ПРОГРАММА ПО ИСКУССТВУ 8 – 9 КЛАССЫ

Администрация города Нижнего Новгорода

Департамент образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 135»

             «Утверждаю»

Директор _______Т.В. Коробкова

«______» ______________ 2015 г.                                                                        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИСКУССТВУ (базовый уровень)

8 - 9 классы

УМК:  ШКОЛА  РОССИИ

ПРОГРАММА:  ИСКУССТВО  8 – 9  КЛАСС

Авторы: Г.П. Сергеева, И.Э Кошекова, Е.Д. Критская.

Составитель: О.Б. Кузьмина, учитель музыки и искусства

2015 / 2016 учебный  год

ПРОГРАММА ПО ИСКУССТВУ 8 – 9 КЛАССЫ

I.  Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана на основе федеральных государственных  стандартов общего образования второго поколения, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на 2 года обучения в 8 – 9 классах. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2011 год.

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культуроло-гии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).

Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

– развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

– воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

– формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

– приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

– овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

– актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

– культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

– формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

– углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

– воспитание художественного вкуса;

– приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

– формирование умений и навыков художественного самообразования.

II. Общая характеристика учебного предмета

Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает его вариативное использование в учебно-воспитательном процессе, дает возможность актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности, приобретенные учащимися на предыдущих этапах обучения по предметам художественно-эстетического цикла.

III. Описание места предмета в учебном плане

Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство для 8-9 классов». Подача учебного материала предоставляется учителю по темам согласно тематическому плану. Данная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на два года обучения – в 8 и 9 классах. В соответствии с учебным планом в 8-9 классах на учебный предмет «Искусство» отводится 70 часов (из расчета 1 час в неделю).

IV. Результаты освоения конкретного учебного предмета

Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности в процессе обучения обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально-духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные, художественно-творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона

Личностными результатами изучения искусства являются:

•    развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни;

•    реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении (создании) художественных образов;

•    оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.

Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:

•    сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры;

•    работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

•    культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.

В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:

•    освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;

•    знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;

•    устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

V.  Содержание учебного предмета

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:

– овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

– определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

– совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:

– формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

– овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

– обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

– расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

– совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

– формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

– приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

VI. Тематическое планирование 8 - 9  классов

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

8 класс

Содержание	Кол-во часов
Искусство в жизни современного человека	3
Искусство открывает новые грани мира	8
Искусство как универсальный способ общения	11
Красота в искусстве и жизни	10
Прекрасное пробуждает доброе	1
Исследовательский проект	2
Всего	35

№ урока	Наименования разделов и тем	Количество часов	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Д/з
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека		3 ч.
1	Искусство вокруг нас.	1			Роль искусства в жизни человека
2	Художественный образ – стиль -- язык.	1			Сравнить картину Веласкеса и Пикассо
3	Наука и искусство. Знание научное и знание художественное.	1			Прочитать интерпретацию Чичерина «Моцарт».
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира		8ч.
1	Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.	1			Компьютерная презентация по теме./учебник стр.23/
2	Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись. Зримая музыка	1			Подготовить беседу /для младших классов/ о красоте и гармонии окружающей природы
3	Человек в зеркале искусства: жанр портрета.	1			Подготовить фотоальбом портретов
4	Портрет в искусстве России.	1			История одного портрета/сравнить портреты Ф.С.Рокотова и В.Л.Боровиковского/
5	Портреты наших великих соотечественников. Как начиналась галерея	1			Ответить на вопрос: Какими знаниями вас обогащает знакомство с живописным портретом, литературным текстом
6	Музыкальный портрет	1			Вопросы на стр. 41
7	Александр Невский	1			Найти произведения искусства, посвященные Александру Невскому
8	Портрет композитора в литературе и ино	1			Подготовить альбом, газету, альманах,  презентацию на тему: «Жанр портрета в культуре разных эпох»
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения		11 ч
1	Мир в зеркале искусства, роль искусства в сближении народов	1			Подготовить информацию о музее, театре нашего города
2	Роль искусства в сближении народов	1			Ответить на вопросы темы /учебник стр.53/
3	Искусство художественного перевода.	1			Сравнить два перевода сонета Шекспира
4	Искусство – проводник духовной энергии	1			Ответить на вопросы /учебник стр.57/
5	Как происходит передача сообщения в искусстве.	1			Записать примеры знаков-символов, используемых разными видами искусства
6	Знаки и символы искусства	1			Найти определения понятий «фольклор» «народные традиции»
7	Художественные послания предков	1			Вспомнить русские народные песни, определить их символическую основу
8	Разговор с современником	1			Найти изделия народных промыслов, найти в них образы-символы
9	Символы в жизни и искусстве	1			Подготовить презентацию на тему: «Образ дороги в творчестве русских и зарубежных художников»
10	Звучащий цвет и зримый звук	1			Создать цветовую композицию, в которой передать различные настроения
11	Музыкально-поэтическая символика огня	1			Написать реферат или презентацию на тему: «Образ солнца, огня в литературе, живописи, музыке»
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни.		10 ч.
1	Что есть красота	1			Размышления на тему: Идеал красоты
2	Откровенье вечной красоты	1			Описать особенности архитектуры храмов
3	«Застывшая музыка»	1			Электронный альбом шедевров церковной архитектуры, иконописи
4	Есть ли у красоты свои законы	1			Применить понятия об идеале красоты к другим произведениям искусства
5	Есть ли у красоты свои законы.	1			Подготовить беседу «Что есть красота»/для младших классов/
6	Всегда ли люди одинаково понимали красоту	1			Найти определение понятия «творчество», сопоставить со своим пониманием
7	Великий дар творчества: радость и красота созидания.	1			Выполнить в любой технике композицию «Город»
8	Как соотносится красота и польза.	1			Эссе на тему:» Музыка лечит…Музыка губит»/ст. Д.С.Самойлова/
9	Как человек реагирует на различные явления в жизни и в искусстве	1			Ответить на вопросы учебника стр.95
10	Как человек реагирует на различные явления в жизни и в искусстве	1
Раздел 5. «Прекрасное пробуждает доброе»                                                                                                   Мультмедийная презентация, компьютер, проектор.		1ч.
1	Преобразующая сила искусства.	1			Выполнить художественно-творческое задание стр.97
Раздел 6. Исследовательский проект                                                                                                   Мультмедийная презентация, компьютер, проектор.		2ч.
1	Исследовательский проект.	1			Проект
2	Исследовательский проект.	1
	ИТОГО:	35 ч.

9 класс

Содержание	Кол-во часов
Воздействующая сила искусства.	8
Искусство предвосхищает будущее.	7
Дар созидания. Практическая функция искусства.	15
Искусство  и открытие мира для себя.	2
Исследовательский проект	3
Всего	35

№ урока	Наименования разделов и тем	Количество часов	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Д/з
Раздел 1. Воздействующая сила искусства		8ч.
1	Искусство и власть.	1			Выполнить художественно-творческое задание стр. учебника 107
2	Искусство и власть	1			Привести примеры из разных видов искусства, иллюстрирующие данные понятия
3	Какими средствами воздействует искусство	1			Ответить на вопросы стр. учебника111
4	Какими средствами воздействует искусство	1			Подготовить информацию об основных религиях мира
5	Храмовый синтез искусств	1			Презентации по теме:  «Святыни Руси - соборы и храмы»
6	Храмовый синтез искусств	1			Учебник. С.115.-119 Вопросы по теме.
7	Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.	1			Выполнить художественно-творческое задание стр. учебника 121
8	Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на людей.	1			Ответить на вопросы учебника стр.121
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее		7 ч.
1	Дар предвосхищения	1			Записать размышления : чем научное знание отличается от художественного.
2	Какие знания дает искусство	1			Привести примеры научного значения художественного знания.
3	Предсказания в искусстве	1			Записать названия произведений искусства, в которых предсказываются научные открытия будущего
4	Художественное мышление в авангарде науки	1			Выполнить художественно-творческое задание стр. учебника131
5	Художник и ученый.	1			Ответить на вопросы учебника133
6	Художник и ученый.	1			Составить композицию на тему: «Будущее России»
7	Искусство предвосхищает будущее. Воздействующая сила искусства.	1
Раздел 3. Дар созидания.		15 ч.
1	Эстетическое формирование искусством окружающей среды.	1			Стихи об архитектурных памятниках
2	Архитектура исторического города.	1			Ответить на вопросы учебника стр.141»
3	Архитектура современного города.	1			Составить композицию «Искусство на улицах нашего города»
4	Специфика изображений в полиграфии	1			Выполнить задание на стр. 149 учебника.
5	Специфика изображений в полиграфии.	1			Подготовить проект буклета школы
6	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.	1			Художественно-творческое задание на стр. 155
7	Декоративно-прикладное искусство	1			Подготовить выставку декоративно-прикладного искусства .
8	Музыка в быту.	1
9	Музыка в быту	1			Учебникстр.165
10	Массовые, общедоступные искусства	1			Выполнение художественно-творческого задания стр.167
11	Изобразительная природа кино	1			Подготовить перечень любимых художественных фильмов (отечественных и зарубежных), в которых одну из главных ролей играет музыка
12	Музыка в кино	1			Подготовить конкурс военных песен из отечественных кинофильмов
13	Особенности киномузыки	1			Ответить на вопросы учебника. Стр. 179
14	Тайные смыслы образов искусства или загадки музыкальных хитов	1			Сформулировать и записать вопросы для дискуссии на тему: «Зло мгновенно в этом мире, неизбывно доброта»
15	Дар созидания	1
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя.		2 ч.
1	Вопрос себе как первый шаг к творчеству.	1			Размышление на тему: «Какое место занимает искусство в жизни человека».
2	Литературные страницы.	1			Вопросы для размышлений стр.185
Раздел 5. Исследовательский проект		3 ч.			Исследовательский проект
1	Исследовательский проект «Пушкин – наше все»	1			Проект
2	Исследовательский проект «Пушкин – наше все»	1			Проект
3	Исследовательский проект «Пушкин – наше все»	1			Проект
	ИТОГО:	35 ч.

 VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

8 класс

1.   Сергеева Г.П.: Искусство. 8 – 9 кл. Учебник для общеобразовательных  учреждений. / Сергеева          Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.– М.– Просвещение, 2012.  

2.   Фонохрестоматия музыкального материала (1 СD MP3), Искусство 8 кл. / Сергеева Г.П., Критская Е.Д., ОАО издательство «Просвещение» – 2011.                                                                                                                                             

9 класс

1.   Сергеева Г.П.: Искусство. 8 – 9 кл. Учебник для общеобразовательных  учреждений. / Сергеева          Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.– М.– Просвещение, 2012.        

2.   Фонохрестоматия музыкального материала (1 СD MP3), Искусство 9 кл. / Сергеева Г.П., Критская Е.Д., ОАО издательство «Просвещение» – 2011.                                                                                                                                             

материально-технического обеспечение:

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран про­екционный, музыкальный центр

Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент; аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

VIII.  Планируемый результаты изучения учебного предмета

Требования к уровню подготовки учащихся:

Выпускники научатся:

• ориентироваться в культурном многообразии окружаю­щей действительности, наблюдать за разнообразными явлени­ями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельнос­ти, различать истинные и ложные ценности;

• организовывать свою творческую деятельность, опреде­лять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;

• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;

• воспринимать эстетические ценности, высказывать мне­ние о достоинствах произведений высокого и массового ис­кусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.

• аккумулировать, создавать и транслировать ценности ис­кусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою со­причастность окружающему миру;

• использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих це­лей; проявлять толерантность в совместной деятельности;

• участвовать в художественной жизни класса, школы, го­рода и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной за­дачей.

«Рассмотрено  на МО»

Протокол от «____» ________ 2015 г. № _____

«Согласовано»

Зам. директора _______________

«_______» ______________  2015 г.