ПРОГРАММА ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ И МОТИВИРОВАННЫМИ К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЬМИ «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЙДАКОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

ВЯЗЕМСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУДО

Кайдаковской ДШИ

Вяземского района

Смоленской области

________ Е. Н. Федорова

«____»_______ 2017 г.

ПРОГРАММА ПО РАБОТЕ

С ОДАРЕННЫМИ И МОТИВИРОВАННЫМИ

К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЬМИ

«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

подпрограмма Программы развития муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования  Кайдаковской детской школы искусств Вяземского района Смоленской области

Смоленская область

Вяземский район

д. Кайдаково

2017

ОДОБРЕНО                                                            ПРИНЯТО

Методическим советом МБУДО                          Педагогическим советом МБУДО

Кайдаковской ДШИ                                               Кайдаковской ДШИ

Вяземского района                                                 Вяземского района

Смоленской области                                              Смоленской области

Протокол №  5                                                        Протокол №  1

от «03» 06. 2017 г.                                                   от «31» 08. 2017 г.

Организация-разработчик: МБУДО Кайдаковская ДШИ Вяземского района Смоленской области

Разработчики: преподаватели МБУДО Кайдаковской детской школы искусств Вяземского района Смоленской области

Федорова Е. Н., Штатная Л.С.

1.      Содержание проблемы

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляют одно из перспективных направлений развития системы образования.

Развитие и воспитание одаренных и талантливых детей решает насущную задачу формирования творческого потенциала общества, обеспечивает возможности интенсивного социального и научно-технического прогресса, развития науки и культуры в производстве и социальной жизни. Необходимость создания системы работы с одаренными и талантливыми детьми возникла давно. Анализ участия учащихся Кайдаковской ДШИ в районных, зональных, областных, региональных, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях, олимпиадах показывает, что в школе имеется  категория одаренных детей, чей творческий потенциал нуждается в поддержке и развитии.

Кайдаковская ДШИ  сотрудничает с МБДОУ д/с «Рябинка», МБДОУ д/с № 6 г. Вязьмы, с МБОУ СОШ № 7 г. Вязьмы, МБОУ Кайдаковской СОШ, ДК «Кайдаково», ДК «Юбилейный» - в результате сотрудничества сложилась традиция по раннему выявлению и направлению талантливых детей в ДШИ. где учащиеся продолжают развитие своего таланта.

Рассматриваемые вопросы имеют постановочный характер и могут стать началом активной деятельности по развитию и совершенствованию работы с одаренными детьми.

2.      Пояснительная записка

Программа «Одаренные дети» является составной частью Программы стратегического развития МБУДО Кайдаковской ДШИ, способствует созданию системы целенаправленного выявления потенциальных способностей одарённых детей, их развития, психолого-педагогического сопровождения и поддержки в рамках учреждения дополнительного образования в сфере искусств.

В связи с существующими тенденциями в развитие образования в сторону профессионализации возникла необходимость разработки системы выявления, обучения и социальной поддержки одаренных детей.

Одаренных детей, как правило, отличает высокая любознательность и исследовательская активность. Психофизиологические исследования показали, что у таких детей повышена биохимическая и электрическая активность мозга. Одаренность детей может быть установлена и изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности. Проявления умственной одаренности у ребенка связаны чрезвычайными возможностями детских лет жизни. Нужно иметь в виду, что в ранние дошкольные годы стремительное умственное развитие происходит у всех детей, оказывая решающий вклад детских лет в становление интеллекта.

Потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей. Талант и одарённость могут проявляться в самых разнообразных интеллектуальных и личностных особенностях. Становление одарённости возможно через целенаправленную работу по её выращиванию, совершенствованию, наращиванию культурного содержания на благоприятной почве задатков.

Дополнительное образование в сфере искусств предоставляет каждому ребёнку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учётом их индивидуальных склонностей. Личностно – деятельностный характер образовательного процесса позволяет решать одну из основных задач дополнительного образования: выявление, развитие, поддержка одаренных детей и профориентация.

Дополнительное образование — процесс непрерывный. Он не имеет фиксированных сроков завершения и последовательно переходит из одной стадии в другую. Индивидуально-личностная основа деятельности учреждений этого типа позволяет удовлетворять запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени.

В дополнительном образовании можно использовать такой мощный ресурс развития одаренности, как синергетика различных видов искусств, проектная деятельность, педагогические мастерские.

Поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становится одной из приоритетных задач художественного образования.

Процесс выявления, обучения и воспитания одарённых, талантливых детей должен представлять собой единую систему отбора и эффективного обучения. Главным принципом работы с одаренными детьми является принцип создания условий и предоставления возможностей для предметной творческой деятельности.

Главным звеном в работе с одаренным ребенком, несомненно, является преподаватель, который должен обладать высоким уровнем педагогических компетенций, большим творческим потенциалом.

Большую роль в развитие индивидуальности одаренного ребенка играют его родители, именно поэтому необходимо создать систему взаимодействия педагогического коллектива с родителями через комплекс разработанных мероприятий различного уровня.

 Реализация программы позволяет:

·        создать благоприятные условия для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей;

·         получить знания об основных «составляющих» общей умственной одаренности и специальных видах одаренности;

·         познакомить преподавателей с вопросами диагностики умственной одаренности детей;

·        разработать систему выявления и обучения одаренных и талантливых детей и подростков;

·        сформировать банк данных по различным направлениям работы с одаренными детьми;

·        объединить детей в совместной интеллектуально-творческой деятельности;

·        подготовить программно-методические документы и пособия для преподавателей, работающих с одаренными детьми и их родителями.

Стратегическая цель программы: формирование работы с одаренными и высокомотивированными детьми через  создание условий для их выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов, стимулирования мотивации развития способностей, поддержке его талантов семьей, системой дополнительного образования.

Дидактическая цель программы: повышение профессиональной компетенции педагога при введении системы работы с одаренными детьми

Задачи:

- Осуществлять научное, методическое, нормативно-правовое, информационное и психолого-педагогическое сопровождение развития одаренных детей;

- Создать благоприятные условия для развития интеллекта, творческих способностей и личностного роста одаренных детей;

- Внедрять образовательные технологии, необходимые для развития творческих способностей и личностного роста одаренных детей;

- Расширять возможности для участия детей в творческих мероприятиях разного уровня;

- Создавать обогащенную образовательную среду, благоприятную для развития одаренности.

Форма проведения занятий

В ходе реализации программы аспект ставится не на занятия с коллективом, а на достижение конкретного результата конкретным обучающимся. Занятия при таком подходе, с учетом психофизических особенностей учащихся следует проводить индивидуально или в группах, численность которых не должна превышать 6 – 7 человек, иначе, организация и контроль деятельности становятся практически невозможны или крайне затруднительны.

В учреждении могут использоваться следующие формы обучения одаренных детей:

·        обучение индивидуальное или в малых группах по программам творческого развития в определенной области;

·        мастер-классы, творческие лаборатории;

·        творческие конкурсы, фестивали, олимпиады;

·        детские научно-практические конференции и семинары. Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных учащихся:

·        текущий контроль знаний в рамках учебной деятельности;

·        мониторинг участия одаренных и талантливых детей в мероприятиях разного уровня.

3.      Паспорт программы

Наименование программы	Программа по работе с одаренными и мотивированными к обучению детьми
Основание для разработки программы	- Конституция Российской Федерации; - Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012г. №273-ФЗ - Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 г. №599; 34 - Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей на период до 2020 года» от 04.09.2014 г. №1726-р; - Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства от 04.10.2000г. №751); - Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 г. №761); - Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012г. №2148- р, от 15.05.2013г. №792-р);  - Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации « от 24.07.1998г. №328- ФЗ (редакция от 02.12.2013г.); - Устав МБУДО Кайдаковской ДШИ - Федеральная целевая программа «Одаренные дети», Президентская образовательная инициатива «Наша новая школа»
Основные разработчики программы	Федорова Елена Николаевна – директор ДШИ Штатная Людмила Станиславовна - заместитель директора по УВР
Исполнитель программы	Участники образовательных отношений МБУДО Кайдаковской  ДШИ
Основная цель программы	Стратегическая цель программы: формирование работы с одаренными и высокомотивированными детьми через  создание условий для их выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов, стимулирования мотивации развития способностей, поддержке его талантов семьей, системой дополнительного образования. Дидактическая цель программы: повышение профессиональной компетенции педагога при введении системы работы с одаренными детьми.
Основные задачи программы	- Осуществлять научное, методическое, нормативно-правовое, информационное и психолого-педагогическое сопровождение развития одаренных детей; - Создать благоприятные условия для развития интеллекта, творческих способностей и личностного роста одаренных детей; - Внедрять образовательные технологии, необходимые для развития творческих способностей и личностного роста одаренных детей; - Расширять возможности для участия детей в творческих мероприятиях разного уровня; - Создавать обогащенную образовательную среду, благоприятную для развития одаренности.
Сроки и этапы реализации программы	2017 – 2022 гг. 2017-2018 годы - подготовительный этап; 2018-2022 – основной этап; 2021 – 2022 – завершающий этап
Содержание деятельности	- создание системы выявление отбора и социальной поддержки одаренных детей; - организация научно – исследовательской, проектной и творческой деятельности учащихся и преподавателей;  - создание базы данных одаренных детей; - создание системы мониторинга результативности выполнение программы; - внедрение инновационных технологий в работе с одаренными детьми;  - организация информационно – методической деятельности по тематике программы
Ожидаемые результаты	- совершенствование системы выявления и развития одарённости и таланта у детей в условиях учреждения дополнительного образования детей; - совершенствование форм и методов работы с одарёнными и способными детьми; - оказание помощи и поддержки одарённым детям в реализации их интересов, потребностей и творческого потенциала; - рост результативности выступлений обучающихся на мероприятиях различного уровня; - обеспечение преемственности в работе с одарёнными детьми на разных возрастных этапах; - совершенствование системы научно-методической подготовки педагогов к работе с одарёнными детьми; - привлечение родителей к участию в творческой деятельности ДШИ; - рост профессионального мастерства преподавателей.
Источники финансирования программы	- текущее бюджетное финансирование - привлечение дополнительных средств за счет оказания платных образовательных услуг. - стимулирующий фонд оплаты труда педагогических работников
Ожидаемые результаты реализации программы	- усовершенствовать практику работы с одаренными детьми; - сформировать банк технологий по выявлению и развитию одаренных детей; - создать систему мониторинга личностного развития одаренных детей через технологию «портфолио»; - повысить профессиональную компетентность преподавателей в работе с одаренными детьми.
Система организации контроля за исполнением программы	- Проверка хода процесса в соответствии с программой - Сбор и учет данных о качестве образования, достижениях детей - Обсуждение хода реализации программы на всех этапах, анализ успешной и неуспешной деятельности - Выявление проблем и внесение коррективов в программу в свете изменяющихся условий развития Кайдаковской ДШИ

4.      Основные направления и мероприятия реализации программы

Перед педагогами стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями.

            В рамках программы предусматривается реализация следующих направлений работы:

Координационное направление:

- обеспечение нормативно-правовой базы

- ресурсное обеспечение

- контроль и анализ

Диагностическое направление:

- диагностика условий обучения и развития одаренных детей

- проведение психолого-педагогической диагностики одаренных детей

- формирование банка методического обеспечение для выявления одаренности

- проведение специальных конкурсов и т.д. для выявления одаренности

- беседы с родителями

Кадровое направление:

- определение кадрового потенциала в работе с одаренными детьми

- повышение квалификации преподавателей на разных уровнях

- оказание информационной и методической помощи преподавателям

Развивающее направление:

- создание образовательной среды для развития одаренных детей

- создание условий для участия одаренных детей в конкурсах, фестивалях и других творческих мероприятиях разного уровня

- создание системы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.

Основные мероприятия программы

- Разработка программы выявления и поддержки одаренных детей, обновление банка данных

- Создание постоянно действующей системы подготовки педагогических кадров для работы с одаренными детьми (направление на курсы, семинары, аттестация и т.д.)

- участие в районных, зональных, региональных, всероссийских и международных конкурсах

- Разработка нормативно-правовых документов (Положения о конкурсах)

- Информационная поддержка победителей конкурсов средствами муниципальных, региональных СМИ.

Формы выявления одаренных детей

- Наблюдение за ребенком на занятиях, во внеурочной деятельности.

- Общение с родителями.

- Работа в социально-психологическом направлении (тестирование, анкетирование, беседы).

- Результативность участия в конкурсах, фестивалях, конференциях и т.д.

Формы работы с одаренными детьми

- индивидуальный подход на занятиях, использование элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм занятий;

- участие в конкурсах разного уровня;

- психологические консультации, тренинги, тестирование;

- проведение конкурсов;

- проектная деятельность обучающихся;

- использование современных средств информации (Интернет);

- создание детского Портфолио.

План действий по реализации программы "Одаренные дети"

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственный
1	Обсуждение программы на заседании методического совета школы	Январь 2017	Зам. директора по УВР
2	Утверждение программы педагогическим советом школы	Февраль 2017	Директор
3	Обеспечение условий для систематического повышения мастерства преподавателей, работающих с одаренными детьми	Постоянно	Зам. директора по УВР
4	Работа над созданием индивидуальных образовательных программ для одаренных детей	Постоянно	Зав. отделами
5	Организация, проведение и обеспечение участия одаренных, детей в конкурсах, фестивалях и олимпиадах  различного уровня	Постоянно	Зам. директора по УВР
6	Организация изучения научно-популярной психолого-педагогической литературы по проблеме работы с одаренными детьми	Постоянно	Зам. директора по УВР
7	Изучение психолого-педагогической литературы по вопросу и критерии отбора педагогических кадров для работы с одаренными детьми	Постоянно	Зам. директора по УВР
8	Разработка системы диагностики уровня профессиональной компетентности преподавателей, работающих с одаренными детьми	Постоянно	Зам. директора по УВР
9	Организация консультаций родителей с  преподавателями, работающими с одаренными детьми	Постоянно	Зам. директора по УВР
10	Разработка программ изучения личности одаренного ребенка, индивидуальных карт психологического сопровождения детей	2017-2021	Зам. директора по УВР
11	Формирование банка "Одаренные дети"	2017-2021	Зам. директора по УВР
12	"Мастер-класс" с участием работающих преподавателей	Постоянно	Зам. директора по УВР
13	Разработка алгоритмов, пометок для одаренных детей по НОТ, способом ведения самостоятельной научно- исследовательской деятельности	Постоянно	Зам. директора по УВР

5.      Планируемый результат реализации программы

Реализация программы позволит:

- усовершенствовать практику работы с одаренными детьми;

- сформировать банк технологий по выявлению и развитию одаренных детей;

- создать систему мониторинга личностного развития одаренных детей через технологию «портфолио»;

- повысить профессиональную компетентность преподавателей в работе с одаренными детьми.

Показатели эффективности реализации программы

- Удовлетворенность обучающихся своей деятельностью и увеличение таких детей.

- Повышение уровня индивидуальных достижений обучающихся в тех областях, к которым у них есть способности.

- Повышение уровня владения детьми социальными компетенциями и увеличение числа таких детей.

- Интеграция различных субъектов образовательной деятельности Кайдаковской ДШИ через организацию межведомственного взаимодействия как сферы социального партнерства по выявлению одаренных детей и работе с ними; создание педагогических творческих объединений по работе с одаренными детьми, организацию взаимодействия с вузами и учреждениями.

Средства контроля

- Проверка хода процесса в соответствии с программой

- Сбор и учет данных о качестве образования, достижениях детей

- Обсуждение хода реализации программы на всех этапах, анализ успешной и неуспешной деятельности

- Выявление проблем и внесение коррективов в программу в свете изменяющихся условий развития Кайдаковской ДШИ.

6.      Функциональное обеспечение программы

Функции директора Кайдаковской ДШИ:

- общее руководство процессом разработки и реализации Программы;

- обеспечение реализации Программы: организация, координация, контроль.

Функции заместителя директора по УВР:

- корректировка составляющих элементов Программы;

- анализ и обобщение результатов Программы;

- регулирование и коррекция процессов, связанных с реализацией Программы.

Функции методического совета:

- подготовка методических рекомендаций для работы по Программе;

- определение критериев эффективности и реализации Программы;

- координация действий преподавателей, работающих с одаренными детьми.

Функции заведующих отделениями:

- организация и проведение индивидуальных консультаций по основным психологическим проблемам одаренных детей;

- подготовка материалов, рекомендаций по работе с одаренными детьми;

-  разработка и апробация новых педагогических технологий в работе с одаренными детьми.

Функциональные обязанности преподавателей, работающих с одаренными детьми:

- организация индивидуальной работы с одаренными детьми;

- подготовка обучающихся к конкурсам всех уровней;

-  организация и контроль образовательных результатов одаренных детей;

- обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми;

- проведение творческих отчетов а рамках реализации программы;

- подготовка материалов, методических рекомендаций по организации работы с одаренными детьми.

7.      Кадровое обеспечение программы

Кадровое направление предусматривает повышение квалификации преподавателей и оказание им информативной и методической помощи, создание условий для применения новых педагогических технологий.

Профессионально-личностная квалификация преподавателей, работающих с одаренными детьми, имеет свою специфику, которая выражается в наличии следующих компонентов:

- психолого-педагогические знания, умения и навыки, являющиеся результатом активного усвоения психологии и педагогики одаренности;

- профессионально-личностная позиция преподавателей, позволяющая активизировать детскую одаренность; совмещать управление, контроль процесса обучения и предоставления обучающимся свободы обучаться;

- профессионально значимые личностные качества преподавателей: высокие уровни развития познавательной и внутренней профессиональной мотивации; стремление к личному росту.

Критерии готовности преподавателей к работе с одаренными детьми:

- высокая коммуникативная культура;

- способность к творчеству;

- стремление к самообразованию;

- профессиональная компетентность;

- знание возрастной психологии и особенностей психофизиологического развития детей;

- педагогический такт, уважение к детям, чуткость;

- умение общаться с нестандартными детьми.

8. Модель одаренного ребенка

Показатели одаренности:

- любознательность и потребность в познании, выходящая за рамки возможностей традиционного обучения;

- высокие интеллектуальные и творческие показатели;

- высокий уровень развития абстрактного мышления и речи;

- легкость в обучении, коммуникабельность;

- активность;

- высокая мотивация к учебной деятельности.

Модель одаренного ребенка, разработанная в Кайдаковской ДШИ

- личность, здоровая физически и духовно;

- личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять творческий поиск и импровизацию, рефлексию деятельности;

- личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;

- личность, способная к саморазвитию и самоизменению;

- личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

- личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражение;

- личность, способная к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей.