МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная
школа»
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
Школьное методическое Заместитель директора
Директор школы
объединение по
УВР в начальной школе __________Т.А.Туфекчи
Протокол №___ __________
Г.А.Юдина Приказ № ___________
от ___________ 20 ___г
от ___________20 ___г от ___________20____г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТУ
МУЗЫКА
(базовый уровень)
3 КЛАСС
на 2016 - 2017 учебный год
Составлена: учитель:
Мудрова В. Н.
2016 г
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Музыка»
(«музыка») составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки
РФ от 06.10.2009 г. № 373). Примерной программой по музыке для начальной
школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, а также Основной
образовательной программы начального общего образования МОУ «Липицкая СОШ».
Рабочая программа по музыке
ориентирована на учащихся третьих классов. Уровень изучения
предмета - базовый. Тематическое
планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34
учебных часов в год.
В системе предметов общеобразовательной школы курс
музыки представлен в предметной области «Искусство».
Назначение предмета «Музыка» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование
и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой
компетенций.
Изучение музыки в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
1. Формирование основ
музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
2. Развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого
голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и
ассоциативного мышления, творческого воображения, творческих способностей в
различных видах музыкальной деятельности;
3. Освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной
природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка.
Музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее
взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
4. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке;
устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других
народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном
общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании;
слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Для достижения поставленных целей в 3 классе
необходимо решение следующих задач:
1. Обогащение первоначальных представлений
учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление
особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов
2. Накопление
впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми
и сложными)
3. Выработка
умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с
более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром
музыкальных образов
4. Совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности
(композитор — исполнитель — слушатель)
5. Развитие
навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение
песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование
умений его концертного исполнения
6.
Совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного
характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды);
развитие навыков «свободного дирижирования
7. Освоение
музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и
формах детского музицирования
8. Развитие
ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей
9. Развитие
умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства
Для обучения музыки в МОУ «Липицкая СОШ» выбрана
содержательная линия УМК «Школа России». Главные
особенности учебно-методического комплекта (УМК) по музыке состоят в том, что
они обеспечивают преемственность курсов музыки в начальной школе и в
последующих классах основной и средней школы. А также в полной мере реализуют
принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы,
и образовательным запросам обучающихся.
Для выполнения всех видов
обучающих работ по музыке в 3 классе в УМК
имеется учебник:
1) Музыка. 3 класс. Учебник. Критская Е.Д., Сергеева
Г.П., Шмагина Т.
2) Хрестоматия музыкального материала, диск, пособие для
учителя «Методика работы с учебниками "Музыка. 1-4 классы: 1 класс. Музыка
вокруг нас"» (М.: Просвещение, 2009).
Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое
обеспечение учебного предмета «Музыка» в3 классе:
1) Уроки музыки. Поурочные разработки. 1-4 классы. Критская
Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:
1.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса
2.
Содержание учебного предмета, курса
3.
Тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
1. Планируемые результаты освоения программы
Данная программа
обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение
необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Универсальные учебные действия
|
Личностные
универсальные учебные действия
|
|
У третьеклассника будут формироваться:
- эмоциональная
отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;
- позиция слушателя
и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и
самооценки музыкально-творческой деятельности;
- образ Родины,
представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном
наследии России;
- устойчивое
положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во
внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;
- основа для
развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными
произведениями разных эпох, жанров, стилей;
- эмпатия как
понимание чувств других людей и сопереживание им;
- представление о
музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье,
первоначальные представления о досуге.
|
Третьеклассник получит возможность для
формирования:
- познавательного
интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя
музыкальных произведений;
- нравственных
чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);
- нравственно-эстетических
чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных
произведений;
- понимания связи
между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими
идеалами композитора;
- представления о музыкальных
занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
|
Третьеклассник научится:
- принимать и
сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл
инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
- планировать свои
действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат
собственных действий;
- выполнять
действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками
ориентир;
- эмоционально
откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных
произведений разных жанров;
- осуществлять
контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности
|
Третьеклассник получит возможность
научиться:
- понимать смысл
предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;
- выполнять
действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный
в учебнике ориентир;
- воспринимать
мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.
|
|
Познавательные
универсальные учебные действия
|
|
Третьеклассник научится:
- осуществлять
поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять
свои представления о музыке и музыкантах;
- самостоятельно
работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
- передавать свои
впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;
- использовать
примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;
- выбирать способы
решения исполнительской задачи;
- соотносить
иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
- соотносить
содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;
- исполнять
попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.
|
Третьеклассник получит возможность
научиться:
- осуществлять
поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая
контролируемое пространство Интернета;
- соотносить
различные произведения по настроению и форме;
- строить свои
рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;
- пользоваться
записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;
- проводить
сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
- обобщать учебный
материал;
- устанавливать
аналогии;
- сравнивать
средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства
(литература, живопись);
- представлять
информацию в виде сообщения (презентация проектов).
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
|
Третьеклассник научится:
- выражать свое
мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые
средства (монолог, диалог, письменно);
- выразительно исполнят
музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах
музыкальной деятельности;
- понимать
содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;
- проявлять
инициативу, участвуя в исполнении музыки;
- контролировать
свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного
выполнения;
- понимать
необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и
творческих задач;
- понимать важность
сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение,
отличное от своей точки зрения;
- стремиться к
пониманию позиции другого человека.
|
Третьеклассник получит возможность
научиться:
- выражать свое
мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства
ИКТ).
- понимать значение
музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;
- контролировать
свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной
работы, включая совместную работу в проектной деятельности.
- формулировать и
задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для своего
действия и действий партнера;
- стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
- проявлять
творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.
|
|
Предметные
результаты
|
2. Содержание
учебного предмета, курса
Учебно - тематический план
|
№
|
Разделы
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
1
|
Россия-Родина моя
|
6
|
|
|
2
|
День, полный событий
|
3
|
|
|
3
|
«О России петь – что стремиться в храм»
|
6
|
|
|
4
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
5
|
|
|
5
|
В музыкальном театре
|
6
|
|
|
6
|
В концертном зале
|
4
|
|
|
7
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
|
4
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Содержание
программы
I I
I КЛАСС (34ч)
Раздел 1.
«Россия — Родина моя» 6 ч.
Мелодия —
душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в
романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины,
защитников Отечества в различных жанрах музыки.
Раздел 2. «День,
полный событий» 3 ч.
Выразительность
и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.
Раздел 3. «О
России петь — что стремиться в храм» 6 ч.
Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии,
изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье.
Святые земли Русской.
Раздел 4. «Гори,
гори ясно, чтобы не погасло!»
5 ч.
Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей, народные
традиции и обряды в музыке русских композиторов.
Раздел 5. «В
музыкальном театре» 6 ч.
Музыкальные
темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере и
балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания
музыкального языка, исполнения.
Раздел 6. «В
концертном зале» 4 ч.
Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и
исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные
мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма
(трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
Раздел 7. «Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье...» 4 ч.
Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании
музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных
композиторов.
Джаз — музыка XX века. Особенности
ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители.
Музыка — источник вдохновения и радости.
Музыкальный
материал
Симфония № 4, главная мелодия 2-й части. П. Чайковский. «Жаворонок». М. Глинка,
слова Н. Кукольника. «Благословляю вас, леса». П. Чайковский, слова А.
Толстого. «Звонче жаворонка пенье». Н. Римский-Корсаков, слова А.
Толстого.
«Романс» из Музыкальных
иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
Виватные канты: «Радуйся, Росско земле», «Орле
Российский». Русские народные песни: «Славны были наши деды», «Вспомним,
братцы, Русь и славу!».
«Александр Невский»,
фрагменты из кантаты. С. Прокофьев. «Иван Сусанин», фрагменты из оперы. М.
Глинка.
«Колыбельная». П. Чайковский, слова А. Майкова.
«Утро» из сюиты «Пер
Гюнт». Э. Григ.
«Заход солнца». Э. Григ,
слова А. Мунка, пер. С. Свириденко.
«Вечерняя песня». М.
Мусоргский, слова А. Плещеева.
«Болтунья». С. Прокофьев,
слова А. Барто.
«Золушка», фрагменты из
балета. С. Прокофьев.
«Джульетта-девочка» из балета «Ромео и Джульетта». С. Прокофьев.
«С няней», «С куклой» из цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского.
«Прогулка», «Тюильрийский сад» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.
Пьесы из «Детского
альбома». П. Чайковский.
«Богородице Дево,
радуйся», № 6 из «Всенощной». С. Рахманинов.
Тропарь иконе Владимирской Божией Матери. «Аве Мария». Ф. Шуберт, слова В.
Скотта, пер. А. Плещеева. Прелюдия № 1 (до мажора) из I тома «Хорошо
темперированного клавира». И. С. Бах.
«Мама» из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова
В. Шульгиной.
«Осанна», хор из рок-оперы «Иисус Христос— суперзвезда». Л. Уэббер.
«Вербочки». А. Гречанинов, стихи А. Блока. «Вербочки». Р. Глиэр, стихи А. Блока. Величание
князю Владимиру и княгине Ольге. «Баллада о князе Владимире». Слова А.
Толстого.
«Былина о Добрыне
Никитиче». Обраб. Н. Римского-Корсакова. «Садко и Морской
царь», русская былина (Печорская старина).
Песни Баяна из оперы «Руслан
и Людмила». М. Глинка. Песни Садко, хор «Высота ли, высота» из оперы «Садко».
Н. Римский-Корсаков.
Третья песня Леля, Проводы Масленицы, хор из пролога оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
Веснянки. Русские,
украинские народные песни.
«Руслан и Людмила»,
фрагменты из оперы. М. Глинка. «Орфей и Эвридика», фрагменты из оперы. К. Глюк.
«Снегурочка», фрагменты из оперы. Н. Римский-Корсаков. «Океан — море синее»,
вступление к опере «Садко». Н. Римский-Корсаков.
«Спящая красавица»,
фрагменты из балета. П. Чайковский.
«Звуки музыки», Р.
Роджерс, русский текст М. Цейтлиной. «Волк и семеро козлят на новый лад»,
мюзикл. А. Рыбников, сценарий Ю. Энтина.
Концерт № 1 для фортепиано с оркестром, фрагмент 3-й части. П. Чайковский.
«Шутка» из Сюиты № 2 для
оркестра. И. С. Бах.
«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк. «Мелодия». П. Чайковский. «Каприс»
Ns 24. Н. Паганини.
«Пер Гюнт», фрагменты из сюиты
№ 1 и сюиты № 2. Э. Григ. Симфония Ns 3 («Героическая»), фрагменты. Л.
Бетховен. Соната № 14 («Лунная»), фрагмент 1-й части. Л. Бетховен. «Контрданс»,
«К Элизе», «Весело. Грустно». Л. Бетховен. «Сурок». Л. Бетховен, русский текст
Н. Райского. «Волшебный смычок», норвежская народная песня. «Скрипка». Р.
Бойко, слова И. Михайлова.
«Мелодия». П. Чайковский. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ. «Шествие солнца»
из сюиты «Ала и Лоллий». С. Прокофьев. «Весна и Осень», «Тройка» из Музыкальных
иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Снег идет» из «Маленькой
кантаты». Г. Свиридов, стихи Б. Пастернака.
«Запевка». Г. Свиридов,
стихи И. Северянина. «Слава солнцу, слава миру?», канон. В. А. Моцарт-Симфония
№ 40, фрагмент финала. В. А. Моцарт. Симфония № 9, фрагмент финала. Л.
Бетховен. «Мы дружим с музыкой». И. Гайдн, русский текст П. Синявского.
«Чудо-музыка». Д.
Кабалевский, слова 3. Александровой. «Всюду музыка живет». Я. Дубравин, слова
В. Суслова. «Музыканты», немецкая народная песня. «Камертон», норвежская
народная песня. «Острый ритм». Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст В.
Струкова.
«Колыбельная Клары» из
оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.
Учебно-методический
комплект:
1.
Музыка Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская: Учебники для учащихся 1 - 4 кл. четырехлетней начальной школы.
М.: Просвещение, 2010.
2.
Рабочие тетради к
учебнику «Музыка» для учащихся 1 – 4 кл. четырехлетней начальной школы. М.:
Просвещение, 2013.
3.
Хрестоматии музыкального
материала к учебнику «Музыка». 1 – 4 кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение,
2002.
4.
Фонохрестоматия
музыкального материала к учебнику «Музыка». 1 - 4 кл. М.,2002
5.
Критская Е. Д. Музыка:
1 - 4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская,
Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2012.
6.
Программно-методические материалы. Музыка.
Начальная школа. М.: Дрофа, 2001.
Оборудование,
используемое на уроках:
1.
Фортепиано «Прелюдия»
2.
Баян «Этюд»
3.
Компьютер
4.
Музыкальный центр
5.
Мультимедийное оборудование
Ресурсы:
- Фонотека –
аудиокассеты, диски
- База данных ПК,
аудио-, видео - материалы, презентации - не менее 200 Гб.
Рекомендуемые
литература и звуковые пособия
Асафьев
Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении
и образовании / Б. В. Асафьев. — Л., 1973.
Антология русской
и зарубежной музыки X—XXI вв. / сост. Ю. А. Зверев. Комплект ком
пакт-дисков. — М., 2005.
Балашова
С. С. Спутник учителя музыки /
С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов
и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 1993.
Васина-Гроссман
В. Книга о музыке и великих музыкантах /
В. Васина-Гроссман. — М., 1999.
Дьякова
Е. А. Перед праздником: рассказы для детей о
православном Предании и народном календаре России. — М., 1996.
Интернет на уроках
искусства: педагогическая технология создания и использования
информационно-коммуникативной среды / авт.-сост. С. И. Гудилина.
Вып. I. — М., 2004.
Кабалевский
Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? /
Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.
Кошмина
И. В. Духовная музыка в школе. — В 2-х
кн. — М., 2001.Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое
пособие /
Е. Д. Критская,
Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004.
Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: учеб.-методическое пособие /
Г. Ю. Ксензова. — М., 2001.
Мелик-Пашаев
А. А. Мир художника /
А. А. Мелик-Пашаев. — М., 2000. Методологическая культура
педагога-музыканта: учеб. пособие / Э. Б. Абдуллин,
О. В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др.; под. ред.
Э. Б. Абдуллина. — М., 2002.
Музыка и живопись
для детей. Компакт-диск. — М., 2002.
Музыка и поэзия
/ авт.-сост. Е. Н. Домрина. — М., 1999.
Музыкальное
образование в школе / под ред. Л. В. Школяр. — М., 2001.
Осеннева
М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым
коллективом: учеб. пособие / М. С. Осеннева, В. А. Самарин,
Л. И. Уколова. — М., 1999.
Покровский
Б. А. Путешествие в страну Опера /
Б. А. Покровский. — М., 2000.
Рапацкая
Л. А. Русская музыка в школе: пособие для
учителей музыки и мировой художественной культуры / Л. А. Рапацкая,
Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2003.
Русские
композиторы: история отечественной музыки в биографиях ее творцов. — Урал,
Л. Т. Д., 2001.
Слово о музыке:
русские композиторы XIX века: хрестоматия / сост. В. Б. Григорович,
З. М. Андреева. — М., 1990.
Смирнова
Т. И. Беседа «Интерпретация» из серии «Воспитание
искусством или искусство воспитания» / Т. И. Смирнова. — М.,
2001.
Стулова
Г. П. Теория и практика работы с детским хором /
Т. И. Стулова. — М., 2002.
Халабузарь
П. В. Теория и методика музыкального воспитания:
учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. — СПб.,
2000.
Холопова
В. Н. Музыка как вид искусства: учеб. пособие /
В. Н. Холопова. — СПб., 2000.
Шмагина Т. С.,
Кружалова А. М. Двунадесятые праздники //
Искусство в школе. — 2000. — № 6; 2001. — № 1—6.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Мультимедийная программа «Учимся понимать
музыку»
2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и
компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и
содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)
3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа
Дженерейшн».
4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки»
издательства «Кирилл и Мефодий»
5. Мультимедийная программа «Энциклопедия
классической музыки» «Коминфо»
6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР)
нового поколения (НП)
7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
8. Мультимедийная программа "Музыка в
цифровом пространстве"
9. Мультимедийная программа «Энциклопедия
Кирилла и Мефодия 2009г.»
10. Мультимедийная программа «История музыкальных
инструментов»
11. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
12. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
13. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
14. Уроки музыки с
дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.