Программа по ИЗО 1-4 классы

СОДЕРЖАНИЕ

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»	2
II. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»	6
III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на усвоение каждой темы	13

I.        ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

В результате изучения изобразительного искусства при получении начального общего образования у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

–                    различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

–                    различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

–                    эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

–                    узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

–                    приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

–                    видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

–                    высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

–                    создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

–                    использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–                    различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

–                    создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

–                    наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

–                    использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

–                    пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

–                    моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

–                    выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?

Выпускник научится:

–                    осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–                    выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–                    понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

–                    изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

–                    изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

         В процессе освоения изобразительного искусства при получении начального общего образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов:

- в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

- в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному познанию мира, умение применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;

- в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:

– умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

– активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.);

– обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическом содержанием;

– умении организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

– способности принимать и сохранять учебные цели и задачи,

в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать результаты своей учебной, художественно-творческой деятельности.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства при получении НОО проявятся в следующем:

- в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художественных музеях своего региона и других стран мира;

- в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

- в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

- в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка).

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Учебный материал программы по изобразительному искусству представлен следующими компонентами образования: «Эстетическое восприятие», «Виды художественной деятельности», «Язык изобразительного искусства», «Значимые темы художественного творчества (искусства)». Все эти направления работы в разной мере присутствуют на каждом уроке и способствуют раскрытию разных сторон изобразительного искусства: ценностно-ориентационную, типологическую, языковую и деятельностную.

Компонент художественного образования «Значимые темы искусства» в программе каждого класса объединены в четыре модуля: «Художник и мир природы», «Художник и мир животных», «Художник и мир человека» и «Художник и мир искусства», содержание которых помогает ученику начальной школы представить целостную картину мира, эмоционально-ценностно относиться к окружающей его действительности: живой и неживой природе, человеку, обществу, искусству; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Компонент художественного образования «Эстетическое восприятие», раскрывая художественно-образную специфику содержания видов и жанров изобразительного искусства, предполагает переживание и осознание смысла произведения, эмоциональное созерцание объектов и явлений природы. Опыт эстетического (художественного) восприятия выражается в умении:

– выражать своё эстетическое отношение к объектам и явлениям природы, шедеврам отечественного и мирового искусства;

– различать основные жанры пластических искусств (портрет, пейзаж, натюрморт, сказочный жанр, исторический жанр, анималистический жанр, иллюстрация и др.); понимать их специфику;

– различать основные жанры пластических искусств (портрет, пейзаж, натюрморт, сказочный жанр, исторический жанр, анималистический жанр, иллюстрация и др.); понимать их специфику;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений, переживать и понимать образную специфику произведения;

– понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

– различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях изобразительного искусства, уметь объяснять их разницу.

«Виды художественной деятельности» – компонент содержания художественного образования, создающий условия для получения практического художественно-творческого опыта работы с разнообразными техниками и материалами изобразительной, конструктивной и декоративной творческой деятельности, способствующий развитию навыков работы с:

– живописными материалами и техниками: акварель, гуашь, пастель (сухая и масляная) и др.;

– графическими материалами: простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, тушь, гелевые или шариковые ручки и техниками: граттаж, гравюра наклейками, кляксография, монотипия и др.;

– скульптурными материалами: пластилин или глина;

– конструктивными материалами: бумага цветная и белая, картон, ножницы и клей, «бросовые», природные и смешанные материалы и др.

«Язык изобразительного искусства» – компонент художественного образования. Являясь «азбукой искусства», он даёт инструментарий для практической реализации замысла ученика и нацелен на то, чтобы выпускник начальной школы научился использовать композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру как средства художественного выражения:

– Композиция: знать и применять элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве; уметь использовать горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции, знать и применять основные пропорции предметного окружения; использовать линию горизонта, элементарные перспективные сокращения: ближе – больше, дальше – меньше, загораживание; роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, спокойное и динамичное и т. д.; композиционный центр; главное и второстепенное в композиции; симметрия и асимметрия.

– Цвет: различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, использовать смешанные и локальные цвета в собственной учебно-творческой деятельности; передавать с помощью цвета характер персонажа, его эмоциональное состояние, использовать выразительные свойства материалов и техник (гуашь, акварель, цветные фломастеры, аппликация, коллаж, витраж и др.) при изображении реального и фантастического мира.

– Линия: знать и применять в изобразительной деятельности многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, ломаные, спиралевидные и др.), использовать с помощью линии, штриха, пятна, точки эмоциональное состояние природы, человека, животного.

– Форма: знать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве; использовать сходство и контраст простых геометрических форм (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник и др.) в изобразительном творчестве; использовать выразительные свойства силуэта в передаче характера персонажа, основных пропорций животных и человека, форму и конструкцию архитектурных построек.

– Объём: умение применять способы передачи объёма разными художественными материалами (пластилин, бумага, картон и др.); в творческой деятельности использовать выразительные возможности геометрических тел (куб, цилиндр, конус и др.) и их сочетаний, форму и конструкцию архитектурных построек; через выразительность объёмных и рельефных композиций передавать основные пропорции животных и человека.

– Фактура: различать и применять в целях художественной выразительности фактуру разных художественных техник и материалов: гладкая, шершавая, выпуклая, колючая, мягкая, пастозная и др.;

– Ритм: знать виды ритма (размеренный, прерывистый, спокойный, беспокойный, замедленный, порывистый и т. п.), использовать ритм линий, пятен, цвета, объёмов в передаче эмоционального состояния, движения и динамики; различать специфику ритма в декоративно-прикладном искусстве, живописи, графике, скульптуре, архитектуре; выполнять ритмически организованные рисунки, орнаментальные и шрифтовые композиции, используя язык компьютерной графики в программе Point.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля - наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Родина моя - Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно­творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

     Четвёртый компонент содержания художественного образования «Значимые темы искусства» определяет основные разделы программы «Художник и мир природы», «Художник и мир животных», «Художник и мир человека» и «Художник и мир искусства», намечает эмоционально-ценностную направленность тематики практических заданий.

В первом разделе «Художник и мир природы» определяется зависимость человека от природных условий, которые влияют на формирование представлений художника о мире, способствует зарождению разных форм художественного освоения действительности. Природа дарит художнику материалы для творчества, которые он использует в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве и архитектуре. Любование небом, землёй, цветами, деревьями, полями, лесами, озерами и др., наблюдение за изменением природы осенью, зимой, весной и летом, в утренние, дневные, вечерние и ночные часы является основой эстетического восприятия художника-пейзажиста. Выразительность пейзажа разных географических широт. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, знакомство с творчеством художников, работающих в жанре пейзажа и натюрморта.

Второй раздел «Художник и мир животных» расширяет детские представления об анималистическом жанре: изображение и лепка домашних и диких животных, птиц, насекомых, иллюстрация сказок про животных, сочинение образов фантастических зверей. Художник учится у природы, изучает постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, знакомство с творчеством художников, работающих в анималистическом жанре.

Третий раздел «Художник и мир человека» расширяет горизонты детского познания окружающего мира – мира человека. Жанр портрета. Образ человека в искусстве разных народов. Образ современника. Образ защитника отечества. Семья как главная ценность для ребенка. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов мам и пап, бабушек и дедушек, братьев и сестёр. Изображение семейных и государственных праздников как формы выражения отношения школьника к важным событиям жизни. Приёмы художественного отражения действительности, выраженные в оппозициях «высокий - низкий», «большой - маленький», «далёкий - близкий», находят у детей выразительные формы воплощения во время иллюстрации любимых литературных произведений: сказок, стихов и загадок, знакомства с чудесами света, известными скульптурами и архитектурными постройками. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма.

В четвёртом разделе «Художник и мир искусства» осуществляется связь изобразительного искусства с музыкой, театром, танцем, литературой и кино. Приобщение к мировой художественной культуре происходит через знакомство с кукольным и теневым театром, театром оперы и балета, искусством мультипликации, книжной графики и костюма. Анализ и создание образов персонажей, побуждающих лучшие человеческие чувства: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д., образов, вызывающих гнев, раздражение, презрение и т. д., образов, символизирующих явления природы: огонь, воду, весну, дождь и т. д. Знакомство с мировыми шедеврами изобразительного искусства, которые хранятся в Третьяковской галерее, Эрмитаже, Русском музее, Лувре и других музеях. Города-музеи: Москва, Санкт-Петербург и др. Музеи под открытым небом (Кижи и др.). Музей игрушки. Краеведческий музей. Детские картинные галереи и выставки детского изобразительного творчества.

Четыре раздела программы по изобразительному искусству «Природа и художник» нашли отражение в тематическом планировании системы

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» по классам

1 класс

         Задачи художественно-творческого развития первоклассников находят своё разрешение в программе «Природа и художник» через серию художественно-творческих заданий, объединённых в четыре тематических модуля:

         I модуль Художник и мир природы (7 часов).

         Наблюдение и изображение окружающей человека природы: неба, земли, деревьев, цветов, водоёмов и т. п., выражение своего к ним отношения.

         Содержание модуля Художник и мир природы.

Творческая папка юного художника. Рисунок на свободную тему.

Художник. Художественные материалы.

Многообразие цветов. Основные и дополнительные цвета.

Мир природы дарит нам материалы для творчества. Тёплые и холодные цвета.

Небесные переливы цвета. Пейзаж.

Дары природы. Натюрморт с подсолнухами.

Капризы природы. Иллюстрация.

         II модуль Художник и мир животных (8 часов).

         Наблюдение и изображение живой природы: птиц, насекомых, рыб, зверей, домашних животных и т. д., выражение своего к ним отношения.

         Содержание модуля Художник и мир животных.

Художник рисует диких зверей. Наскальные рисунки.

Художник рисует домашних животных. Иллюстрация.

«В аквариуме есть кусочек моря…». Рисуем подводный мир.

Художник рисует птиц. Иллюстрация.

Букашки-таракашки. Иллюстрация.

У зверей тоже бывают мамы и папы. Лепим животных.

«Если б только мы умели понимать язык зверей...». Мастерим кормушку для птиц.

Животные – наши соседи. Тематическая композиция.

         III модуль Художник и мир человека (11 часов).

         Наблюдение за жизнью человека, за окружающим его миром предметов; в творческой деятельности фантазирование на эти темы.

         Содержание модуля Художник и мир человека.

Ты – художник. Оформление рисунка.

Художник рисует родной край. Тематическая композиция.

«Какие бывают девочки…». Портрет девочки.

«Какие бывают мальчишки…». Портрет мальчика.

Мужской портрет. Рисуем папу, дедушку.

Былинные богатыри. Портрет героя.

Рисуем маму. Женский портрет.

Моя семья. Семейный портрет.

Знаменитые скульптуры. Лепим человека.

Транспорт. Рисуем улицу.

Фантастический транспорт. Чудо-машина.

         IV модуль Художник и мир искусства (7 часов).

         Рассмотрение проблемы соотношения образа реальной природы и её изображения в различных видах искусства (театре, кино, литературе, музыке), через разные виды художественной деятельности (изобразительную, декоративную, конструктивную).

         Содержание модуля Художник и мир искусства.

В мире книг. Буквица.

Музыка цвета. Художник-мультипликатор.

Театр теней. Силуэт.

Цирковое представление. Рисуем цирк.

Планетарий. Рисуем космос.

В мире музея. Украшаем предметы быта.

Народные промыслы. Украшаем посуду.

Москва - город-музей. Рисуем столицу России. Государственная Третьяковская галерея.

2 класс

         Содержание программы 2 класса «Художник и природа Земли в прошлом, настоящем и будущем» раскрывается через серию художественно-творческих заданий, объединённых в четыре тематических модуля.

         I модуль Художник и мир природы (8 часов).

         Наблюдение и изображение окружающей человека неживой природы: неба, земли, деревьев, трав, цветов, водоёмов и т. п., выражение своего отношения к ним через разные виды художественной деятельности: изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир природы.

Творческая папка художника. Рисунок на свободную тему.

Лучезарное солнце. Пейзаж.

Деревья-долгожители. Иллюстрация.

Необычные цветы. Иллюстрация.

Камни-самоцветы. Оттенки цвета.

Бусы из ягод и гирлянды цветов. Ритм.

День и ночь. Контраст.

Мир природы дарит нам материалы для творчества. Рисуем и конструируем жилище.

         II модуль Художник и мир животных (9 часов).

         Наблюдение и изображение живой природы: птиц, насекомых, рыб, зверей, домашних животных и т. д., выражение своего отношения к ним через разные виды художественной деятельности: изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир животных.

Тайны подводного мира. Иллюстрация.

Рисуем динозавров. Тематическая композиция.

Рисуем черепах. Иллюстрация.

Насекомые в жизни и искусстве. Рисуем насекомых-гигантов.

Рисуем мамонта. Иллюстрация.

Животные в зоопарке. Рисуем диких зверей.

Следы на снегу. Ритм.

Фантастические животные. Создаём образ дракона.

Новогодний подарок. Конструирование.

         III модуль Художник и мир человека (11 часов).

         Наблюдение за жизнью человека и его предметным окружением; фантазирование на эти темы через разные виды художественной деятельности: изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир человека.

Ты – художник. Рисуем афишу

Семейный праздник. Тематическая композиция.

Портрет. Рисуем человека.

Парный портрет. Рисуем жениха и невесту.

Портрет пожилого человека. Рисуем портрет бабушки и дедушки.

Художник рисует высоких людей. Иллюстрация.

Чудеса света. Тематическая композиция.

Необычные скульптуры. Лепим фигуру человека.

Башня до небес. Иллюстрация.

Каждый народ – художник. Национальный костюм.

Красота вещей. Натюрморт.

         IV модуль Художник и мир искусств (6 часов).

         Рассмотрение проблемы соотношения образа реальной природы и её изображения в различных видах искусства: театре, кино, литературе, музыке, через такие виды художественной деятельности, как изображение, декор, конструкция.

         Содержание модуля

В мире книг. Художественный шрифт.

В мире музыки. Колорит.

Кукольный театр. Мастерим куклу.

Санкт-Петербург – город-музей.

Государственный Эрмитаж. Музеи мира.

Государственный Русский музей. Музеи мира.

3 класс

         Содержание программы 3 класса «Художник и природа разных стран мира» раскрывается через серию художественно-творческих заданий, объединённых в четыре тематических модуля.

         I модуль Художник и мир природы (9 часов).

         Наблюдение и изображение окружающей человека неживой природы: неба, земли, деревьев, трав, цветов, водоёмов и т. п., выражение своего к ним отношения через разные виды художественной деятельности – изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир природы.

Творческая папка художника. Рисунок на свободную тему.

Радуга-дуга. Иллюстрация.

 «Ветер, ветер! Ты могуч…». Иллюстрация.

 Пустыни и оазисы. Тёплый и холодный колорит.

 Чудеса природы. Рисуем кактус.

 Натюрморт в живописи. Композиция.

 Орнамент – стиль эпохи. Ритм.

 Витражная роза. Орнамент в круге.

 Чудо-дерево. Иллюстрация.

         II модуль Художник и мир животных (9 часов).

         Наблюдение и изображение живой природы: птиц, насекомых, рыб, зверей, домашних животных и т. д., выражение своего к ним отношения через разные виды художественной деятельности – изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир животных

Образы животных в искусстве. Иллюстрация.

Собака – верный друг. Рисуем и лепим собаку.

Полёт птиц. Силуэт.

Образ лошади в искусстве. Тематическая композиция.

Медный всадник. Скульптура.

«Крокодил солнце в небе проглотил…». Иллюстрация.

Образы насекомых в искусстве. Создаём ювелирное украшение.

Реальность и фантазия. Рисуем фантастических существ.

Новогодний подарок. Мастерим новогоднюю игрушку.

         III модуль Художник и мир человека (10 часов).

         Наблюдение за жизнью человека и его предметным окружением; фантазирование на эти темы через разные виды художественной деятельности – изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир человека.

Галерея детского изобразительного творчества. Рисунок на свободную тему.

Портрет в скульптуре. Лепим портрет.

Великаны и лилипуты. Иллюстрация.

Женский профиль. Портрет.

Мужской профиль. Портрет.

Крепостные стены. Архитектура.

Золотое кольцо России. Архитектура.

Народные игрушки. Матрёшка.

Необычная чаша. Симметричное изображение.

Знаменитые скульптуры. Лепим фигуру человека.

         IV модуль Художник и мир искусств (6 часов).

         Рассмотрение проблемы соотношения образа реальной природы и её изображения в различных видах искусства (театре, кино, литературе, музыке) через такие виды художественной деятельности, как изображение, декор, конструкция.

         Содержание модуля Художник и мир искусств.

Музей космонавтики. Фантастический жанр.

В мире книг. Художественный шрифт.

В мире музыки. Музыкальные инструменты.

Народные праздники. Маскарад, карнавал.

Танцы народов мира. Рисуем фигуру человека в движении.

Афины – город-музей. Музеи мира. Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина. Лувр.

4 класс

         Содержание программы 4 класса «Художник, природа и Я» раскрывается через серию художественно-творческих заданий, объединённых в четыре тематических модуля.

         I модуль Художник и мир природы (9 часов).

         Наблюдение и изображение окружающей человека неживой природы: неба, земли, деревьев, трав, цветов, водоёмов и т. п., выражение своего к ним отношения через разные виды художественной деятельности – изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир природы.

Учимся смотреть и видеть. Композиция.

Линия горизонта. Рисуем пейзаж.

Свет и тень. Рисуем натюрморт.

Растительный орнамент. Ритм.

Дождь. Ритм линий.

Морской пейзаж. Колорит.

Горный пейзаж. Колорит.

Необычные подземные музеи. Реальность и фантазия.

Тайны лабиринтов. Геометрический орнамент.

         II модуль Художник и мир животных (8 часов).

         Наблюдение и изображение живой природы: птиц, насекомых, рыб, зверей, домашних животных и т. д., выражение своего к ним отношения через разные виды художественной деятельности – изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир животных

Рисунки животных. Анималистический жанр.

Образ кошки в искусстве. Изображаем кошку.

Скульпторы-анималисты. Объём.

Рельефное изображение животных. Статика и динамика.

Образы насекомых в искусстве. Иллюстрация.

Образы животных в искусстве. Иллюстрация.

Талисманы Олимпийских игр. Стилизация животных.

Фантастические животные. Сказочно-мифологический жанр.

         III модуль Художник и мир человека (9 часов).

         Наблюдение за жизнью человека и его предметным окружением; фантазирование на эти темы через разные виды художественной деятельности – изобразительную, декоративную, конструктивную.

         Содержание модуля Художник и мир человека.

Ты – художник. Творческая папка.

Портрет у окна. Композиция.

Дружеский шарж. Карикатура.

Парадный портрет. Мужской портрет.

Изменчивая мода. Женский портрет.

Знаменитые скульптуры. Лепка фигуры человека.

Знаменитый город. Тематическая композиция.

Гербы и эмблемы. Изобразительные символы.

Художник-дизайнер. Эскиз упаковки.

         IV модуль Художник и мир искусств (8 часов).

         Рассмотрение проблемы соотношения образа реальной природы и её изображения в различных видах искусства (театре, кино, литературе, музыке) через такие виды художественной деятельности, как изображение, декор, конструкция.

         Содержание модуля Художник и мир искусств.

Книжка-игрушка. Макет книги.

Музей игрушки. Рукотворные игрушки.

Скоморохи. Портрет клоуна.

Балет в изобразительном искусстве. Рисуем человека в движении.

В мире кино. Рисуем афишу для мультфильма.

Музей-панорама. Батальный жанр.

Диорама «Штурм Сапун-горы 7 мая 1944 года». Тематическая композиция.

Музеи мира. Дрезденская картинная галерея.

Передвижные выставки.

III.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА УСВОЕНИЕ

КАЖДОЙ ТЕМЫ

1 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Художник и мир природы 7 часов
1	Творческая папка юного художника. Рисунок на свободную тему	1
2	Художник. Художественные материалы	1
3	Многообразие цветов. Основные и дополнительные цвета	1
4	Мир природы дарит нам материалы для творчества. Тёплые и холодные цвета	1
5	Небесные переливы цвета. Пейзаж	1
6	Дары природы. Натюрморт с подсолнухами	1
7	Капризы природы. Иллюстрация	1
Художник и мир животных 8 часов
8	Художник рисует диких зверей. Наскальные рисунки	1
9	Художник рисует домашних животных. Иллюстрация	1
10	«В аквариуме есть кусочек моря…». Рисуем подводный мир	1
11	Художник рисует птиц. Иллюстрация	1
12	Букашки-таракашки. Иллюстрация	1
13	У зверей тоже бывают мамы и папы. Лепим животных	1
14	«Если б только мы умели понимать язык зверей...». Мастерим кормушку для птиц	1
15	Животные – наши соседи. Тематическая композиция	1
Художник и мир человека 11 часов
16	Ты – художник. Оформление рисунка	1
17	Художник рисует родной край. Тематическая композиция	1
18	«Какие бывают девочки…». Портрет девочки	1
19	«Какие бывают мальчишки…». Портрет мальчика	1
20	Мужской портрет. Рисуем папу, дедушку	1
21	Былинные богатыри. Портрет героя	1
22	Рисуем маму. Женский портрет	1
23	Моя семья. Семейный портрет	1
24	Знаменитые скульптуры. Лепим человека	1
25	Транспорт. Рисуем улицу	1
26	Фантастический транспорт. Чудо-машина	1
Художник и мир искусств 7 часов
27	В мире книг. Буквица	1
28	Музыка цвета. Художник-мультипликатор. Театр теней. Силуэт	1
29	Цирковое представление. Рисуем цирк	1
30	Планетарий. Рисуем космос	1
31	В мире музея. Украшаем предметы быта	1
32	Народные промыслы. Украшаем посуду	1
33	Москва - город-музей. Рисуем столицу России. Государственная Третьяковская галерея	1

2 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Художник и мир природы 8 часов
1	Творческая папка художника. Рисунок на свободную тему	1
2	Лучезарное солнце. Пейзаж	1
3	Деревья-долгожители. Иллюстрация	1
4	Необычные цветы. Иллюстрация	1
5	Камни-самоцветы. Оттенки цвета	1
6	Бусы из ягод и гирлянды цветов. Ритм	1
7	День и ночь. Контраст	1
8	Мир природы дарит нам материалы для творчества. Рисуем и конструируем жилище	1
Художник и мир животных 9 часов
9	Тайны подводного мира. Иллюстрация	1
10	Рисуем динозавров. Тематическая композиция	1
11	Рисуем черепах. Иллюстрация	1
12	Насекомые в жизни и искусстве. Рисуем насекомых-гигантов	1
13	Рисуем мамонта. Иллюстрация	1
14	Животные в зоопарке. Рисуем диких зверей	1
15	Следы на снегу. Ритм	1
16	Фантастические животные. Создаём образ дракона	1
17	Новогодний подарок. Конструирование.	1
Художник и мир человека 11 часов
18	Ты – художник. Рисуем афишу	1
19	Семейный праздник. Тематическая композиция	1
20	Портрет. Рисуем человека	1
21	Парный портрет. Рисуем жениха и невесту	1
22	Портрет пожилого человека. Рисуем портрет бабушки и дедушки	1
23	Художник рисует высоких людей. Иллюстрация	1
24	Чудеса света. Тематическая композиция	1
25	Необычные скульптуры. Лепим фигуру человека	1
26	Башня до небес. Иллюстрация	1
27	Каждый народ – художник. Национальный костюм	1
28	Красота вещей. Натюрморт	1
Художник и мир искусств 6 часов
29	В мире книг. Художественный шрифт	1
30	В мире музыки. Колорит	1
31	Кукольный театр. Мастерим куклу	1
32	Санкт-Петербург – город-музей	1
33	Государственный Эрмитаж. Музеи мира	1
34	Государственный Русский музей. Музеи мира	1

3 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Художник и мир природы 9 часов
1	Творческая папка художника. Рисунок на свободную тему	1
2	Радуга-дуга. Иллюстрация	1
3	«Ветер, ветер! Ты могуч…». Иллюстрация	1
4	Пустыни и оазисы. Тёплый и холодный колорит	1
5	Чудеса природы. Рисуем кактус	1
6	Натюрморт в живописи. Композиция	1
7	Орнамент – стиль эпохи. Ритм	1
8	Витражная роза. Орнамент в круге	1
9	Чудо-дерево. Иллюстрация	1
Художник и мир животных 9 часов
10	Образы животных в искусстве. Иллюстрация	1
11	Собака – верный друг. Рисуем и лепим собаку	1
12	Полёт птиц. Силуэт	1
13	Образ лошади в искусстве. Тематическая композиция	1
14	Медный всадник. Скульптура	1
15	«Крокодил солнце в небе проглотил…». Иллюстрация	1
16	Образы насекомых в искусстве. Создаём ювелирное украшение	1
17	Реальность и фантазия. Рисуем фантастических существ	1
18	Новогодний подарок. Мастерим новогоднюю игрушку	1
Художник и мир человека 10 часов
19	Галерея детского изобразительного творчества. Рисунок на свободную тему	1
20	Портрет в скульптуре. Лепим портрет	1
21	Великаны и лилипуты. Иллюстрация	1
22	Женский профиль. Портрет	1
23	Мужской профиль. Портрет	1
24	Крепостные стены. Архитектура	1
25	Золотое кольцо России. Архитектура	1
26	Народные игрушки. Матрёшка	1
27	Необычная чаша. Симметричное изображение	1
28	Знаменитые скульптуры. Лепим фигуру человека	1
Художник и мир искусств 6 часов
29	Музей космонавтики. Фантастический жанр	1
30	В мире книг. Художественный шрифт	1
31	В мире музыки. Музыкальные инструменты	1
32	Народные праздники. Маскарад, карнавал	1
33	Танцы народов мира. Рисуем фигуру человека в движении	1
34	Афины – город-музей. Музеи мира. Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина. Лувр	1

4 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Художник и мир природы 9 часов
1	Учимся смотреть и видеть. Композиция	1
2	Линия горизонта. Рисуем пейзаж	1
3	Свет и тень. Рисуем натюрморт	1
4	Растительный орнамент. Ритм	1
5	Дождь. Ритм линий	1
6	Морской пейзаж. Колорит	1
7	Горный пейзаж. Колорит	1
8	Необычные подземные музеи. Реальность и фантазия	1
9	Тайны лабиринтов. Геометрический орнамент	1
Художник и мир животных 8 часов
10	Рисунки животных. Анималистический жанр	1
11	Образ кошки в искусстве. Изображаем кошку	1
12	Скульпторы-анималисты. Объём	1
13	Рельефное изображение животных. Статика и динамика	1
14	Образы насекомых в искусстве. Иллюстрация	1
15	Образы животных в искусстве. Иллюстрация	1
16	Талисманы Олимпийских игр. Стилизация животных	1
17	Фантастические животные. Сказочно-мифологический жанр	1
Художник и мир человека 10 часов
18	Ты – художник. Творческая папка	1
19	Портрет у окна. Композиция	1
20	Дружеский шарж. Карикатура	1
21	Парадный портрет. Мужской портрет	1
22	Изменчивая мода. Женский портрет.	1
23	Знаменитые скульптуры. Лепка фигуры человека	1
24	Знаменитый город. Тематическая композиция	1
25	Гербы и эмблемы. Изобразительные символы	1
26	Художник-дизайнер. Эскиз упаковки	1
Художник и мир искусств 7 часов
27	Книжка-игрушка. Макет книги	1
28	Музей игрушки. Рукотворные игрушки	1
29	Скоморохи. Портрет клоуна	1
30	Балет в изобразительном искусстве. Рисуем человека в движении	1
31	В мире кино. Рисуем афишу для мультфильма	1
32	Музей-панорама. Батальный жанр	1
33	Диорама «Штурм Сапун-горы 7 мая 1944 года». Тематическая композиция	1
34	Музеи мира. Дрезденская картинная галерея. Передвижные выставки	1