Программа по окружающему миру 2класс Школа России Останина Е.Н.

Аннотация

к рабочей программе «Окружающий мир» 1 класс

УМК «Школа России», 2018г.

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы «Окружающий мир» А.А.Плешакова, УМК «Школа России».

Аннотация составлена на основе нормативно правовых документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

Образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.).

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г.

№1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства

Образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г.).

3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011г).

4.Программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» - М., Просвещение,2011.

5.Программа начального общего образования (ООПНОО).

6.Программа формирования универсальных учебных действий.

7. Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273 – ФЗ.

Программа по окружающему миру ориентирована на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи изучения предмета «Окружающий мир»:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Учебно-методический комплект:

Окружающий мир

А.А. Плешаков «Окружающий мир в двух частях», Москва «Просвещение» 2011;

А.А. Плешаков «Окружающий мир. Рабочая тетрадь в двух частях», Москва «Просвещение» 2017

А.А.Плешаков «Окружающий мир»

С.В. Анащенкова, М.А. Бантова; Рабочая программа «Школа России», Москва «Просвещение» 2011

ФГОС Рабочая программа «Окружающий мир» А.А.Плешаков 1кл «Школа России» Издательство «Учитель» 2012

Е.М. Тихомирова «Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир», Москва «ВАКО» 2018

Содержание программы представлено следующими разделами: собственно, содержание курса изобразительного искусства в начальной школе, планируемые результаты освоения программы, тематическое планирование.

В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год на изучение данной программы выделено: 1 класс - 66 ч.

(2 часа в неделю – 33 недели)

Пояснительная записка.

Рабочая программа предмета «Окружающий мир» для 2 класса составлена на основе министерской программы Плешакова А.А., УМК «Школа России» М. Просвещение,2012 г.;

Программы формирования универсальных учебных действий и авторской программы «Школа России».

Используется учебник «Окружающий мир» автора Плешакова А.А., издательства «Просвещение», 2012 год выпуска.

Данная программа построена в соответствии с документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1577».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта

2011 г).

5.Основная образовательная программа начального общего образования (ООПНОО);

6.Программа формирования универсальных учебных действий.

7. Концепция преподавания учебного предмета «Технология».

Данная программа предназначена для достижения планируемых результатов по окружающему миру во 2 классе.

На изучение учебного предмета «Окружающий мир» во 2 классе отводится 68 ч. в год. Из расчета 2 часа в неделю (34 уч. недели).

Данная программа предназначена для достижения планируемых результатов по окружающему миру во 2 классе.

Цели: - формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой.

Задачи:

• . формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

• становление у ребёнка современной экологически ориентированной картины мира;

• формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

• осуществление подготовки к изучению естественно- научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;

• ознакомление с некоторыми способами изучения природы и общества, освоение умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, устанавливать причинно-следственные связи;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично-изменяющемся и развивающемся мире;

• приобретение базовых умений работы с ИКТ- средствами;

• развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;

• развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;

• развитие познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей;

• воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

• воспитание личностных качеств культурного человека-доброты, терпимости, ответственности.

• воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине.

Технологическое образование изучается на ознакомительном уровне на следующих темах:

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий, сети Телеком, социальных сетей, проектную деятельность и других форм.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Личностные результаты:

• осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;

• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;

• установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

Метапредметные результаты:

• способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

• способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметными результатами изучения курса "Окружающий мир" во 2 классе является формирование следующих универсальных учебных действий(УУД)

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -Проговаривать последовательность действий на уроке. -Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. -Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верное выполненное задание от неверного. - Учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике . - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник , свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:

• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

• владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;

• умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

Основные требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по окружающему миру

К концу 2 класса учащиеся научатся: Раздел "Человек и природа"

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

• использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;

• использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Второклассник получит возможность научиться:

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Раздел «Человек и общество». Второклассник научится:

• различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;

• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

• соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

В рамках технологического образования, на ознакомительном уровне, учащиеся:

• Изучат методы сбора и хранения информации;

• Узнают, какие ресурсы есть для сбора, обработки, хранения и распространения информации.

• Узнают уклад повседневной жизни;

• Научаться ориентироваться в пространстве умного дома.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир» 2класс.

Где мы живем?

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия. Что нас окружает?

4

2.

Природа.

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии. Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

20

3.

Жизнь города и села.

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии. Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

10

4.

Здоровье и безопасность.

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности. не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа. Отработка правил перехода улицы.

9

5.

Общение.

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа. Отработка основных правил этикета.

7

6.

Путешествия.

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности. равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии. Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы. Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

18

Всего:

68

8

Учебно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс

2 часа в неделю (34 уч.недели) – 68 часа в уч.году

I четверть -16 ч. «Где мы живем» -4 ч.

1.

Родная страна.

1

4.09

2.

Город и село. Проект «Родное село». Т/О: сервиса

1

6.09

3.

Природа и рукотворный мир.

1

11.09

4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».

1

13.09

Раздел «Природа» -20 ч.

5.

Неживая и живая природа.

1

18.09

6.

Явления природы.

Как измеряют температуру?

П/р. «Измерение температуры»

1

20.09

7

Что такое погода?

1

25.09

8

Экскурсия «В гости к осени»

1

27.09

9

Неживая природа осенью. Живая природа осенью. Перелётные птицы.

1

2.10

10

Звёздное небо.

1

4.10

11

Заглянем в кладовые Земли. П/р «Знакомство с горными породами и минералами»

1

9.10

12

Про воздух и про воду.

1

11.10

13

Про воздух и про воду. Вода в жизни человека

1

16.10

14

Какие бывают растения. П/р «Распознавание деревьев, кустарников и трав»

1

18.10

15

Какие бывают животные?

1

23.10

16

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

1

25.10

II четверть - 16 ч.

17

Дикорастущие и культурные растения. П/р «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

1

6.11

18

Дикие и домашние животные.

1

8.11

19

Комнатные растения.

П/р «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

1

13.11

20

Животные живого уголка. П/р «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».

1

15.11

21

Про кошек и собак.

1

20.11

22

Красная книга.

1

22.11

23

Будь природе другом! Проект «Красная книга или Возьмём под защиту».

1

27.11

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Тест.

1

29.11

Раздел «Жизнь города и села» -10 ч.

25

Что такое экономика?

1

4.12

26

Из чего что сделано?

1

6.12

27

Как построить дом?

1

11.12

28

Какой бывает транспорт.

1

13.12

29

Культура и образование.

1

18.12

30

Все профессии важны. Проект «Профессии»

1

20.12

31

Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Тест.

1

25.12

32

Экскурсия «В гости к зиме».

1

27.12

III четверть (20 ч.)

33

Обобщение по теме «В гости к зиме».

1

15.01

34

Презентации проектов: «Родное село», «Красная книга, или возьмём под защиту», «Профессии».

1

17.01

Раздел «Здоровье и безопасность» -9 ч.

35

Строение тела человека.

1

22.01

36

Если хочешь быть здоров. Т/О: медицинская

1

24.01

37

Берегись автомобиля! Практическая работа. 

1

29.01

38

Школа пешехода.

1

31.01

39

Домашние опасности.

1

5.02

40

Пожар!

1

7.02

41

На воде и в лесу. Практическая работа. 

1

12.02

42

Опасные незнакомцы.

1

14.02

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Тест Т/О: медицинская

1

19.02

Общение -7 ч.

44

Наша дружная семья.

1

21.02

45

Проект «Родословная».

1

26.02

46

В школе. Практическая работа.

1

28.02

47

Правила вежливости.

1

4.03

48

Ты и твои друзья.

1

6.03

49

Мы - зрители и пассажиры. Практическая работа.

1

11.03

50

Оценим себя и свои достижения. Тест

1

13.03

51

Посмотрите вокруг.

1

18.03

52

Ориентирование на местности. Практическая работа.

1

20.03

ІV четверть -16 ч.

53

Экскурсия

Ориентирование на местности.

1

1.04

54

Формы земной поверхности.

3.04

55

Водные богатства.

1

8.04

56

Экскурсия.

В гости к весне.

1

10.04

57

Обобщение по теме «В гости к весне».

1

15.04

58

Россия на карте. Практическая работа.

1

17.04

59

Проект «Города России».

1

22.04

60

Путешествие по Москве. Московский Кремль.

1

24.04

61

Город на Неве.

1

29.04

62

Путешествие по планете. Практическая работа.

1

6.05

63

Путешествие по материкам.

1

8.05

64

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

13.05

65

Впереди лето.

1

15.05

66

Годовая промежуточная аттестация.

1

20.05

67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие». Тест.

1

22.05

68.

Обобщающий урок. Презентации проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

1

27.05

3