Департамент сельского хозяйства и продовольствия
Новгородской области
областное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Боровичский агропромышленный техникум»
рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.01. Русский язык
2014 г.
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного
стандарта, в
соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускника по профессии
УТВЕРЖДЕНА
методическим
советом
протокол № ___ от
_________2014 г
Заместитель
директора по учебно-методической работе _____________Е.Н. Гаврилова
ОДОБРЕНА
цикловой комиссий
Председатель
_____Никитина О.Н.
Автор: Никитина О.Н.,
преподаватель русского языка и литературы
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ.
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК.
1.1
Область применения
рабочей программы.
Рабочая программа учебной дисциплины "Русский язык"
является частью общеобразовательной подготовки обучающихся учреждений СПО.
Составлена на основе примерной программы среднего ( полного) общего
образования по русскому языку.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы.
Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает
развитие творческих способностей обучающихся, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности.
Особое значение придается изучению профессиональной лексики,
терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся
обращаться к справочной литературе.
1.3.Цели и задачи учебной дисциплины:
воспитание осознания национального своеобразия русского языка;
развитие и совершенствование готовности к трудовой деятельности,
информационных умений и навыков;
освоение знаний о языковой норме, нормах речевого поведения в различных
сферах общения;
овладение умениями различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных ЗУН в речевой практике; повышение уровня речевой
культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
знать
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально- культурной, учебно- научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в
практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка.
1.4. Рекомендуемое количество часов аудиторной учебной нагрузки—7 8.
3
2.СТРУКТУРА И
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы:
|
Вид
учебной работы
|
Количество
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
|
в
том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
|
|
контрольные
работы
|
5
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
|
в
том числе:
|
|
|
индивидуальное
проектное задание
|
|
|
тематика
внеаудиторной самостоятельной работы
|
39
|
|
Итоговая аттестация в форме
экзамена
|
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины.
|
1. Язык и речь. Функциональные стили речи.
|
7.
|
1 курс
|
|
|
|
1 -
|
Язык и речь.
|
1
|
|
2.
|
Нулевой срез
знаний.
|
3
|
|
3 -
|
Функциональные стили
речи. Разговорный стиль.
|
2
|
|
4.
|
Научный стиль речи.
|
2
|
|
5 -
|
Официально деловой
стиль.
|
3
|
|
6.
|
Публицистический
стиль.
|
2
|
|
7 -
|
Художественный
стиль речи
|
2
|
|
8.
|
Текст.
|
3
|
|
|
3,5
|
|
Самостоятельная
работа: сообщение, доклад, заявление, составление плана, подготовка реферата,
резюме, аннотации.
|
|
|
|
|
9 -
|
Многозначность
слова. Прямое и переносное значение.
|
1
|
|
10.
|
Синонимы, антонимы,
омонимы.
|
2
|
|
11 -
|
Жаргонизмы,
арготизмы, диалектизмы.
|
2
|
|
12.
|
Профессионализмы.
Термины.
|
3
|
|
13 -
|
Архаизмы,
историзмы, неологизмы.
|
2
|
|
14.
|
Особенности
русского речевого этикета.
|
1
|
|
15 -
|
Фразеологизмы.
Афоризмы.
|
1
|
|
16.
|
Контрольная работа.
|
3
|
|
|
4
|
|
Самостоятельная
работа: работа с различными словарями.
|
|
|
|
|
17 -
|
Буквы и звуки.
|
2
|
|
18.
|
Орфоэпические
нормы.
|
2
|
|
19-20.
|
Правописание
безударных гласных.
|
2
|
|
21-22.
|
Правописание
звонких и глухих согласных.
|
2
|
|
23-24.
|
Употребление буквы
Ь.
|
2
|
|
25-26.
|
Правописание О\Ё
после шипящих и Ц.
|
2
|
|
27-28.
|
Правописание
приставок на З\С.
|
2
|
|
29-30.
|
Правописание Ы-И
после приставок.
|
2
|
|
|
7
|
|
Самостоятельная работа: работа с
орфоэпическим и орфографическим словарями, повторение правил.
|
|
|
|
|
31 -
|
Морфемы.
|
1
|
|
32.
|
Словообразование.
|
1
|
|
33-34.
|
Правописание
чередующих гласных в корнях слов.
|
2
|
|
35-36.
|
Правописание
приставок ПРИ- / ПРЕ-.
|
2
|
|
37-38.
|
Правописание
сложных слов.
|
2
|
|
39.
|
Контрольная работа.
|
3
|
|
|
4,5
|
|
Самостоятельная
работа: работа со словообразовательным и орфографическим словарями,
повторение правил.
|
|
|
5. Морфология и
орфография.
|
12.
|
2 курс
|
|
|
|
1 – 2.
|
Имя
существительное.
|
2
|
|
3 – 4.
|
Имя прилагательное.
|
2
|
|
5 – 6.
|
Правописание
числительных и местоимений.
|
2
|
|
7- 8.
|
Правописание
глаголов.
|
2
|
|
9 – 10.
|
Правописание
причастий и деепричастий.
|
2
|
|
11-12.
|
Правописание
наречий.
|
2
|
|
|
6
|
|
Самостоятельная
работа: выполнение упражнений по орфографии, повторение правил.
|
|
|
|
|
13- 14.
|
Правописание
производных предлогов.
|
2
|
|
15-16.
|
Правописание
частицы НЕ и НИ с разными частями речи.
|
2
|
|
17-18.
|
Правописание
союзов.
|
2
|
|
19 -
|
Контрольная работа.
|
3
|
|
|
3,5
|
|
Самостоятельная
работа: работа с карточками по орфографии, повторение правил.
|
|
|
|
|
20.
|
Словосочетание.
|
1
|
|
21 - 22
|
Простое
предложение.
|
3
|
|
23 - 24
|
Тире между
подлежащим и сказуемым.
|
2
|
|
25 -
|
Второстепенные
члены предложения.
|
2
|
|
26.
|
Односоставное и
неполное предложения.
|
2
|
|
27 – 28.
|
Предложения с
однородными членами предложения.
|
2
|
|
29 -
|
Предложения с
обособленными членами.
|
2
|
|
30.
|
Уточняющие члены
предложения.
|
2
|
|
31- 32.
|
Вводные слова и
предложения. Обращение.
|
2
|
|
33 – 34.
|
Способы передачи
чужой речи. Диалог.
|
3
|
|
35 - 36
|
Сложносочинённое и
сложноподчиненное предложения.
|
2
|
|
37 – 38.
|
Бессоюзное сложное
предложение.
|
2
|
|
39.
|
Контрольная работа.
|
3
|
|
|
10
|
|
Самостоятельная
работа: выполнение упражнений по пунктуации, работа с карточками, повторение
правил, подготовка самодиктантов, тестов, подготовка к экзамену.
|
|
|
|
|
|
Экзамен
|
|
|
ИТОГО:
|
117, из них
аудиторная работа- 78 часов, самостоятельная работа- 39 часов
|
Уровни усвоения
учебного материала:
- Ознакомительный;
- Репродуктивный;
- Продуктивный
3.Условия реализации
учебной дисциплины.
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета литературы и русского языка.
Оборудование
учебного кабинета:
-посадочные места
студентов;
-рабочее место
преподавателя;
-рабочая меловая
доска;
-наглядные
пособия (учебники, словари, справочники, опорные конспекты-плакаты, стенды,
карточки, раздаточный материал, тестирование).
Технические средства
обучения:
-ПК,
-видеопроектор,
-проекционный
экран.
3.2.
Информационное обеспечение обучения.
Основные источники:
1.
А.И. Власенков. Русский
язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., 2010.
2.
Е.С. Антонова. Русский
язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. М.,
2006.
3.
В.В. Бабайцева. Русский
язык. 10-11кл. М., 2004.
Дополнительные
источники:
1.С.И. Львова.
Таблицы по русскому языку. М., 2003.
2. Т.В.
Шклярова. Справочник по русскому языку. М., 2002.
3. Словари.
4. Т.М.
Воителева. Теория и методика обучения русскому языку. М., 2006.
4.
Т.А. Костяева. Тесты,
проверочные и контрольные работы по русскому языку. М., 2002.
5.
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины.
|
Результаты
обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
|
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения
|
|
1.Совершенствование
коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи.
|
Подготовка устных
выступлений, рефератов, составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций.
|
|
2.Овладение
основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса.
|
Работа со
словарями и справочниками.
|
|
3.Применение
орфографической и пунктуационной грамотности.
|
Контрольные работы,
тестирование.
Экзамен
|
Департамент
сельского хозяйства и продовольствия
Новгородской области
областное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Боровичский
агропромышленный техникум»
рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.02. ЛИТЕРАТУРА
Боровичи 2014 г.
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного
стандарта, в
соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускника по профессии
УТВЕРЖДЕНА
методическим
советом
протокол № ___ от
_________2014 г
Заместитель
директора по учебно-методической работе _____________Е.Н. Гаврилова
ОДОБРЕНА
цикловой комиссий
Председатель
_____Никитина О.Н.
Автор: Никитина
О.Н., преподаватель русского языка и литературы
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ЛИТЕРАТУРА
1.2
Область применения
рабочей программы.
Рабочая программа
учебной дисциплины "Литература" является частью общеобразовательной
подготовки обучающихся в учреждениях СПО.
Составлена на
основе примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы.
Литература
относится к циклу общеобразовательных дисциплин.
Основой литературы как учебной дисциплины
является чтение и
изучение художественных произведений.
Учебная дисциплина призвана обеспечить: приобщение учащихся к богатствам
отечественной и мировой литературы; развитие у учащихся способности
эстетического восприятия и оценки явлений литературы; воспитание высокого
эстетического вкуса и гражданской позиции учащихся; воспитание речевой
культуры.
1.3 Цели и задачи
учебной дисциплины.
1.Знакомство с наиболее важными идеями и
достижениями
русской литературы.
2.Овладение умениями применять полученные
знания для восприятия информации литературного и общекультурного содержания,
получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно- популярной
литературы.
3.Развитие интеллектуальных и творческих
способностей.
4.Воспитание убеждённости в возможности
познания законов
развития общества.
5.Применение знаний в профессиональной
деятельности.
1.4. Рекомендуемое
количество часов: обязательная аудиторная нагрузка 195
часов.
2.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной
работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
292
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
195
|
|
в
том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
|
|
контрольные
работы
|
16
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
97
|
|
в
том числе:
|
|
|
индивидуальное
проектное задание
|
|
|
тематика
внеаудиторной самостоятельной работы
|
97
|
|
Итоговая
аттестация в форме зачета
|
2.2. Примерный
тематический план и содержание учебной
дисциплины:
1 курс
|
Наименование
Разделов и тем
|
Количество
часов
|
№ часа
|
Содержание учебного материала
|
Уровень
Усвоения
|
|
Введение.
|
2
|
1.
|
Самобытность русской литературы.
|
1
|
|
2.
|
Административная контрольная работа.
|
3
|
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа: повторение
изученного в школе.
|
|
|
Раздел 1. Литература 19 века.
Тема 1. Русская литература 1 половины 19 в
|
16
|
3 –
|
Русская литература первой половины 19 в.
|
1
|
|
4.
|
А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.
|
2
|
|
5 -
|
Темы и мотивы лирики.
|
3
|
|
6.
|
Тема поэта и поэзии.
|
2
|
|
7 -
|
Лирика любви и дружбы. Философская лирика.
|
2
|
|
8.
|
Поэма «Медный всадник». Образ Евгения.
|
2
|
|
9 -
|
М. Ю. Лермонтов. Характеристика творчества.
|
2
|
|
10.
|
Поэт и общество.
|
2
|
|
11 -
|
Основные мотивы лирики Лермонтова.
|
3
|
|
12.
|
Любовь к Родине.
|
2
|
|
13-14.
|
Н. В.Гоголь. Значение творчества.
|
2
|
|
15-16.
|
«Петербургские повести». «Портрет».
|
2
|
|
17-18.
|
Контрольное сочинение.
|
2
|
|
|
8
|
|
Самостоятельная работа: анализ
стихотворения, составление таблицы, подготовка сообщения, чтение текста
художественного произведения, написание реферата, подготовка к сочинению,
составление плана, характеристики героя.
|
|
|
Тема 2. Русская литература 2 половины 19 в.
|
58
29
|
19 -
|
Русская литература второй половины 19 в.
|
1
|
|
20.
|
Театр А. Н. Островского.
|
1
|
|
21 -
|
Драма «Гроза».
|
2
|
|
22.
|
Образ Катерины.
|
2
|
|
23-24.
|
Трагическая развязка в судьбах героев.
|
3
|
|
25 -
|
И. А. Гончаров «Обломов». Противоречивость
характера героя.
|
1
|
|
26.
|
Сон Ильи Ильича.
|
1
|
|
27 – 28.
|
И.С. Тургенев «Отцы и дети». Смысл названия
и конфликт романа.
|
1
|
|
29 - 30
|
Базаров в системе образов.
|
2
|
|
31 -
|
Нигилизм Базарова
|
3
|
|
32.
|
Тема любви в романе.
|
2
|
|
33 – 34.
|
Философичность лирики
Ф. И. Тютчева.
|
2
|
|
35 – 36.
|
Лирический герой и идеал красоты в поэзии А.
А. Фета.
|
2
|
|
37-38
|
Контрольное сочинение.
|
2
|
|
39-40
|
Н. А. Некрасов. Гражданский пафос лирики.
|
2
|
|
41-42.
|
Поэма « Кому на Руси жить хорошо». Проблема
счастья.
|
2
|
|
43-
|
Н.С. Лесков. «Очарованный странник». Сюжет.
|
1
|
|
44
|
Образ Ивана Флягина.
|
1
|
|
45-46.
|
М.Е. Салтыков- Щедрин. « История одного
города». Сатирические приёмы.
|
2
|
|
47-48.
|
Ф.М.Достоевский. Русская действительность в
романе « Преступление и наказание».
|
1
|
|
49-50
|
Социальная и нравственно-философская
проблематика романа. Теория сильной личности.
|
2
|
|
51-
|
Тайны внутреннего мира человека.
|
2
|
|
52.
|
Характер и судьба Родиона Раскольникова.
Грех и очищение.
|
2
|
|
53 -
|
Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество.
|
1
|
|
54.
|
Роман-эпопея « Война и мир».
|
1
|
|
55 – 56.
|
Соединение в романе личного и всеобщего.
|
2
|
|
57 – 58.
|
Символическое значение «войны» и « мира».
|
2
|
|
59 – 60.
|
Духовные искания героев.
|
3
|
|
61 – 62.
|
«Мысль народная». Образ Платона Каратаева.
|
2
|
|
63 -
|
Картины войны 1812 года.
|
2
|
|
64.
|
Кутузов и Наполеон.
|
2
|
|
65 – 66.
|
Осуждение жестокости войны.
|
3
|
|
67 -
|
Светское общество в романе.
|
2
|
|
68.
|
Осуждение бездуховности и лжепатриотизма.
|
2
|
|
69-70.
|
Контрольное сочинение.
|
3
|
|
71 -
|
А. П. Чехов. Своеобразие и сила творчества.
|
1
|
|
72.
|
Герои рассказа «Ионыч».
|
2
|
|
73 -
|
Театр Чехова.
|
1
|
|
74.
|
Комедия «Вишневый сад».
|
1
|
|
75-76.
|
Контрольное сочинение.
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа: составление
конспекта, плана, таблицы, сравнительная характеристика героев, подготовка к
сочинению, работа над рефератом, анализ стихотворения, выразительное чтение
стихотворений, анализ эпизодов
|
|
|
Тема 3. Зарубежная литература.
|
2
|
77-78.
|
Зарубежная литература.
|
1
|
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа: чтение произведений
|
|
2 курс.
|
Наименование
разделов и
тем
|
Количество
часов
|
№ часа
|
Содержание учебного материала
|
Уровень
усвоения
|
|
Раздел 2.
Литература 20 века.
|
12
|
1-
|
Традиции русской классической литературы.
|
1
|
|
|
2.
|
Новаторство литературы 20 века.
|
1
|
|
|
3 -4.
|
Философичность лирики И. А. Бунина.
|
1
|
|
5-6.
|
Осуждение бездуховности в рассказе»Господин
из Сан – Франциско ».
|
2
|
|
7-8.
|
Реалистическое и символическое в прозе
Бунина.
|
2
|
|
9-10.
|
Нравственные и социальные проблемы в
рассказах Куприна.
|
1
|
|
11-12.
|
Повесть «Гранатовый браслет». Спор о
сильной, бескорыстной любви.
|
2
|
|
13-14.
|
Проблема традиций и новаторства в поэзии
начала 20 века.
|
1
|
|
15-16.
|
Серебряный век как «русский Ренессанс».
|
2
|
|
|
17-18.
|
Литературные течения в поэзии серебряного
века.
|
2
|
|
Тема 3.
Литература 20-х годов.
|
30
|
19-20.
|
Литература 20-х годов.
|
1
|
|
21-22.
|
Тематика и проблематика романтических
рассказов Горького.
|
2
|
|
23-24.
|
Типы персонажей в романтических рассказах.
|
2
|
|
25-26.
|
Изображение правды жизни в пьесе Горького
«На дне».
|
1
|
|
27-
|
Герои пьесы.
|
2
|
|
28.
|
Спор о назначении человека.
|
2
|
|
29-30.
|
Авторская позиция и способы её выражения.
|
3
|
|
31-32.
|
Природа социальных противоречий в
изображении А.А. Блока.
|
2
|
|
33-34.
|
Тема Родины и исторического прошлого России
в лирике А. А. Блока.
|
2
|
|
35-36.
|
Сюжет и герои поэмы «Двенадцать».
|
2
|
|
37-38.
|
Изображение мирового пожара, образ Христа.
|
2
|
|
39-40.
|
Контрольное сочинение.
|
3
|
|
41-42.
|
Поэтическая новизна лирики В. В. Маяковского.
|
1
|
|
43-44.
|
Поэтизация родной природы, деревни в лирике
С. А. Есенина..
|
2
|
|
45-46.
|
Тема Родины в лирике С.А. Есенина.
|
2
|
|
47-48.
|
Контрольное сочинение.
|
3
|
|
Тема 4.
Литература 30х-40х годов.
|
18
|
49-50.
|
Литература 30х-40х годов.
|
1
|
|
51-52.
|
Основные темы творчества М.И.Цветаевой.
|
1
|
|
53-54.
|
Петербургские мотивы в поэзии
О.Э.Мандельштама.
|
1
|
|
55-56.
|
Поиски положительного героя в рассказе А.
П. Платонова «В прекрасном и яростном мире».
|
1
|
|
57-58.
|
Изображение Гражданской войны в книге И. Э.
Бабеля «Конармия».
|
1
|
|
59-
|
М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита».
Своеобразие жанра.
|
1
|
|
60.
|
Многоплановость романа.
|
1
|
|
61-
|
Любовь и судьба Мастера.
|
|
|
62.
|
Фантастическое и реальное в романе.
|
1
|
|
63-
|
М. А. Шолохов.»Тихий Дон»- роман-эпопея.
|
1
|
|
64.
|
Судьбы русского народа и казачества в годы
Гражданской войны.
|
1
|
|
|
|
65-
|
Образ Григория Мелехова.
|
2
|
|
66.
|
Женские судьбы. Тема любви на страницах
романа.
|
2
|
|
Тема 5.
Литература русского зарубежья
|
4
|
67-68.
69-70.
|
Литература русского зарубежья.
|
1
|
|
Тема 6.
Литература периода Великой Отечественной войны.
|
16
|
71-72
|
Литература периода Великой Отечественной
войны.
|
1
|
|
73-74.
|
Лирический герой в стихах
поэтов-фронтовиков.
|
2
|
|
75-76.
|
Реалистическое романтическое изображение
войны в рассказах Шолохова.
|
1
|
|
77-78.
|
Судьба страны и народа в лирике А. А.
Ахматовой.
|
2
|
|
79-80.
|
Тема любви к Родине в лирике военных лет.
|
2
|
|
81-82.
|
Трагизм судьбы лирической героини и
поэтессы в поэме «Реквием».
|
1
|
|
83-84.
|
Особенности поэзии Б. Л. Пастернака.
|
1
|
|
85-86.
|
Тема войны и памяти в поэзии А.Т.
Твардовского.
|
2
|
|
Тема 7.
Литература 50-80х
|
14
|
87-88
|
Литература 50-80х годов.
|
1
|
|
89-90
|
Исследование подвига и предательства в
повести Быкова «Сотников».
|
1
|
|
91-92.
|
Поэзия 60-х годов.
|
1
|
|
93-94.
|
Изображение прошлого в рассказе А.И.
Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
|
1
|
|
95-96.
|
В.Г. Шаламов «Колымские рассказы».
|
2
|
|
97-98.
|
Изображение русской деревни в рассказе В. М.
Шукшина «Срезал».
|
1
|
|
99-100.
|
Тема Родины в поэзии Н.М. Рубцова.
|
2
|
|
Тема 8.
Русская литература последних лет.
|
17
|
101-102.
|
Русская литература последних лет.
|
1
|
|
103-104.
|
Обзор современных журналов.
|
1
|
|
105-106.
|
Обзор современной литературы.
|
1
|
|
107-108.
|
Основные требования к сочинению.
|
2
|
|
109-110.
|
Обобщение и повторение изученного.
|
3
|
|
111-112.
113-114.
|
Обзор зарубежной литературы.
|
1
|
|
115-117
|
Дифференцированный зачет.
|
3
|
|
Самостоятельная работа
|
56
|
Виды самостоятельной работы: чтение текста
художественных произведений, анализ эпизодов, сцен, написание рецензий,
подготовка к сочинению, написание рефератов, докладов, сообщений, эссе,
составление кроссвордов, викторин, стенгазет.
|
|
Итого:
|
Максимальная
учебная нагрузка: 292 часа
|
|
|
Аудиторная
учебная нагрузка: 195 часов
Самостоятельная
работа: 97 часов
|
Уровни освоения
учебного материала:
- Ознакомительный;
- Репродуктивный;
- Репродуктивный
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
3.1 .Требования к
минимальному материально – техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия
учебного кабинета литературы.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные
места обучающихся ;
- рабочее место
преподавателя;
- рабочая меловая доска;
- наглядные пособия ( учебники,
хрестоматии, портреты писателей, опорные конспекты – плакаты, стенгазеты,
стенды, карточки, раздаточный материал, тестирование).
Технические средства обучения:
- ПК,
- видеопроектор,
- проекционный экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий:
1. И.Н. Сухих. Литература. 10 класс. 1-2
части. Москва, «Академия» , 2013.
2. И.Н. Сухих. Литература. 11 класс. 1-2
части. Москва, «Академия», 2013.
Дополнительная
литература:
1.
Лебедев Ю. В. Русская литература 19 века. 10 класс.
М., 2010.
2.
Агеносов В. В. Русская литература 20 века. 11
класс. М., 2010.
3.
Ю. И. Лыссый. Литература 10 класс. М., «Мнемозина»,
2012.
4.
Г. И. Беленький. Литература 11 класс. М.,
«Мнемозина», 2012.
5. Использование Интернет - ресурсов.
Раздаточный материал по всем темам.
4. КОНТРОЛЬ И
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Результаты
обучения (освоенные умения, усвоенные знания).
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения.
|
- Знать содержание изученных литературных
произведений.
|
Фронтальный опрос,
тестирование. Зачет
|
- Уметь воспроизводить содержание литературного
произведения.
|
Индивидуальный опрос, составление планов.
Зачет
|
- Аргументировано формулировать своё
отношение к прочитанному.
|
Рецензия, отзыв.
|
- Уметь создавать сочинения на литературную
тему.
|
Контрольные работы.
|
- Уметь анализировать художественное
произведение.
|
Самостоятельная работа по анализу
художественного произведения, составление характеристики героев. Зачет
|
- Уметь работать с различными источниками
информации.
- Уметь выступать с устным сообщением.
|
Составление конспектов, написание рефератов,
докладов.
Участие в диалоге, обсуждении, дискуссии,
«защита» рефератов. Зачет
|
- Уметь самостоятельно знакомиться с
явлениями художественной культуры.
|
Создание творческих работ
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.