Тема: «Гласный звук [о]. Строчная и заглавная буква О, о»

Урок по предмету Обучение грамоте.

Тема: «Гласный звук [о]. Строчная и заглавная буква О, о»

провела учитель начальных классов Сургутанова А. А.

Цели :

1. Познакомить с гласным звуком[o], уметь давать характеристику звуку

2. Формировать фонетический слух

3. Формировать навык орфоэпического правильного, слогового, сознательного чтения;

4. Обогащать словарный запас детей;

5. Развивать интерес к чтению и желание читать;

6. Развивать любознательность и кругозор.

Задачи:

·        совершенствование умения выделять звуки в словах;

·        проведение звукового и звукобуквенного анализа;

·        развивать связанную речь учащихся;

·        развитие памяти.

·        воспитание интереса к книге;

Доска:

- картинка ослика и кролика

- лента звуков и букв

- звуковички в шляпках, гласный звуковичок

- чистый звуковичок

- буква О, о

- слоги: ги, пи, ти, ри

               ро, по, то, ро

- схемы слов                                                  

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.      Мотивация к учебной деятельности	Организация учебной деятельности
2.      Актуализация знаний. Повторение	Фонетическая разминка	Устные ответы детей
3.      Введение в тему урока.	Отрывок из сказки	Устные ответы детей
4.      Изучение нового материала.	Выделение звука о. Слого- звуковой анализ слова	Работа в тетради для схем.
5.      Первичное закрепление во внешней речи	Работа с учебником с. 36	Работа в парах
6.      Работа с учебником	Дифференцированное обучение	Чтение слогов , слов С. 36
7.      Работа с текстом.  Сказка А. Шибаевой	Вопросы по тексту	Устные ответы детей
8.      Рефлексия учебной деятельности на уроке	Подведение итогов урока Подведение рефлексии оценивания на уроке	Оценка собственной деятельности на уроке учеников

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Орг. момент	Долгожданный дан звонок, Начинается урок! - Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики. - Умницы! - Молодцы! Девиз нашего урока «Не будь тороплив, будь терпелив» Как вы понимаете эту пословицу?
2. Повторение пройденного	1.  За 25 дней мы уже многое узнали.  Из чего состоит наша речь, Что такое предложение?  Из чего состоят предложения? Как называются части слов?  Из чего состоят слова? 2. С какими буквами мы уже знакомы? 3. Чем буква отличается от звука? 4. На какие группы мы разделим наши буквы?  Какие это буквы? 5. Почему согласные буквы стоят в разных шапочках? 6. На какой строчке звукобуквенной таблицы находятся буквы звонких звуков? На какой - глухих? Почему у них разные ботиночки?	Г, И, Р, П, Т Букву можно прочитать, написать, Звук можно услышать Буквы гласных звуков, буквы согласных звуков. Р, Г – звонкие П, Т - глухие Звонкие –на верхней строчке, глухие – на нижней. Это буквы двух звуков –твёрдых и мягких.
3.Постановка проблемы	Посмотрите на доску. Как вы думаете, у нас сегодня будет урок повторения и открытие новых знаний? Почему? Что нам предстоит сегодня открыть?	Открытие. Так как звуковичок не раскрашен. Новый звук и новую букву.
4. Подведение к решению проблемной ситуации	Кролик. Кролик собрался перекусить, вдруг в дверь к нему постучали. -Интересно, кто бы это мог быть? – подумал кролик. - Наверняка опять сладкоежка со своим другом. Кролик приоткрыл дверь и посмотрел. Но увидел только большое серое ухо. - Это определённо не медвежонок! – решил Кролик. – Большие серые уши могут быть только у… кролика. Но если там за дверью стоит Кролик, то кто, же я? Кролик широко распахнул дверь и увидел… Ребята подумайте, кого увидел Кролик? Ослик Кролику принёс нам новую букву	Ослика
5. Изучение нового материала С. 36 1. Звук о 2. Буква О,о Представление буквы	Рассмотрите кубики- картинки. Произнесите слова с ударением. Что общего во всех словах? I. Работа со звуком.     1. Произнесите слово «ослик» с ударением.     2. Какой звук ударный?     3. Какой это звук: гласный или согласный? Почему?     4. Определите его место в слове? II. Работа с буквой 1. Звук о обозначается буквы  О, о 2. На что похожа буква?	Это ослик? Звук О В начале слова Начинаются со звука О Гласный. Голос проходит свободно. Круг, колесо
Физ. минутка	- Я буду называть слова со звуком [О]. - Если услышите звук в начале слова, вы должны 2 раза хлопнуть в ладоши. - А если вы услышите звук в конце, вы должны 2 раза топнуть. - Готовы? - Начали!    Осень, метро, кино, Ольга, молоко пальто, он, обруч.
Работа в букваре. Слогозвуковой анализ слова «ослик»	Произнесите слово «ослик». 1.     Сколько гласных вы услышали? 2.     Значит, сколько будет слогов? 3.     Покажите это на схеме. 4.     Поставьте ударение 5.     Назовите 1 звук. 6.     Какой буквой мы будем обозначать этот звук 7.     Напечатаем её на схеме. Работа с другими словами ведётся по тому же алгоритму 1.     Сколько гласных 2.     Сколько слогов 3.     На какой слог падает ударение 4.     Назвать безударный звук 5.     Назвать первый звук 6.     Отметить все звуки в слове 7.     Обозначить буквами знакомые  звуки.	Один ученик работает на доске, другие в букваре. О. И 2 Это ослик? О О
Определение места буквы в звукобуквенной таблице. Итог этапа	На верху страницы мы видим буквы 2-х звуков. К нам в гости пришёл звук буквы и Что у этих звуков общее? Но у этих букв есть интересное отличие. Догадайтесь На доске ги, пи, ти, ри О чём говорит буква и? го, по, то, ро О чём будет говорить буква О? Так куда мы поселим букву в нашей таблице? На первую линейку нашей ленты букв и звуков. С какой буквой познакомились? Что узнали про эту букву нового? Это буква какого звука?	Обе буквы, буквы гласных звуков. Они бывают ударными и безударными. Образовывают слоги Буква и говорит, что предыдущий согласный надо читать мягко. Предыдущий согласный надо читать твёрдо. На первую линейку гласных букв и звуков. Буквой О Это буква гласного звука О. Если за согласной буквой стоит буква о, то она делает предыдущий согласный твёрдым.
Закрепление знаний о новой букве. Чтение слогов С. 36	Ваша задача – научиться читать слоги с новой буквой.  Подготовьтесь прочитать  слоги, работая цветными карандашами 1. Прочитайте слоги, которые начинаются с согласной буквы Каким будет этот звук? Твёрдым или мягким? Почему 2. Прочитайте слоги, которые начинаются с гласного звука 3. Прочитайте слоги 1 столбика  хором с вопросительной интонацией 4.  Дополните до слова:
Чтение слов с. 36	1. В словах 1 столбика отметьте гласные буквы.  Сколько слогов в слове? 2. Сколько гласных во 2 столбике? 3. Сколько согласных? Какие они? 4. Сколько гласных в третьем столбике? Сколько слогов? 5. Прочитайте 4 столбик. Сколько гласных? Сколько слогов?	Твёрдые
Повторное чтение слов. Задания, мотивирующие повторное чтение слов	- на доске схемы слов 1. Найдите слова, которые подходят к этой схеме.  – найдите сло 2. Прочитайте слова, которые обозначают съедобные предметы. 3. Что необходимо дровосеку? 4. найдите и прочитайте слово, о которое можно споткнуться. Порог 5. Прочитайте последнее слово в 3 столбике. Прочитайте его  наоборот  справа налево. Что получилось? Слово перевёртыш. Найдите похожие слова.
Итог урока Раскрасить звуковичков	1.     Какая буква присоединилась к нашим звуковичкам? 2.     Что новое мы можем сказать об этой букве?       3.  Найдите её среди наших звуковичков. Раскрасьте.       4. У кого были затруднения? Какие?       5.Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке. Если вам понравилось на уроке похлопайте в ладоши. Если нет помолчите. Поставьте себе оценку: я всё понял, я понял, но не могу рассказать, мне нужна помощь учителя.	Буква о Это буква гласного звука О. С. 36 раскрашивают с характеристикой звуков