|
№
|
Өйрәнелә торган бүлек,
материалның темасы
|
Сәг.саны
|
Үтк. вак.
|
Көтелгән нәтиҗәләр.
|
Гомумкүнекмәләр
|
|
п
|
ф
|
Аңлый
|
Куллана
|
|
I чирек. 1. Табигать һәм без. (9 сәг.)
|
|
1
|
Кабатлау. Фигыльләрнең барлык-юклык формалары.
|
1
|
01.09
|
|
Башка сүз
төркемнәре арасыннан фигыльне табу, аны юклык формасына кую.
|
Фигыль
формалары: эш-хәлнең үтәлүе һәм, эш-хәлнең үтәлмәве.
|
Үз-үзеңә
контроль ясый белү.
|
|
2
|
Фигыль
юнәлешләре.
|
1
|
02.09
|
|
Фигыль
юнәлешләренең эш белән эшне үтәүче арасындагы төрле мөнәсәбәтләрне белдерүе.
|
Фигыльнең
5 юнәлеше, аларның мәгънәләре.Юнәлешләргә күнегүләр эшләү.
|
Лексик-граммтик материалны сөйләмдә куллану
күнекмәләрен ныгыту.
|
|
3
|
Хикәя, сыйфат
фигыльләрнең заман белән төрләнеше.
|
1
|
03.09
|
|
Хикәя, сыйфат
фигыльнең өч заманы. Хәзерге заман сыйфат фигыльнең гади һәм тезмә формалары. Хикәя фигыльнең эш яки хәлнең
үтәлү-үтәлмәвен хикәяләп белдерүе.
|
Хикәя,
сыйфат фигыльнең өч заманын куллану. Хәзерге заман сыйфат фигыльләр кертеп,
күнегүләр эшләү.
|
Чагыштырып
эшли белү.
|
|
4
|
Фигыль
төркемчәләре.
|
1
|
08.09
|
|
Фигыльнең
төркемчәләре. Аларның сораулары.
|
Күнегүләр
эшләгәндә, фигыль төркемчәләрен куллану.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү.
|
|
5
|
Затланышлы
фигыльләр.
|
1
|
09.09
|
|
Зат-сан белән
төрләнүче фигыльләрнең төркемчәләре.
|
Затланышлы
фигыльләрне тану, зат-сан белән төрләндерү.
|
Төрле чыганаклар белән эш итә белү.
|
|
6
|
Затланышсыз
фигыльләр.
|
1
|
10.09
|
|
Затланышсыз
фигыльләр темасы буенча кагыйдәләрне куллана белү.
|
Фигыль
формаларын җөмлә төзегәндә дөрес куллану.
|
Эшчәнлеккә үзбәя
куя белү.
|
|
7
|
Аналитик
фигыльләр.
|
1
|
15.09
|
|
Аналитик
фигыльләрнең ясалышын кабатлау (килеп җитте) (фигыль+ фигыль).
|
Аналитик
фигыльләрнең сөйләмдә кулланылышы.
|
Дәреслек һәм
башка чыганаклар белән эш итә белү.
|
|
8
|
Тезмә фигыль.
|
1
|
16.09
|
|
Хәл фигыльләр,
ярдәмче фигыльләр белән килеп, тезмә фигыльләр ясавы.
|
Сөйләмдә куллану
күнекмәсе. Рус теленә тәрҗемә итү үзенчәлекләре.
|
Җөмләләр төзү, тәрҗемә
итү күнекмәсен булдыру.
|
|
9
|
Кереш контроль эш.
Фигыль сүз төркеме.
|
1
|
17.09
|
|
Фигыль формалары буенча белемнәр.
|
Өйрәнгән
кагыйдәләрне, структураларны куллану.
|
Мөстәкыйль эш
итә белү, эшне планлаштыра белү.
|
|
2. Мәктәп тормышы. (18 сәг.)
|
|
10
|
Хаталар өстендә
эш. Сүз ясалышы.
|
1
|
22.09
|
|
Контроль язма
эшләргә анализ, типик һәм индивидуаль хаталарны ачыклау. Ясалышы ягыннан
сүзләрнең тамыр, ясалма, парлы, тезмә, кушма, кыскартылма булуы.
|
Грамматик
кагыйдәләрне аңлап, хаталарны төзәтү. Ясалышы ягыннан төрле булган сүзләрне
куллану.
|
Эшчәнлеккә үзбәя
куя белү. Күнегүләрне мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру.
|
|
11
|
Сүз төзелеше.
|
1
|
23.09
|
|
Сүзләрне
мәгънәле кисәкләргә таркату.
|
Сүзләрне
мәгънәле кисәкләргә таркату.
|
Чагыштыру
күнекмәсен ныгыту.
|
|
12
|
Синтаксик
берәмлекләр.
|
1
|
25.09
|
|
Синтаксисның тел
белеменең сөйләм төзелешен өйрәнүе.
|
Төп берәмлекләр:
җөмлә, сүзтезмә, синтагма, кушма җөмлә, синтаксик бөтен, текст турында аңлау.
|
Тыныш билгеләрен
кую кагыйдәләре җыелмасын куллану.
|
|
13
|
Сүзлек
диктанты.
Сүз, сүзтезмә
һәм җөмлә.
|
1
|
29.09
|
|
Синтаксисның
төп берәмлекләре сүзтезмә һәм җөмлә булуы.
|
Синтаксисның төп
берәмлекләрен сүзтезмә һәм җөмләләрне куллану.
|
Үз-үзеңә контроль
ясый белү.
|
|
14
|
Хаталар өстендә
эш. Җөмләнең төп коммуникатив төрләре. Хикәя җөмлә.
|
1
|
30.10
|
|
Җөмләнең төп
коммуникатив төрләре: хикәя, сорау, боеру җөмләләр. Берәр эш яки хәл турында
хәбәр итә торган җөмләнең хикәя җөмлә дип аталуы.
|
Хикәя җөмләне
тану һәм куллану.
|
Билгеләнгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү.
|
|
15
|
Сорау җөмлә.
|
1
|
01.10
|
|
Сорауны эченә
алган, сорау интонациясе белән әйтелә торган җөмләнең сорау җөмлә дип аталуы.
Сорау җөмләләрнең сорау алмашлыклары белән сорау кисәкчәләре ярдәмендә яки
сорау интонациясе белән генә белдерелүе.
|
Сорау җөмләне
тану һәм куллану. Сорау җөмләне куллану очраклары.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү. Сорауны формалаштыра белү.
|
|
16
|
Боеру җөмлә.
|
1
|
06.10
|
|
Сөйләүченең
берәр эшне кушарга яки аннан тыелырга кушуын белдергән җөмләнең боеру җөмлә
дип аталуы.
|
Боеру җөмләне
тану һәм куллану.
|
Тексттан мәгълүмат
алу техникасын булдыру.
|
|
17
|
Тойгылы җөмлә.
|
1
|
07.10
|
|
Көчле тойгы
интонациясе, эмоциональ бизәк өсти торган сүзләр, шулай ук сүзләрнең гадәти
тәртибе үзгәрүнең зур роль уйнавы
|
Көчле хис белән
әйтелгән җөмләнең тойгылы җөмлә булуын аңлау.
|
Дәреслек белән
эш итә белү.
|
|
18
|
Тыңлап
аңлау. “Надан турында әкият”.
|
1
|
08.10
|
|
Синтаксисның төп
берәмлеге булган текстны аңлау, сорауларга дөрес җавап бирү.
|
Темага кергән
сүзләрне дөрес куллану.
|
Синтаксисның
төп берәмлекләрен күрсәтү.
|
|
19
|
Татар җөмләсендә
сүз тәртибе.
|
1
|
13.10
|
|
Татар телендәге
сүз тәртибенең рус телендәге сүз тәртибеннән аерылуы. Иянең хәбәрдән алда
килүе. Ә хәбәрнең җөмләне тәмамлап куюы.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру.
|
Белем алуның
рациональ ысулын сайлый белү
|
|
20
|
Сүзләрнең уңай
һәм кире тәртибе.
|
1
|
14.10
|
|
Татар
җөмләләрендә иянең хәбәрдән, аергычның аерылмыштан, тәмамлыкның үзе ияргән
сүздән, хәлнең үзе ияргән сүздән, аныклагычның аныкланмыштан алда килүе.
|
Татар телендә
иятүче кисәкнең иярүче кисәктән соң килүе, моның бары аныклагычларда гына
үтәлмәве.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү.
|
|
21
|
Сочинение. “Ә мәктәптә күңеллерәк”.
|
1
|
15.10
|
|
Татарстанның табигате. Табигатьне саклау.
Экология проблемалары турында язу.
|
Кеше һәм әйләнә-тирә мохит турында фикерләрен
дөрес итеп язу.
|
Алган белемнәрен
язма эштә куллана белү.
|
|
22
|
Хаталар өстендә
эш. Җөмләнең баш кисәкләре. Ия һәм аның белдерелүе.
|
1
|
20.10
|
|
Җөмләдә
мөстәкыйль мәгънәле һәм аерым сорауга җавап бирә торган сүзнең җөмлә кисәге
дип аталуы. Ия белән хәбәр җөмләнең баш кисәкләре дип аталуы.
|
Баш килештә
килеп җөмләдә башка сүзләргә буйсынмыйча, Кем? Ни? Нәрсә? сорауларына җавап
бирә торган кисәкнең ия дип аталуын биремнәр үтәгәндә куллану.
|
Чагыштырып
нәтиҗә ясый белү.
|
|
23
|
Ия һәм аның
белдерелүе.
|
1
|
21.10
|
|
Җөмләдә баш
килештә килгән алмашлык, исем, сыйфат, исем фигыльләрнең ия була алулары.
|
Иянең тезмә сүз
белән дә белдерелүе.
|
Танып-белү
активлыгын
үстерү.
|
|
24
|
Хәбәр һәм аның
белдерелүе.
|
1
|
22.10
|
|
Ничә сүз белән
белдерелүенә карап, хәбәрләрнең төрләре: гади хәбәр, кушма хәбәр. Гади
хәбәрнең бер сүздән, кушма хәбәрнең ике яки берничә сүздән торуы.
|
Кушма хәбәрнең
барлык мөстәкыйль сүзләргә, ымлыкларга һәм хәбәрлек сүзләргә ярдәмче фигыль
өстәп ясалуын дөрес куллану.
|
Белем алуның
рациональ ысулын сайлый белү.
|
|
25
|
Контроль эш. Җөмләнең
баш кисәкләре.
|
1
|
27.10
|
|
Җөмләнең төп
коммуникатив төрләре, татар җөмләсендә сүз тәртибе, җөмләнең баш кисәкләре
темалары буенча белемнәрне тикшерү.
|
Тема буенча
кагыйдәләрне белү, үтелгән кагыйдәләрне куллана белү.
|
Мөстәкыйль эшләү
күнекмәләрен камилләштерү.
|
|
26
|
Хаталар өстендә
эш. Ия белән хәбәр арасында сызык.
|
1
|
28.10
|
|
Җөмләнең хәбәре
баш килештәге исем яки исем урынына килгән башка сүз төркеме белән
белдерелгәндә, ия белән хәбәр арасында сызык куелуы.
|
Грамматик
кагыйдәләрне аңлап, хаталарны төзәтү.
|
Укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен
аңлый, анализлый һәм, кирәк булганда, төзәтмәләр кертә белү.
|
|
27
|
“Безнең
мәктәп”. Диалог.
|
1
|
29.10
|
|
Программа
кысаларындагы тематикада диалогик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Тема буенча
лексиканы белү.
|
Парлап яки күмәк
сөйләшү барышында, үз фикереңне аңлата, раслый, дәлилли белү.
|
|
II чирек. 3. Мин һәм минем яшьтәшләрем. (21 сәг.)
|
|
28
|
Җөмләнең иярчен
кисәкләре. Аергыч һәм аның белдерелүе.
|
1
|
10.11
|
|
Җөмләдә исем
белән белдерелгән кисәкне ачыклап килүче, нинди? кайсы? кемнең? нәрсәнең?
ничә? ничәнче? сорауларының берсенә җавап биргән кисәкнең аергыч дип аталуы.
Баш кисәкне ачыклап, аңа ияреп килә торган кисәкнең иярчен кисәк дип аталуы.
Иярчен кисәкләргә баш кисәкләрнең берсеннән чыгып сорау бирелә.
|
Җөмләдә исем
белән белдерелгән кисәкне ачыклап килүче, нинди? кайсы? кемнең? нәрсәнең?
ничә? ничәнче? сорауларының берсенә җавап биргән кисәкнең аергыч дип
куллануын белү.
|
Охшатып эшләү
күнекмәсен камилләштерү.
|
|
29
|
Аергыч белән
аерылмыш арасында бәйләнеш.
|
1
|
11.11
|
|
Аергычның
аерылмышына ике төрле юл ярдәмендә бәйләнүе: сүз тәртибе һәм иялек килеше
кушымчасы ярдәмендә. Предметны бер яктан гына ачыклап килгән аерычларның
тиңдәш аергычлар дип аталуы. Предметны төрле яктан ачыклап килгән
аергычларның тиңдәш булмаган аергычлар дип аталуы.
|
Аергычның
аерылмышына ике төрле юл ярдәмендә бәйләнүе: сүз тәртибе һәм иялек килеше
кушымчасы ярдәмендә куллануы. Тиңдәш һәм тиңдәш булмаган аергычларны куллану.
|
Дәреслек белән
эш итә белү.
|
|
30
|
Укып аңлау.
“Тапкан табыш”.
|
1
|
12.11
|
|
Текстны аңлау.
иярчен кисәкләргә баш кисәкләрнең берсеннән чыгып сорау биреп, аергычлы
җөмләләрне табу.
|
Тема буенча белемнәрне
практикада куллану.
|
Эчтәлеге буенча
тест сорауларына җавап бирә белү.
|
|
31
|
Тәмамлык һәм
аның белдерелүе.
|
1
|
17.11
|
|
Җөмләнең фигыль
белән белдерелгән кисәген ачыклап, кемгә? нәрсәгә? кемнән? нәрсәдән? кемдә?
нәрсәдә? кем белән? нәрсә белән? кем тарафыннан? сорауларының берсенә җавап
булган кисәкнең тәмамлык дип аталуы.
|
Җөмләнең фигыль
белән белдерелгән кисәген ачыклап килгән кисәкне тәмамлык дип аталуын аңлау.
|
Тәмамлыкның үзен
иярткән сүзгә төрле килеш кушымчалары, бәйлек һәм бәйлек сүзләр ярдәмендә
бәйләнүен җөмлә төзегәндә куллана белү.
|
|
32
|
Туры һәм кыек
тәмамлыклар.
|
1
|
18.11
|
|
Җөмләдә төшем
килешендәге исем һәм исем мәгънәсендә килгән башка сүз төркеме белән
белдерелгән тәмамлыкның туры тәмамлык дип аталуы. Ә калган тәмамлыкларның
кыек тәмамлык булуы.
|
Җөмлә төзегәндә
туры һәм кыек тәмамлыкларны куллана белү.
|
Танып белү
активлыгын үстерү.
|
|
33
|
“Буш вакытны
ничек үткәрергә?”. Диалог.
|
1
|
19.11
|
|
Туры һәм кыек
тәмамлыкларны кулланып, татар халыкының милли бәйрәме турында
сорау-җаваплар
төзү.
|
Аергыч һәм
тәмамлыкларны аларның кара-каршы сөйләшкәндә куллану.
|
Бирелгән
ситуацияләр буенча диалог төзи белү, ситуация аңлашылмаганда, сорау биреп
ачыклый белү.
|
|
34
|
Хәл һәм аның
төрләре. Урын хәле.
|
1
|
24.11
|
|
Җөмләдә эш яки
хәлнең кайда? ничек? кайчан? нинди шартларда үтәлүен яки үтәлмәвен белдерә
торган иярчен кисәкнең хәл дип аталуы. Җөмләдә эш яки хәлнең урынын белдереп,
кайда? кая? кайдан? сорауларының берсенә җавап бирә торган хәлнең урын хәле
булуы.
|
Җөмләдә эш яки
хәлнең кайда? ничек? кайчан? нинди шартларда үтәлүен яки үтәлмәвен белдерә
торган иярчен кисәкнең хәл дип аталуы. Хәлләрнең күбрәк фигыль белән
белдерелгән җөмлә кисәген ачыклап килүен аңлау.
|
Хәлләрнең күбрәк
фигыль белән белдерелгән җөмлә кисәген ачыклап килүен куллана белү. Охшатып
эшләү күнекмәсен камилләштерү.
|
|
35
|
Сочинение.
“Минем яраткан шөгылем”.
|
1
|
25.11
|
|
Ике составлы һәм
бер составлы җөмләләрне дөрес куллану. Сочинениене хат формасында язу.
|
Уй-фикерләрен
эзлекле итеп биреп, яраткан шөгыль
турында турында сочинение язу.
|
Максат,
бурычларны билгеләп, эзләнү характерындагы сочинение язу.
|
|
36
|
Вакыт хәле .
|
1
|
26.11
|
|
Хаталар өстендә
эш. Җөмләдә эш яки хәлнең үтәлү вакытын, билгенең булу вакытын белдереп,
кайчан? ни вакытта? сорауларының берсенә җавап бирә торган хәлнең вакыт хәле
булуы.
|
Аның чыгыш,
төшем, урын-вакыт килешендәге исемнәр, бәйлек һәм бәйлек сүзләр, затланышсыз
фигыль формалары белән белдерелүен аңлау.
|
Белем алуның
рациональ ысулын сайлый белү.
|
|
37
|
Сүзлек диктанты.
Аергыч, тәмамлык, хәлләр.
Рәвеш хәле.
|
1
|
01.12
|
|
Җөмләдә эш яки
хәлнең рәвешен белдереп, ничек? ни рәвешле? Сорауларының берсенә җавап бирә
торган хәлнең рәвеш хәле булуы.Аергыч, тәмамлык,
хәлләрне сүзтезмәләрдә дөрес язу, аера белү.
|
Җөмләдә эш яки
хәлнең рәвешен белдереп, ничек? ни рәвешле? Сорауларының берсенә җавап бирә
торган хәлнең рәвеш хәле дип куллану
|
Уку мәсьәләсен
куя белү.
|
|
38
|
Хаталар өстендә
эш. Күләм хәле.
|
1
|
02.12
|
|
Эш яки хәлнең
яки билгенең күләмен, дәрәҗәсен белдереп, никадәр? ни дәрәҗәдә? күпме? ничә
тапкыр? Сорауларының берсенә җавап бирә торган хәлнең күләм хәле булуы.
|
Күләм хәлен
дөрес куллану, дөрес язу күнекмәсе.
|
Дәреслек белән
эш итә белү.
|
|
39
|
Сәбәп хәле.
|
1
|
03.12
|
|
Җөмләдә эш яки
хәлнең сәбәбен белдереп, ни сәбәпле? нигә? нәрсә аркасында? ни өчен? кебек сорауларның
берсенә җавап бирә торган хәленең сәбәп хәле булуы.
|
Сәбәп хәлен
дөрес куллану, дөрес язу күнекмәсе.
|
Биремнәрне
үтәгәндә үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү.
|
|
40
|
Изложение.
“Европага сәяхәт”.
|
1
|
08.12
|
|
Эчтәлеген аңлап
эшли белү. Иярчен һәм баш җөмлә кисәкләрен дөрес куллану.
|
Мөстәкыйль эшләү
күнекмәләрен камилләштерү.
|
Нәтиҗә ясый
белү.
|
|
41
|
Хаталар өстендә
эш. Максат хәле.
|
1
|
09.12
|
|
Җөмләдә эш яки
хәлнең яисә билгенең максатын белдереп, нигә? ни өчен? нинди максат белән?
кебек сорауларның берсенә җавап бирә торган хәлнең максат хәле булуы.
|
Максат хәлен
аңлап дөрес куллану күнекмәсе.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү.
|
|
42
|
Шарт хәле.
|
1
|
10.12
|
|
Җөмләдә эш яки
хәлнең шартын белдереп, нишләсә? нинди шартта? сорауларының берсенә җавап биргән
хәлнең шарт хәле булуы.
|
Шарт хәле белән
җөмлә төзү күнекмәсе.
|
Ситуатив
күнегүләр аша өйрәнелгән лексик- грамматик материалны камилләштерү.
|
|
43
|
“Укучылар
арасындагы яшь талантлар”. Диалог.
|
1
|
15.12
|
|
Тема буенча
лексик берәмлекләрне белү. Хәл җөмләләрне дөрес куллану.
|
Төп фикерне
әйтә белү.
|
Парлап эшләү
күнекмәсен камилләштерү.
|
|
44
|
Кире хәл.
|
1
|
16.12
|
|
Кире хәлнең
нишләсә дә? нәрсәгә карамастан ? дигән сорауларга җавап бирүе.
|
Җөмләдә кире хәл
дип кулланылуы
|
Нәтиҗә ясый
белү.
|
|
45
|
Җөмләнең иярчен
кисәкләрен кабатлау.
|
1
|
17.12
|
|
Җөмләләрне җөмлә
кисәкләре буенча тикшерә белү.
|
Җөмләләрнең баш
һәм иярчен кисәкләрен табу.
|
Гомумиләштерә,
системалаштыра белү.
|
|
46
|
Контроль эш.
Җөмләнең иярчен кисәкләре.
|
1
|
22.12
|
|
Җөмләнең иярчен кисәкләре
темасын үзләштерүләрен тикшерү.
|
Алган белемнәрне
куллану.
|
Үз-үзеңә
контроль ясый белү.
|
|
47
|
Хаталар өстендә
эш. Аерымланган хәлләр һәм алар янында тыныш билгеләре.
|
1
|
23.12
|
|
Үзләре бәйләнгән
җөмлә кисәгеннән ераклашкан һәм ярым хәбәрлек төшенчәсенә ия булган вакыт,
рәвеш, сәбәп, максат, шарт һәм кире хәлләрнең аерымлануы.
|
Аерымланган
иярчен кисәкләрне куллану . Аерым хәбәрлек төшенчәсенә ия булган хәлләрнең
аерымлануын куллану.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү.
|
|
48
|
Проект эше. “Яр
Чаллыда ял итү урыннары”.
|
1
|
24.12
|
|
Туган шәһәрең
турында өстәмә материал туплау, дөрес, аңлаешлы сөйли белү.
|
Раслау һәм
инкарь җөмләләр төзү. Өстәмә чыганаклардан куллану.
|
Презентация
материалын әзерләп, аудитория алдында чыгыш ясау күнекмәсен үстерү.
|
|
III чирек. 4. Светофор – минем дустым (12 сәг.)
|
|
49
|
Раслау һәм
инкарь җөмләләр.
|
1
|
12.01
|
|
Чынбарлыктагы
күренешләрне раслау яки инкарь итүгә бәйле рәвештә җөмләләрнең раслау һәм
инкарь җөмләләргә бүленүе.
|
Раслау
җөмләләрнең нәрсә дә булса да раслауы. Инкарь җөмләләрнең нәрсә дә булса
инкарь итүен куллана белү.
|
Раслау һәм
инкарь җөмләләрне куллана белү.
|
|
50
|
Җыйнак һәм
җәенке җөмләләр.
|
1
|
13.01
|
|
Баш кисәкләрдән
генә торган җөмләнең җыйнак җөмлә дип, баш кисәкләрдән башка иярчен кисәкләре
дә булган җөмләнең җәенке җөмлә дип аталуы.
|
Җыйнак һәм
җәенке җөмләләрне аера белү. Сөйләмдә актив куллану.
|
Сорауны
формалаштыра белү.
|
|
51
|
Ике составлы һәм
бер составлы җөмләләр.
|
1
|
14.01
|
|
Иясе һәм хәбәре
булган яки алар сүз сөрешеннән беленә торган җөмләнең ике составлы җөмлә
булуы.
|
Ике составлы
җөмлә төзи белү, аларны тестта таба белү.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру.
|
|
52
|
Гади исем
хәбәрле исем җөмлә.
|
1
|
19.01
|
|
Бер генә баш
кисәге булган җөмләнең бер составлы җөмлә дип аталуы. Бер составлы җөмләләрне
тану.
|
Баш кисәкләрдән
тик иясе генә булган җөмләнең исем җөмлә булуы.
|
Нәтиҗә ясый
белү. Исем җөмләләрне куллану.
|
|
53
|
Тыңлап аңлау.
“Юлларда сак
булыгыз!”
|
1
|
20.01
|
|
Җыйнак һәм
җәенке, ике составлы һәм бер составлы җөмләләрне дөрес куллану.
|
Тыңланган
текстның эчтәлеген аңлау. Сүз байлыкларын куллану.
|
Тиешле мәгълүматны
аерып алу, тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү.
|
|
54
|
Гади фигыль
хәбәрле җөмләләр. Билгеле үтәүчеле җөмлә.
|
1
|
21.01
|
|
Фигыль җөмләнең
төрләре: билгеле үтәүчеле җөмлә, билгесез үтәүчеле җөмлә, гомуми үтәүчеле,
гомуми үтәүчесез җөмлә.Иясе булмаган җөмләнең фигыль җөмлә дип аталуын белү.
|
Билгеле үтәүче
булганда, ул юнәлеш, иялек килешендәге сүзләр белән бирелүе. Иясе булмаган
җөмләнең фигыль җөмлә дип аталуын белү, төрләрен табу.
|
Дәреслек белән
эш итә белү, төп фикерне аера алу.
|
|
55
|
Билгесез
үтәүчеле җөмлә.
|
1
|
26.01
|
|
Баш кисәк хикәя
һәм шарт фигыльләрнең 3 нче зат күплек сан формалары белән белдерелүе.
|
Билгесез
үтәүчеле җөмләләрне тану һәм сөйләмдә куллану.
|
Билгесез
үтәүчеле җөмләләрне төзи белү.
|
|
56
|
Гомуми үтәүчеле
җөмлә.
|
1
|
27.01
|
|
Баш кисәк 2 нче
зат боерык, шарт, хикәя фигыль формалары белән бирелүе.
|
Гомуми үтәүчеле
җөмләнең татар халык мәкальләрендә очравы.
|
Фигыль
җөмләләрне куллану.
|
|
57
|
Үтәүчесез җөмлә.
|
1
|
28.01
|
|
Үтәүчесез
җөмләдә үтәүчегә бөтенләй ишарә ителми, эш үзеннән-үзе үтәлә кебек.
|
Үтәүчесез җөмлә
гадәттә табигать күренешләрен, кешенең халәтен белдерәләр.
|
Гади фигыль
хәбәрле җөмләләрне сөйләмдә куллана белү.
|
|
58
|
Сүз җөмлә.
|
1
|
02.02
|
|
Бер составлы җөмләләрнең баш кисәге булып,
үзләренә башка сүзләрне ияртми торган сүзләрнең килүе сүз җөмлә дип атала.
|
Сүз җөмләләрне куллану
|
Сорауны формалаштыра белү
|
|
59
|
“Юл йөрү
кагыйдәләре”. Монолог.
|
1
|
03.02
|
|
Программада
тәкъдим ителгән темалар кысасында сөйләмнең коммуникатив типлары буенча
бәйләнешле сөйләмне камилләштерү.
|
Текстны тулаем
аңлап, текстның эчтәлеген сөйләү. Монологик сөйләм оештыра белү.
|
Үзеңнең
фикереңне формалаштырып әйтә белүне камилләштерү.
|
|
60
|
Тезмә фигыль
хәбәрле гади җөмлә.
|
1
|
04.02
|
|
Тезмә фигыль
хәбәрле (Мин укырга яратам) гади җөмлә.
|
Хәл фигыльләр,
ярдәмче фигыльләр белән килеп, тезмә фигыльләр ясалуын кабатлау.
|
Хаталарны аңлап
төзәтә белү. Рус теленә тәрҗемә итү үзенчәлекләре.
|
|
5. Татарстанда яшәүче милләтләр. (9 сәг.)
|
|
61
|
Җөмләнең тиңдәш
кисәкләре.
|
1
|
09.02
|
|
Җөмләдә бер үк
сүзгә караган һәм бер үк сорауга җавап биргән кисәкләрнең тиңдәш кисәкләр
дип аталуы.
|
Тиңдәш кисәкләр
турында төшенчәне аңлау.
|
Җөмләдә тиңдәш
кисәкләрне куллана белү.
|
|
62
|
Тиңдәш кисәкләр
янында бәйләүче чаралар.
|
1
|
10.02
|
|
Тиңдәш кисәкләрнең
тезүче теркәгечләр, санау интонациясе ярдәмендә үзара бәйләнүе.
|
Тиңдәш
кисәкләрнең тезүче теркәгечләр, санау интонациясе ярдәмендә үзара бәйләнүен
тану
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру.
|
|
63
|
Сүзлек диктанты.
Тиңдәш кисәкләр янында тыныш билгеләре.
|
1
|
11.02
|
|
Сүзләр һәм
сүзтезмәләрне дөрес язу. Теркәгечләрдән башка гына бәйләнгән тиңдәш кисәкләр
арасында өтер, нокталы өтер, сызык куелу очраклары.
|
Теркәгечләрдән
башка гына бәйләнгән тиңдәш кисәкләр арасында өтер, нокталы өтер, сызык куелу
очракларын куллану.
|
Белем алуның
рациональ ысулын сайлый белү.
|
|
64
|
Хаталар өстендә
эш. Теркәгечләренең җөмлә төзүдә кулланылышы.
|
1
|
16.02
|
|
Һәм, ә, ләкин,
чөнки теркәгечләренең җөмлә төзүдә кулланылышын аңлау.
|
Җөмләдә тиңдәш
кисәкләрне табу һәм алар янында тыныш билгеләрен дөрес куя белү.
|
Гомумиләштерә,
системалаштыра белү.
|
|
65
|
Тиңдәш кисәкләр
янында гомумиләштерүче сүзләр.
|
1
|
17.02
|
|
Җөмләдә
гомумиләштерүче сүзләрне һәм тиңдәш кисәкләрне табу, алар янында тыныш
билгеләрен дөрес уку.
|
Җөмләдә тиңдәш
кисәкләр һәм гомумиләштерүче сүзләрне табу, алар янында тыныш билгеләрен
дөрес куя белү.
|
Чагыштырып эшләү
күнекмәсе булдыру.
|
|
66
|
“Татарстанга
рәхим итегез!” Монолог.
|
1
|
18.02
|
|
Татарстан
республикасы турында белемнәрне тирәнәйтү. Сөйләмдә җөмләнең мәгънәви
төркемнәре темасы буенча материалны куллану.
|
Текстны
тулысынча аңлап уку, план буенча үз сүзләрең белән сөйләү.
|
Төрле милләт
вәкилләре турында белемнәрне тирәнәйтү. Текстның эчтәлеген сөйли белү.
|
|
67
|
Тулы җөмләләр.
|
1
|
24.02
|
|
Җөмләдә кирәкле
кисәкләрнең барысы да булу- булмавыннан чыгып, җөмләләрнең тулы һәм ким
җөмләләргә бүленүе.
|
Җөмләдә кирәкле
кисәкләрнең барысы да булса, җөмләләрнең тулы булуы.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү. Тулы җөмләләрне табу.
|
|
68
|
Ким җөмләләр.
|
1
|
25.02
|
|
Җөмләдә кирәкле
кисәкләрнең барысы да булмаса, җөмләләрнең ким булуы.
|
Тулы җөмләләрне
табу һәм кайсы кисәге булмавын аңлату.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру
|
|
69
|
Җөмләнең модаль
кисәкләре. Эндәш сүзләр һәм алар янында тыныш билгеләре.
|
1
|
26.02
|
|
Сөйләм төбәп
әйтелгән затны яки предметны белдерә торган сүз яки сүзләр тезмәсенең эндәш
сүз дип аталуы. Эндәш сүзләр янында өтер, өндәү билгеләре куелу һәм куелмау
очраклары.
|
Эндәш сүзләрне
табу һәм куллану. Эндәш сүзләр янында тыныш билгеләрен кую һәм куймау
очракларын табу.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү.
|
|
6. Туган җирем – Татарстан. (9 сәг.)
|
|
70
|
Кереш сүзләр һәм
алар янында тыныш билгеләре.
|
1
|
01.03
|
|
Сөйләүченең
җөмләдәге уйга булган мөнәсәббәтен белдерә торган сүзләрнең кереш сүзләр дип
аталуы. Кереш сүзләрнең җыйнак та җәенке дә булуы.
|
Кереш сүзләрне
табу.
Җыйнак, җәенке
кереш сүзләрне куллану.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру.
|
|
71
|
Кереш сүзләрнең
төрләре.
|
1
|
02.03
|
|
Кереш сүзләрнең раслауны,
шикләнүне, икеләнүне, үтенүне, үз фикереннән чигенүне, фикер чыганагын, фикер
нәтиҗәсен һ.б. белдерүе.
|
Кереш сүзләрнең
раслауны, шикләнүне, икеләнүне, үтенүне, үз фикереннән чигенүне, фикер
чыганагын, фикер нәтиҗәсен һ.б.белдерүен тану .
|
Белем алуның
рациональ ысулын сайлый белү.
|
|
72
|
“Республикабызның
иң зур шәһәрләре”. Диалог.
|
1
|
03.03
|
|
Татарстан
турында белемнәрне тирәнәйтү. “Туган җирем – Татарстан”. “Татарстанда яшәүче милләтләр”темалары буенча лексиканы диалогта
куллану... Диалог төзегәндә тулы, ким җөмләләрне куллану.
|
Интернет аша үз
белемеңне киңәйтү. Телгән материалны кулланып дөрес итеп сорау-җавап төзү.
|
Үз фикереңне
дәлилли белү.
|
|
73
|
Җөмләнең модаль
кисәкләрен кабатлау.
|
1
|
07.03
|
|
Җөмләдә модаль
кисәкләрне таба һәм алар янында тыныш билгеләрен дөрес куя белү.
|
Җөмләдә модаль
кисәкләрне табуһәм алар янында тыныш билгеләрен дөрес кую.
|
Нәтиҗә ясый
белү.
|
|
74
|
Гади җөмлә
төрләрен кабатлау.
|
1
|
09.03
|
|
Гади җөмлә төрләрен белү.
|
Гади җөмлә төрләрен табу һәм куллану.
|
Тексттан мәгълумат алу техникасын булдыру.
|
|
75
|
Гади җөмләләргә
синтаксик анализ ясау.
|
1
|
10.03
|
|
Гади җөмләләргә синтаксик анализ ясый белү
|
Гади җөмләләргә синтаксик анализ ясауны
куллану
|
Анализ ясый белү.
|
|
76
|
Контроль эш.
Гади җөмлә синтаксисы.
|
1
|
15.03
|
|
Теркәгеч,
бәйлек, бәйлек сүзләр буенча белемнәр.
|
Белемнәрне
гамәлдә куллану.
|
Тест биремнәрен
үтәү.
|
|
77
|
Хаталар өстендә
эш. Текст синтаксисы турында төшенчә. Чит сөйләмле текст.
|
1
|
16.03
|
|
Мәгънәви яктан
төгәлләнгән, билгеле бер рәвештә оешкан сөйләмнең текст дип аталуы.
|
Мәгънәви яктан
төгәлләнгән, билгеле бер рәвештә оешкан сөйләмнең текст дип аталуы.
|
Текст турында
белү, чит сөйләмле текстны аера белү.
|
|
78
|
Туры һәм кыек
сөйләм.
|
1
|
17.03
|
|
Сөйләүченең үз
сүзләре – автор сөйләме, ә сөйләүче кулланган башка кеше сүзләренең чит
сөйләм дип аталуы. Үзгәртелмичә кулланылган чит сөйләмнең туры сөйләм дип, ә
үзгәртелеп кулланылган чит сөйләмнең кыек сөйләм дип аталуы.
|
Сөйләүченең үз
сүзләре – автор сөйләме, ә сөйләүче кулланган башка кеше сүзләренең чит
сөйләм дип аталуын аңлау, күрсәтә белү.
|
Сөйләмдә туры
һәм кыек сөйләм куллану.
|
|
79
|
Туры сөйләм
янында тыныш билгеләре.
|
1
|
22.03
|
|
Туры сөйләм
янында дөрес итеп тыныш билгеләре куя белү.
|
Күнегүләрне
эшләгәндә, бу тема буенча алган белемнәрне куллану.
|
Туры сөйләм
янында дөрес итеп тыныш билгеләре куя белү.
|
|
IV чирек. 7.Өлкәннәр һәм без. ( 9 сәг).
|
|
80
|
Сүз төркемнәрен
кабатлау.
|
1
|
30.03
|
|
Грамматик
кагыйдәләрне аңлап, хаталарны төзәтү. Мөстәкыйль сүз төркемнәре.
|
Чагыштырып
нәтиҗә ясый белү. Мөстәкыйль сүз төркемнәрен куллану.
|
Дәреслек белән
эш итә белү.
|
|
81
|
Изложение.
“Табылдык”.
|
1
|
31.03
|
|
Эчтәлеген аңлау.
Туры сөйләм янында дөрес итеп тыныш билгеләре куя белү.
|
Терәк сүзләр
ярдәмендә текстның кыскача эчтәлеген яза белү.
|
План буенча
эзлекле фикер йөртү.
|
|
82
|
Хаталар өстендә
эш. Фигыльләрне кабатлау.
|
1
|
05.04
|
|
Фигыль
төркемчәләрен искә төшерү.
|
Фигыль
төркемчәләрен җөмләдә аерып куллану.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру
|
|
83
|
Бәйләгеч, модаль
сүз төркемнәрен кабатлау.
|
1
|
06.04
|
|
Бәйләгеч, модаль
сүз төркемнәрен кабатлау.
|
Бәйлекләрне
җөмләдә куллану. Теркәгечләрне тану. Кисәкчәләрне дөрес язу.
|
Дәреслек белән
эш итә белү.
|
|
84
|
Сүзлек диктанты.
Бәйләгеч, модаль сүз төркемнәре.
|
1
|
07.04
|
|
Бәйләгеч, модаль
сүз төркемнәрен дөрес язу күнекмәсе.
|
Кисәкчә, бәйлек,
теркәгечләрне дөрес яза белү һәм тәрҗемә итә белү.
|
Кисәкчә, бәйлек,
теркәгечләрне дөрес язу күнекмәсе.
|
|
85
|
Хаталар өстендә
эш. Сүз һәм җөмлә.
|
1
|
12.04
|
|
Синтаксисның төп
берәмлекләре сүзтезмә һәм җөмлә булуы.
|
Синтаксисның төп
берәмлекләрен сүзтезмә һәм җөмләләрне куллану
|
Үз-үзеңә
контроль ясый белү.
|
|
86
|
“Туган көнемә
килегез”. Диалог.
|
1
|
13.04
|
|
Сүз төркемнәрен
дөрес куллану.
|
Туры сөйләмнең
үзенчәлекләрен истә тотып диалог төзү.
|
Парларда эшли
белү күнекмәсе.
|
|
87
|
Җөмләдә сүзләр
бәйләнеше.
Тезүле бәйләнеш.
|
1
|
14.04
|
|
Тезүле
бәйләнешнең гади җөмләнең тиңдәш кисәкләре, тезмә кушма җөмләнең компонентлары
арасында гына булуы.
|
Тезүле
бәйләнешнең гади җөмләнең тиңдәш кисәкләре арасында куллану.
|
Кагыйдәләрне
аңлап, эзлекле сөйли белү күнекмәсе булдыру.
|
|
88
|
Тезүле
бәйләнешне белдерүче чаралар.
|
1
|
19.04
|
|
Тезүле бәйләнеш
вакытында бәйләүче чаралар: тезүче теркәгечләр, санау интонациясе, каршы кую
интонациясе.
|
Тезүле бәйләнеш
вакытында бәйләүче чараларны дөрес куллану.
|
Мөстәкыйль белем
алырга өйрәнү.
|
|
8. Әдәбият-сәнгать дөньясында. (18 сәг.)
|
|
89
|
Ияртүле
бәйләнеш.
|
1
|
26.04
|
|
Җөмләдә бер-берсенә
буйсынып килгән мөстәкыйль сүзләр арасындагы бәйләнешнең ияртүле бәйләнеш дип
аталуы. Ияртүле бәйләнешкә кергән сүзләрнең берсе ияртүче, икенчесе иярүче
сүз булуы.
|
Җөмләдә
бер-берсенә буйсынып килгән мөстәкыйль сүзләр арасындагы бәйләнешнең ияртүле
бәйләнеш дип аталуы. Җөмләдә ияртүле һәм тезүле бәйләнешне куллану.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру.
|
|
90
|
Ияртүле
бәйләнешне белдерүче чаралар.
|
1
|
27.04
|
|
Ияртүле
бәйләнешнең түбәндәге чаралар белән бәйләнүе: кушымчалар, бәйлекләр, бәйлек
сүзләр, сүз тәртибе, ия белән хәбәр арасында ияртүле бәйләнешнең зат-сан
кушымчалары.
|
Ияртүле
бәйләнешнең төрле чаралар белән бәйләнүен кулану.
|
Чагыштырып эшләү
күнекмәсен ныгыту
|
|
91
|
Сүзтезмәнең
төрләре.
|
1
|
28.04
|
|
Ияртүче кисәкнең
кайсы сүз төркеменнән булуына карап, сүзтезмәләрне 6 төркемгә: исем, сыйфат,
сан, алмашлык, фигыль, рәвеш сүзтезмәләргә бүленүе.
|
Сүзтезмәләрне
төрле төркемнәрен куллану.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйльэшләү күнекмәсе булдыру
|
|
92
|
Ия һәм аның белдерелүе.
|
1
|
03.05
|
|
Җөмләдә баш
килештә килгән исем, алмашлык, сыйфат, исем фигыльләрнең ия була алулары.
Иянең тезмә сүз белән дә белдерелүе.
|
Җөмләдә баш
килештә килгән исем, алмашлык, сыйфат, исем фигыльләрнең ия булып куллануы..
|
Танып белү
активлыгын үстерү.
|
|
93
|
Хәбәр һәм аның
белдерелүе.
|
1
|
04.05
|
|
Ничә сүз белән
белдерелүенә карап, хәбәрләрнең ике төрле булулары: гади хәбәр, кушма хәбәр.
Гади хәбәрнең бер сүздән, кушма хәбәрнең ике яки берничә сүздән торуы. Кушма
хәбәрнең барлык мөстәкыйль сүзләргә, ымлыкларга һәм хәбәрлек сүзләргә ярдәмче
фигыль өстәп ясалуы.
|
Ничә сүз белән
белдерелүенә карап, хәбәрләрнең ике төрле булулары: гади хәбәр, кушма
хәбәрләрне куллану.
|
Белем алуның
рациональ ысулын сайлый белү.
|
|
94
|
Аергыч һәм аның
белдерелүе.
|
1
|
05.05
|
|
Баш кисәкне
ачыклап, аңа ияреп килә торган кисәкнең иярчен кисәк дип аталуы. Иярчен
кисәкләргә баш кисәкләрнең берсеннән чыгып сорау бирелә. Җөмләдә исем белән
белдерелгән кисәкне ачыклап килүче, нинди? кайсы? ничә? кемнең? нәрсәнең?
ничәнче? сорауларының берсенә җавап биргән кисәкнең аергыч дип аталуы.
|
Баш кисәкне
ачыклап, аңа ияреп килә торган кисәкнең иярчен кисәк дип куллануы
|
Охшатып эшләү
күнекмәсен камилләштерү.
|
|
95
|
Тәмамлык һәм
аның белдерелүе.
|
1
|
10.05
|
|
Җөмләнең фигыль
белән белдерелгән кисәген ачыклап, кемгә? нәрсәгә? кемнән? нәрсәдән? кемдә?
нәрсәдә? кем белән? нәрсә белән? кем тарафыннан? сорауларының берсенә җавап
булган кисәкнең тәмамлык дип аталуы. Тәмамлыкның үзен иярткән сүзгә төрле
килеш кушымчалары, бәйлек һәм бәйлек сүзләр ярдәмендә бәйләнүе.
|
Җөмләнең фигыль
белән белдерелгән кисәген ачыклап килгән кисәкне тәмамлык дип куллану.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйльэшләү күнекмәсе булдыру.
|
|
96
|
Хәл һәм аның
төрләре.
|
1
|
11.05
|
|
Хәлләрнең күбрәк
фигыль белән белдерелгән җөмлә кисәген ачыклап килүе.
|
. Хәлләрнең
күбрәк фигыль белән белдерелгән җөмлә кисәген ачыклап килүен куллану.
|
Охшатып эшләү
күнекмәсен камилләштерү.
|
|
97
|
“Минем яраткан
язучым”. Монолог.
|
1
|
12.05
|
|
Дөрес туклану
турында киңәшләр бирү. Төрле җөмлә кисәген кулланып, хикәя язу, аны телдән
сөйләү.
|
Текстта җөмлә
кисәкләренә сызу, аларны анализлау.
|
Текстны дөрес
итеп сөйләү күнекмәсе.
|
|
98
|
Ике составлы һәм
бер составлы җөмләләрне кабатлау.
|
1
|
17.05
|
|
Иясе һәм хәбәре
булган яки алар сүз сөрешеннән беленә торган җөмләнең ике составлы җөмлә
булуы.
|
Ике составлы
җөмлә төзи белү, аларны тестта таба белү.
|
Күнегүләрне
мөстәкыйль эшләү күнекмәсе булдыру.
|
|
99
|
Арадаш
аттестация эше. Гади җөмлә синтаксисы.
|
1
|
18.05
|
|
Үткән материал
буенча белемнәрне тикшерү.
|
Өйрәнелгән
кагыйдәләрне куллану.
|
Тест биремнәрен
үтәү.
|
|
100
|
Хаталар өстендә
эш. Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне кабатлау.
|
1
|
19.05
|
|
Баш кисәкләрдән
генә торган җөмләнең җыйнак җөмлә дип, баш кисәкләрдән башка иярчен кисәкләре
дә булган җөмләнең җәенке җөмлә дип аталуы.
|
Җыйнак һәм
җәенке җөмләләрне аера белү. Сөйләмдә актив куллану.
|
Сорауны
формалаштыра белү.
|
|
101
|
Туры сөйләм
янында тыныш билгеләрен кабатлау.
|
1
|
24.05
|
|
Туры сөйләм
янында дөрес итеп тыныш билгеләре кую.
|
Күнегүләрне
эшләгәндә, бу тема буенча алган белемнәрне куллану.
|
Туры сөйләм
янында дөрес итеп тыныш билгеләре куя белү.
|
|
102
|
Тулы җөмләләр
һәм ким җөмләләрне кабатлау.
|
1
|
25.05
|
|
Җөмләдә кирәкле
кисәкләрнең барысы да булу- булмавыннан чыгып, җөмләләрнең тулы һәм ким
җөмләләргә бүленүе.
|
Җөмләдә кирәкле
кисәкләрнең барысы да булса, җөмләләрнең тулы булуы.
|
Уку мәсьәләсен
куя белү. Тулы җөмләләрне табу.
|
|
103
|
“Китаплар нинди
була?”. Диалог.
|
1
|
26.05
|
|
Тулы һәм ким
җөмләләрне, татар сөйләм этикеты үрнәкләрен кулланып диалог төзи белү.
|
Өйрәнелгән
сүзләрне сөйләмдә куллану.
|
Әңгәмәдә татар
сөйләм этикеты үрнәкләреннән урынлы файдалану.
|
|
104
|
Җөмләнең тиңдәш
кисәкләрен кабатлау.
|
1
|
30.05
|
|
Җөмләдә бер үк
сүзгә караган һәм бер үк сорауга җавап биргән кисәкләрнең тиңдәш кисәкләр
дип аталуы.
|
Тиңдәш кисәкләр
турында төшенчәне аңлау.
|
Җөмләдә тиңдәш
кисәкләрне куллана белү.
|
|
105
|
“Җәйге ял”.
Диалог.
|
1
|
31.05
|
|
Төрле замандагы
фигыльне зат-сан белән төрләндерү. Тиңдәш кисәкле гади җөмләне аера белү.
|
Тиңдәш кисәкле
гади җөмләләрне кулланып, “Җәйге ял” темасына диалог төзү.
|
Парлап эшләү
күнекмәсе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.