Программа по литературному чтению 2класс Школа России Останина Е.Н.

                                           Пояснительная записка

      Учебная программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса составлена на

Основе федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и программы начального общего образования. «Школа России»

Данная программа построена в соответствии с документами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

Образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от

06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г.

№1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства

Образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован в

Минюсте России 4 февраля 2011г.);

3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта

2011г);

       4.Программы: Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, «Литературное чтение» -М.,

        Просвещение,2011;

5.Программа начального общего образования (ООПНОО),

6.Программа формирования универсальных учебных действий.

7. Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273 – ФЗ.

8.Концепция преподавания учебного предмета «Технология». 

На изучение учебного предмета «Литературное чтение» во 2 классе отводится 136 ч. в год. Из расчета 4 часа в неделю (34 уч. недели).

Цели:

1. Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как

базовым навыком в системе образования младших школьников.                                                  2.Обеспечение умений  работать с разными видами текстов.                                                           3.Развитие интереса к чтению и книге; художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова.                                                                                                                                                       4. Формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.                                                                                                       5.Формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности.

6. Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников,

Задачи:

1. Формировать начальные умения чтения, свободную и правильную речь;

2.Развивать художественно-творческие познавательные способности;

3. Обогащать нравственный опыт средствами литературных произведений

4.Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста;                                                                                    5. Воспитание интереса к чтению и книге;

6.Помощь в овладении речевой, письменной и коммуникативной культурой;

7.Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе; 8.Воспитание нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника, понимания им духовной сущности произведений.

В рабочей программе по литературному чтению технологическое образование изучается на ознакомительном уровне на следующих темах:

1. Русские народные песни, потешки и прибаутки

     2. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

     3. Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень!» Проверочная работа

4. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

5. О братьях наших меньших. Н.И. Сладков «Они и мы». А. Шибаев «Кто кем становится?»

6. Вн.чт. Литературные сказки.

7. В. Бианки «Сова».

8. О братьях наших меньших. Н.И. Сладков «Они и мы». А. Шибаев «Кто кем становится?»

9.  А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». 

    10. Вн. чт. Энциклопедии. Справочники. Что? Где? Когда?

     11. Литература зарубежных стран. Американские и английские народные песенки.                           

        В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий, сети Телеком, социальных сетей, проектную деятельность и других форм.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

Реализация программы обеспечивает достижение учащимися начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Предметными  результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

·        воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося;

·        осмысленно, правильно читать целыми словами;

·        отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

·        подробно пересказывать текст;

·        составлять устный рассказ по картинке;

·        заучивать наизусть небольшие стихотворения;

·        соотносить автора, название и героев прочитанных произведений:

различать рассказ и стихотворение

. Учащиеся научатся:

Виды речевой и читательской деятельности

• осознавать цель чтения в соответствии с содержанием  шмуцтитула и собственным интересом к чтению; пользоваться в читательской практике приёмами  вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель);   выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя

·         читать  целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст;  при чтении отражать  настроение автора читаемого текста;  

• ориентироваться в информационном аппарате учебной  книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;
• просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению»;
• осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;
• распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
• соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер  литературных героев,  приводить примеры их поступков в соответствии с качествами  героя прочитанного или прослушанного текста.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам; составлять высказывания   о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников,  делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;
• употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему.

·         читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

• понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;
• рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм
• пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).
• осуществлять переход с  уровня событий  восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.
• задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;
• делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством  учителя план;
• находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

·         пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Учащиеся научатся:

      Творческая деятельность

• читать текст, соблюдая при чтении  орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;
• пересказывать текст  подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;
• составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сочинять свои произведения  малых жанров устного народного творчества  в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой.
• пересказывать содержание произведения  выборочно и сжато.

Учащиеся научатся:

Литературоведческая пропедевтика

• различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;
• находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий.
• использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.
• определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.
• находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

В рамках Т/О, на ознакомительном уровне, учащиеся:

       - получат знания по следующим технологиям: сфера быта, сельское хозяйство, технология     

          работы с общественным мнением, социальная, информационная;

       - изучат методы сбора и хранения информации;

       - научатся решению разного рода социальных проблем;

       - узнают воздействия, применяемые для достижения поставленных целей.

                 Содержание учебного предмета «Литературное чтение» 2 класс.

№	Раздел	Содержание раздела	Кол-во часов
1	Введение. Знакомство с учебником.	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.	1
2	Самое великое чудо на свете	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя. Главная мысль произведения. Заучивание наизусть. Конкурс чтецов.	4
3	Устное народное творчество	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди». Оценка планируемых достижений.	15
4	Люблю природу русскую. Осень	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С. Есенина.  Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение. Литературная загадка. Сочинение загадок. И. Токмакова. Е. Трутнева. Проект: «Составляем сборник загадок». Чтение наизусть стихотворений. Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста. Запоминание загадок. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение	8
	Русские писатели	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Рассказывание. Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия. Оценка достижений.	14
	О братьях наших меньших.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е. Чарушина, Б.Житкова, В. Бианки. Выразительное чтение. Заучивание наизусть. Проект: «Наш класс —дружная семья». Создание летописи класса. Оценка достижений.	12
	Из детских журналов	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю. Владимиров, А. Введенский.  Оценка достижений.	9
	Люблю природу русскую. Зима	Лирические стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я.Акима, Ф. Тютчева, С. Есенина, С. Дрожжина. Русская народная сказка «Два Мороза». С. Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А. Прокофьева.	9
	Писатели детям	К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С. Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.	16
	Я и мои друзья	Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы.	14
	Люблю природу русскую. Весна	Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С	9
	И в шутку и всерьёз	Весёлые стихи Б. Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой. Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.	14
	Литература зарубежных стран	Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Г.С.Андерсен.» Принцесса на горошине». Эни Хогарт. «Мафин и паук».	11
	Всего:		136

Учебно-тематическое планирование по литературному чтению 2класс

4 часа в неделю (34 уч. недели) – 136 часов в уч.год

№	Тема раздела/ Тема урока	Количество часов	Дата	Коррекция	Причина
Iчетверть –32ч.  I раздел «Самое великое чудо на свете»
1.	Введение. Знакомство с учебником.	1	2.09
2.	Самое великое чудо на свете. Игра «крестики – нолики».	1	3.09
3.	Вн. чт. Малые фольклорные жанры «На ярмарке».	1	4.09
4.	Библиотеки. Р.С. Сеф «Читателю».	1	6.09
II раздел « Устное народное творчество»
5.	Книги. Проверка техники чтения.	1	9.09
6.	Русские народные песни, потешки и прибаутки. Т/О: сфера быта	1	10.09
7.	Вн чт. Русские народные сказки.	1	11.09
8.	Скороговорки, считалки и небылицы.	1	13.09
9.	Загадки, пословицы и поговорки.	1	16.09
10.	Вступление к разделу «Сказки». Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт» …	1	17.09
11.	Вн.чт. Сказки А.С.Пушкина.	1	18.09
12.	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».                                                                 Т/О: сельское хозяйство	1	20.09
13.	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	1	23.09
14.	Русская народная сказка «Лиса и тетерев».	1	24.09
15.	Вн. чт. Сказки русских писателей.	1	25.09
16.	Русская народная сказка «Лиса и журавль».	1	27.09
17.	Русская народная сказка «Каша из топора».	1	30.09
18.	Русская народная сказка «Гуси -  лебеди».	1	1.10
19.	Вн.чт. Рассказы, сказки, басни Л.Н.Толстого	1	2.10
20.	КВН «Обожаемые сказки» Обобщение по теме.	1	4.10
III раздел «Люблю природу русскую»
21.	Нравится ли вам осень? Осенние загадки	1	7.10
22.	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»	1	8.10
23.	Вн. чт. Стихи русских поэтов об осени.	1	9.10
24.	А. Фет «Ласточки пропали…», А.Н.Толстой «Осень».	1	11.10
25.	А.Н.Толстой «Осенние листья», В.Берестов «Хитрые грибы».	1	14.10
26.	М.Пришвин «Осеннее утро»,        И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»	1	15.10
27.	Вн.  чт.  Рассказы о животных                       В.Бианки,   Н. Сладкова, Е. Чарушина.	1	16.10
28.	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень!» Проверочная работа.  Т/О: технология работы с общественным мнением.	1	18.10
IV раздел «Русские писатели».
29.	А.С.Пушкин «Викторина по сказкам». А.С.Пушкин                    «У лукоморья дуб зелёный…»	1	21.10
30.	Стихи А.С. Пушкина. Техника чтения	1	22.10
31.	Вн.чт. Весёлые стихи Д. Хармса, В. Введенского.	1	23.10
32.	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Т/О: социальная	1	25.10
II четверть – 31ч.
33.	А.С Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1	5.11
34.	Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина.	1	6.11
35.	Вн. чт. Стихи о детях и для детей.	1	8.11
36.	И. А.  Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	1	11.11
37.	И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей».	1	12.11
38.	Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек».	1	13.11
39.	Вн. чт. «Сказки и стихи   К. И. Чуковского».	1	15.11
40.	Л.Н. Толстой «Филипок».	1	18.11
41.	Рассказы Л.Н. Толстого. Разноцветные страницы.	1	19.11
42.	Проверочная работа по разделу «Русские писатели».	1	20.11
43.	Вн. чт.  «Рассказы и сказки Н. Носова».	1	22.11
V раздел  «О братьях наших меньших»
44.	О братьях наших меньших. Н.И.Сладков «Они и мы». А. Шибаев «Кто кем становится?»                             Т/О: социальная	1	25.11
45.	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…», В.Берестов «Кошкин щенок».	1	26.11
46.	М.М. Пришвин «Ребята и утята».	1	27.11
47.	Вн. чт.  «Стихи русских поэтов о зиме».	1	29.11
48.	Е.И. Чарушин «Страшный рассказ».	1	2.12
49.	Б.С.Житков «Храбрый утёнок»	1	3.12
50.	В. Бианки «Музыкант».	1	4.12
51.	Вн.чт. Литературные сказки. Т/О: социальная.	1	6.12
52.	В. Бианки «Сова». Т/О: сельское хозяйство.	1	9.12
53.	Разноцветные страницы. Проверочная работа по разделу «О братьях наших меньших».	1	10.12
VI раздел   «Из детских журналов»
54.	Д.Хармс «Игра»	1	11.12
55.	Вн. чт. «Современные детские журналы».	1	13.12
56.	Д. Хармс «Вы знаете?», «Весёлые чижи», «Что это было?»	1	16.12
57.	Н. Гернет «Очень-очень вкусный пирог». Ю.Д. Владимиров «Чудаки».	1	17.12
58.	А.И. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».	1	18.12
59.	Вн. чт. Энциклопедии. Справочники. Что? Где? Когда?  Т/О: информационная	1	20.12
60.	Обобщение по разделу «Из детских журналов». Тест	1	23.12
VII раздел    «Люблю природу русскую. Зима»
61.	И.А.Бунин, К.Д.Бальмонт Я.Аким. Стихотворения о первом снеге.	1	24.12	.
62.	Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…». Техника чтения.	1	25.12
63.	Вн.чт.  «Комиксы».	1	27.12
III четверть –38 ч.
64.	С Есенин «Поёт зима –аукает», «Берёза»	1	13.01
65.	Сказка «Два Мороза».	1	14.01
66.	С. Михалков «Новогодняя быль».	1	15.01
67.	Вн. чт. Всё-всё-всё. Алана Милна.	1	17.01
68.	А.Л. Барто «Дело было в январе…», С.Б.Дрожжин «Улицей гуляет…».	1	20.01
69.	Разноцветные страницы. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Зима».	1	21.01
VIIIраздел  «Писатели детям»
70.	К.Чуковский. Биография, «Путаница», «Радость».	1	22.01
71.	Вн. чт. Произведения Г. Остера.	1	24.01
72.	К.Чуковский «Федорино горе».	1	27.01
73.	С.Я.Маршак «Кот и лодыри».	1	28.01
74.	С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли».	1	29.01
75.	Вн. чт.  Творчество Э. Успенского.	1	31.01
76.	С.В.Михалков «Мой щенок».	1	3.02
77.	А.Л. Барто «Верёвочка».	1	4.02
78.	А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу».	1	5.02
79.	Вн. чт. Твои защитники.	1	7.02
80.	А.Л. Барто «Вовка- добрая душа».	1	10.02
81.	Н.Н.Носов «Затейники».	1	11.02
82.	Н.Н.Носов «Живая шляпа».	1	12.02
83.	Вн.чт. Произведения о ребятах и их делах. С.В. Михалков «Про мимозу», Н.Н. Носов «Фантазёры».	1	14.02
84.	Н.Н.Носов «На горке»	1	17.02
85.	Разноцветные страницы. Обобщение по разделу «Писатели – детям»	1	18.02
IX раздел «Я и мои друзья»
86.	Я и мои друзья. Стихи В.Берестова, Э. Мошковской, В. Лунина.	1	19.02
87.	Вн. чт. Богатырские сказки. Былины.	1	21.02
88.	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	1	25.02
89.	Ю.И.Ермолаев «Два пирожных».	1	26.02
90.	В.А.Осеева «Волшебное слово».	1	28.02
91.	Вн.чт. Рассказы, стихи о мамах.	1	2.03
92.	В. А.Осеева «Волшебное слово».	1	3.03
93.	В.А. Осеева «Волшебное слово» Характер героев.	1	4.03
94.	В.    А.Осеева «Хорошее».	1	6.03
95.	Вн.чт Волшебные сказки.	1	10.03
96.	В. А.Осеева «Почему?»	1	11.03
97.	В. А.Осеева «Почему?»  Проверка техники чтения.	1	13.03
98.	Разноцветные страницы. Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья».	1	16.03
X раздел «Люблю природу русскую. Весна».
99.	Вн.чт. Произведения Б.Заходера.	1	17.03
100	Люблю природу русскую. Стихотворения Ф. Тютчева о весне.	1	18.03
101	А.Н.Плещеева «Весна», «Сельская песенка».	1	20.03
IVчетверть – 35ч.
102	А.А.Блок «На лугу», С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»	1	30.03
103	Вн.чт. Всё наоборот». Весёлые стихи Д. Хармса, А Введенского, Ю. Владимирова и других поэтов.	1	31.03
104	И.А.Бунин «Матери». А.Н.Плещеев  «В бурю».	1	1.04
105	Е. А.Благинина «Посидим в тишине», Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел».	1	3.04
106	С. Васильев «Белая берёза»	1	6.04
107	Вн.чт          Бытовые сказки	1	7.04
108	Проект Газета «День Победы – 9 мая»	1	8.04
109	Разноцветные страницы. Проверочная работа по разделу  «Люблю природу русскую! Весна».	1	10.04
XI раздел   «И в шутку и в серьёз»								13.04
110	Г. Кружков «Мозговая атака», Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	1	13.04
111	Вн.чт Стихи о весне.	1	14.04
112	Б.Заходер. Песенки Вини-Пуха.	1	15.04
113	Э.Н.Успенский «Чебурашка» .	1	17.04
114	Э.Н.Успенский «Чебурашка». Стихи Э.Н.Успенского.	1	20.04
115	Вн.чт. Литературные сказки зарубежных писателей.	1	21.04
116	Стихи В.Д. Берестова.	1	22.04
117	И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране».	1	24.04
118	Г.Б.Остер «Будем знакомы»	1	27.04
119	Вн.чт. Сказки братьев Гримм.	1	28.04
120	В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным».	1	29.04
121	Разноцветные страницы.  Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз».	1	4.05
XII раздел    «Литература зарубежных стран»
122	Литература зарубежных стран. Американские и английские народные песенки.                            Т/О: информационная.	1	6.05
123	Вн.чт   Сказки Г.Х. Андерсена.	1	7.05
124	Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети».	1	8.05
125	Ш. Перро «Кот в сапогах».	1	11.05
126	Ш. Перро «Кот в сапогах».	1	12.05
127	Вн. чт.Стихи, рассказы о лете.	1	13.05
128	Ш. Перро «Красная Шапочка».	1	15.05
129	Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».	1	18.05
130	Э. Хогарт «Мафин и паук».	1	19.05
131	Вн.чт «Моя любимая книга».	1	20.05
132	Годовая промежуточная аттестация	1	22.05
133	Э. Хогарт «Мафин и паук».	1	25.05
134	Проверка техники чтения за год.	1	26.05
135	Вн.чт.  «Чтение -  лучшее учение».	1	27.05
136	Разноцветные страницы.  Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».	1	29.05