Программа по внеурочной деятельности Я - исследователь

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Константиновская школа»

Симферопольского района Республики Крым

«Рассмотрено» на педагогическом совете школы                                                                                                                                                              Протокол №07 от 30.08.17	«Утверждено» Директор  школы _________ М.В. Маршалок                                                                                                        Приказ от 01.09.2017 г. № 262-О
«Рассмотрено» на МО начальных классов протокол №01 от 30.08.17 Руководитель МО ________ Л.Г. Семенова	«Согласовано»  заместитель директора по УВР ______________ Т.В.Кириченко

Рабочая программа 

кружка внеурочной деятельности

«Я - исследователь»

  2 класс

   2017/2018 учебный год

Руководитель:  Семенова Л.Г.

Константиновка, 2017

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Я – исследователь» разработана на основе авторской программы А. И. Савенкова «Я - исследователь» в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с рекомендациями Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. / под ред. В. А. Горского. – 2-е изд. – М. Просвещение, 2011.

Личностные и метапредметные результаты освоения программы кружка

у обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к исследовательской деятельности;

широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

интерес к новому содержанию и новым способам познания;

ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

 внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

выраженной познавательной мотивации;

 устойчивого интереса к новым способам познания;

 адекватного понимания причин успешности/неуспешности исследовательской деятельности;

морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Метапредметные

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия;

оценивать свои действия на уровне ретро оценки;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

 проявлять познавательную инициативу;

 самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

 преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

высказываться в устной и письменной формах;

ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

владеть основами смыслового чтения текста;

 анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

 проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте;

обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

подводить под понятие;

устанавливать аналогии;

оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

 фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

 осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

 строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость,

возможность, невозможность и др.; использованию исследовательских методов обучения

в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

 допускать существование различных точек зрения;

учитывать разные мнения, стремиться к координации;

формулировать собственное мнение и позицию;

 договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

использовать речь для регуляции своего действия;

контролировать действия партнера;

владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

 с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Содержание программы кружка

Тема «Наблюдение и наблюдательность» 17 ч.

Знакомство с наблюдением как методом исследования. Изучение преимуществ и недостатков (показать наиболее распространенные зрительные иллюзии) наблюдения. Выполнить задания на проверку и тренировку наблюдательности.

Исследовательская практика 11ч

Какие книги используют исследователи, какие книги считаются научными. Что такое: справочник, энциклопедия и т. п. С чего лучше начинать читать научные книги. Практическая работа по структурированию текстов.

Защита проектов 6ч

Чем исследование отличается от проекта. Практическое задание по проектированию и представлению итогов. Практическое задание по составлению планов проведения исследовательской работы и разработки проекта. Что такое доклад. Как составлять план своего доклада. Практические задания «Как сделать сообщение». Практические задания на сравнения и метафоры.

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
1	Наблюдение и наблюдательность	17
2	Исследовательская практика	11
3	Защита проектов	6
		34

Календарно - тематическое планирование

№	Дата		Тема.	Планируемые результаты		Тип занятий	Примечание
	план	факт		Личностные	Метапредметные
Наблюдение и наблюдательность 17ч
1	07.09		Научные исследования и наша жизнь	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	беседа
2	14.09		Методы исследования	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело	регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на   с помощью учителя и самостоятельно, - учиться работать по предложенному учителем плану - высказывать свою версию  познавательные:    - учиться добывать новые знания:  коммуникативные - умение понимать и слушать речь других, - учиться работать в группе, -умение разговаривать со сверстниками, - уважительно относиться к позиции другого.	презентация
3	21.09		Наблюдение и наблюдательность	Формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине и друг к другу	Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт. Коммуникативные: совершенствование умений работать в группе,	экскурсия
4	28.09		Эксперимент – познание в действии	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Эксперимент
5	05.10		Гипотезы и провокационные идеи	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	беседа
6	12.10		Анализ и синтез	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	беседа
7	19.10		Как давать определения понятиям	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело	регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на   с помощью учителя и самостоятельно, - учиться работать по предложенному учителем плану - высказывать свою версию  познавательные:    - учиться добывать новые знания:  коммуникативные - умение понимать и слушать речь других, - учиться работать в группе, -умение разговаривать со сверстниками, - уважительно относиться к позиции другого.	беседа
8	26.10		Планирование и проведение наблюдений и экспериментов	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Игра
9	09.11		Наблюдение и экспериментирование	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	экскурсия
10	16.11		Основные логические операции	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	беседа
11	23.11		Гипотезы и способы их конструирования	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	беседа
12	30.11		Искусство задавать вопросы	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Игра
13	07.12		Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело	регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на   с помощью учителя и самостоятельно, - учиться работать по предложенному учителем плану - высказывать свою версию  познавательные:    - учиться добывать новые знания:  коммуникативные - умение понимать и слушать речь других, - учиться работать в группе, -умение разговаривать со сверстниками, - уважительно относиться к позиции другого.	Беседа
14	14.12		Ассоциации и аналогии	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Беседа
15	21.12		Суждения, умозаключения, выводы	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело	регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на   с помощью учителя и самостоятельно, - учиться работать по предложенному учителем плану - высказывать свою версию  познавательные:    - учиться добывать новые знания:  коммуникативные - умение понимать и слушать речь других, - учиться работать в группе, -умение разговаривать со сверстниками, - уважительно относиться к позиции другого.	Диспут
16	28.12		Искусство делать сообщения	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Презентация
Исследовательская практика 11ч
18	18.01		Как выбрать тему собственного исследования	Формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине и друг к другу	Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт. Коммуникативные: совершенствование умений работать в группе,	Беседа
19	25.01		Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований	Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине и друг к другу	Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт. Коммуникативные: совершенствование умений работать в группе,	Беседа
20	01.02		Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований
21	08.02		Коллективная игра-исследование	Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине и друг к другу	Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт. Коммуникативные: совершенствование умений работать в группе,	Игра-исследование
22	15.02		Коллективная игра-исследование
23	22.02		Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований	Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине и друг к другу	Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт. Коммуникативные: совершенствование умений работать в группе,	Консультация
24	01.03		Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований
25	15.03		консультационная работа по проведению самостоятельных исследований
26	22.03		консультационная работа по проведению самостоятельных исследований
27	05.04		Семинар	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Семинар
28	12.04		Семинар
Защита проектов 6 ч
29	19.04		Участие в процедурах защит исследовательских работ в качестве зрителей.	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Презентация
30	26.04		Участие в процедурах защит исследовательских работ в качестве зрителей
31	03.05		Индивидуальная работа (подготовка к защите результатов собственных исследований)	Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине и друг к другу	Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт. Коммуникативные: совершенствование умений работать в группе,	Консультация
32	10.05		Индивидуальная работа (подготовка к защите результатов собственных исследований
33	17.05		Защита собственных исследований	Осознание необходимости учения; - учиться выражать свое мнение; - работать над осознанием ответственности за общее дело.	Регулятивные:  -контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания  -принимать, сохранять цели и следовать им Познавательные: - работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;   - задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; - строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: - развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;	Презентация
34	24.05		Защита собственных исследований

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Я – исследователь» разработана на основе авторской программы А. И. Савенкова «Я - исследователь» в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с рекомендациями Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. / под ред. В. А. Горского. – 2-е изд. – М. Просвещение, 2011.