Программа по лоскутному шитью.

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида ст. Николаевской Константиновского района

 Коррекционно-развивающая

программа по лоскутному шитью

для детей с овз

на базе специальной  (коррекционной) школы-интерната VIII вида

«Пэчворк-дорога для творчества».

                                                  2013-2014 уч.год

Разработала:

Воспитатель специальной (коррекционной) общеобразовательной

школы-интерната VIII вида                                                                                       И.В.Кузнецова.

Рецензенты:

Редактор:

Ответственный за выпуск:

Зам. директора по воспитательной работе Николаевской

специальной (коррекционной) общеобразовательной

 школы-интерната VIII вида                                                                                    В.И.Абраменко.

Программа рассмотрена на методическом совете

школы-интерната VIII вида.

Протокол №     от

И.В.Кузнецова «Пэчворк-дорога для творчества»: Коррекционно-развивающая программа

по лоскутному шитью для детей с ОВЗ на базе специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида.

Программа включает в себя введение, пояснительную записку, содержание, литературу, приложение.

Содержание

Ø  Введение

Ø  Пояснительная записка

Ø  Учебно-тематический план I года обучения .

Ø  Содержание образовательной программы I года обучения.

Ø  Учебно-тематический план II года обучения .

Ø  Содержание образовательной программы II года обучения

Ø  Учебно-тематический план III года обучения .

Ø  Содержание образовательной программы III года обучения

Ø  Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся I-III годов обучения

Ø  Литература

Ø  Приложение

                                                     Введение.

     Пэчворк-это искусство, созданное первыми колонизаторами Америки, женщинами-пионерками, которые сшивали маленькие остатки ткани, изготовляя скатерти, шторы, одеяла, а также одежду. Это «искусство бедных» сейчас распространилось по всему миру вместе с использованием более современных техник, таких как «артишок». Рукоделие, развивающее художественный вкус и умение, воспитывающее терпение, обогащает нашу внутреннюю жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы.

   Незаслуженно забытые изделия ручного труда в нашей стране вновь обретают свою ценность и превосходство над серийными промышленными образцами. Среди таких известных видов рукоделия, как вышивание, вязание, плетение и др., особое место занимает шитье из лоскута, корни которого уходят в далекое прошлое.

   Первые упоминания об искусстве соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных XI в. Ткань — материал недолговечный, поэтому время и место возникновения лоскутной техники весьма условны. Не исключена возможность появления лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке, Австралии.

  Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего быта. Неслучайно повышенный интерес к технике лоскутного шитья в разных странах возникал именно в периоды кризисных ситуаций.

   Идея же геометрического подбора различных кусочков ткани берет начало от традиционного народного ремесла. Не исключено, что толчком к появлению лоскутных орнаментов послужило древнее искусство создания мозаичных композиций, дошедшее до нас из глубины веков. Недаром шитье из лоскута называют также “лоскутная мозаика”.

   В России лоскутное шитье стало активно развиваться с середины XIX века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричного производства. Хотя имеются свидетельства, что еще в XVII в. Старообрядцы использовали так называемые подручники – молитвенные коврики, рисунок которых состоял из лоскутов и символизировал девять ангельских чинов.

   Шитье из лоскутков зародилось и развивалось изначально в крестьянской среде.

С незапамятных времен наши бабушки шили пестрые, уютные лоскутные одеяла, коврики, фартуки и прочие вещи, которые придавали уют жилищу. Среди городского населения изделия из лоскутов долгое время считались признаком бедности. И лишь в 70-е годы XX в., когда в моду вошел фольклорный стиль, возник интерес к лоскутному шитью.

С тех пор интерес к этому виду декоративно – прикладного искусства неуклонно растет. Все больше выставок различного уровня посвящается искусству работы с текстильным лоскутом

   Лоскутное шитье - один из видов народного искусства, вобравший в себя все лучшие традиции крестьянского декоративно-прикладного творчества. Его предметы объединяют в себе три начала: пользу, красоту и добро. И хотя лоскутные одея­ла, коврики-«кругляши», дорожки и панно широко представлены в музейных коллекциях, эти изделия по-прежнему продолжают ук­рашать повседневный быт людей.

Особенность этого ремесла заключается в том, что его форми­ровала окружающая природа и крестьянская среда. Лоскутное шитье начинается с потребности сделать нужную и полезную в бы­ту вещь, но с учетом законов гармонии цвета, стремлением внести эту красоту в повседневную жизнь, а также с желания продолжить ремесло старых поколений мастериц. Дошедшие до наших дней традиции лоскутного орнамента кропотливо создавались на про­тяжении XIX - начала XX вв. Свою лепту внесли мастерицы сере­дины XX в. - А. Ф. Похмельных, Е. А. Зимина, Н. А. Крехалева и др., которые превратили лоскутное шитье в отдельный вид декоратив­но-прикладного искусства.

 Работы в технике «Артишок».

   Эта разновидность печворка получила своё название из-за сходства с плодами артишока. У этой техники есть и другие названия — «зубчики», «уголки», «чешуйки», «перья»…

     По большому счёту все сводится к складыванию вырезанных деталей и пришиванию их на основу в определенной последовательности. Или же, используя бумагу, составлять (наклеивая) различные панно округлой (или многогранной формы) на плоскости или в объёме.

     Крепление деталей к основе может быть выполнено с помощью коротких и длинных булавок.

В качестве основы используется полистирол различной формы.

     Нашивать можно двумя способами: острие заготовок направлять к центру основной детали, либо к ее краям. Это если шить плоское изделие. У изделий объемного характера — острием к более узкой части. Складываемые детали не обязательно вырезаются в форме квадратиков. Это могут быть и прямоугольники, и круги. В любом случае мы встречаемся со складыванием вырезанных заготовок, следовательно, можно утверждать, что эти лоскутные техники принадлежат к семейству лоскутного оригами, а так как они создают объем, то, следовательно, и к «3d» технике.

Пояснительная записка.

   Лоскутное шитье – удивительный мир древнего рукоделия. Каждая вещь индивидуальна, посильна детскому труду, может быть использована в качестве подарка друзьям и родным. Эта работа дает прекрасные условия для интеллектуального, эстетического и духовного воспитания личности, развивает интерес к культуре народа своей страны. Занимаясь по данной программе, учащиеся знакомятся с историей лоскутного шитья и вышивания, использованием этих видов искусства в национальных костюмах, в предметах быта. В любом виде искусства видение цвета необходимо. Создавая узоры, учащиеся приобретают знания о значении цвета в изделии, знакомятся с характеристиками и свойствами цветов, упражняются в составлении различных цветовых гамм. Программа позволяет повторить конструирование, познакомиться с построением чертежей. Подбирая лоскутки, подходящие по цвету, учащиеся создают яркий, красочный узор, чередуя геометрические орнаменты. Лоскутные изделия можно оформлять вышивкой, рисунки можно заимствовать, рассматривая фотографии изделий, можно придумать, все это развивает фантазию, воображение, эстетический вкус, воспитывает усидчивость, внимательность, у учащихся вырабатывается сноровка, развивается двигательная гибкость пальцев, ловкость, а массаж подушечек пальцев направлен на развитие мелкой моторики, в результате которой улучшается мыслительная деятельность ребенка. Эта работа проводится во внеурочное время, в ней принимают участие учащиеся разных национальностей, используются различные виды и формы коллективной деятельности. Совместная работа позволяет формировать навыки и умения общения между детьми разных национальностей, воспитать уважение, толерантность к людям разных национальностей. Лоскутное шитье и вышивание как виды декоративно-прикладного искусства очень широко и глубоко захватывает различные стороны психики человека, не только воображение и чувство, но и мысли и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения.

 Цель программы - изучить основы лоскутного шитья на основе древнейших традиций декоративно-прикладного искусства и развить творческий потенциал личности учащегося с помощью создания новых форм традиционного лос­кутного шитья.

Образовательные задачи:

- получить и углубить знания по истории возникновения и развития лоскутного шитья;

- дать представление о различных видах лоскутного шитья;

- научить техническим приемам их выполнения, изучить характерные особенности материала и законы цветоведения;

- познакомить с основами рисунка и построения композиции.

- обучить умению пользоваться литературными источниками,  работать по старинным образцам;

- выполнять лоскутные изделия с применением творческого подхода к созданию новых форм в декоративно-прикладном искусстве;                                                                                                      Задачи:

-    применять полученные знания и навыки на практике.

Воспитательные задачи:                                           дании новых творческих работ;

воспитать у учащихся:                                                                      •  изучение законов цветоведения;

-    чувство уважения и бережное отношение к народной культуре и творчеству народных мастеров;

-    нравственно-эстетические качества личности;

-    бережное отношение к экологии;

-    уважение к труду;

-    гражданственность и любовь к Родине.                                                                                                 

развить у учащихся:                                                                                      системы лоскутного шитья.

-    чувство цвета при работе с материалами;

-    творческие способности личности при выполнении изделий;                                                            

-    осознанную потребность в здоровом образе жизни;

-    образное мышление при работе с цветовой композицией и эстетический вкус;

-    интеллектуальный потенциал личности.

        Данная программа предназначена для учащихся 11-17 лет. Творческая мастерская, в основном, ориентирована на девочек. В одной группе занимаются по 8-9 человек, при этом обучение проходит с каждым учащимся индивидуально, с учетом его способностей и возможностей.

 Образовательный курс программы рассчитан на 3 года обучения.

В работе творческой мастерской используются принципы народной педагогики: «от учителя к ученику» и «от старшего к младшему», поскольку в одной группе занимаются дети разного возраста.

Процесс обучения строится по принципу «от простого к сложному».

Цель I года обучения: создать условия для раскрытия творческого потенциала ребенка и выявить его способности.

Задачи:

- адаптация учащихся;

- вовлечение учащихся в образовательный процесс;

- закрепление интереса к выбранному ими ремеслу.

В ходе I этапа обучения предполагается изучение истории возникновения ремесла, символики и обрядового значения шитья из лоскута. Учащиеся овладевают знаниями по материаловедению и основам цветоведения; техникой шитья традиционных элементов: «квадрат», «треугольник», «трапеция».

Цель II года обучения: научиться копировать образцы подлинников декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

- осуществление творческого подхода при копировании и создании новых творческих работ;

- изучение законов цветоведения;

- овладение приемами и навыками ручного и машинного шитья для качественного исполнения лоскутных работ.

В ходе II этапа обучения учащиеся самостоятельно разрабатывают отдельные элементы и технологическую последовательность их исполнения, учатся работать с первоисточниками, экспериментировать, соединять свои композиционные решения в рамках традиционной системы лоскутного шитья.

Цель III года обучения: развить творческий подход у учащегося при создании авторского проекта лоскутного изделия с элементами «личного почерка».

Задачи:

 - проектирование изделия в цвете;

- решение технологии исполнения изделия.

В ходе обучения воспитанники получают знания по истории возникновения и развития ремесла, знакомятся с центрами его бытования в различных районах Ростовской области. При изготовлении лоскутных работ используются методы копирования, повтора и варьирования, последний из которых является следствием импровизации, выполненной на традиционной основе. С целью развития профессионального интереса у учащихся запланированы посещение выставок, углубленное изучение ремесла. В программу также включено проведение выставок детских работ, которые позволяют оценить профессиональный рост обучающихся.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Темы программы	Общее коли­чество часов	В том числе		Примечания
			теоретических	практических
1	Вводное занятие	1	1	-	-
2	История развития ремесла	1	1	-	-
3	Оборудование, инст­рументы, приспособ­ления. Правила техни­ки безопасности и про­тивопожарной защиты, санитарии и гигиены	1	1	-	Правила техники безопас­ности и противопожарной защиты, санитарии и ги­гиены осваиваются наряду с изучением каждой новой темы
4	Краткие сведения по материаловедению	4	2	2	-
5	Основные законы цве-товедения	4	2	2	-
6	Организация рабочего места при выполне­нии ручных работ	3	2	1	-
7	Организация рабоче­го места при выпол­нении машинных ра­бот	5	2	3	-
8	Организация рабочего места при выполне­нии влажно-тепловой обработки ткани	1	1	-	-
9	Технологические спо­собы и приемы лоскутного шитья	15	2	13	-
10	Выполнение итоговых работ	25	2	23	-
11	Экскурсии, работа в фондах	2	1	1	В течение учебного года
12	Участие в выставках, конкурсах, ярмарках и фестивалях	1	1	-	По плану школы-интерната
13	Итоговое занятие	1	1	-	Выставка изделий творче­ской мастерской
	ИТОГО	64	19	45

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

I ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема 1.  Вводное занятие (1 ч)

 Рассказ о народных ремес­лах, ознакомление с планом занятий, целями и задачами на учеб­ный год. Требования к учащимся. Демонстрация лучших работ вос­питанников, выполненных ими за прошлые годы обучения.  Организационные вопросы.

Тема 2. История развития ремесла (1 ч)

Краткая история развития  лоскутного шитья. Его значение в жизни людей и применение в быту. Символика и цвет. Современное искусство лоскутного шитья, получившее свое раз­витие в клубах и творческих союзах, индивидуальном творчестве профессиональных художников и мастеров-любителей. Рассказ о народных мастерах, для которых лос­кутное шитье было домашним рукоделием. Демонстрация фото­графий с изделиями народных мастеров.

Тема 3. Оборудование, инструменты и приспособления. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены (1 ч)

Правильная организация рабочего места при занятии лоскутным шитьем значительно облегчает труд и экономит время. Знакомство с оборудованием и инструментами. Рассказ о Назначении и приме­нении инструментов и приспособлений. Порядок их хранения. Бе­седа о правилах техники безопасности и противопожарной защи­ты. Ознакомление с правилами санитарии и гигиены.

Тема 4.  Краткие сведения по материаловедению (4 ч)                                         

Теория (2 ч)                                                                                                                 

Чтобы добиться цельности и художественной выразительности изделия,  необходимо обладать не только художественным вкусом, но и соответствующими знаниями. Знакомство с тканями по виду волокон: хлопчатобумажными, шерстяными, льняными, шелковыми и тканями из химических волокон. Цвет и рисунок ткани определяют узор лоскутков. В лоскутном творчестве используются гладкокрашеные (одноцветные) ткани и узорные. Рассказ о том, что рисунок на ткани может быть крупным и мелким, плотным и разреженным, растительным и геометрическим.  Ознакомление с тканями специального назначения.                                                                                                                    

Практика (2 ч):

1. Просмотр и сравнение образцов разных тканей, а также определение лицевой и изнаночной стороны.

2. Определение долевой и уточной нити; так, в направлении долевой нити (ДН), идущей вдоль кромки (ткани), ткань растягивается меньше всего. В направлении поперечной нити (ПН), идущей под углом 90° к долевой (ДН), ткань растягивается сильнее. В направлении косой нити (КН), идущей под углом 45°, ткань тянется больше всего.                                                                                                             

Тема  5.  Основные законы  цветоведения  (4  ч)                                                   

Теория (2 ч)

Традиционное и обрядовое значение цвета. Теория времен года. Весной, летом, осенью и зимой - в каждое из времен года природа является нам в различных красках. Они складываются в сочетания, создавая тем самым определенное цветовое настроение, характерное для того или иного сезона. Эта цветовая теория времен года исходит из того, что природное созвучие красок вполне уместно для создания лоскутных композиций. Рассказ о цветовом круге, который состоит из семи основных цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого,  голубого,  синего, фиолетового. Пользуясь цветовым кругом, можно получать разнообразные                                                                                          -
гармоничные сочетания цветов. При выборе цвета для лоскутных композиций обязательно учитываются основные и дополнительные цвета, группы холодных и теплых тонов, закон контраста.

Практика (2 ч)

1.    Подбор цветовых сочетаний ткани по оттенкам цвета времен  года: лето, весна, осень, зима.

2.        Разработка узора в квадрате и прямоугольнике, учитывая  деление цвета на теплые и холодные тона. Выполнение задания в нескольких вариантах, меняя цвета рисунка.

3.        Выполнение аппликации из цветной бумаги с использованием сочетания оттенков двух соседних секторов цветового круга в пределах родственной группы.

Тема 6. Организация рабочего места при выполнении ручных работ (3ч)

Теория (2ч)

Знакомство с видами ручных стежков, их назначение и применение. Длина и ширина стежков. Специальные стежки.

Практика (1ч)

1.      Выполнение простых сметочных стежков (сметочный  прямой, сметочный  косой, ручной стачной).

2.      Выполнение ручных стежков постоянного назначения (потайной подшивочный, петельный).

Выполнение итоговой работы для закрепления навыков ручных стежков: сделать элемент рукодельной шкатулки – игольницу или деталь в виде цветка для оформления альбома образцов учащихся.

Тема 7. Организация рабочего места при выполнении машинных работ (5ч)

Теория (2ч)

Знакомство со швейной машиной: ее устройством, назначением и принципом работы. Заправка и уход за швейной машиной. Классификация машинных швов. Частота строчки.

Практика (3ч)

1.      Заправка швейной машины. Выполнение прямой, овальной и зигзагообразной строчки.

2.      Выполнение образцов соединительных швов (двух видов стачных, расстрочного, настрочного, накладного, шва встык). Выполнение краевых швов (вподгибку с закрытым срезом, окантовочного с закрытым или открытым срезом). Оформление альбома образцов машинной строчки.

Тема 8. Организация рабочего места при выполнении влажно-тепловой обработки ткани (1ч)

Знакомство с утюгом (его устройством и принципом работы). Виды влажно-тепловой обработки. Обучение первоначальным приемам влажно-тепловой обработки (разутюживание и заутюживание швов). Правильный подбор соответствующего режима нагрева утю­га для тканей (хлопка, льна, шерсти, натурального шелка, ацетата и др.).

Тема 9. Технологические способы и приемы лоскутного шитья (15 ч)

Теория (2 ч)

В лоскутном шитье существуют различные технологические спосо­бы соединения лоскутных деталей разнообразных геометрических форм. Отдельные блоки могут иметь как форму квадратов, так и тре­угольников, но вместе они составляют единый мозаичный узор. В лоскутном шитье большое внимание уделяется технической сторо­не дела, как одной из составляющих мастерства в целом. Понятия «орнамент», «композиция», «блок», «элемент», «схема», «эскиз». Рас­сказ об особенностях изготовления шаблонов для раскроя ткани.

Практика (13 ч)

Выполнение учебных образцов небольшого размера, которые рассматриваются как упражнения в технических приемах, подбо­ре цветовых сочетаний и разработке орнаментальной композиции.

1.   Изготовление блока «колодец» (составные элементы: квадрат и полоски). Его варианты: «елочка», «пашня». Подбор ткани по цвету, изготовление шаблонов и раскрой ткани с учетом направления нити.

2.   Изготовление блока «трапеция» (составные элементы: квад­рат, полоски, треугольники). Разработка схемы блока, цветовых ва­риантов и последовательности его изготовления.

3.   Изготовление блока «девять лоскутков» (составные элементы: квад­раты). Цветные квадратики, сшитые по определенным правилам, напоминают красочную шахматную доску.

Разработка эскиза, подбор ткани для данного цветового узора, ее раскрой по шаблону и последовательность изготовления образца.

Тема  10.  Выполнение итоговых работ (25ч)

Теория (2 ч)

Просмотр тематической литературы: книг и журналов по техни­ке лоскутного шитья. Разработка своего эскиза и подбор ткани по цвету.

Практика (23 ч)

Выполнение итоговой работы с целью закрепления полученных знаний и умений по различной технике лоскутного шитья. Выбор вида изделия : салфетки, панно либо наволочки на подушку. (Приложение 1).

Тема 11. Экскурсии, работа в фондах музеев и библио­теках (2 ч)

Для более глубокого изучения традиционных особенностей лос­кутного шитья предусмотрены посещения выставок и музеев, встре­чи с народными мастерами, а также работа со старинными образ­цами.

Тема 12. Участие в выставках, конкурсах, ярмарках и фе­стивалях (1 ч)

Проводится отбор лучших работ учащихся, которые принимают участие в выставках, конкурсах, ярмарках и фестивалях.

Тема  13.  Итоговое занятие (1 ч)

Подведение итогов за учебный год. Оформление выставки в творческой мастерской. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН II ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Темы программы	Общее количество часов	В том числе			Примечания
			теорети­ческих		практических
1	Организационное занятие. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.	1		1	-		Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены осваиваются наряду с изучением каждой новой темы
2	Изготовление блока из прямоугольных треугольников:  «Алмаз».	10		2	8		-
3	Изготовление изделий пэчворк в стиле «Артишок»:  Рыбы.	8		2	6		-
4	Изготовление изделий пэчворк в стиле «Артишок»:  Кактусы.	8		2	6		-
5	Выполнение итоговых работ	27		2	25		-
6	Экскурсии, работа в фондах музеев и библиотеках.	4		2	2		В течение учебного года
7	Участие в выставках, конкурсах, ярмарках и фестивалях..	2		2	-		По плану школы-интерната
8	Итоговое занятие.	2	2		-	Выставка работ творческой мастерской
ИТОГО:		62	15		47

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

II ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Организационное занятие. Правила техники бе­зопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигие­ны (1 ч)

Ознакомление с планом работы на учебный год. Демонстрация творческих работ учащихся прошлых лет обуче­ния. Организационные вопросы. Расписание занятий. Правила техни­ки безопасности и противопожарной защиты, гигиены и санитарии.

Тема 2. Изготовление блока из прямоугольных тре­угольников:   «Алмаз» (10   ч)

Теория (2 ч)

Ознакомление с термином «орнамент». Виды орнаментов. В ши­тье из треугольников особенно популярны узоры под названием «мельница», «звезда», «алмаз» (или «квадрат в квадрате»). Из треугольников можно создать любой геометрический орна­мент, существует не один десяток вариаций. Знакомство учащихся с различными образцами, в орнаменте которых присутствуют тре­угольники.

Практика (8 ч)

Выполнение эскизов в технике «треугольники» с учетом закона контраста и гармонии цвета. Выбор наиболее понравившегося узора для изготовления декоративного панно. Подбор ткани по цвету и ее раскрой по шаблонам. Изготовление блока: «Алмаз». (Приложение 2).

Тема 3. Изготовление  изделий пэчворк в стиле «Артишок»: Рыбы.  (8 ч)

Теория (2 ч)

Шитье из прямоугольных треугольников - самый древний вид лоскутной техники. Треугольник относится к геометрическим фигу­рам повтора, что позволяет создавать разнообразные орнамен­тальные рисунки в лоскутном шитье. Работа в стиле «артишок» выполняется с использованием в качестве материала: косые ленты или квадраты из ткани. Технологические приемы вы­полнения изделий из треугольников. (Приложение 3).

Практика (6 ч)

 Разноцветных рыб изготовляют из ряда полистироловых элементов, скрепленных между собой булавками и зубочистками. Некоторые формы обрабатывают целикам, другие, напротив, вырезают, чтобы подчеркнуть детали.    

Тема 4. Изготовление  изделий пэчворк в стиле «Артишок»: Кактусы  (8ч)

Теория (2 ч)

Информация об особенностях изготовления  изделия «Кактусы» в технике «артишок».

 Для кактуса используют куски полистирола, которые образуют два боковых отростка растения, в то время как центральную часть изготовляют прямо на полистироле.

Практика (6 ч)

Изготовление изделия-«Кактусы». Подбор ткани по цвету, изготов­ление уголков (раскрой, заутюживание с использованием шаблона),  выравнивание срезов формы из полистирола, обработка полученного лекала техникой «пэчворк» в стиле «артишок», соединение различных частей изделия в одно целое.  

Тема 5. Выполнение итоговых работ  (27   ч)

Теория (2 ч)

Выбор проекта лоскутного изделия: работа с фотоматериалом, каталогами, старинными образцами и журналами лоскутного ши­тья. Выполнение эскиза.

Практика (25 ч)

Подготовка творческой работы  с целью закрепления полученных знаний и умений по вы­полнению технических приемов, подбору цветовых сочетаний и соз­данию орнаментальной композиции. Виды изделий: яйца в стиле пэчворк или ёлочные украшения в стиле пэчворк.  

Тема 6. Экскурсии, работа в фондах музеев и библио­теках (4 ч)

Теория (2 ч)

Для изучения особенностей лоскутного шитья и развития творческих способностей предусмотрены посещения выставок и музеев, встречи с народными мастерами, а также ра­бота в библиотеке.

Практика (2 ч)

Выполнение эскизов элементов лоскутного шитья по старинным образцам и описание изделий.

Тема 7. Участие в выставках, конкурсах, ярмарках и фе­стивалях (2 ч)

Участие лучших работ учащихся в выставках, конкурсах, ярмарках и фестивалях общешкольного, городского и областного значения. (Приложение 4)

Тема 8.  Итоговое занятие (2 ч)

Подведение итогов за учебный год.  

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН III ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п		Темы программы	Общее коли­чество часов		В том числе		Примечания
					теорети­ческих	практи­ческих
1		Организационное занятие. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.	1		1	-	Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены осваи­ваются наряду с изучением каждой новой темы
2		Пэчворк для начинающих - техника быстрого раскроя.	8		2	6
3		Пэчворк для начинающих-техника быстрой стежки: прямая стежка, стежка по контуру, криволинейная стежка.	10		2	8
4		Изготовление панно по ускоренной технике лоскутного шитья: «Подсолнухи».	8		1	7
5		Выполнение итоговых работ. Подготовка этюдов-сочинений	27		2	25
6	Посещение выставок, работа в фондах музеев и библиотеках		4	2		2
7	Участие в выставках, конкурсах, фестивалях, ярмарках.		2	2		-
8	Итоговое занятие		2	2		-
ИТОГО:			62	14		48

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

III ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Организационное занятие. Правила техники бе­зопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигие­ны (1 ч)

Знакомство с планами и задачами на учебный год. Расписание занятий. Организационные вопросы. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, са­нитарии и гигиены.

Тема 2. Пэчворк для начинающих - техника быстрого раскроя  (8ч)

Теория (2 ч)

Орнаменты, выполненные в этой старинной технике, похожи на пчелиные соты. Они изготовлены из семи равных по величине правильных шестиугольников. По традиции лоскутики соединяют между собой вручную.

Практика (6 ч)

1.  Раскрой длинных полосок, полосок на квадраты и треугольники с использованием роликового резака (Приложение5).

   Тема 3.    Пэчворк для начинающих – техника быстрой стежки: прямая стежка, стежка по контуру, криволинейная стежка. (10 ч)

Теория ( 2 ч)

Для большинства покрывал характерны квадратные блоки, со­стоящие из двух равносторонних треугольников. Процесс выреза­ния каждого треугольника в отдельности и сшивания их друг с другом отнимает много времени. Для его ускорения можно изго­товить необходимое число элементов за одну операцию. Из отдель­ных полос довольно быстро получается лоскутное полотно с раз­нообразными узорами.

Практика (8 ч)

Изготовление учебных образцов с использованием ускоренной техники лоскутного шитья. Раскрой ткани по цвету и соединение деталей в блоки (Приложение6).

Тема 4. Изготовление панно с использованием ускорен­ной техники лоскутного шитья: «Подсолнухи».  (8 ч)

Теория (1 ч)

Разбор, оценка и сравнительные характеристики учебных образцов. Работа над ошибками. Работа с цветовыми компози­циями.

Практика (7 ч)

Изготовление декоративного панно с использованием ускорен­ной техники лоскутного шитья. Самостоятельный поиск наиболее интересного решения эскиза изделия. Подбор ткани по цвету. Сшивание полос разной ширины. Разрезание и выкладывание узора по выбранному эскизу. Выполнение лицевой части панно и сборка каймы. Соединение изнаночной стороны с основной ча­стью изделия. Обработка края изделия и его окончательная влаж­но-тепловая обработка (Приложение7).

Тема 5. Выполнение итоговых работ. Подготовка этю­дов-сочинений  (27 ч)

Теория (2 ч)

Выбор итоговой работы. Са­мостоятельный подбор рисунка, фотографии, поиск композици­онного решения. Определение ведущего цвета будущего изде­лия и подбор остальных цветов и оттенков, гармонирующих с ним. Выполнение эскиза и схемы в масштабе 1:10, размеры блоков.

Практика (25 ч)

Выполнение самостоятельной итоговой работы 

Тема 6. Посещение выставок, работа в фондах музеев и библиотеках (4ч)

Посещение выставок. Работа со специальной литературой в целях расширения кругозора учащихся.  

Тема 7. Участие в выставках, конкурсах, фестивалях. (2 ч)

Для того  чтобы раскрыть творческие способности и применить полученные знания и умения на практике, необходимо принимать участие в выставках, фестивалях, ярмарках.

Тема 8.  Итоговое занятие (2 ч)

Подведение итогов проделанной работы за учебный год. Оформление выставки творческих работ учащихся (Приложение 8).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ I—III ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ

За  I  год обучения  учащийся должен:

•            знать:

-   историю возникновения народных ремесел;

-    правила техники безопасности и противопожарной защи­ты, санитарии и гигиены;

-   символику обрядового шитья из лоскута;

-   краткие сведения по материаловедению;

-   основы цветоведения;

•            владеть основными приемами и навыками:

-   техники лоскутного шитья;

-   влажно-тепловой обработки швейного изделия;

•            уметь выполнять:

-   следующие виды элементов: блоки «колодец», «трапеция», «шахматы»;

-   такие виды итоговой работы, как: салфетка, панно, наво­лочка на подушку.

За  II  год обучения  учащийся должен:

•           знать:

-   историю возникновения и развития женских ремесел;

-   правила техники безопасности и противопожарной защи­ты, санитарии и гигиены;

-   виды орнамента;

•            владеть умениями и навыками:

-   лоскутного шитья;

-   создания цветовой композиции;

•            уметь:

-   копировать образцы лоскутного шитья с учетом требова­ний качества выполняемой работы;

•   выполнять:

-   элементы из треугольников: «мельница», «звезда», «ал­маз»;

-   такие виды итоговой работы, как: коврик-«кругляш» и декоративное панно.

За III год обучения  уча­щийся должен:

•            знать:

-    особенности развития народной культуры и основы крестьянских промыслов;

-    правила техники безопасности и противопожарной защи­ты, санитарии и гигиены;

-    основные технологические этапы и приемы изготовления изделия в технике лоскутного шитья;

•            владеть:

-    умениями и навыками работы в фондах музеев, библио­теках, с литературными источниками;

-   в совершенстве техникой лоскутного шитья;

•            уметь:

самостоятельно:

-   осуществлять подбор цвета для изделия;

-   моделировать   и проектировать   эскиз   работы;

-    выполнять работу по эскизу, учитывая традиции техни­ки лоскутного шитья;

                        СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Арнхейм Р.  Искусство и визуальное восприятие. - М., 1974.

Афонькин С.О., Афонькина Л. С. Орнамент народов мира. - СПб., 1998.

Баженов В. И.  Материалы для швейных изделий. - М., 1982.

Волков Н. Н. Цвет в живописи. - М., 1984.

Герчук Ю. Я. Что такое орнамент. - М., 1998.

Жегалова С. К.  Русская народная живопись. - М., 1984.

Костикова И. Ю.  Школа лоскутной техники. - М., 1997.

Кох Э., Вагнер Г. Индивидуальность цвета. - М., 1995.

Леви В. И. Искусство быть собой. - М., 1990.

Леви В. И.  Нестандартный ребенок. - М.,  1988.

Лоскуток к лоскутку / Ред.-сост. О. Г. Жукова. - М., 1999.

Мазурик Т. А. Лоскутное шитье. От ремесла к искусству. -СПб., 2004.

Максимова М., Кузьмина М. Лоскутки. - Тверь, 1997.

Муханова И. Лоскутное шитье. - М., 1998.

Нагель О. И. Художественное лоскутное шитье. - М., 2000.

Пармой Ф. М. Русский народный костюм как художественно-конструкторский источник творчества. - М.,  1994.

Рождественская С. Б. Русская народная художественная тра­диция в современном обществе. - М.,  1981.

Русское лоскутное шитье. Каталог выставки. - СПб.,  1997.

Энциклопедия рукоделия. «Клуб Семейного Досуга», 2005

Приложение 1

Карточный фокус

Инструкционная карта

Инструменты, материалы и оборудование: линейка, ножницы, игла для ручных работ, портновский мел, картон, карандаш, ткань трёх цветов (А, Б и В), нитки швейные, швейная машина, утюг.

1. Изготовить из картона шаблоны – квадраты со сторонами 10,8 см и 9,7 см.

 

2. Выкроить по шаблонам:

• Из ткани А – 1 деталь со стороной 10,8 см и 2 детали со стороной 9,7 см
• Из ткани Б - 1 деталь со стороной 10,8 см и 2 детали со стороной 9,7 см
• Из ткани В - 1 деталь со стороной 10,8 см и 2 детали со стороной 9,7 см

А

Б

Б

АА                                                 А                                                                                    А

А                                                      А

3. Разрезать детали со стороной 10,8 см по обеим диагоналям, а детали со стороной 9,7 см – по одной диагонали.

 

4. Разложить детали, сметать и стачать их между собой по схеме швом шириной 0,6 см. После стачивания каждый шов заутюживать.

 

5. Приутюжить полученный блок.

 

Девять лоскутков

Инструкционная карта

Инструменты, материалы и оборудование: линейка, ножницы, игла для ручных работ, портновский мел, картон, карандаш, ткань двух цветов (А и Б), нитки швейные, швейная машина, утюг.

1. Изготовить из картона шаблон – квадрат со стороной 9 см.

 

2. Выкроить по шаблону:

• Из ткани А – 5 деталей
• Из ткани Б – 4 детали

А                                                                                  А

3. Разложить детали в шахматном порядке.

4. Сметать и стачать детали между собой по схеме швом шириной 1 см. После стачивания каждый шов заутюживать.

 

5. Приутюжить полученный блок.

           

Приложение 2

Подушка в стиле пэчворк "Алмаз"

Размер: 0,36 х 0,36 м.

Материалы:

 0,25 х 0,25 м атласной ткани розового цвета;

0,30 х 0,30 м атласной ткани красного цвета;

0,12 х 0,12 м атласной ткани бордового цвета;

0,2 х 0,2 м клетчатой ткани;

шелковые нити цветов используемых тканей;

0,36 х 0,36 хлопчатобумажной ткани для подкладки;

0,41 х 0,41 м атласной ткани для другой стороны подушки;

ножницы;

иголка;

0,36 х 0,36 м самоклеющейся ткани;

калька.

Описание работы: перед началом работы начертите рисунок (схема 1) узора по необходимым размерам. Переведите начерченную схему пэчворка на картон, прибавьте по периметру каждой детали 1 см на припуски. Вырежьте каждую деталь рамочкой. Затем наложите трафарет на ткань с изнаночной стороны, обведите контуры деталей по внутренней стороне (размер детали без припуска), по внешнему контуру деталей (размер детали с припусками). Для узора необходимо выкроить деталей: №1 — 1 шт., №2 — 4 шт., №3 — 4 шт., №4 — 4 шт., №5 — 4 шт., №6 — 4 шт.

Начинайте сшивать детали подушки от детали №1. Затем сложите детали второго ряда, по очереди складывая лицевой стороной к лицевой стороне детали 1. Сколите их булавками, прометайте, прострочите на машинке. Каждый сшитый шов отутюжьте с изнаночной стороны в раскос. Так соедините все детали узора подушки, соблюдая очередность согласно схеме пэчворка. Сложите изнаночной стороной узор подушки с тканью подкладки, скрепите их булавками, прометайте по периметру и по лицевой стороне на стыке детали четвёртого и пятого ряда, отступив от внутреннего края 1 мм, выполните строчку на машинке. Этой операцией вы пришьете подкладку к узору подушки и это придаст прочность изделию. Затем сложите лицевыми сторонами вовнутрь узор и ткань для другой стороны, скрепите их булавками по периметру, прометайте, удалите булавки и прострочите на машинке. С одной стороны наволочки вставьте замочек. Ненужные нити удалите. Размеры деталей указаны без учёта припусков. Отутюжьте наволочку с изнаночной стороны.

Совет: изделие несложное, но требует определенных навыков работы с шелковыми, атласными тканями. Края этих тканей очень «сыпятся». Для упрощения работы на изнаночную сторону атласных лоскутков наклейте самоклеющуюся ткань и потом приступайте к выкраиванию деталей.

Приложение 3

Пэчворк, техника «артишок»

   Техника «артишок» - более современная версия пэчворка. При работе в стиле «артишок» в качестве материала могут использоваться косые ленты или квадраты из ткани. В этом последнем случае применяются два приёма, чтобы получить форму треугольничков.

   Первый метод:

   1. Вырежьте квадрат из ткани шириной 4-5 см; согните по диагонали, получите небольшой треугольник.

   2. Вновь согните пополам, получите очередной треугольник;

   3. Теперь можно прикрепить треугольники к основе с помощью коротких булавок.

   Второй метод:

   1. Квадрат шириной 4-5 см. согните пополам, чтобы получить прямоугольник.

   2. Далее согните правый угол и левый угол по направлению к центру прямоугольника. Так вы получите треугольник.

   3. Прикрепите треугольник к основе короткими булавочками.

   Треугольники из ленты

   Треугольнички можно делать уже из готовой ленты:

   1. Согните ленту так, чтобы получить треугольник, и отрежьте его.

   2. Прикрепите треугольники к основе, используя короткие булавки.

   В такой технике можно изготовить интересные цветы, растения, фигурки животных и рыбок. В качестве основы можно использовать формы из полистирола. Для работы в стиле «артишок» идеально подходят ленты, у которых есть бортики, укрепленные тонкой металлической нитью. Позолоченные и посеребренные ленты используют для изготовления рождественских изделий.

Рыбы в технике пэчворк.

Кактусы в технике пэчворк.

       

                                                                                                                                             Приложение 4

                           Наши работы на выставку.

Приложение 5

Техника быстрого раскроя.

Для ускорения раскроя и сборки лоскутов и других фигур рукодельницы сегодня используют различные техники. Ничто так не ускорило дело, как изобретение роликового резака. Это революционизировало изготовление лоскутных вещей. Используя подобную технику, вы легко отрежете длинные полоски, которые потом можете раскроить на квадраты, прямоугольники, треугольники и ромбы. Роликовым резаком можно вырезать практически любую фигуру.

Для работы в этой технике вам потребуется роликовый резак, линейка с вертикальной и горизонтальной разметкой с интервалами 0,25 см, коврик для раскроя и угольник для проверки точности углов.

Раскрой длинных полосок

Сложите ткань пополам кромками вверх. Загладьте сгиб. Положите ткань на коврик для раскроя сгибом к себе (рис. 1).

 

Рис. 1

Положите угольник так, чтобы одна его сторона была параллельна сгибу, а другая — с минимальным отступом от левого края. Выровняйте линейку по краю угольника (рис. 2)

.

Рис. 2

Уберите угольник, крепко прижимая линейку левой рукой. Проведите вдоль края линейки роликовым резаком (рис. 3). В процессе раскроя линейка не должна двигаться, в противном случае ваши полоски будут неаккуратными. Теперь у вас есть прямой угол ткани.

Рис. 3

Вновь сложите ткань пополам — получится четыре слоя. Работая от прямого края и используя разметки на линейке, отрезайте нужные вам полоски ткани (рис. 4). Соблюдая аккуратность кроя, режьте, как и раньше, вдоль линейки.

 

Рис. 4

Теперь у вас есть одна длинная полоса, которую позже можно разрезать на фигуры. В процессе раскроя время от времени останавливайтесь и проверяйте полосу угольником.

Раскрой полосок на квадраты и треугольники

В лоскутных блоках часто используют квадраты и прямоугольники. Их можно легко раскроить без шаблонов сразу по нескольку штук, при помощи роликового резака. Отрежьте по­лоски нужной ширины плюс 1,5 см. Поверните полоски боком, отрежьте нужную длину плюс 1,5 см (рис. 5). Припуск для каждого шва— 0,75 см, для двух швов — 1,5 см — был включен в подсчет во всех моделях, поэтому вам не придется этого делать снова (рис. 6).

Рис. 5

Раскрой треугольников из половины квадрата

Из квадрата можно вырезать два одинаковых треугольника. У этих треугольников прямая нить идет вдоль короткой стороны.

Для раскроя треугольников из квадрата вы просто разрезаете его по диагонали. Вычисляя размер квадрата, прибавляйте не только обычные 0,75 см припуска на швы, но и допол­нительную ткань на углы. Для этого надо добавить 2,5 см к основному треугольнику нужного вам размера. Для облегчения задачи эти припуски в чертежи моделей мы уже включили.

Раскрой треугольников размером в четверть квадрата

При делении квадрата на четыре одинаковых треугольника получаются треугольники-чет­вертушки. Прямая нить идет вдоль длинного края треугольника. Первым делом вырежьте квадрат. Обычно, чтобы решить, какого размера будет этот квадрат, надо добавить на припуски на швы не только обычные 0,75 см, но также дополнительную ткань для углов, то есть 3,5 см к основному треугольнику нужного вам размера. Эти расчеты уже были сделаны в моделях. Для получения четырех треугольников разрежьте квадрат по обеим диагоналям.

Рис. 6

                                                                                                                                            Приложение 6

Техника быстрой стежки

Самое большое удовольствие получаешь, когда видишь, как с каждым стежком под руками оживает задуманная тобой лоскутная вещь. Прошивая каждый узор, вы получаете различные по фактуре участки, а сама лоскутная вещь приобретает словно бы дополнительное измерение — одни фрагменты выйдут на первый план, другие станут фоном. Запомните: все стежки по возможности должны быть одинаковыми!

Но сначала необходимо выбрать рисунок. Иногда стеганая вещь задумана так, что можно обойтись без предварительной разметки. Рисунок в этом случае делается сразу на машинке. И все же некоторые наиболее сложные или геометрические узоры надо предварительно нарисовать, чтобы не исказилась линия рисунка. Обычно узор размечают прямо на лицевой стороне лоскутной вещи.

Разметка лоскутного верха

После того как верх сделан и отутюжен, проверьте, нет ли ошибок, и тут же их исправьте. Затем выберите и разметьте рисунок стежки.

Разметка узора стежки может быть сделана несколькими способами. Для простой контурной стежки и простегивания прямых линий делать разметку верха изделия не надо, вместо этого надо ориентироваться по разметочной ленте шириной 0,75 см. Для замысловатых узоров и витых орнаментов лучше всего использовать свинцовый карандаш, от которого на ткани не остается следов, или фломастеры и маркеры, краска которых смывается водой. Перед использованием всегда проверяйте карандаши и маркеры на ненужном кусочке ткани! Шаблоны кладите аккуратно. Рисунок на лоскутном верхе намечайте легкой и тонкой линией. Не гладьте по разметке, ибо под горячим утюгом чернила или карандаш могут впитаться в ткань, и намеченный рисунок станет несмываемым.

Если стежка делается сразу, по вдохновению, заранее размечать рисунок вам не потребуется, но все же линию стежки стоит определить предварительно, на глаз.

Длинные линии рисунка для простегивания на машинке лучше всего размечать на ткани или перерисовать на бумагу, и только после этого прикалывать булавками на сметанный верх. Окончив стегать лоскутный верх, осторожно вытяните бумагу. Временно крепить бу­мажные шаблоны можно смывающимся клеющим карандашом.

Как стегать на машинке.

Для машинной стежки «сэндвич» скалывайте ткань английскими булавками. Если вы упот­ребляете для сметывания нитки, существует опасность, что они могут застрять в машинном стежке.

Скатайте ту часть лоскутной вещи, которую надо просунуть под лапку машинки. Закрепите рулон специальными зажимами или английскими булавками. Свисающую ткань сложите на коленях. Слева от машинки поставьте большой стол для выходящей из машинки уже просте­ганной ткани. В первую очередь стегайте самые длинные линии в центре лоскутной вещи, а затем идите от центра к краям. Закрепите слои лоскутного изделия стежкой «в шов» между блоками и переплетами. Стегайте переплеты до блоков, а места, где стежков больше, выполняйте в последнюю очередь.

Все время проверяйте, не падает ли ткань, не свисает ли она со стола, так как слои от этого могут сдвинуться и весь рисунок изделия исказится. Закрепляйте каждую линию стежки, делая несколько стежков назад. После того как вы простегаете каждую линию, возьмите иглу, заправьте хвостик нитки и протяните его в центр простеганного квилта. Обрежьте так, чтобы нитки не было видно на поверхности.

Прямая стежка

Для прямой стежки на машинке используйте лапку для штопки. Так вы избежите морщин и складок на подкладке. Вытяните нитку из шпульки, поворачивая рукой колесо машинки. Сделайте один полный поворот и остановитесь когда игла будет в самом высоком положении. Аккуратно потяните нитку из иголки, пока нитка из шпульки не окажется на поверхности. Сделайте несколько стежков на одном месте, чтобы закрепить начало стежки. Отодвиньте концы ниток в сторону, чтобы они не попали в строчку.

Стегайте медленно и постепенно, избегая резко начинать работу или делать очередную остановку.

Не тяните «сэндвич», но аккуратно направляйте ткань руками с обеих сторон прижимной лапки. Чтобы ткань не морщилась, слегка ее прижимайте и натягивайте, раздвигая руки с обеих сторон ткани, идущей через машинку. По мере необходимости поднимайте лапку и поворачивайте «сэндвич». Продолжайте эту процедуру до окончания работы.

Стежка по контуру

Эта стежка делается на расстоянии 0,75 см от шва. Она четко обозначает границы лоскут­ков, а фрагменты лоскутной мозаики становятся менее выпуклыми, чем при стежке «в шов». Контур стежки прокладывайте разметочной лентой шириной 0,75 см. Для этого положите ленту рядом со швом и стегайте вдоль нее. Снимите ленту и приложите ее к следующему шву. Когда этот отрезок ленты износится, берите следующий. Прервав на время работу, снимите ленту, иначе клей может закрепиться и лента присохнет к ткани.

Стежка по контуру

Там, где идут цельные куски ткани, применяются такие рисунки стежки, как, например, стеганые решетки, перья или завитки.

Стежка «в шов»

Если стежка делается вдоль линий швов — это называется стежка «в шов». Когда вы гладите, все припуски будут лежать по одну сторону шва. Стежка «в шов» делается по той стороне, где нет припусков.

В противном случае вам придется преодолевать четыре слоя ткани.

Стежка «в шов» позволяет скрыть швы и потому рекомендуется неопытным рукодельницам. Кроме ручной, можно использовать и машинную стежку «в шов». При такой стежке каждый лоскутик становится выпуклым и ясно различимым. У стежки «в шов» есть и еще одно преимущество: не требуется предварительной разметки рисунка. Это не только сохраняет время, но и освобождает от необходимости каждый раз убирать разметочную ленту. Единственный недостаток этого приема состоит в том, что большие лоскуты остаются не простеганными.

Стежка "в шов"

Стеганая решетка

Для заполнения больших лоскутов ткани хороши прямолинейные геометрические узоры. Во многих лоскутных изделиях используют решетки из ромбов и квадратов.

Если в вашей швейной машинке запрограммированы вышивальные виды швов любой конфигурации, их можно использовать вместо прямых линий.

Криволинейная стежка

Такая стежка очень эффектна. В прошлом были очень популярны изысканные рисунки из перьев и витой орнамент. Они делались на кайме из цельного куска ткани или составленной из чередующихся гладких и лоскутных блоков. Криволинейная стежка используется также для заполнения фона или для многократного повторения линий основного рисунка, то есть стежкой «эхо».

Криволинейная стежка (эхо)

Все изогнутые линии стегаются на машине в технике, называемой «свободная стежка». Использование свободной стежки позволяет с необыкновенной легкостью создавать сложные рисунки.

Длинными линиями можно простегивать блоки и кайму. Для этого используют не транс­портер, а лапку для штопки.

Без транспортера вам придется направлять ткань руками. Длина стежка определяется скоростью машинки и продвижением стеганой ткани под лапкой. Старайтесь установить постоянный ритм, чтобы стежки оставались одинаково ровными.

Криволинейная стежка (витой орнамент)

Пунктирная стежка

Эта техника хороша для нанесения свободных по форме или абстрактных рисунков. Ткань прошивается мелкими стежками в любых направлениях. Стежки кладутся близко один к другому, отчего рисунок получается рельефным, выпуклым.

Прежде всего снимите транспортер и наденьте лапку для штопки. Пространство ткани заполняйте постепенно, мелкими фрагментами. Для того чтобы отдельные рисунки не сливались и не пересекались, между ними должны оставаться зазоры. Старайтесь двигать ткань равномерно, чтобы стежки получались одинаковыми и ровными.

Приложение 7

Настенное панно «Подсолнухи».

Чтобы создать  панно в технике пэчворк, потребуется:

30 квадратов из хлопковой ткани, размером 1 шт. — 50 см, 1 шт. — 35 см, 5 шт. — 7 см (темно-зеле-ная), 6 шт. — 7 см (с цветочным орнаментом), 6 шт. — 7 см (коралловая), 5 шт. — 7 см (черная), 5 шт. — 7 см (желтая),

4 полоски 35 х 2,5 см и еще 2 полоски 9 х 6 см (черно-белая, шахматный рисунок),

3 квадрата -15 см (желтая),

3 квадрата — 10 см (черная в крапинку),

4 шт. — 10 см (темно-зеленая),

3 полоски 25 х 1,5 см (темно-коричневая), 1 квадрат 41,5 см (тонкая вата),

белая паутинка,

нить темно-зеленого и желтого цветов.

Внимание: размеры включают припуски на швы.

Схема сборки квилта

Начало работы

На квадрат раз мером 35 см наклейте детали цвет ков — начните со стеблей, затем лис тья, лепестки и семена подсолнухов. Дайте высохнуть. По периметру это го рисунка притачайте полоски из черно-белой ткани. Затем из восьми цветных квадратов сделайте полоски для верхней и нижней частей полученной детали. То же самое проделайте с оставшимися шестью квадратами для получения боковых полосок. Протачайте по периметру.

Рис. 1

К полученной детали приложите квадрат размером 50 см, лицевыми сторонами внутрь. Протачайте по трем сторонам. Выверните, набейте ватой, стачайте.

Рис. 2

С помощью темно-зеленой и желтой нитей стежками обозначьте края листьев и лепестков подсолнухов, стачав три слоя. Выкройте две полоски размером 9 см х 6 см из ткани в клетку и стачайте их с задней стороны полученной детали.

Приложение 8.

 Наши работы на выставку.