Программа по свободному социокультурному развитию учащихся 7-8 лет в условиях школы полного дня

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»

Программа

по свободному социокультурному развитию

учащихся 7-8 лет

в условиях школы полного дня

Срок реализации - краткосрочный

Пояснительная записка

     Направленность программы: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ» является художественно-эстетической; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации – краткосрочной.

Программа разработана с учётом содержательных и концептуальных положений программ по литературному чтению В. В. Бунеевой и Р. Н. Бунеева.

Новизна программы состоит в том, что за довольно короткий срок её реализации, обучающиеся овладевают умениями соотносить культурные социальные нормы с собственным поведением в различных видах деятельности, умениями практического  поиска, восприятия, воспроизводства информации, умениями планировать и организовывать собственную деятельность.

Актуальность. Дети очень любят рассказывать и сочинять сказки. И это понятно: сказка по форме и содержанию близка детям, она увлекает ребят волшебным сюжетом и своим «краснословием». Жизнеутверждающие идеи сказок, их оптимизм вызывают у детей ответные чувства. Сказка покоряет богатством вымысла, своими образами, удивительным переплетением фантастического и реального. Это удивительной сочетание правды и вымысла особенно нравится детям. Сказки составляют для ребёнка особый мир, который дети воспринимают активно.

      В процессе работы со сказкой происходит знакомство с родным языком. Сказки создают структуры интеллекта ребёнка, устанавливает разного рода связи: «Я и другие», «Я и вещи» и пр., приобщают ребёнка к жизни людей.

     Сказка играет огромную роль в духовной жизни ребёнка и коллектива. В.А.  Сухомлинский писал: «Творчество учителя, мысль, воплощённая в художественное слово, является искринкой, зажигающей огонёк детского творчества. Глаза ребёнка становятся внимательнее, взгляд – пристальнее, мысль – пытливее. Ребёнок видит вокруг себя необычные, сказочные взаимосвязи между предметами и явлениями. В детском сознании творится сказка. Она приходит как вспышка молнии, как светлое сияние. Сказка рождается в детской головке как единство образов. Увидев вокруг себя сказку, ребёнок переживает волнующую радость. Ему хочется донести свою мысль до товарищей, выразить себя в слове. Ребёнок рассказывает сказку товарищам – это ярчайший этап творения и вместе с тем тончайшие духовные отношения, когда бурной, напряжённой жизнью живёт мысль каждого ребёнка. Сказка – это зёрнышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребёнком жизненных явлений».

Педагогическая целесообразность программы объясняется в использовании наглядных средств обучения (мультимедиа-технологий) в совокупности с такими видами  как сочинение сказок, импровизация, интерпретация, изобразительная деятельность, в результате чего учитель сможет зафиксировать качественные изменения уровня развития познавательного интереса, связанной устной речи

В данной программе используются следующие принципы:

·        отбора основного и дополнительного содержания;

·        учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

·        последовательности и систематичности в обучении;

·        сознательности и активности воспитанников;

·        связывания учебного процесса с жизнью.

В данной программе используются следующие методы:

·        включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

·        создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

·        моральное поощрение инициативы и творчества;

Цель формирование свободного социокультурного развития младших школьников по средствам приобщения к устному народному творчеству России.

Задачи программы заключаются в следующем:

образовательные:

·        познакомить с устным народным творчеством на примере русских сказок. 

развивающие:

·        практические умения поиска, восприятия, воспроизводства информации;

·        планирование и организация собственной деятельности;

·        коммуникативные умения (умение ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание, умение вести диалог, знание и практическая реализация норм этикета);

мотивационные:

·        воспитание эмоциональной отзывчивости детей, развитие способности понимать, уважать, ценить чувства других людей, умение сопереживать чувствам других людей;

·        воспитание инициативности;

·        воспитание позитивного и оптимистического отношения к жизни;

·        воспитание нравственной позиции детей;

Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности: инсценирование, ролевые игры, сочинение сказок, этюдная работа над образом.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что её построение идёт с учетом познавательных интересов и запросов обучающихся и опирается на литературное наследие нашей страны.

Возраст детей участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 – 8 лет.

Срок реализации образовательной программы составляет не более полугода.

Формы занятий: групповые с опорой на индивидуализацию обучения.

Режим занятий. Занятия проводятся раз в две недели по 1 академическому часу.

Ожидаемые результаты освоения программы.

В процессе обучения воспитанник будет  овладевать следующими знаниями:

·        о типологии сказочных героев

·        структуры сказки

·        особенностей народной сказки

Воспитанник будет уметь:

·        выделять положительных, отрицательных героев, нейтральных героев-помощников.

·        формулировать темы сказок

·        выделять в сказке зачин, концовку.

·        узнавать сказки среди других текстов.

·        сочинять сказки.

Воспитанник сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

·        умение ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание, умение вести диалог, знавать и практически реализовывать нормы этикета.

Воспитанник способен проявлять следующие отношения:

·        умение работать в коллективе

Способы проверки результатов освоения программы:

·        наблюдение

·        беседа

·        анкетирование (см. Приложение)

·        оценивание сочиненных сказок в словесной форме, поощрительными жетонами, значками, флажками и пр.

Учебно-тематическое планирование

№	Наименование темы	Кол-во часов	Прогнозируемый результат
1	Сказка приглашает в гости.	1	Знать типологию сказочных героев, структуру сказки, особенности народной сказки Уметь разгадывать ребус, головоломки, работать с иллюстрациями
2	Сказочные герои	2	Уметь делить героев на группы,   давать характеристику  героям и относить их к той или иной   группе. работать над образом героя, ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание, уметь вести диалог, знать и практически реализовывать нормы этикета
3	Русская народная сказка «Маша и медведь»	1	Знать структуру сказки, сказочный сюжет, «язык»  народной сказки. уметь ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание,  вести диалог, знать и практически реализовывать нормы этикета
4	Русская народная сказка «Гуси-лебеди»	1	Знать структуру сказки, сказочный сюжет, «язык»  народной сказки, уметь ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание,  вести диалог, знать и практически реализовывать нормы этикета
5	Русская народная сказка «По щучьему веленью»	1	Знать структуру сказки, сказочный сюжет, «язык»  народной сказки. уметь ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание,  вести диалог, знать и практически реализовывать нормы этикета
6	Русская народная сказка «Морозко»	2	Знать структуру сказки, сказочный сюжет, «язык»  народной сказки, уметь ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание,  вести диалог, знать и практически реализовывать нормы этикета
7	Русская народная сказка «Крошечка -Хаврошечка»	2	Знать структуру сказки, сказочный сюжет, «язык»  народной сказки, уметь ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание,  вести диалог, знать и практически реализовывать нормы этикета
8	Сочини сказку	2	Уметь выделять положительных, отрицательных героев, нейтральных героев-помощников, формулировать темы сказок, выделять в сказке зачин, концовку,узнавать сказки среди других текстов, сочинять сказки.
9	Хоровод сказок.	1	Уметь применять умение ставить вопросы, строить ответы, обосновывать высказывание, умение вести диалог, знавать и практически реализовывать нормы этикета.
10	Отчётное занятие.	1	Уметь инсценировать сказки, вести диалог, работать в коллективе

 

Содержание программы

Сказка приглашает в гости.  (1 ч)

      Вводное занятие, обобщение знаний о сказках.

Сказочные герои (2 ч)

     Деление героев на группы.  Характеристика  героев и отнесению их к той или иной   группе. Работа над образом героя. Инсценирование отрывков сказок с помощью театра кукол.

Что за прелесть эти сказки! (7 ч)

     Знакомство с русскими  народными сказками. Структура сказки, сказочный сюжет, «язык»  народной сказки.  Инсценирование сказок с помощью театра кукол.

Сочини сказку. (2 ч)

     Сочинение сказок.

Хоровод сказок. (1 ч)

     Итоговое занятие.

Отчётное занятие. (1ч)

     Выступление театра кукол (инсценирование русской народной сказки).

 

 

Методы диагностики результативности занятий

·         наблюдение

·         беседа

·         анкетирование (см. Приложение)

Приложение

Анкета для учащихся

1. Напиши свою фамилию и имя.
2. Есть ли у тебя любимая сказка?
3. Нравятся ли тебе занятия «Путешествие по сказкам»? Если да, то напиши, чем они тебя привлекают. ________________________________________________________
4. Хотел(а) ли ты, чтобы в третьем классе продолжились занятия  «Путешествие по сказкам»?
5. Любишь ли ты читать сказки?
6. Берёшь ли ты книги в библиотеке?
7. Твои любимые произведения: а) рассказы о животных; б) сказки; в) рассказы о путешествиях; г) детективные истории; д) стихи; е) _______________________
8. Нравится ли тебе сочинять сказки?
9. Сочиняешь ли ты сказки?

Анкета для родителей

1. Делится ли Ваш ребёнок своими впечатлениями после посещения занятий курса «Путешествие по сказкам»?
2. Как часто ребёнок  рассказывает Вам об этих занятиях?
3. Каковы его впечатления? Обведите нужную букву или допишите необходимый ответ.

                          а) он (а) в восторге;

                          б) ему (ей) нравятся занятия;

                          в) занятия скорее нравятся, чем не нравятся;

                          г) занятия не нравятся;

                          д) __________________________________________________________

     4.  Часто ли Ваш ребёнок читает сказки дома или просит почитать их ему?

     5. Сочиняет ли Ваш ребёнок сказки? Если да, то когда у него появилось это увлечение.