Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности на уроках информатики: "Инфографика". Реценция ЦИТ г.Тольятти

Программа по внеурочной деятельности на уроках информатики: "Инфографика". Реценция ЦИТ г.Тольятти

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

Гимназия№48



РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

_________________

_________________

Протокол № ____

от «___» ____ 20___ г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУ гимназии № 48

____________/О.В.Кузнецова/



Приказ № ____



от «____» _________ 20___ г


Инфографика.

Авторская программа общекультурного направления внеурочной деятельности

по информатике

(название предмета)


уровень обучения

6


(класс)

срок реализации

2014 – 2015 год.















Составитель:

Давыдова Анастасия Александровна

учитель информатики и ИКТ






Тольятти, 2014 г.

Содержание программы

  1. Пояснительная записка (актуальность, цели и задачи)

  2. Место и роль учебного курса в учебном плане МБУ гимназии № 48, количество учебных часов.

  3. Планируемый уровень подготовки учащихся

  4. Содержание рабочей программы

  5. Тематическое планирование

  6. Методическое сопровождение














































1.Пояснительная записка

Актуальность:

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. 

С другой стороны, современный человек находится под шквалом несущегося на него инфопотока с экранов телевизоров, компьютеров, сотовых телефонов (айфонов),журналов,радио и газет. Столько информации трудно усвоить, и порою происходит просто информационное отравление, которое отражается в психических сдвигах и неадекватных решениях. Поэтому очень важно уметь правильно работать с информацией.

Данная программа предназначена для учащихся 6 классов, т.е. для детей среднего школьного возраста (12-13лет).

Этот период является переходным для ребёнка, когда дети хотят быть взрослее и быть не просто в обществе принятыми, а занять значимые позиции, быть «продвинутыми».

Происходит интенсивное развитие личности, её второе рождение, и это требует различных форм выражения.

Возможность выражаться себя творить, «лепить» очень важна в этот период, т.к. помогает «разряжаться», не замыкаться в себе, бороться с подростковыми комплексами.

Создание различных творческих изображений, инфографики, граффити- естественное желание для подростка.

С другой стороны перед детьми ставится задача участия в различных конкурсах и фестивалях. Обучающимся необходимы умения визуализировать информацию, презентовать свои идеи, делать их более привлекательными и убедительными.

Основываясь на естественных желаниях детей, и для поддержания мотивации детей к предмету информатики разработана программа по внеурочной деятельности «Инфографика».



Главная цель при обучении инфографики –формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей , с использованием соответствующих программных средств обработки данных.



Предлагаемая программа курса по внеурочной деятельности по информатики ставит перед собой задачу научить школьника представлять свои знания и идеи в форме инфографики.

  1. Познакомить детей с понятиями: моделирование, формализация, визуализация.

  2. Научить анализировать информацию, получаемую из различных источников.

  3. Научить систематизировать информацию, и представлять её в виде инфографики с помощью различных компьютерных программах.





2.Место и роль учебного курса в учебном плане МБУ гимназии № 48, количество учебных часов.

Программа рассчитана на 34 учебных занятия, что соответствует 1 занятию в неделю в течение учебного года.

Занятия проходят во внеурочное время. Длительность каждого занятия соотносятся с длительностью урока по внеурочной деятельности 30 минут. Занятия проходит в комбинированной форме, и состоят из лекционной и практической частей (работа за компьютером). а так же в форме мастерских.


3.Планируемый уровень подготовки учащихся

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

личностные

результаты


Эти требования достигаются под воздействием

применения методики обучения и особых

отношений «учитель — ученик»:

1.1) готовность и способность к саморазвитию,

сформированность мотивации к обучению

и познанию;

1.2) ценностно-смысловые установки

обучающихся, отражающие их

индивидуально-личностные позиции;

1.3) социальные компетенции;

1.4) личностные качества

метапред-

метные

результаты


Эти требования достигаются при освоении

теоретического содержания курса, при

решении учебных задач на компьютере, при выполнении проектов

во внеурочное время — это освоение УУД:

2.1) познавательных;

2.2) регулятивных;

2.3) коммуникативных;

2.4) овладение межпредметными понятиями



предметные

результаты

Эти требования достигаются при освоении

теоретического содержания курса, при

решении учебных задач на компьютере, при выполнении заданий

и проектов во внеурочное время



С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:

наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно фиксировать результаты наблюдений, опытов, работы с информацией;

соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»;

устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать инфографику об объекте с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели т.е инфографики.);

выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе информационного моделирования и сравнения объектов анализировать результаты сравнения .

решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере;

самостоятельно составлять план действий (замысел),

проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы ,разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации, и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

овладевать умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений —путем поиска (проверкой) необходимой информации в Интернете. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде,.

получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это задания, предусматривающие выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели?»;

получать опыт рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий.

Это происходит при определении способов контроля и оценки собственной деятельности (ответы на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли я делаю это?»), нахождении ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;

приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

Соответствие возрастным особенностям учащихся достигалось:

  • учетом индивидуальных интеллектуальных различий учащихся в образовательном процессе через сочетания типологически ориентированных форм представления

содержания учебных материалов во всех компонентах

УМК;

  • оптимальным сочетанием вербального (словесно-семантического), образного (визуально-пространственного) и формального (символического) способов изложения учебных материалов без нарушения единства и целостности представления учебной темы;

  • учетом разнообразия познавательных стилей учащихся

через обеспечение необходимым учебным материалом

всех возможных видов учебной деятельности.



Кроме того задания исследовательские и проектные умения. Так, в частности, осуществляется формирование и развитие умений:



  • Строить и анализировать таблицы, графики, диаграммы, графы.

  • Решать задачи с помощью графов.

  • Составлять и анализировать карты.

  • Создавать видеоролики.

  • Создавать интерактивные презентации.

  • Организовывать историческую информацию на линейке времени.

  • Записывать алгоритмы в виде блок-схем.

В результате прохождения курса инфографики ученик должен:

знать/понимать:

  • Термины «инфографика», «инфограф», «график», «диограмма», «граф», «интерактивная графика», «анимация», «видеоинфографика»,«линейка времени», «дизайн», «аллегоричность».

  • Основные виды инфографики.

  • Основные принципы создания инфографики.

  • Приёмы управления вниманием.

  • Особенности восприятия различных цветов, и их сочетаний.





Планируемые результат (личностные и метопредметные)

Характеристика деятельности.

Личностные УУД

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.

Регулятивные УУД.

Представление о профессии инфограф;

Осознание себя человеком меняющим мир к лучшему, путём создания качественных работ инфогафик;

Осознание необходимости сильных работ для карьерного роста.

Поиск и выделение необходимой информации с помощью компьютерных средств;

Моделирование;

Анализ моделей.

Ориентирование в сложных информационных моделях.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли через инфографику;

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Адекватная оценка, коррекция действий партнёра.


Овладение целепологанием, планированием и саморегуляцией;

мобилизация сил и энергии для достижения запланированных целей.



4.Содержание рабочей программы


«Информационные модели вокруг нас.» (3ч)

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Место инфографики в современном мире: моделирование, формализация и визуализация. Три основных вида инфографики: статичная, интерактивная (здесь и анимационная),видеоинфографика и их возможности. Основную цель: «увидел и понял!» работу инфографа. Расширение сознания как основная задача инфографа. Четыре принципа инфографики: содержательность (количественная информация), смысл, лёгкость восприятия (дизайн), аллегоричность. Возможность лёгкого сравнения как ключ к пониманию скрытого смысла цифр. Инфографика естественных следов человеческой деятельности. Следы неизвестного происхождения на поверхности земли - головоломки для современников.



Особые формы структурирования информации на компьютере.(5ч)

Структурирование информации и визуализация информации. Представление данных в форме графа. Представление данных в виде диаграмм. Представление данных в табличной форме. Анализ графов, диаграмм, таблиц, графиков.

Практика на компьютере: Создание изображения при помощи программ MS Word,MS Excel.


Метки и пиктограммы- международный язык.(4ч)

Наглядные формы представления информации. Понятие метка и пиктограмма. Современная международная «письменность» выраженная метками и пиктограммами.

Практика на компьютере: Создание изображения при помощи графического редактора Paint и программы MS Visio.


Интерактивная инфографика.(9ч)

Основные приёмы управлением внимания аудитории, при выступлении и при создании инфографик с анимацией. Отличия между ошибками авторов и визуальном обманах. Введение в новую науку «Родология», анализ генеалогического древа с точки зрения родологии.

Практика на компьютере: : Создание изображения при помощи программ MS PowerPoint (демонстрация программы GenoPro – живая родословная)


Кодирование информации с помощью знаковых систем и цвета.(4ч)

От звука к рисунку буквы. История развития письменности. Передача настроения через цвет (основываясь на открытия психолога Люшера). Связь цветов и подсознания (основываясь на ассоциативный тест по цветным дверям в тёмной комнате.)

Практика на компьютере: Создание изображения при помощи графического редактора Paint


Структурирование информации на страницах Интернета.(4ч)

Основные понятия сайтостроения: контент статьи, меню сайта, домен, хостинг (бесплатный и платный), браузер.

Практика на компьютере: разработка страницы статьи с помощью конструктора сайтов.



Визуализированная логика алгоритмов.(5ч)

Представление последовательности действий в виде блок-схем. Правила построения и выполнение алгоритмов.

Практика на компьютере: Создание изображения при помощи графического возможностей MS Word и программы MS Visio.



5.Тематическое планирование



п.п

Название темы урока

Кол-во часов

Форма организации занятий

Форма контроля

Теор.

Практ.


«Информационные модели вокруг нас.»

3




1.

Моделирование, формализация, визуализация. Роль инфографики в современном мире.

1


Лекция

Фронтальный опрос.

2.

Виды и возможности, цели и задачи инфографики. Основные принципы.

1


Лекция

Фронтальный опрос.

3.

Как найти в инфографике смысл? Естественные следы. Сравнение результатов.

1


Лекция

Фронтальный опрос..


Графики, диаграммы, графы- особые формы структурирования информации на компьютере.

2

3



4.

Графики. Практическая работа: «Рассмотри будущего чемпиона».


1

Мастерская.

Практическая работа

5.

Диаграммы. Практическая работа: «Семейный бюджет».


1

Мастерская.

Практическая работа

6.

Графы. Математические задачи решаемые методом граф.

1


Комбинированный урок

Практикум по решению задач

7.

Графы. Задачи из информатики решаемые методом граф.

1


Комбинированный урок

Практикум по решению задач

8.

Графы. Практическая работа: «Психологический климат в группе».


1

Комбинированный урок

Практикум по решению задач


Метки и пиктограммы- международный язык.

1

3



9.

Метки и пиктограммы вокруг нас. Практическая работа: Рисуем кофейную карту.


1

Мастерская.

Практическая работа

10.

Метки и пиктограммы. Практическая работа: Рисуем дорожные знаки.


1

Мастерская.

Практическая работа

11.

Картографический анализ.

1


лекция

Практикум по анализу карт

12.

Метки и пиктограммы. Рисуем план школы.


1

Мастерская.

Практическая работа


Интерактивная инфографика.

4

5



13.

14.

Анимация в презентациях. Практическая работа: Безопасность на дорогах, презентуй свои знания.


2

Мастерская.

Практическая работа

15.

Аллегория выступления - яркий приём при защите проекта. Защита работ.

1


Лекция

Защита работ.

16.

Гиперссылки в презентациях.

1


Лекция

Фронтальный опрос..

17.

Интерактивная инфографика. Практическая работа: « Гениалогическое древо моей семьи»


1

Мастерская.

Практическая работа

18.

Видеоинфографика. Приёмы управления вниманием.

1


Лекция

Фронтальный опрос..

19.

Визуальные обманы и ошибки авторов.

1


Лекция

Фронтальный опрос..

20.

21.

Практическая работа: «Поздравляем с Днём защитника.». Создание клипа.


2

Мастерская.

Практическая работа


Кодирование информации с помощью знаковых систем и цвета.

2

2



22.

Развитие письменности. Приёмы передачи информации через века.

1


Лекция

Фронтальный опрос.

23.

Практическая работа: «Линейка времени».


1

Мастерская.

Практическая работа

24.

Практическая работа: «Увидела и поняла». Инфографика к празднику 8 марта.


1

Мастерская.

Практическая работа

25.

Цвета и их влияние.

1


Лекция

Фронтальный опрос.


Структурирование информации на страницах Интернета.

1

3



26.

Основы сайтостроения. Основные понятия.

1


Лекция

Фронтальный опрос.

27.

Основы сайтостроения на бесплатных площадках.


1

Мастерская.

Практическая работа

28.29.

Практическая работа: «Нанотехнологии вокруг нас.»


2

Мастерская.

Практическая работа


Визуализированная логика алгоритмов

4

1



30.

Блок-схемы. Статичная инфографика в информатике и не только.

1


Комбинированный урок

Фронтальный опрос.







31.

Визуализированная логика линейных алгоритмов.

1


Комбинированный урок

Фронтальный опрос.

32.

Визуализированная логика разветвляющихся алгоритмов.

1


Комбинированный урок

Фронтальный опрос.

33.

Визуализированная логика циклических алгоритмов.

1


Комбинированный урок

Самостоятельная работа.

34.

Итоговое занятие. Практическая работа: «Планы на лето».


1

Мастерская.

Практическая работа



17

17




6.Методическое сопровождение.

а).Список полезных ресурсов для педагогов

1.Джин Желязны «Говори на языке диаграмм» - пособие по визуальным коммуникациям для руководителей Москва 2004г.

2. «Увидел и понял» инфографика с Андреем Скворцовым: http://www.youtube.com/watch?v=IJa-gF1l_M4

3.Инфографика: vk.com/infografika

4. Журнал: «Инфографика»

5. Сайт: http://infographer.ru/

6.Книга «Визуализируй это»: http://books.google.ru/books?id=OU04AQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=ru&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

7. Чудинов В.А.(Расшифровка славянского слогового и буквенного письма) его сайт: http://chudinov.ru/

8. СТАРОСЛАВЯНСКАЯ БУКВИЦА или Послание Предков и её значение: http://www.youtube.com/watch?v=qxH43yLaFJU

9.Ивашко Андрей: (Древнерусский язык) http://www.svarogday.com/ivashko-andrej-drevnerusskij-yazyk-s-azov-den-1-chast-1/

10.Сила и действие цвета. Значение цвета: http://www.art-granatis.ru/information/color/

11. Валерий Синельников, Валерий и Лариса Докучаевы: «Наследие предков. Обретение силы Рода».

12. Живая родословная, программа GenoPro: http://www.genopro.com/ru/







б).Список полезных ресурсов для обучающихся

1.Развитие полушарий :http://testoteka.narod.ru/int/articles/01.html

2. «Увидел и понял» инфографика с Андреем Скворцовым: http://www.youtube.com/watch?v=IJa-gF1l_M4

3.Книга «Визуализируй это»: http://books.google.ru/books?id=OU04AQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=ru&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

4. Ассоциативный тест двери: http://natali5.com/?p=1933

5.Сила и действие цвета. Значение цвета: http://www.art-granatis.ru/information/color/























СОГЛАСОВАНО

заместителем директора по

УВР МБУ гимназии № 48

_____________/______/


от «____» ____ 20 __ г.



Календарно-тематическое планирование по предмету информатика: «Инфографика» для 6 класса

п.п

Дата

Название темы урока

Кол-во час часов часов


Планируемые результаты

Планируемые результаты (личностные метопредметные)

Характеристика деятельности

Форма контроля

Личностные УУД

Позновательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД



Тема: «Информационные модели вокруг нас.»

3







1.


Моделирование, формализация, визуализация. Роль инфографики в современном мире.

1

Общее представление о инфографике в современном мире.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы

2.


Виды и возможности, цели и задачи инфографики. Основные принципы.

1

Умение классифицировать инфографику на виды.Знать основные принципы создания инф-ки.

Формирование целосного мировозрения, соответствующего современному уроню развитию науки.

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Умение планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Беседа. Ответы на вопросы

3.


Как найти в инфографике смысл? Естественные следы. Сравнение результатов.

1

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы.

Критическое отношение к информации и избирательное её восприятие.

Сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Построение логической цепи рассуждений.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Прогнозирование, предвосхищение результата.

Беседа. Ответы на вопросы.



Тема: Графики, диаграммы, графы- особые формы структурирования информации на компьютере.

5







4.


Практическая работа: «Рассмотри будущего чемпиона».

1

Умение собирать информацию в таблицы и строить диаграммы по данным из этих таблиц. Анализировать диаграммы и давать прогноз.

Избирательное отношение к информации.

Поиск информации, структурирование её, организация диаграмм

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества.

Оценка работ.

5.


Практическая работа: «Семейный бюджет».

1

Умение собирать информацию в таблицы и строить диаграммы по данным из этих таблиц. Анализировать диаграммы и давать прогноз

Избирательное отношение к информации.

Поиск информации, структурирование её, организация диаграмм

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено о что ещё подлежит усвоению, оценивание качества.

Оценка работ.

6.


Графы. Математические задачи решаемые методом граф.

1

Умение решать математические задачи методом граф.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке

Структурирование знаний, установление причинно –следственных связей

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Умение решать задачи.

7.


Графы. Задачи из информатики решаемые методом граф.

1

Умение решать задачи из курса информатики методом граф.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке

Структурирование знаний, установление причинно –следственных связей

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Умение решать задачи.

8.


Графы. Практическая работа: «Психологический климат в группе».

1

Умение по результатам предварительного анкетирования строить графы взаимовыборов, и анализировать полученные результаты

Критическое отношение к информации, уважение к информации о частной жизни.

Структурирование информации

Готовность работать в команде, развивая коммуникабельности инициативность, следуя принципам корпоративной культуры информационной безопасности.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Умения делать выводы.



Тема: Метки и пиктограммы- международный язык.

4







9.


Метки и пиктограммы вокруг нас. Практическая работа: Рисуем кофейную карту.

1

Умение «читать» и создавать метки и пиктограммы.

Учебно-позновательный интерес к новоми учебному материалу, способность к самооценке

Структурирование знаний, установка причинно-следственных связей

Готовность работать в команде, развивая коммуникабельности инициативность, следуя принципам корпоративной культуры информационной безопасности.


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Оценка работ.

10.


Метки и пиктограммы. Практическая работа: Рисуем дорожные знаки.

1

Умение «читать» и создавать метки и пиктограммы.

Учебно-позновательный интерес к новоми учебному материалу, способность к самооценке

Структурирование знаний, установка причинно-следственных связей

Готовность работать в команде, развивая коммуникабельности инициативность, следуя принципам корпоративной культуры информационной безопасности.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Оценка работ.

11.


Картографический анализ.

1

Умение «читать» и анализировать карты

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Поиск и выделение необходимой информации сравнение и классификация объектов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение планировать свои работы

Умения делать выводы. Принимать решения.

12.


Метки и пиктограммы. Рисуем план школы.

1

Умение рисовать планы в программе MS Visio

Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия

Структурирование информации

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоино и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Оценка работ.



Тема: Интерактивная инфографика.

9







13


Анимация в презентациях.

1

Умение создавать движение в презентациях

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний. Построение логической цепи рассуждений.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы


14.


Практическая работа: Безопасность на дорогах, презентуй свои знания.

1

Умение создавать презентации с движением

Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия

Структурирование информации, выбор эффективного способов решения задач

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Планирование действий с учётом конечного результата

Оценка работ.

15.


Аллегория выступления - яркий приём при защите проекта. Защита работ.

1

Умение применять во время выступления приёмы впечатляющие аудиторию, способствующие управлением внимания слушателя

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам и словам

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Защита работ.

16.


Интерактивная инфографика. Гиперссылки в презентациях.

1

Умение создавать гиперссылки в презентациях

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний. Построение логической цепи рассуждений

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы

17.


Интерактивная инфографика. Практическая работа: « Генеалогическое древо моей семьи»

1

Умение строить генеалогическое древо с гиперссылками

Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия

Структурирование информации

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоино и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Оценка работ.

18.


Видеоинфографика. Приёмы управления вниманием.

1

Знать основные приёмы управления вниманием

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы

19.


Визуальные обманы и ошибки авторов.

1

Иметь представление о разности восприятия информации различными полушариями. Фокусы и другие обманы зрения. Ошибки иллюстрации.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы.

20.

21.


Практическая работа: «Поздравляем с Днём защитника.». Создание клипа.

2

Уметь работать в программе Movie Maker

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование информации, выбор эффективного способов решения задач

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Планирование действий с учётом конечного результата

Оценка работ.



Тема: Кодирование информации с помощью знаковых систем и цвета.

4







22.


Развитие письменности. Приёмы передачи информации через века.

1

Древние способы записи информации. Древние носители информации и способы её передачи.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы

23.


Практическая работа: «Линейка времени».

1

Научится организовывать исторические сведенья (даты,картинки)на линейке времени созданной в рограмме Paint.

Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия

Структурирование информации

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоино и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Оценка работ.

24.


Практическая работа: «Увидела и поняла». Инфографика к празднику 8 марта.

1

Умение реализовывать творческий потенциал и создавать позитивное настроение с помощью освоенныхпрограмм

Критическое отношение к информации и избирательность её

Структурирование информации

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоино и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Оценка работ.

25.


Цвета и их влияние.

1

Знать о силе и действии цвета. Значение цвета. Влияние цвета на подсознание.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в вербальной форме

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы



Тема: Структурирование информации на страницах Интернета.

4







26.


Основы сайтостроения. Основные понятия.

1

Знать о конструкторах сайтов. Владеть основными понятиями.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в вербальной форме

Принимать и сохранять коммуникативную задачу

Беседа. Ответы на вопросы

27.


Основы сайтостроения на бесплатных площадках.

1

Уметь организовывать статьи (с картинками) и связь между ними

Критическое отношение к информации и избирательность её

Структурирование информации

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в письменной форме

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоино и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Оценка работ.

28.29.


Практическая работа: «Нанотехнологии вокруг нас.»

2

Уметь организовывать информацию на страницах Интернета

Критическое отношение к информации и избирательность её

Структурирование информации

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоино и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Оценка работ.



Тема: Визуализированная логика алгоритмов

5







30.


Блок-схемы. Статичная инфографика в информатике и не только.

1

Знать формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритмов. Обозначение блоков.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью строить алгоритмы в вербальной форме и виде блок-схем

Определение последовательности действий ведущих к конечной цели. Прогнозирование результата.

Фронтальный опрос.

31.


Визуализированная логика .Линейные алгоритмы.

1

Умение составлять линейные алгоритмы

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью строить алгоритмы в вербальной форме и виде блок-схем

Определение последовательности действий ведущих к конечной цели. Прогнозирование результата

Фронтальный опрос.

32.


Визуализированная логика. Разветвляющиеся алгоритмы.

1

Уметь составлять разветвляющиеся алгоритмы. Уметь создавать презентации, используя разветвляющийся алгоритм.

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью строить алгоритмы в вербальной форме и виде блок-схем

Определение последовательности действий ведущих к конечной цели. Прогнозирование результата

Фронтальный опрос.

33.


Визуализированная логика. Циклические алгоритмы.

1

Уметь составлять циклические алгоритмы

Учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу

Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью строить алгоритмы в вербальной форме и виде блок-схем

Определение последовательности действий ведущих к конечной цели. Прогнозирование результата

Самостоятельная работа.

34.


Итоговое занятие. Практическая работа: «Планы на лето».

1

Умение рассказать о своих желаниях с помощью инфографики

Критическое отношение к информации и избирательность её

Структурирование информации

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли с помощью инфографики

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоино и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Оценка работ.











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала ДВ-348989
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх