Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии составлена на
основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного
плана, примерной программы основного общего образования по технологии с учетом
примерной программы по учебному предмету технология:
Технология : программа : 5-8 классы / А.Т.
Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 144 с.
Программа реализуется в 8 классе – в объёме 1 час в неделю,
35 часов в год.
Программа позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета,
конкретизирует содержание предметных тем , дает распределение учебных часов по
разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология: 8 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [Н.В. Матяш, А.А.
Электов, В.Д.Симоненко и др.]. - М.: Вентана - Граф, 2015.-208с. : ил.
Цели изучения
учебного предмета «Технология»
Основными целями
изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования
являются:
формирование
представлений о составляющих техносферы, современном производстве и
распространённых в нём технологиях;
освоение
технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и
созидательной деятельности;
формирование
представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда
подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды
технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых
продуктов труда;
овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и
механизированного труда с использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у
обучающихся познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся
опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и
патриотических качеств личности;
профессиональное
самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически
и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных
ценностных ориентаций.
Общая
характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение
школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования
материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Независимо от изучаемых
технологий содержание программы предусматривает освоение материала по
следующим сквозным образовательным линиям:
культура, эргономика и эстетика
труда;
получение,
обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики и дизайна;
элементы
домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с
миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая,
проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура
производства;
история,
перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
распространённые
технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:
с ролью
технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической
культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции,
экономией сырья, энергии, труда;
элементами домашней
экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой,
доходом, прибылью, налогом;
экологическими
требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
производительностью труда,
реализацией продукции;
устройством,
управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических
средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов,
аппаратов, станков, машин);
предметами потребления,
материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом,
конструкцией;
методами обеспечения
безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в
производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
овладеют:
основными методами и
средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной
преобразующей, творческой деятельности;
умением распознавать и
оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
умением выбирать
инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить
необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием
компьютера;
навыками чтения и
составления конструкторской и технологической документации, измерения
параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования,
конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием
компьютера;
навыками подготовки,
организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом
имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации
рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил
пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения
технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений,
машин, оборудования;
умением разрабатывать
учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с
использованием освоенных технологий;
умением соотносить личные потребности с требованиями,
предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.
Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и
общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить
дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом
следующих положений:
распространённость
изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства
и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность
освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды
технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
выбор объектов
созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных,
групповых или индивидуальных потребностей;
возможность
реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного
представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного,
интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и
физического развития обучающихся.
Все разделы программы содержат
основные теоретические сведения и лабораторно-практические и
практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических
работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.
Основная форма обучения — учебно-практическая
деятельность. Приоритетными методами являются упражнения,
лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение
обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по
учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако
методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой,
проектной деятельности с начала учебного года.
При организации творческой,
проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на
потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они
выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен
помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в
соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума
рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом
необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего
возраста.
Для более
глубокого освоения предмета «Технология» следует организовать для обучающихся
летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного
учреждения. В период практики обучающиеся под руководством учителя могут
выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного
оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.
Обучение
технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи
с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и
графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и
текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении
механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин,
механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством
при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При
этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
Место
предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология»
является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание
предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной
людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной
составляющей окружающей человека действительности.
С учётом общих
требований федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология»
должно обеспечить:
·
развитие инновационной
творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных
задач;
·
активное использование знаний,
полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных
учебных действий;
·
совершенствование умений
осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
·
формирование представлений о
социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
·
формирование способности
придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Формы
организации учебного процесса
Основной формой
проведения занятий является урок (изучение новых знаний, закрепление знаний,
комбинированный, обобщения и систематизации знаний, контроля и оценки знаний),
в ходе которого используются:
-
формы организации образовательного процесса: групповые,
индивидуально - групповые, фронтальные, практикумы;
-
технологии обучения: беседа, фронтальный опрос, опрос в парах,
контрольная и практическая работы;
- виды
и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, беседа,
опорный конспект, самостоятельная работа, итоговый, текущий, тематический.
Используемые
технологии и методы работы:
·
словесные методы обучения
(рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
·
наглядные методы
(наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
·
практические методы
(устные и письменные упражнения, практические работы);
·
проблемное обучение;
метод проектов;
Содержание
тем учебного предмета
Раздел
1. Семейная экономика - 8 часов
Основное содержание материала раздела.
Источники семейных доходов и бюджет семьи.
Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета.
Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества
товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса.
Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного
бюджета.
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства – 8 часов
Основное содержание материала раздела.
Характеристика основных элементов систем
энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и
сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы
фильтрации воды. Система безопасности жилища.
Схемы горячего и холодного водоснабжения в
многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.
Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков
различных типов.
Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических
работ. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод. Профессии,
связанные
с выполнением санитарно-технических работ.
Раздел 3. Электротехника
и радиоэлектроника - 10 часов
Основное содержание материала раздела.
Общее понятие об электрическом токе, о силе
тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников
электрической энергии. Условные графические изображения на электрических
схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды
проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные
изделия. Приёмы монтажа и соединения установочных проводов и установочных
изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением
электромонтажных и наладочных работ.
Принципы работы и способы подключения плавких
и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Работа
счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых
электротехнических устройствах. Влияние электротехнических и электронных
приборов на здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и
при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с производством,
эксплуатацией и обслуживанием электротехнических установок.
Электроосветительные и электронагревательные
приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в
быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных
энергосберегающих ламп. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их
устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и
правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин. Цифровые
приборы. Правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами.
Раздел 4. Профессиональное самоопределение
- 4 часа
Основное содержание материала раздела.
Сферы и отрасли современного производства.
Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения
производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования.
Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности,
квалификации и компетентности работника.
Виды массовых профессий сферы производства
и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура.
Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и
самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о
профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор
профессии.
Раздел 5.
Творческий проект - 4 часа
Основное содержание материала раздела.
Проектирование
как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования.
Банк идей. Реализация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации
проекта. Оценка проекта.
Календарно-тематическое
планирование
№
урока
|
Тема
урока
|
Коли-чес-тво
часов
|
Дата
план.
|
Дата
факт.
|
Примечание
|
Раздел 1. Семейная экономика - 8 часов
|
1-2
|
Бюджет семьи.
|
2
|
|
|
|
3-4
|
Технология совершения покупок.
|
2
|
|
|
|
5-6
|
Технология ведения бизнеса.
|
2
|
|
|
|
7-8
|
Экономика приусадебного участка. Тест с
элементами промежуточной аттестации.
|
2
|
|
|
|
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства – 8 часов
|
9-10
|
Инженерные коммуникации в доме.
|
2
|
|
|
|
11-12
|
Водопровод и канализация: неисправности и
ремонт.
|
2
|
|
|
|
13-14
|
Современные тенденции развития бытовой
техники.
|
2
|
|
|
|
15-16
|
Современные ручные электроинструменты. Тест
с элементами промежуточной аттестации.
|
2
|
|
|
|
Раздел
3. Электротехника и радиоэлектроника - 10
часов
|
17
|
Электрический ток. Электрические схемы.
|
1
|
|
|
|
18
|
Потребители и источники электроэнергии.
Электроизмерительные приборы.
|
1
|
|
|
|
19
|
Правила безопасности при электротехнических
работах.
|
1
|
|
|
|
20-21
|
Электрические провода. Монтаж электрической
цепи.
|
2
|
|
|
|
22
|
Электромагниты. Эл.осветительные и эл.нагревательные
приборы.
|
1
|
|
|
|
23
|
ТБ при работе с бытовыми электроприборами.
|
1
|
|
|
|
24
|
Двигатели постоянного тока.
Электроэнергетика будущего.
|
1
|
|
|
|
25
|
Электромагнитные волны и передача
информации.
|
1
|
|
|
|
26
|
Цифровые приборы. Тест с элементами
промежуточной аттестации.
|
1
|
|
|
|
Раздел
4. Профессиональное самоопределение - 4 часа
|
27
|
Сферы производства и разделение труда.
|
1
|
|
|
|
28
|
Технология профессионального выбора.
|
1
|
|
|
|
29
|
Профессиональное самоопределение.
|
1
|
|
|
|
30
|
Возможности построения карьеры в
профессиональной деятельности. Тест с элементами промежуточной аттестации.
|
1
|
|
|
|
Раздел 5. Творческий проект - 4 часа
|
31
|
Проектирование как сфера профессиональной
деятельности.
|
1
|
|
|
|
32-33
|
Творческий проект.
|
2
|
|
|
|
34
|
Защита творческого проекта с элементами
промежуточной аттестации.
|
1
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения технологии обучающийся
научится:
Оценивать имеющиеся и
возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи.
Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава.
Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать
возможную индивидуальную трудовую деятельность.
Знакомиться с
приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой
фильтрации воды.
Определять составляющие
системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Знакомиться
с конструкцией типового смывного бачка. Изготовлять приспособление для чистки
канализационных труб. Разбирать и собирать запорные устройства системы
водоснабжения со сменными буксами.
Читать простые
электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора
с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных
вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и
приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу.
Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях. Учиться
изготовлять удлинитель. Выполнять правила безопасности и электробезопасности.
Собирать модель
квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.
Испытывать созданную модель автоматической сигнализации.
Оценивать допустимую суммарную мощность
электроприборов, подключаемых к одной розетке, и в квартирной (домовой) сети.
Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учётом
гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной
эксплуатации электроустановок.
Исследовать деятельность производственного
предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и
профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия»,
«специальность, «квалификация».
Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному
справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на
региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая
Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить
диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального
образования и трудоустройства.
Обосновывать тему творческого проекта. Находить и
изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать
несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать
необходимую документацию с помощью ПК. Выполнять проект и анализировать
результаты работы. Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию
проекта.
Список литературы
1. Технология :
программа : 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2016. –
144 с.
2.
Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций /
[Н.В. Матяш, А.А. Электов, В.Д.Симоненко и др.]. - М.: Вентана - Граф,
2015.-208с. : ил.
3. Технология. Твоя
профессиональная карьера. 8(9) класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. Под
ред. С.Н. Чистяковой. – М.: Просвещение, 2010.
4. Технология.
Технический труд. 8-9 кл. учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 Кн.
В.М. Казакевич. М.:Баласс, 2012.
5.
Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под
ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2014.-208с. : ил.
6.
Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): развёрнутое тематическое
планирование по программе В.Д. Симоненко. Волгоград: Учитель, 2014.
7.
Технология. Сборник проектов. Пособие для учителя.
8. Технология. 8
класс: поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко. – Волгоград:
Учитель, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.