Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждении
Большеталовская
средняя общеобразовательная
школа
Зерноградского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Большеталовской СОШ
Приказ от « 31» августа 2023 года № 203
Е.Н. Каплун /____________/
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности
По курсу «Русский
язык в тестах»
Среднее общее
образование, 10 класс
Количество часов
по учебному плану 34 ч (1 час в неделю)
Программа будет
реализована за 34 часа
Учитель: Сахнюк
Инна Геннадьевна
2023-2024
учебный год
РАЗДЕЛ
I
Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности «Русский язык в тестах»
В
результате изучения внеурочной деятельности «Русский язык в тестах» на уровне
среднего общего образования выпускник научится:
·
использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой
ситуации;
·
использовать знания о формах русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при
создании текстов;
·
создавать устные и письменные высказывания, монологические и
диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности
(описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы,
конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты,
доклады, сочинения);
·
выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных
элементах;
·
подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа
текста и выбранного профиля обучения;
·
правильно
использовать
лексические
и
грамматические средства связи
предложений при построении текста;
·
создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии
с функционально-стилевой принадлежностью текста;
·
сознательно использовать изобразительно-выразительные средства
языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
·
использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое,
просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования
(с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с
выборочным извлечением информации);
·
анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой,
основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную
мысль;
·
извлекать необходимую информацию из различных источников и
переводить её в текстовый формат;
·
преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
·
выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного
выступления;
·
соблюдать культуру публичной речи;
·
соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского
литературного языка;
·
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым
нормам;
·
использовать основные нормативные словари и справочники для оценки
устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым
нормам.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и
видеть взаимосвязь между ними;
·
анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые
средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
·
комментировать авторские высказывания на различные темы (в том
числе о богатстве и выразительности русского языка);
·
отличать язык художественной литературы от других разновидностей
современного русского языка;
·
использовать синонимические ресурсы русского языка для более
точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
·
иметь представление об историческом развитии русского языка и
истории русского языкознания;
·
выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в
соответствии с правилами ведения диалогической речи;
·
дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и
неизвестную информацию в прослушанном тексте;
·
проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой
информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
·
сохранять стилевое единство при создании текста заданного
функционального стиля;
·
владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и
прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов;
·
создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
·
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
·
соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной
форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
·
соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в
учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
·
осуществлять речевой самоконтроль;
·
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки
на основе знаний о нормах русского литературного языка;
·
использовать основные нормативные словари и справочники для
расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе
художественной литературы).
РАЗДЕЛ II Содержание тем внеурочной
деятельности
«Русский язык в тестах»
|
№ п.п
|
Темы
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Лексические образные средства речи
|
15 ч
|
|
2
|
Стилистические фигуры
|
18 ч
|
|
3
|
Подведение итогов
|
1 ч
|
|
4
|
итого
|
34
|
I. Лексические образные средства речи (15
часов)
Понятие «троп». Использование тропа в художественной речи.
Общеязыковые тропы и авторские тропы. Роль тропов в речи.
Аллегория. Общеязыковая и индивидуально – авторская аллегория.
Роль аллегории в тексте.
Гипербола. Ее средства. Роль в тексте. Общеязыковая и
индивидуально – авторская гипербола.
Ирония. Средства ее выражения.
Литота. Средства литоты. Общеязыковая и литературная литота.
Метафора. Общеязыковая метафора. Близость метафоры к сравнению.
Развернутая метафора. Роль метафоры в тексте.
Метонимия. Типы переносов по смежности.
Олицетворение. Использование в художественной литературе, научном
стиле и публицистике. Перифраза. Общеязыковая и индивидуально – авторская
перифраза. Использование перифразы в научно – популярном стиле.
Синекдоха. Виды синекдохи. Отличие метонимии от синекдохи.
Сравнения. Способы выражения сравнения. Отрицательное сравнение.
Развернутое сравнение.
Эпитет. Постоянные эпитеты. Способы выражения эпитетов.
II. Стилистические фигуры (18 часов)
Понятие о стилистической фигуре.
Анафора. Словообразовательная и лексическая анафора. Эпифора.
Антитеза. Разные типы конструкций, имеющих значение антитезы.
Градация. Восходящая и нисходящая градация.
Именительный представления. Роль в тексте.
Инверсия. Роль инверсии в тексте.
Лексические повторы. Их роль в тексте.
Оксюморон. Употребление в художественном и публицистическом стиле.
Парцелляция. Роль в тексте.
Риторический вопрос. Роль в тексте.
Риторическое восклицание. Роль в тексте.
Риторическое обращение. Функции обращения.
Синтаксический параллелизм. Роль в тексте.
Эллипсис. Связь художественного эллипсиса с разговорными
оборотами. Функции в тексте.
III. Подведение итогов (1 час)
РАЗДЕЛ III Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности «Русский
язык в тестах»
|
№
|
Тема
|
кол.
часов
|
дата
|
факт
|
|
|
Лексические образные средства речи
(15 часов)
|
|
|
|
1-2
|
Понятие «троп». Использование тропа в художественной речи.
Общеязыковые тропы и авторские тропы. Роль тропов в речи.
|
2
|
06.09
13.09
|
|
|
3
|
Аллегория. Общеязыковая и индивидуально – авторская аллегория.
Роль аллегории в тексте.
|
1
|
20.09
|
|
|
4
|
Гипербола. Ее средства. Роль в тексте. Общеязыковая и
индивидуально – авторская гипербола.
|
1
|
27.09
|
|
|
5
|
Ирония. Средства ее выражения.
|
1
|
04.10
|
|
|
6
|
Литота. Средства литоты. Общеязыковая и литературная литота.
|
1
|
11.10
|
|
|
7-8
|
Метафора. Общеязыковая метафора. Близость метафоры к сравнению.
Развернутая метафора. Роль метафоры в тексте.
|
2
|
18.10
25.10
|
|
|
9
|
Метонимия. Типы переносов по смежности.
|
1
|
08.11
|
|
|
10
|
Олицетворение. Использование в художественной литературе,
научном стиле и публицистике.
|
1
|
15.11
|
|
|
11
|
Перифраза. Общеязыковая и индивидуально – авторская перифраза.
Использование перифразы в научно – популярном стиле
|
1
|
22.11
|
|
|
12
|
Синекдоха. Виды синекдохи. Отличие метонимии от синекдохи.
|
1
|
29.11
|
|
|
13-14
|
Сравнения. Способы выражения сравнения. Отрицательное
сравнение. Развернутое сравнение.
|
2
|
06.12
13.12
|
|
|
15
|
Эпитет. Постоянные эпитеты. Способы выражения эпитетов.
|
1
|
20.12
|
|
|
II. Стилистические фигуры (18 часов)
|
|
|
16
|
Понятие о стилистической фигуре.
|
1
|
27.12
|
|
|
17-18
|
Анафора. Словообразовательная и лексическая анафора. Эпифора.
Роль в тексте.
|
2
|
10.01
17.01
|
|
|
19-20
|
Антитеза. Разные типы конструкций, имеющих значение антитезы.
Предназначение антитезы.
|
2
|
24.01
31.01
|
|
|
21
|
Градация. Восходящая и нисходящая градация.
|
1
|
07.02
|
|
|
22
|
Именительный представления. Роль в тексте.
|
1
|
14.02
|
|
|
23
|
Инверсия. Роль инверсии в тексте.
|
1
|
21.02
|
|
|
24
|
Лексические повторы. Их роль в тексте.
|
1
|
28.02
|
|
|
25-26
|
Оксюморон. Употребление в художественном и публицистическом
стиле.
|
2
|
07.03
14.03
|
|
|
27
|
Парцелляция. Роль в тексте.
|
1
|
21.03
|
|
|
28
|
Риторический вопрос. Роль в тексте.
|
1
|
04.04
|
|
|
29
|
Риторическое восклицание. Роль в тексте.
|
1
|
11.04
|
|
|
30
|
Риторическое обращение. Функции обращения.
|
1
|
18.04
|
|
|
31
|
Синтаксический параллелизм. Роль в тексте.
|
1
|
25.04
|
|
|
32-33
|
Эллипсис. Связь художественного эллипсиса с разговорными
оборотами. Функции в тексте.
|
2
|
02.05
16.05
|
|
|
34 III. Подведение итогов (1 час) 23.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ Большеталовской СОШ
от 31.08.2023 года №_1__
Руководитель МС
___________/_О.В. Захарюта__
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по ВР
_____________ И.В.
Горбоконь
31.08.2023 года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.