Программа по Вненурочной деятельности "Школа юного художника"

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школа юного художника» художественной направленности.

 Нормативно - правовая база:

·         Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями)

·         Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

·         Федеральный государственный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 32с. – (Стандарты второго поколения).

Программа предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами художественной деятельности учащихся являются:

- художественное восприятие,

- информационное ознакомление,

- изобразительная деятельность,

- художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

- выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Принцип построения программы:

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников. Этапы программы:

·         ознакомительный – 1 год обучения для обучающихся 8–9 лет;

·         развивающий – 2 года обучения для обучающихся 10–11 лет.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Например, в первый год обучения дети выполняют творческие задания, во второй год – тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне, оттачивая свое мастерство, исправляя ошибки. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учётом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Списочный состав групп формируется с учетом вида деятельности, санитарных норм, особенностей реализации программы. По норме наполняемости: не менее 9 человек.

·         Специального отбора в группы не проводится;

·         При желании ученик/ученица может продолжить обучение еще один год;  

·         Количество часов по программе: 68;

·         Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут в первый и второй годы обучения;

·         Формы занятий: практическая работа, занятия-творчество;

·         Формы организации деятельности на занятии: фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная.

Цель программы: приобщение через изобразительное творчеству к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Задачи:

Образовательные:

·         Сформировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру через художественное творчество;

·         Освоить практические приёмы и навыки изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Развивающие:

·         Развить творческие способности, фантазию и воображение, образное мышление, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей;

·         Расширить общий и художественный кругозор учащихся;

·         Развить наблюдательность в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений.

           Воспитательные:

·         Воспитать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;

·         Воспитать ценностное отношение к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

·         Воспитать потребности учащихся в общении с произведениями искусства, сформировать способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра.

Ожидаемые результаты первого года обучения

Личностные:

·         выбирать способ удовлетворения эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

·         формировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

·         развивать этические чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);
• формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности (собственной и одноклассников).

Предметные:

·         различать виды художественной деятельности;

·         различать виды и жанры в ИЗО;

·         понимать образную природу искусства;

·         эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

·         применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

Содержание программы

1.      Введение. Техника безопасности

Теория:

Введение в курс, организация рабочего места.

Практика:

Подбор материалов и инструментов для дальнейшей работы.

2.      «В гостях у художника-графика». Рисунок

Теория:

2.1 Графика – вид изобразительного искусства. Изучение ведущих элементов изобразительной грамоты (линия, штрих, пятно);

2.2 Линия и штрих в графике. Особенности передачи выразительности графической композиции. Презентация «работы мастеров-графиков»;

2.3«Изображать можно пятном». Передача разной тональности серого цвета посредством рисования с разной силой нажима;

2.4«Старинный терем». Знакомство с понятием «архитектура».

Практика:

2.1 Показ различных художественных материалов в графике, просмотр фильма «В   мастерской художника-графика»;

2.2 Рисование крупных цветов графическими материалами (георгины, астры);

2.3 Превращение пятна в изображение зверюшки;

2.4 Рисование «старинного терема» с использованием геометрических фигур.

3.       «В мире цвета и красок». Живопись

3.1 Изображение растительного и животного мира:

Теория:

3.1.2 «Одуванчики. Рассмотреть и изучить строение цветка;

3.1.3 Изображение дерева тампованием. Нетрадиционная техника рисования. Ознакомление с техникой «тампование»;

3.1.4 «Цветы в вазе». Работа в технике «набрызг». Знакомство с техникой «набрызг». Выявление основных особенностей данной техники. Выбор колорита для композиции;

3.1.5 Красивые рыбы. Теория: изучение строения рыб. Выявление их фактуры;

3.1.6 Узоры на крыльях. Знакомство с различными видами бабочек. Характеристика их особенностей – формы, окраски;

3.1.7 Осенний лист. Изучить строение и форму листа, его колорит;

3.1.8 Осенний букет. Развитие наблюдательности. Умение увидеть красоту в природе;

3.1.9 Осенний пейзаж «Природа Родного края». Рассмотрение репродукций картин художников на осеннюю тему. Выявление колорита.

Практика:

3.1.2 Выполнить композицию в смешанной технике (кистью и ватными палочками);

3.1.3 Изображение дерева в данной технике;

3.1.4 Составление композиции и выполнение ее в технике «набрызг»;

3.1.5 Рисование аквариума и рыбок;

3.1.6 Изображение бабочки по воображению;

3.1.7 Выполнение композиции из нескольких листьев на одном формате;

3.1.8 Изображение букета цветов с росой и веточками деревьев;

3.1.9 Создание композиции на осеннюю тематику.

3.1      «Человек в мире вещей. Декор и украшения»:

Теория:

3.2.2 Все о дизайне. Дизайн как искусство, история возникновения. Виды дизайна;

3.2.3 Декорирование кружки. Знакомство с техникой витража и использование ее для дизайна вещей;

3.2.4 Необычная фоторамка. Использование различных технологий и материалов на декорирование разнообразных вещей;

3.2.5 Моя комната. Изучение интерьера различных помещений;

3.2.6 Класс, в котором я учусь. Изучение кабинета своего класса, передача атмосферы.

Практика:

3.2.2 Выполнение эскиза чайника необычной формы, в котором бы сочетались красота и функциональность;

3.2.3 Декорирование стеклянной кружки витражными краскам;

3.2.4 Задекорировать фоторамку необычным способом;

3.2.5 Придумать дизайн своей комнаты;

3.2.6 Рисование своего кабинета.

 3.3. «Волшебный мир»:

Теория:

3.3.1 Сказочный дворец. Изучение техники штампа;

3.3.2 Герои из сказок. Рассмотрение открыток, книг с героями сказок. Выбор персонажа. Задумка сюжета.

Практика:

3.3.1 Создание образа сказочного дворца в технике штампования;

3.3.2        Выполнение работы красками.

3.4 Рисование с натуры:

Теория:

3.4.1 Рисование с натуры отдельных предметов. Изучение понятия «натура». Просмотр работ старых мастеров. Изучение формы предмета;

3.4.2 Рисование по памяти и представлению отдельных предметов. Изучение формы предметов;

3.4.3 Рисование сухих листьев с натуры. Изучение строения и формы сухого листа. Выявление колорита;

3.4.4 Зарисовки отдельных деревьев за окном. Изучение строения дерева, выявление его фактуры;

3.4.5 Натюрморт с натуры. Повторение темы «натюрморт»;

3.4.6 Портрет друга. Знакомство со строением головы человека. Выявление характерных черт лица. Показ портретов художников;

3.4.7 Портрет любимого учителя. Повторение предыдущей темы.

Практика:

3.4.1 Выполнение зарисовок простейших предметов быта;

3.4.2 Рисование по памяти и представлению отдельных предметов;

3.4.3 Зарисовки сухих листьев;

3.4.4 Выполнение зарисовок деревьев цветными карандашами или фломастерами;

3.4.5 Выполнение несложного натюрморта с натуры (3-4 предмета);

3.4 6 Выполнение портрета одноклассника в смешанной технике;

3.4.7        Выполнение портрета своего любимого учителя в смешанной технике.

3.5      «Новогодние фантазии»:

Теория:

3.5.1 Сухая пастель. Рисование зимнего пейзажа. Рассмотреть художественную возможность пастели;

3.5.2 Масляная пастель «Зимующие птицы». Рассмотреть художественную возможность пастели;

Практика:

3.5.1 Выполнение пейзажа. Передача зимнего колорита;

3.5.2 Выполнение композиции с птицей или птицами;

3.6      Натюрморт:

Теория:

3.6.1 Жанр натюрморт. Знакомство с жанром. Выявление основных особенностей;

3.6.2 Деревенский натюрморт. Знакомство с техникой рисования пластилином;

Практика:

3.6.1 Разработка эскиза натюрморта. Выполнение на большом формате;

3.6.2 Выполнение натюрморта в цвете в технике пластилиновой росписи;

4.      Итоговая выставка работ учащихся

Теория:

Подведение итогов, краткий повтор всех тем.

Практика:

Проведение итоговой выставки работ учащихся.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во часов	Дата по программе	Дата по факту
1.	Введение. Техника безопасности	Теория: введение в курс, организация рабочего места. Практика: подбор материалов и инструментов для дальнейшей работы.	2
2.	«В гостях у художника-графика». Рисунок		9
2.1	Графика – вид изобразительного искусства	Теория: изучение ведущих элементов изобразительной грамоты (линия, штрих, пятно). Практика: показ различных художественных материалов в графике, просмотр фильма «В мастерской художника-графика».	2
2.2	Линия и штрих в графике	Теория: особенности передачи выразительности графической композиции. Презентация «работы мастеров-графиков». Практика: рисование крупных цветов графическими материалами (георгины, астры).	2
2.3	«Изображать можно пятном»	Теория: передача разной тональности серого цвета посредством рисования с разной силой нажима. Практика: превращение пятна в изображение зверюшки.	2
2.4	«Старинный терем»	Теория: знакомство с понятием «архитектура». Практика: рисование «старинного терема» с использованием геометрических фигур.	3
3.	«В мире цвета и красок». Живопись		48
3.1.	Изображение растительного и животного мира		20
3.1.2	«Одуванчики»	Теория: рассмотреть и изучить строение цветка. Практика: выполнить композицию в смешанной технике (кистью и ватными палочками).	3
3.1.3	Изображение дерева тампованием. Нетрадиционная техника рисования	Теория: ознакомление с техникой «тампование». Особенности работы губкой. Практика: изображение дерева в данной технике.	2
3.1.4	«Цветы в вазе». Работа в технике «набрызг»	Теория: знакомство с техникой «набрызг». Выявление основных особенностей данной техники. Выбор колорита для композиции. Практика: составление композиции и выполнение ее в технике «набрызг».	3
3.1.5	Красивые рыбы	Теория: изучение строения рыб. Выявление их фактуры. Практика: рисование аквариума и рыбок.	2
3.1.6	Узоры на крыльях	Теория: знакомство с различными видами бабочек. Характеристика их особенностей – формы, окраски. Практика: изображение бабочки по воображению.	2
3.1.7	Осенний лист	Теория: изучить строение и форму листа, его колорит. Практика: выполнение композиции из нескольких листьев на одном формате.	2
3.1.8	Осенний букет	Теория: развитие наблюдательности. Умение увидеть красоту в природе. Практика: изображение букета цветов с росой и веточками деревьев.	3
3.1.9	Осенний пейзаж «Природа Родного края»	Теория: рассмотрение репродукций картин художников на осеннюю тему. Выявление колорита. Практика: создание композиции на осеннюю тематику.	3
3.2.	«Человек в мире вещей. Декор и украшения»		10
3.2.2	Все о дизайне	Теория: Дизайн как искусство, история возникновения. Виды дизайна. Практика: выполнение эскиза чайника необычной формы, в котором бы сочетались красота и функциональность.	2
3.2.3	Декорирование кружки	Теория: знакомство с техникой витража и использование ее для дизайна вещей. Практика: декорирование стеклянной кружки витражными красками.	2
3.2.4	Необычная фоторамка	Теория: использование различных  технологий и материалов на декорирование разнообразных вещей. Практика: задекорировать фоторамку необычным способом (например, используя соленое тесто,  ракушки, шнур, кожу и т.д.).	2
3.2.5	Моя комната	Теория: изучение интерьера различных помещений. Практика: придумать дизайн своей комнаты.	2
3.2.6	«Класс, в котором я учусь»	Теория: изучение кабинета своего класса, передача атмосферы. Практика: выполнение работы красками.	2
3.3.	«Волшебный мир»		4
3.3.1	Сказочный дворец	Теория: изучение техники штампа. Практика: создание образа сказочного дворца в технике штампования.	2
3.3.2	Герои из сказок	Теория: рассмотрение открыток, книг с героями из сказок. Выбор персонажа. Задумка сюжета. Практика: выполнение работы красками.	2
3.4	Рисование с натуры		17
3.4.1	Рисование с натуры отдельных предметов	Теория: изучение понятия «натура». Просмотр работ старых мастеров. Изучение формы предмета. Практика: выполнение зарисовок простейших предметов быта.	2
3.4.2	Рисование по памяти и представлению отдельных предметов	Теория: изучение формы предметов. Практика: рисование по памяти и представлению отдельных предметов.	3
3.4.3	Рисование сухих листьев с натуры	Теория: изучение строения и формы сухого листа, выявление колорита. Практика: зарисовки сухих листьев.	2
3.4.4	Зарисовки отдельных деревьев за окном	Теория: изучение строения дерева, выявление его фактуры. Практика: выполнение зарисовок деревьев цветными карандашами или фломастерами.	2
3.4.5	Натюрморт с натуры.	Теория: повторение темы «натюрморт». Практика: выполнение несложного натюрморта с натуры (3-4 предмета).	2
3.4.6	Портрет друга	Теория: знакомство со строением головы человека. Выявление характерных черт лица. Показ портретов художников. Практика: выполнение портрета одноклассника в смешанной технике.	3
3.4.7	Портрет любимого учителя	Теория: повторение предыдущей темы. Практика: выполнение портрета своего любимого учителя/учительницы в смешанной технике.	3
3.5	«Новогодние фантазии»		4
3.5.1	Сухая пастель. Рисование зимнего пейзажа	Теория: рассмотреть художественную возможность пастели. Различные приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковинкой и кончиком. Практика: выполнение пейзажа. Передача зимнего колорита.	2
3.5.2	Масляная пастель. «Зимующие птицы»	Теория: рассмотреть художественную возможность пастели. Выявить различия между сухой и масляной пастелью. Практика: выполнение композиции с птицей или птицами.	2
3.6	Натюрморт		6
3.6.1	Жанр натюрморт	Теория: знакомство с жанром. Выявление основных особенностей. Практика: разработка эскиза натюрморта. Выполнение на большом формате.	2
3.6.2	Деревенский натюрморт	Теория: знакомство с техникой рисования пластилином. Практика: выполнение натюрморта в цвете в технике пластилиновой росписи.	2
4.	Итоговая выставка работ учащихся	Теория: подведение итогов, краткий повтор всех тем. Практика: проведение итоговой выставки работ учащихся.	2
	Итого:		68

Перечень учебно-методических средств обучения.

 Необходимое оборудование, материалы и инструменты:

1) столы,

2) стулья,

3) шкаф,

4) доска,

7) альбом,

8) краски,

9) карандаши,

10) трубочки,

11) непроливайка,

12) ватман,

13) простой карандаш,

14) ластик.

Технические средства обучения:

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Интернет.

Краткое описание документа:

Цель программы: приобщение через изобразительное творчеству к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру через художественное творчество;
• Освоить практические приёмы и навыки изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Развивающие:

• Развить творческие способности, фантазию и воображение, образное мышление, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей;
• Расширить общий и художественный кругозор учащихся;
• Развить наблюдательность в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений.

Воспитательные:

• Воспитать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
• Воспитать ценностное отношение к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
• Воспитать потребности учащихся в общении с произведениями искусства, сформировать способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра.

Ожидаемые результаты первого года обучения

Личностные:

• выбирать способ удовлетворения эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
• формировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• развивать этические чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);
• формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности (собственной и одноклассников).

Предметные:

• различать виды художественной деятельности;
• различать виды и жанры в ИЗО;
• понимать образную природу искусства;
• эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;
• применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.