Министерство
общего и профессионального образования Ростовской области государственное
казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Шахтинская специальная
школа-интернат №16»
______________________________________________________________________________________
346504 г.
Шахты Тел. 8 (8636)22-59-39;22-61-47 Ростовская область, Факс: 8
(8636)22-59-39 пер. Тюменский,72 E-mail: ski_shahti_16@rostobr.ru
«УТВЕРЖДАЮ»
директор ГКОУ РО
Шахтинской
специальной школы-интерната №16
«_____» августа 2021 ________________ Е.А. Нархова
Программа
профилактики насилия и жестокого обращения с детьми
на
2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Подчеркивая актуальность изучения педагогического насилия и
ненасилия, следует отметить, что, к сожалению, антигуманные отношения, насилие
над детьми, агрессия и жестокость сегодня достаточно широко представлены во
многих сферах нашей жизни.
Страшно, если они впоследствии ведут к совершению
противоправных действий, к преступлениям, процент которых последние годы
неизменно растет. Насилие над ребенком наносит ему не только материальный ущерб
или угрожает его физической жизни. Оно несет с собой тяжкие моральные и
психологические проблемы: постоянная боязнь оказаться объектом насилия в сфере
непосредственного социального окружения перерастает в сильное психологическое
давление, которое ведет к стрессам, нервным срывам, снижению самооценки, становится
дополнительным источником межличностных конфликтов и т.д.
Жестокое отношение к детям превратилось сегодня в обычное
явление: до 10 % жертв насилия погибает, у остальных появляются отклонения в
физическом, психическом развитии, в эмоциональной сфере. Это не только наносит
непоправимый вред здоровью ребенка, травмирует его психику, тормозит развитие
его личности, но и формирует социально дезадаптивных, инфантильных людей, не
умеющих трудиться, не способных создать здоровую семью, быть хорошими
родителями. В настоящее время это стало серьезной социальной и общечеловеческой
проблемой.
Выделяются три основные сферы отношений, в которых, с одной
стороны, происходит социализация детей, а с другой стороны, ребенок
подвергается риску эмоционального, психологического и физического насилия:
семья, сфера образования, государственные учреждения интернатного типа и сфера
макросоциальных отношений.
Насильственные действия могут проявляться в самых различных
формах: от клички, оскорбительного взгляда до убийства. Они могут иметь вид
физического, вербального, психического и социального насилия. Не все виды
насилия уголовно наказуемы, в частности домашнее насилие. Такой вид насилия
включает многие насильственные действия, в том числе ограничения доступа к еде,
одежде, учебе, социальным услугам; унижение достоинства; нарушение внутренней
границы личностных переживаний; игнорирование потребностей и интересов ребенка
и др.
Рост «социального сиротства» сопровождает вытеснение детей
из неблагополучных семей на улицу, сокращение базы досуга детей школьного
возраста, доминирование культа «успехи через насилие». Большая группа детей
находится в условиях криминального окружения и не только вовлекается в
преступную деятельность, но и подвергается риску различных форм насилия.
Таким образом, наблюдается рост факторов, существенно
увеличивающих риск насилия.
Цель программы
Создание условий для мобилизации
потенциальных возможностей личности в соответствии с ее реальными притязаниями
и для соблюдения прав детей в семье, образовательных учреждениях; формирование
у детей адекватных представлений о правах человека и правилах поведения в
опасных ситуациях.
Программа предусматривает решение следующих задач:
1.
Актуализировать проблему насилия и жестокого обращения с детьми
2.
Определить основные направления профилактической,
диагностической, коррекционной работы педагогов-психологов по защите прав
ребёнка от всех форм насилия.
3.
Способствовать созданию условий для воспитания личностной
зрелости учащихся, их адекватного функционирования в среде.
4.
Проводить работу по профилактике «эмоционального выгорания»
педагогов, исключение разрушительных способов самоутверждения на зависимых
учениках.
5.
Оказать помощь родителям по формированию устойчивых взглядов на
воспитание, отношение в семье, разрешение конфликтов.
6.
Организация совместной работы с родителями по повышению их уровня
образованности и компетентности в различных трудных жизненных ситуациях.
7.
Сотрудничество с органами опеки и попечительства,
здравоохранения, культуры с целью формирования ответственной и способной к
жизни в обществе личности.
Ожидаемые результаты:
Реализация программы даст возможность:
· ученикам и педагогам лучше адаптироваться
к социальным условиям;
· улучшить здоровье и качество жизни,
отношения с окружающими;
· воспитать у детей целеустремленность, чувство
ответственности, умение устоять перед наркотиками и другими асоциальными
проявлениями;
· способствовать процессу развития и роста
индивидуальности детей.
Направления в работе школы по профилактике жестокого
обращения с детьми.
1. Право на жизнь
- главное право человека.
2. Насилие в
семье.
3. Насилие среди
сверстников.
4. Сексуальное
насилие.
5. Физическое
насилие.
6. Эмоциональное
насилие.
План мероприятий
по профилактике насилия и жесткого обращения с детьми
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
Диагностическая работа
|
1
|
Анкетирование среди учащихся с целью выявления случаев
жестокого обращения
|
сентябрь
|
соц. педагог
|
2
|
Диагностика
по оценке уровня дезадаптивности учеников «Межличностные отношения»
|
октябрь
|
психолог
|
3
|
Тест определения стрессоустойчивости
«Стрессоустойчивый ли вы?»
|
ноябрь
|
психолог
|
4
|
Анкетирование уч-ся 7-11 классов на
выявление агрессивного поведения
|
февраль
|
психолог
|
|
Профилактическая работа с учащимися
|
1
|
Контроль за
занятостью учащихся во внеурочное время
|
в теч. года
|
зам. дир-ра по ВР
|
2
|
Ежедневный контроль за посещением
учащимися школы и оперативное принятие мер по выяснению причины
пропуска
занятий
|
в теч. года
|
зам. дир-ра по УВР
кл. рук-ли,
|
3
|
Посещение на дому учащихся, имеющих проблему в семье.
Изучение семейных отношений
|
в теч. года
|
социальный педагог кл. р-ли
|
4
|
Классные часы:
• «Я и мы» (коллективная беседа)
• «Быть человеком» (дискуссия)
• «Урок милосердия и доброты» «Поговорим
о воспитанности»
• Выставка «Мир моих увлечений»
• «Что такое толерантность»
• «Что такое счастье»
• «В чем смысл человеческой жизни?»
• «Воспитание характера через искоренение
отрицательных привычек»
• «Ценности трех поколений»
• «Я и моя будущая семья»
• «Мой
дом – моя крепость»
|
в теч. года
|
классные руководители
|
5
|
Проведение цикла профилактических бесед с
учащимися:
1. «Я и моя семья» - для 1-4 кл.
2. «Я и мой мир» - для 6-8 кл.
3. «Я и мое окружение» - для 9-11 кл
|
ноябрь
|
социальный
педагог кл.рук-ли
|
6
|
Конкурсно –
развлекательная программа
«Давайте будем
добрыми» для учащихся
1-5 классов
|
январь
|
социальный
педагог кл.рук-ли
|
7
|
Проведение
бесед на тему «Что такое агрессия?
|
март
|
кл.рук-ли
|
8
|
Мероприятие,
направленные на защиту от всех видов насилия «МЫ вместе…»
|
апрель
|
социальный
педагог кл.рук-ли
|
9
|
Телефон доверия в моей жизни (зачем, для чего)
|
май
|
психолог кл. рук-ли
|
Профилактическая работа с педагогами и родителями
|
1
|
Круглый стол «Права ребенка на уважение»
|
сентябрь
|
зам. дир-ра по ВР
|
2
|
Родительский всеобуч: «Я тебя люблю»
|
октябрь
|
психолог
|
3
|
Практическое занятие с педагогами
«Агрессивность и жестокость в воспитании детей»
|
ноябрь
|
психолог
|
4
|
Психотренинг
для педагогов
«Эмоциональное отношение педагогов к детям».
|
январь
|
психолог
|
5
|
Тренинг
общения: «Совершенствование педагогического общения воспитателей»
|
март
|
психолог
|
6
|
Родительское собрание с элементами тренинга: «Стиль
поведения и методы воспитания»
|
январь
|
психолог
|
7
|
Семинар с педагогами: новые тенденции в вопросах
насилия по отношению к детям
|
апрель
|
психолог
|
8
|
Проведение
рекламно – просветительской акции «Семья без насилия»
|
декабрь
|
психолог
|
9
|
Лекция на
тему: «Формы жестокого обращения с детьми»
|
февраль
|
психолог
|
10
|
Лекция на
тему: "Влияние домашнего насилия на психику ребенка"
|
март
|
психолог
|
11
|
Родительское
собрание
«Как предупредить насилие в семье»
|
май
|
психолог
|
12
|
Проведение
семинара с классными руководителями: «Как работать с неблагополучными
семьями?»
|
январь
|
рук-ль МО
|
13
|
Проведение
индивидуальной работы с детьми, проявляющими агрессивность среди сверстников,
с семьями, где наблюдается насилие над детьми
|
в теч. года
|
соц. педагог, психолог, кл. рук-ль
|
14.
|
Посещение семей учащихся с целью выявления случаев жестокого обращения
|
в теч. года
|
соц. педагог, кл.рук-ли
|
15.
|
Организация встречи с участковыми инспекторами службы
по делам несовершеннолетних
|
в теч. года
|
зам. дир-ра по ВР
|
16.
|
Проведение индивидуальной работы с детьми, проявляющими
агрессивность среди сверстников, с семьями, где наблюдается насилие над
детьми
|
в теч. года
|
соц.педагог, психолог, кл. рук-ли
|
17.
|
Сотрудничество с КДН, ПДН службами опеки в работе с
несовершеннолетними, молодежью по профилактике семейного неблагополучия,
безнадзорности детей, правонарушений
|
в теч. года
|
зам. дир-ра по ВР
|
18.
|
Сотрудничество с медицинскими работниками школы по защите
детей от жестокого
обращения
|
в теч. года
|
зам. дир-ра по ВР кл. рук-ли
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.