Программа по химии (10 класс)

жМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.А.СКУГАРЯ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО                                        СОГЛАСОВАНО               УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО предметов                      зам.дир. по УВР                 приказ № _____ от «____»______                                                       

естественного цикла                                    ______________                                                                                   

протокол №___от «___»______                  Н.Г. Иорданова    

руководитель МО                                        ______________

______________ А.В.Жидкова                                                               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ХИМИИ

ДЛЯ 10 КЛАССА

СОСТАВИТЕЛЬ:

Смирнова Алла Георгиевна

учитель химии I категории

г. Симферополь, 2010г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

   Рабочая программа по химии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерных программ по химии, федерального базисного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, авторской программы Н.Н. Гары 2010г  для основного общего образования, на основе:

·        требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;

·        программы духовно-нравственного развития и воспитания личности,

и реализуется в учебнике  Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. 10 класс — М. : Просвещение, 2014г.  

   Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов химии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор лабораторных опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного  образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии и авторской программы учебного курса.  Последовательность прохождения тем соответствует авторской программе. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 1 учебный час в неделю для обязательного изучения химии в 10 классе

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

   Целями изучения химии являются:

·        освоение знаний основных понятий и законов органической химии; выдающихся открытий в химической науке; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

·        формирование представления о строении органических соединений, взаимном влиянии атомов или групп атомов, основных классах органических соединений, типах химических реакций;

·        овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических форму веществ и уравнений химических реакций, обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникшими жизненными потребностями.

·        формирование системы научных знаний о природе, её фундаментальных законах для построения представления о картине мира;

·        систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах химии, для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

·        формирование убеждённости в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

·        организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

·        развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению химических знаний.

   Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·        знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·        приобретение учащимися о химических знаниях, необходимых для повседневной жизни,

·         формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

·        овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·        понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

·        способствование безопасному поведению учащихся в окружающей среде и бережному отношению к ней

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

 Раздел I. Органическая химия (2часа)

Тема 1. Теоретические основы органической химии (2 часа).

Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Основные положения теории строения А.М.Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи. Изомерия и ее виды. Химическое строение и свойства органических веществ. Значение теории строения органических соединений. Электронная природа химических связей в органических соединениях. Электронное облако,  их формы. Электронные  и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Валентные состояния атома углерода. Ковалентная связь и ее разновидности. Водородная связь. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Электрофилы. Нуклеофилы. Классификация органических соединений.

Демонстрации:

1.     Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.

2.     Модели молекул метана, метанола, ацетилена,  этилена и бензола.

3.     Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях.

4.     Плавление, обугливание и горение органических веществ.

Раздел II. Углеводороды  (14 часов)

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (4 часа)

Алканы.  Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд, общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства, алканы в природе. Химические свойства: реакции замещения (на примере галогенирования алканов), горение, термическое разложение и изомеризация алканов. Получение и применение алканов, промышленные способы получения: крекинг алканов,  фракционная перегонка нефти. Понятие о циклоалканах, их номенклатура, строение, свойства.

Тема 3. Непредельные углеводороды  (4 часа)

Алкены. Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис-, транс-изомерия. Химические свойства: реакции окисления (полное окисление – горение в кислороде, неполное – под действием окислителей, например, перманганата калия), присоединения (гидрирование, галогенирование, гидратация, гидрогалогенирование), полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов.

Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура алкинов. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Получение. Применение.

Алкадиены: строение молекул, изомерия и номенклатура, физические и химические свойства.  Природный и синтетический каучуки, резина. Получение и применение алкадиенов.

Тема 4. Ароматические углеводороды  (4 часа)

Ароматические углеводороды (арены). Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Тема 5. Природные источники углеводородов (2 часа)

Природные источники углеводородов. Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Коксохимическое производство.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Выполнение упражнений по изготовлению моделей молекул, выполнение тестов.

Расчетные задачи:

1. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

2. Нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях.

Демонстрации:

5. Взрыв смеси воздуха с метаном.

6. Отношение алканов к растворам  перманганата калия, щелочей, кислот и к бромной воде.

7. Получение ацетилена карбидным способом.

8. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой.

9. Горение ацетилена.

10. Разложение каучука при нагревании и испытания продуктов нагревания.

11. Бензол – как растворитель, горение бензола.

12. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде.

13. Окисление толуола.

Лабораторные опыты:

1. Изготовление моделей углеводородов и их галогенопроизводных.

2. Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.

Демонстрация 1. Получение этилена и изучение его свойств.

Контрольная работа № 1 :

«Углеводороды. Природные источники углеводородов».

Раздел III.Кислородсодержащие органические соединения (14часов)

Тема 6. Спирты и фенолы (4 часа)

Одноатомные предельные спирты. Особенности электронного строения молекул спиртов, функциональная группа. Состав и классификация спиртов. Межмолекулярная водородная связь. Физические свойства спиртов. Изомерия (положения гидроксильных групп, межклассовая, «углеродного скелета») и номенклатура. Химические свойства спиртов, обусловленные наличием в молекулах гидроксогрупп:  образование алкоголятов, взаимодействие галогеноводородами, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация, окисление и дегидрирование спиртов.

Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека. Алкоголизм и его последствия. Профилактика алкоголизма.

Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами.

Многоатомные спирты. Особенности свойств многоатомных  спиртов.  Качественная реакция на многоатомные спирты. Важнейшие представители многоатомных спиртов - этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Физические свойства и получение. Химические свойства фенола как функция его строения. Кислотные свойства. Взаимное влияние атомов и групп атомов в молекулах органических веществ на примере фенола. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Качественная реакция на фенол. Применение фенола. Классификация фенолов. Сравнение кислотных свойств веществ, содержащих гидроксильную группу: воды, одно- и многоатомных спиртов, фенола. Электрофильное замещение в бензольном кольце. Токсичность фенола и его соединений. Применение производных фенола.     Решение расчетных задач. Вычисления по термохимическим уравнениям.

Расчетные задачи:

Расчёты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Демонстрации:

14. Взаимодействие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия.

Лабораторные опыты:  3. Растворение глицерина в воде.

                                            4. Взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II) (качественная     реакция на многоатомные спирты).

Тема 7.  Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты (4 часа)

Альдегиды. Строение молекул альдегидов, молекулы формальдегида. Особенности строения карбонильной группы. Изомерия и номенклатура. Физические свойства альдегидов. Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы – гидрирование, окисление аммиачными растворами оксида серебра (II) и гидроксида меди (II). Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение. Качественные реакции на альдегиды. Повторение реакции поликонденсации фенола с формальдегидом.

Ацетон – представитель кетонов. Особенности строения и химических свойств кетонов. Применение.

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул карбоновых кислот и карбоксильной группы. Классификация и номенклатура карбоновых кислот.  Физические свойства карбоновых кислот и их зависимость от строения молекул. Общие свойства  неорганических и органических кислот. Влияние углеводородного радикала на силу карбоновой кислоты.   Реакция этерификации, условия ее проведения. Получение карбоновых кислот и применение. Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах. Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Карбоновые кислоты в природе. Биологическая роль карбоновых кислот. 

Расчетные задачи:

 Определение массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Демонстрации:

15. Взаимодействие альдегида с аммиачным раствором оксида серебра (I) и гидроксида меди (II).

16. Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Лабораторные работы:

5. Получение этаналя окислением этанола.

6.Окисление метаналя (этаналя) аммиачным раствором оксида серебра (I).

7. Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди (II).

Практическая работа:   2. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.       

Тема 8.  Сложные эфиры и жиры. Углеводы. (6 часов)

Сложные эфиры. Строение сложных эфиров. Свойства, получение, применение. Изомерия сложных эфиров (углеродного скелета и межклассовая). Номенклатура сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации. Гидролиз сложных эфиров. Равновесие реакции этерификации – гидролиза, факторы, влияющие на него.

Жиры. Жиры – сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение молекул жиров. Классификация и номенклатура жиров. Омыление жиров, получение мыла. Гидрирование жидких жиров. Маргарин. Жиры в природе. Применение. Биологическая функция жиров.

Моющие средства. Понятие мыла и СМС, объяснение их моющих свойств (в сравнении). Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Моно-, ди-, полисахариды. Представители каждой группы. Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества.

Моносахариды. Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Физические и химические свойства глюкозы. Равновесие в растворе глюкозы. Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Взаимодействие гидроксидом меди  при комнатной температуре и при нагревании, этерификация, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции брожения глюкозы: спиртового и молочнокислого. Глюкоза в природе. Биологическая роль глюкозы. Применение глюкозы на основе ее свойств. Фруктоза как изомер глюкозы. Сравнение строение молекул и химических свойств глюкозы и фруктозы. Фруктоза и ее биологическая роль. Применение глюкозы и фруктозы.

Дисахариды. Сахароза. Строение дисахаридов. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды. Сахароза, лактоза, мальтоза, их строение и биологическая роль. Гидролиз дисахаридов. Промышленное получение сахарозы из природного сырья. Применение дисахаридов.

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Сравнительная характеристика. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства полисахаридов. Гидролиз полисахаридов. Качественная реакция на крахмал. Нахождение полисахаридов в природе, их биологическая роль. Применение. Понятие об искусственных волокнах. Взаимодействие целлюлозы с неорганическими и карбоновыми кислотами. Ацетатное волокно.

Лабораторные опыты:

8.     Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров.

9.     Сравнение свойств мыла и СМС.

10.  Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкции по применению.

11. Взаимодействие глюкозы со гидроксидом меди (II) при обычных условиях и при нагревании.

12.  Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра (I).

13.  Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.

14.  Взаимодействие крахмала с йодом.

15.  Гидролиз крахмала.

16.  Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Практическая работа:

3. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Раздел IV. Азотсодержащие органические соединения (4 часа)

Тема 9-11  Амины и аминокислоты. Белки. Синтетические полимеры.

Амины. Определение аминов. Строение молекул. Аминогруппа. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Физические и химические свойства. Алифатические амины. Анилин. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Получение аминов:  алкилирование аммиака,  восстановление нитросоединений (реакция Зинина). Применение аминов.

Аминокислоты. Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия и номенклатура. Физические свойства. Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины (аминокислоты как амфотерные органические соединения). Химические свойства аминокислот – взаимодействие с основаниями, сильными кислотами, металлами и их оксидами,  спиртами с образованием сложных эфиров. Образование внутримолекулярных солей (биполярного иона). Реакция поликонденсации аминокислот. Синтетические волокна (капрон, энант и др.). Биологическая роль аминокислот.  Применение. Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.

Демонстрации:

17.  Окраска ткани анилиновым красителем.

18.  Доказательства наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

Белки – природные полимеры. Состав и строение. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды.  Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Четвертичная структура белков как агрегация белковых и небелковых молекул.  Физические и химические свойства – горение, денатурация, гидролиз, качественные реакции. Превращение белков в организме, биологические функции белков. Значение белков. Глобальная проблема белкового голодания и пути ее решения. Успехи в изучении и синтезе белков.

Лекарственные препараты, их примеры (аспирин, парацетомол, амоксициллин, интерферон, активированный уголь), показания, противопоказания, побочные действия.

Расчетные задачи:

 Решение комбинированных задач.

Лабораторные опыты:

17. Цветные реакции белков (биуретовая и ксантопротеиновая реакции).

Понятие о синтетических высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул, структура полимеров – линейная, разветвленная, пространственная. Стереонерегулярное и стереорегулярное строение полимеров. Полиэтилен низкого и высокого давления. Полипропилен. Поливинилхлорид. Термопластичность. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации и поликонденсации. Получение искусственных полимеров как продуктов химической модификации природного полимерного сырья.

Фенолформальдегидные смолы. Термореактивность.

Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.

Лабораторные опыты:

      18.Изучение свойств термопластичных полимеров.

19.  Определение хлора в винилхлориде.

20.  Изучение свойств синтетических волокон.

Практическая работа №3 .Распознавание пластмасс и волокон.

Контрольная работа № 2:

«Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Тема 1. Теоретические основы органической химии.

В результате изучения темы ученик должен

Знать/понимать: важнейшие химические понятия:  предмет органической  химии,  тип  химической связи и кристаллической решетки  в органических веществах, особенности строения и свойств органических соединений, электронную и электронно-графическую формулу атома углерода, гибридизацию и валентные состояния атома углерода; валентность, степень окисления, углеродный скелет, электроотрицательность,  изомерия, роль химии в естествознании; значение в жизни общества; основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова; углеродный скелет, радикалы, гомологи, изомеры, понятие структурной изомерии.

Уметь: называть органические вещества, основные положения теории химического строения А. М. Бутлерова; определять принадлежность веществ к органическим и неорганическим, типы гибридизации атома углерода; объяснять строение органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их  состава и строения; составлять структурные формулы изомеров; определять валентность и степень окисления элементов; характеризовать углерод по положению в ПСХЭ; проводить  самостоятельный поиск  химической информации  с использованием различных  источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в разных формах; принимать критические оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Приобретать опыт: оценки достоверности химической информации об органических соединениях, поступающей из разных источников; объяснение химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием  органических соединений; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными органическими веществами и продуктами их переработки на окружающую среду и организм человека.

Темы 2-5 Углеводороды. Природные источники углеводородов.

В результате изучения темы ученик должен

Знать/понимать: химические понятия: алканы, циклоалканы, алкены, алкадиены, алкины, арены, реакции полимеризации, реакции изомеризации; названия первых десяти гомологов предельных и непредельных углеводородов; важнейшие вещества и материалы:  метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы.

Уметь: называть углеводороды по «тривиальной» (этилен, ацетилен, бензол, каучук) и по международной номенклатуре; определять  принадлежность органических веществ к предельным и непредельным углеводородам; характеризовать: общие химические свойства предельных и непредельных углеводородов (реакции, горения, качественные реакции, реакции замещения, присоединения, разложения, изомеризации, полимеризации); объяснять:  зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере изученных углеводородов; выполнять химический эксперимент по распознаванию предельных и непредельных углеводородов; проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об углеводородах поступающей их разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием изученных углеводородов; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными углеводородами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами и лабораторным оборудованием.

Тема 6. Спирты и фенолы

В результате изучения темы ученик должен

Знать/понимать: химические понятия: предельные одноатомные спирты, многоатомные ароматические спирты, фенолы; названия первых пяти – шести гомологов предельных одноатомных спиртов, многоатомных спиртов и фенолов; важнейшие вещества и материалы: метиловый и этиловые спирты, этиленгликоль, глицерин, фенолы.

Уметь: решать расчетные задачи; называть спирты и фенолы по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к предельным одноатомным спиртам, многоатомным спиртам и фенолам; характеризовать общие химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенолов; объяснять  зависимость физических и химических свойств веществ от их строения на примере спиртов и фенолов; выполнять химический эксперимент по распознаванию спиртов и фенолов; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации о спиртах и фенолах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих на производстве, в природе и в быту с участием спиртов и фенолов; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными  спиртами и фенолами; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.

Тема 7.  Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты.

В результате изучения темы ученик должен

Знать / понимать: химические  понятия: альдегиды, кетоны, карбонильная группа, «реакция серебряного зеркала»,  карбоновые кислоты, общие свойства органических и неорганических кислот; названия  первых пяти – шести гомологов альдегидов и кетонов, карбоновых кислот; важнейшие вещества и материалы: формальдегид, уксусный альдегид, фенолформальдегидные смолы, ацетон, муравьиная, уксусная, пальмитиновая, стеариновые кислоты.

Уметь: называть альдегиды, карбоновые кислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к альдегидам, кетонам,  предельным и непредельным карбоновым кислотам;  решать расчетные и экспериментальные задачи; характеризовать общие  физические химические свойства альдегидов, кетонов и карбоновых кислот, реакции поликонденсации; объяснять зависимость физических и химических свойств от их состава и строения на примере альдегидов и кетонов, карбоновых кислот; выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов и кетонов, карбоновых кислот; проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об альдегидах, кетонах и карбоновых кислотах; объяснения химических явлений происходящих в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными альдегидами, карбоновыми кислотами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.

Тема 8.  Сложные эфиры и жиры. Углеводы.

В результате изучения темы ученик должен

Знать /понимать: химические понятия: сложные эфиры, жиры, мыла, углеводы, моно-, ди- и полисахаридов,  глюкоза,  фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза,  общие свойства; названия сложных эфиров, жиров; важнейшие вещества и материалы: маргарин, масла, мыла, глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, искусственные волокна.

Уметь: называть карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к углеводам, дисахаридам и полисахаридам; решать расчетные задачи; характеризовать общие физические и химические свойства  сложных эфиров, жиров, моносахаридов, дисахаридов и полисахаридов; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от состава и строения на примере карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров; выполнять химический эксперимент  по распознаванию глюкозы и крахмала; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. 

Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации о сложных эфирах и жирах, о  глюкозе, сахарозе, крахмале и целлюлозе,  поступающей из разных источников; объяснения химических явлений происходящих  в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Тема 9.  Амины и аминокислоты.

В результате изучения темы ученик должен

Знать /понимать: химические понятия: амины, алифатические амины,  анилин, аминокислоты; названия первых пяти – шести гомологов аминов и аминокислот; важнейшие вещества и материалы  анилин, аминокислоты.

Уметь: называть амины и аминокислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к аминам и аминокислотам и белкам; характеризовать общие химические свойства аминов, аминокислот; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере аминов, аминокислот; выполнять химический эксперимент по  распознаванию аминов, аминокислот; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об аминах, аминокислотах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными аминами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека.

Тема 10.  Белки.

В результате изучения темы ученик должен

Знать /понимать: химические понятия: белки, структуры белковой молекулы, денатурация, фармакологическая химия; важнейшие вещества и материалы  пептиды, биополимеры, белки, лекарственные препараты.

Уметь: определять принадлежность органических веществ к белкам; характеризовать общие химические свойства белков; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере белков; пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам; решать расчетные задачи; выполнять химический эксперимент по  распознаванию белков; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об белках и лекарственных препаратах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; умения пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам.

Тема 11. Синтетические полимеры.

В результате изучения темы ученик должен

           Знать /понимать: химические понятия: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, термопластичные и термореактивные полимеры, стереорегулярные полимеры, реакция поликонденсации, реакция полимеризации,  синтетические и искусственные волокна; важнейшие вещества и материалы  полиэтилен, полипропилен, политетрафторэтилен, фенолформальдегидные смолы, фенопласты, аминопласты, пенопласты, каучуки, резина, капрон, лавсан.

           Уметь: называть полимеры; характеризовать общие свойства и применение вышеперечисленных полимеров; объяснять зависимость физических свойств полимеров от их состава и строения на примере линейных (полиэтилен, полипропилен) и разветвлённых молекул; выполнять химический эксперимент по изучению свойств полимеров и волокон; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс (1 ч. в нед, всего 34 часа)

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Практические работы	Контрольные работы
	Раздел I. Органическая химия	2	-	-
1	Теоретические основы органической химии	2	-	-
	Раздел II. Углеводороды	14	-	1
2	Предельные углеводороды	4	-	-
3	Непредельные углеводороды	4	-	-
4	Ароматические углеводороды	4	-	1
5	Природные источники углеводородов	2	-	-
	Раздел III. Производные углеводородов. Кислородсодержащие органические соединения	14	2	1
6	Спирты и фенолы	4	-	-
7	Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты	4	1	-
8	Сложные эфиры. Жиры. Углеводы.	6	1	1
	Раздел IV. Азотсодержащие органические соединения	4	1	-
9	Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.	4	1	-
	Всего	34	3	2

Календарно-тематическое планирование составлено с учетом государственных праздников. Содержание химического эксперимента скорректировано исходя из возможностей материальной базы кабинета.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс (34ч., 1 час в нед.)

№ п/п	№ в теме	Дата проведения		Тема урока
		План	Факт
Раздел 1. Теоретические основы органической химии (2 часа)
Тема 1. Теоретические основы органической химии (2 часа)
1.	1	03.09		Первичный инструктаж. (Вводный инструктаж с каждым вновь прибывшим учащимся). Предмет органической химии. Органические вещества. Теория химического строения органических соединений  А.М. Бутлерова. Изомерия.  Значение теории химического стро­ения. Демонстрации: ознакомление с образцами органических веществ и материалов; модели молекул органических веществ.
2.	2	10.09		Электронное строение атома углерода. Природа химических связей в органических соединениях. Классификация органических соединений.  Лабораторный опыт№1: Текущий инструктаж.  Качественное оп­ределение углерода, водорода и хлора в орга­нических веществах.
Раздел 2. Углеводороды (14 часов)
Тема 2. Предельные углеводороды  ( 4 часа)
3.	1	17.09		Алканы. Общая формула и гомологический ряд алканов. Строение алканов. Изомерия,  номенклатура, физические свойства, нахождение в природе.  Лабораторный опыт №2: Текущий инструктаж. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенпроизводных
4.	2	24.09		Химические свойства алканов. Галогенпроизводные алканов. Демонстрации:  -отношение алканов к воде, кислотам, щелочам, раствору перманганата калия и бромной воде.
5.	3	01.10		Получение и применение алканов.  Понятие о циклоалканах.
6.	4	08.10		Решение задач на вывод формул по массовым долям элементов и продуктам сгорания веществ.
Тема 3. Непредельные углеводороды  ( 4 часа)
7.	1	15.10		Алкены. Общая формула и гомологический ряд алкенов. Строение алкенов. Изомерия,  номенклатура,  физические свойства алкенов.  Понятие о пространственной изомерии.
8.	2	22.10		Химические свойства, получение и применение алкенов. Правило Марковникова. Демонстрации: получение этилена; реакции этилена с раствором перманганата калия  и бромной  водой; горение этилена.
9.	3	29.10		Алкадиены. Классификация. Строение алкадиенов с сопряженными связями. Важнейшие алкадиены. Свойства алкадиенов. Природный  и синтетический каучук. Получение бутадиена. Демонстрация: разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.
10.	4	12.11		Алкины. Общая формула и гомологический ряд  алкинов.  Строение алкинов. Изомерия, номенклатура, свойства алкинов. Получение и применение алкинов. Демонстрация: получение ацетилена в лаборатории карбидным способом.  Реакции ацетилена с раствором KMnO4 и бромной  водой. Горение ацетилена.
Тема 4. Ароматические углеводороды  (4 часа)
11.	1	19.11		Арены. Бензол как представитель аренов.  Строение молекулы бензола. Гомологи бензола.  Толуол,  ксилол.  Физические свойства бензола и его гомологов.  Способы получения бензола и его гомологов.
12.	2	26.11		Химические свойства бензола.  Особенности хи­мических свойств гомологов бензола на примере толуола. Применение аренов. Демонстрации : бензол как растворитель, горение бен­зола.  Отношение бензола к бромной воде и раствору KMnO4.
13.	3	03.12		Генетическая связь ароматических углеводо­родов с другими классами углеводородов. Обобщение и систематизация знаний.
14.	4	10.12		Контрольная работа №1 по темам: «Теоретические основы органической химии, предельные углеводороды,  непредельные углеводороды, ароматические углеводороды »
Тема 5. Природные источники углеводоро­дов (2 часа)
15.	1	17.12		Природный и попутный нефтяной газ, их состав и использование. Каменный уголь.  Переработка каменного угля. Решение задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
16.	2	24.01		Нефть. Состав и  переработка нефти. Лабораторный опыт №3: Текущий инструктаж.      Ознакомление с образцами про­дуктов нефтепереработки.
Раздел 3. Производные углеводородов. Кислородсодержащие органические вещества (13 часов)
Тема 6. Спирты и фенолы (4 часа)
17.	1	14.01		Спирты. Классификация спиртов. Предельные одноатомные спирты. Общая формула. Гомологический ряд. Строение предельных одноатомных спиртов. Изомерия и номенклатура. Водородная связь. Физиологическое действие спиртов на организм человека.
18.	2	21.01		Свойства предельных одноатомных спиртов на примере метанола и этанола. Получение спиртов и их применение. Демонстрация: растворение метанола и этанола в воде. Лабораторный опыт №4: Текущий инструктаж.  Окисление этанола оксидом меди (2)
19.	3	28.01		Многоатомные спирты.  Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение. Демонстрация: растворение глицерина в воде. Лабораторный опыт № 5.Текущий инструктаж.  Взаимодействие  глицерина с гидроксидом меди (2)
20.	4	04.02		Фенол. Строение, свойства и применение фенола. Взаимное влия­ние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Демонстрация:  взаимодействие фенола с бромной во­дой и раствором гидроксида натрия. Понятие о крезолах.
Тема 7. Альдегиды,  кетоны и карбоновые кислоты(4 часа)
21.	1	11.02		Альдегиды.  Строение альдегидной группы. Изомерия и номенклатура альдегидов. Свойства альдегидов. Получение и примене­ние альдегидов. Понятие кетонов на примере ацетона. Демонстрация: окисление  альдегидов аммиачным раствором оксида серебра. Лабораторный  опыт  №6: Текущий инструктаж.  Окисление альдегидов  гидроксидом меди (2)
22.	2	18.02		Карбоновые кислоты. Строение  карбоксильной группы.  Классификация карбоновых кислот. Одноосновные предельные карбоновые кисло­ты. Изомерия и номенк­латура. Физические свойства карбоновых кислот.  Получение  карбоновых кислот.  Понятие о высших , непредельных, ароматических карбоновых кислотах.
23.	3	25.02		Химические свойства карбоновых кислот. Применение карбоновых кислот. Демонстрация: свойства карбоновых кислот на примере уксусной кислоты.
24.	4	03.03		Практическая работа№1. Текущий инструктаж.  Получение уксусной кислоты и изучение её свойств.
Тема 8.  Сложные эфиры. Жиры.  Углеводы. (6 часов)
25.	1	10.03		Строение и свойства сложных эфиров, их применение. Жиры как сложные эфиры, их строение, свойства и применение Демонстрация: получение сложного эфира. Лабораторные опыты №7, 8: Текущий инструктаж.  -отношение жиров к воде и органическим растворителям  -взаимодействие жиров с раствором перманганата калия.
26.	2	17.03		Мыло. Понятие о СМС. Классификация моющих средств на мыла и СМС. Понятие мыла. Его достоинства и недостатки. Понятие о синтетических моющих сред­ствах. Достоинства и недостатки СМС. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии. Лабораторный опыт №9: Текущий инструктаж.  Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств. Демонстрация: качественная реакция на высшие предельные карбоновые кислоты.
27.	3	24.03		Понятие углеводов. Классификация углеводов. Глюкоза. Строение молекулы. Изомерия. Фи­зические свойства и нахождение в природе. Химические свойства глюкозы. Применение. Лабораторный опыт №10: Текущий инструктаж.    Взаимодействие глюкозы с гид­роксидом меди(П). Демонстрация: взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра(1).
28.	4	31.03		Сахароза. Нахождение в природе. Строение молекулы. Свойства, получение и применение сахарозы. Крахмал, его строение, свойства, и применение. Лабораторный опыт №11: Текущий инструктаж.    Взаимодействие крахмала с йодом. Лабораторный опыт №12: Текущий инструктаж.    Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция
29.	5	07.04		Целлюлоза, ее строение и свой­ства. Применение целлюлозы. Ацетатное волокно. Лабораторный опыт № 13: Текущий инструктаж. Ознакомление с образцами природ­ных и искусственных и синтетических волокон.  Решение задач по  химическим  уравнениям  при  условии, что одно из реагирующих веществ дано в из­бытке.
30.	6	14.04		Практическая работа №2. Текущий инструктаж Решение экспери­ментальных задач на получение и распозна­вание органических веществ. Контрольная работа № 2 по теме « Кислородсодержащие производные углеводородов»
Раздел 4. Производные углеводородов. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры. (4 часа)
Тема 9. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры. (4 часа)
31.	1	21.04		Понятие аминов.  Аминогруппа. Классификация аминов.Строение и свойства аминов предель­ного ряда. Анилин как представитель арома­тических аминов. Вза­имное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина и его применение.
32.	2	28.04		Аминокислоты, их строение, изомерия и номенклатура, свойства.
33.	3	12.05		Белки — природные полимеры. Состав и строение белков. Свойства белков. Превращение белков в орга­низме. Успехи в изучении и синтезе белков. Лабораторный опыт № 14:   Текущий инструктаж.  Цветные реакции на белки.
34. .	4	19.05		Понятие о высокомолекулярных соединени­ях, зависимость их свойств от строения. Ос­новные методы синтеза полимеров. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации и поликонденсации.  Синтетические волокна. Практическая работа №3. Текущий инструктаж Распознавание пластмасс и волокон.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

№	АВТОР	НАЗВАНИЕ	ТИП	ИЗДАТЕЛЬСТВО
1.	Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман	«Химия 10 класс».	Учебник для   общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе.	Москва. «Просвещение» 2014г.
2.	М.А.Рябов	«Сборник задач и упражнений по химии 10-11 класс»	К учебнику Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана	Москва. «Экзамен» 2015г.
3.	А.М.Радецкий	«ХИМИЯ  Дидактический материал 10 классы.»	Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 2-е издание.	Москва. «Просвещение» 2010г.
4.	А.А.Каверина и др	«Единый государственный экзамен. Химия»	Контрольно-измерительные материалы.	Москва. «Просвещение» 2005г.