникации и характеризует уровень речевой культуры говорящего

Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

18.04-23.04

Урок развития речи.

Функциональные стили.


1

Стилистика. Стиль. Функциональный стиль. Классификация функциональных стилей.


Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

18.04-23.04

Урок развития речи

Научный стиль.


1

Научный стиль, жанры. Термины.


Знать отличительные особенности научного стиля речи.

Уметь создавать тексты этого стиля, осуществлять речевой самоконтроль

18.04-23.04

Урок развития речи

Официально-деловой стиль.


1

Официально-деловой стиль, признаки, жанры. Канцеляризмы.


Знать отличительные особенности официально-делового стиля речи.

Уметь создавать тексты этого стиля, осуществлять речевой самоконтроль

25.04-30.04


Урок развития речи Публицистический стиль.



1

Публицистический стиль, признаки стиля, жанры публицистического стиля.

Знать отличительные особенности публицистического и художественного стилей речи, основные жанры публицистического стиля (выступление, очерк).

Уметь создавать тексты этих стилей и жанров, используя ИВС, осуществлять речевой самоконтроль, участвовать в речевом общении.

25.04-30.04


Урок развития речи

Разговорный стиль.


1

Особенности литературно-художественной речи.

Знать отличительные особенности разговорного стиля речи.

Уметь создавать тексты этого стиля, осуществлять речевой самоконтроль

25.04-30.04


Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.


1

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.


Уметь создавать письменное высказывание

02.05-07.05


Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.


1

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.


Уметь создавать письменное высказывание

02.05-07.05


Готовимся к Единому государственному экзамену.


1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

02.05-07.05


Готовимся к Единому государственному экзамену.


1

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

09.05-14.05

Завершающий урок.


1

Работа с текстом «Учитель и ученик»

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

16.05-21.05


























Требование к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен


знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

    • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно – научной, официально – деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно – научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно – научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально – культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.



























Содержание тем учебного курса

10 класс


  1. Введение

Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

2.Лексика. Фразеология. Лексикография

Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.

3. Фонетика. Графика. Орфоэпия

Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.

4. Морфемика и словообразование

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

5.Морфология и орфография

Принципы русской орфографии

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание и употребление числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.

Глагол и его формы

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие как глагольные формы.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Итоговое повторение


11 класс

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Введение

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.

Словосочетание

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.

Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение

Понятие о предложении. Классификация предложений.

Предложения простые и сложные.

Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения.

Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простое осложненное предложение

Однородные члены предложения

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.

Обособленные члены предложения

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением

Знаки препинания при обращениях.

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.

Знаки препинания' при вставных конструкциях

Знаки препинания при междометиях.

Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Сложное предложение

Понятие о сложном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Тире в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Сложные предложения с разными видами связи.

Синонимия разных типов сложного предложения.

Предложения с чужой речью

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания.

Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Культура речи

Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

Правильность речи. Норма литературного языка.

Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические,

Словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы.

Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.

Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.

Стилистика

Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, изобразительно- выразительные средства. Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи.

Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Анализ текстов разных стилей и жанров.













Источники информации и средства обучения

Учебно-программные материалы:

  1. Примерная программа основного общего образования по русскому

языку для образовательных учреждений с русским языком обучения.

2) Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Москва. Дрофа. 2006г.

3) Н.Г.Гольцова. Программа курса. Русский язык 10 – 11 классы. Москва, «Русское слово», 2005 г.

Учебно-теоретические материалы:

1) Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М,: Просвещение, 2005

2) Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007

3) Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е.Крючкова, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2002

4) Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнение по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Дрофы, 1995

Учебно-практические материалы:

1) Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты. / И. Миловидова. М.: ООО «Айрис», 2008

2) Цыбулько И.П. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львов, В.А. Коханова. – М.: Эскимо, 2009

3) Единый государственный экзамен 2009: Контрольно-измерительные материалы: Рус. яз. / В.И. Капинос (рук.), С.И. Львова, Л.И. Пучкова и др.; М-во образования РФ. – М.: Просвещение, 2009

Учебно-справочные материалы:

1) Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Т.М. Воителева, К.А. Войлочкова, Н.А. Герасимова и др. – 2 –е издание - М.: Дрофа, 1999

2) Ожегов С.И., Шведова Н.Ю, Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова – М.: Азбуковник, 19

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Москва. Дрофа. 2006г.

  1. Примерная программа среднего (полного) образования по русскому

языку для образовательных учреждений с русским языком обучения.

Народное образование № 8, 2005г.

3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Русский язык 5-11классы», составители: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И.Капинос, В.В. Львов, М.С. Соловейчик – М.: Дрофа, 2002

4. Влодавская Е.А. « Поурочные разработки по русскому языку: 10 класса: к учебнику М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И.Капинос, В.В. Львова, М.С. Соловейчик» – М.: Издательство «Экзамен», 2007

5. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007

6. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е.Крючкова, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2002

7. Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнение по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Дрофы, 1995

8. Современный русский язык. Учебник для вузов \ Под редакцией Д.Э.Розенталя – М.: Высшая школа, 2005

9. Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. - – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008

10. Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М,: Просвещение, 2005

11. Цыбулько И.П. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львов, В.А. Коханова. – М.: Эскимо, 2009

12. Единый государственный экзамен 2009: Контрольно-измерительные материалы: Рус. яз. / В.И. Капинос (рук.), С.И. Львова, Л.И. Пучкова и др.; М-во образования РФ. – М.: Просвещение, 2009



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров311
Номер материала ДВ-491158
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх