Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих
нормативных документов:
- Федеральный закон « Об
образовании в Российской Федерации». Москва: Проспект,2012
- Приказ Министерства образования Российской Федерации
от 10 апреля 2002 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных
(коррекционных) образовательном учреждении для
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
- Письмо Министерства образования Российской Федерации
от 14 марта 2001 года № 29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов
по
трудовому обучению выпускников специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»;
- Федеральных требований к образовательным учреждениям
в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных
помещений (пр.Минобрнауки России от 4 октября 2010г. № 986); норм СанПиН
(2.4.2. 2821-10 от 29 декабря 2010 г. №189);
- Федеральных требований к образовательным учреждениям
в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (пр.Минобрнауки России от 28
декабря 2010г. № 2106);
-Адаптированная образовательная программа МБОУ
Краснокоммунарская средняя общеобразовательной школы;
-Учебный план МБОУ Краснокоммунарская СОШ для учащихся
с лёгкой умственной отсталостью;
-Перечень профессий (специальностей), по которым
осуществляется профессиональная подготовка в общеобразовательных учреждениях
(письмо Минобрнауки России от 21 июня 2006г. №03-1508);
Место курса в « Швейное дело» в учебном плане
Программа рассчитана на 18 часов, 2 часов в неделю в
4-ой четверти.
Программа 9 класса предусматривает овладение учащимися
промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными
приемами труда на производственных швейных машинах. Предшествующая подготовка
позволяет школьнику специализироваться не только по пошиву женской и детской
легкой одежды, но и по пошиву другой продукции.
Цель курса
-овладение общетрудовыми и специальными умениями и
навыками в области технологии изготовления женской легкой одежды;
- профильная подготовка на базе школы по курсу « Швейное
дело» старшеклассников для обеспечения социальной адаптации выпускников к рынку
труда .
Задачи курса:
·
формирование трудовых
навыков и знаний, умений самостоятельного планирования и организации своей
деятельности в коллективе;
·
закрепление и
совершенствование приёмов при пошиве одежды, отдельных элементов одежды: рукав,
застёжка, воротник ;
·
развитие мышления,
способности к пространственному анализу;
·
формирование эстетических
представлений и вкуса;
·
воспитание у учащихся
положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе
труда.
·
коррекция недостатков
трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;
·
воспитание культуры труда
и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и
навыков.
·
- оказание
практико-ориентированной помощи обучающимся в профессиональном самоопределении,
выборе пути продолжения профессионального образования.
Коррекционные задачи ( в соответствии с
особенностями группы обучающихся):
-развитие общей и мелкой моторики, ручной умелости
через овладение многообразными ручными операциями, по- разному влияющими на
психофизиологические функции ребёнка;
-овладение общетрудовыми умениями: ориентировка в
деталях, планирование работы, самоконтроль; правильность выполнения учащимися
трудовых приёмов;
– развитие зрительно-пространственного восприятия,
разных форм мышления, речи, воли;
-развитие санитарно-гигиенических навыков и навыков
самообслуживания;
-развитие доброжелательности, честности, тактичности,
терпения, стремления помочь отстающему;
- формирование коммуникативных навыков;
Основные формы:
·
урок,
·
практическая работа,
·
самостоятельная работа,
·
фронтальная работа.
Основные технологии:
·
личностно-ориентированное,
·
системно-деятельностный
подход,
·
уровневая дифференциация,
·
информационно-коммуникативные,
·
здоровьесберегающие,
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
·
Беседа (диалог).
·
Работа с книгой.
·
Практическая деятельность:
изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
·
Самостоятельная работа
·
Составление плана работ,
планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.
Методы стимуляции:
·
Демонстрация натуральных
объектов;
·
ИТК
·
Дифференцирование обучение;
·
Наглядные пособия,
раздаточный материал;
·
Создание увлекательных
ситуаций;
·
Занимательные упражнения;
·
Экскурсии;
·
Участие в выставках
декоративно-прикладного творчества.
Общая характеристика предмета
Программа представляет собой общую трудовую подготовку
на базе школьной швейной мастерской. Основной задачей обучения является
формирование общетрудовых умений и навыков, не требующих значительных
мускульных напряжений, а потому доступных для наиболее слабых детей. Работа в
швейной мастерской заключается в ознакомлении детей с материалами и
инструментами для шитья и выработке умений и навыков их практического
использования. Большое внимание уделяется усвоению и соблюдению правил
безопасной работы, приучению учащихся к соблюдению дисциплинарных требований,
использованию речи для взаимодействия в процессе труда; умению частично
анализировать образец, ориентироваться в задании с помощью учителя, работать по
предложенному плану, контролировать текущие и итоговые результаты труда. Объем
работ, выполнение которых запланировано в течение года, невелик, т.к. важно
стремиться к тому, что бы дети доводили начатое до конца, имели время для
достижения максимального для их возможностей качества изделия. Для этого
необходимо проводить достаточное количество упражнений, добиваясь уверенного и
самостоятельного выполнения детьми предусмотренных программой практических
работ.
Чтобы избежать ситуаций неуспеха и неудач в работе
учащихся, необходима правильная организация предварительной ориентировки в
задании и планирования с опорой на образец изделия и инструкционную
(предметную) карту.
Трудовая подготовленность учащихся во многом зависит
от умения использовать речь в трудовых действиях. Работа по развитию речи
осуществляется при формировании образа изготовляемого объекта, планировании
работы.
Программа включает теоретические и практические
занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного
материала и постепенности ввода нового. Преподавание базируется на знаниях,
получаемым учащимся на уроках математики, естествознания, истории и др
предметах. На каждом занятии необходимо работать над трудовыми умениями и
навыками.
Воспитательная направленность трудового
обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы учителя по формированию
совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда,
ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской
взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе.
Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с
использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров
правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды,
практических заданий и общественных поручений.
Коррекционная направленность обучения
предполагает дополнительные, наряду с основными, задачи:
- планомерное и систематическое наблюдение за
психофизическим развитием учащихся;
- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и
постоянное совершенствование этих навыков;
- постепенное и целенаправленное обучение учащихся
самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней;
- систематические упражнения по освоению и закреплению
трудовых умений и навыков;
- связь теоретических знаний с практической работой;
- совершенствование умственных действий, направленных
на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля своих действий;
- повышение работоспособности и выносливости учеников;
- раскрывать причинно-следственные связи явлений
природы на доступном учащимся уровне и расширять их кругозор.
Программа 9 класса предусматривает овладение учащимся технологией
пошива женской лѐгкой одежды, скоростным приёмам труда на швейных машинах. В
процессе трудового обучения учащиеся должны получить общетрудовую подготовку с
профессиональной направленностью, способствующую их интеллектуальному и
профессиональному становлению.
В свою очередь, навыки и умения, полученные при
освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению школьниками общеобразовательных
предметов.
Программа направлена на изучение способов
конструирования, моделирования и технологической обработки конкретных
швейных изделий.
Обучение швейному делу развивает мышление,
способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у детей с
ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, выполнение швейных
работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказываются
на становлении личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им
в определенной степени самостоятельность в быту.
Занятия, согласно программе, направлены на
практическую подготовку учащихся специальных образовательных учреждений VIII
вида к самостоятельной трудовой деятельности, на последующую интеграцию
выпускника в общество. Большое внимание уделяется формированию у учащихся
коммуникативных навыков, необходимых на производстве.
Содержание общепрофессионального курса представлено
темами, изучение которых профессионально значимо для овладения профессией швеи.
В них содержатся основные сведения о материаловедении, оборудовании швейного
производства, стандартизации и контроле качества продукции, культуре делового
общения, охране труда.
В процессе обучения особое внимание обращено на
необходимость прочного усвоения и выполнения требований безопасности труда.
Закрепление полученных знаний осуществляется в
процессе выполнения практических работ.
Усвоение основных тем программы завершается экзаменом
практических и теоретических знаний по обучению.
Результатом освоения профессионального обучения по
адаптированной программе профессиональной подготовки является готовность
обучающего к
самостоятельному выполнению работ в дальнейшей профессиональной
деятельности на швейном производстве.
В результате профессионального обучения по
адаптированной программе профессиональной подготовки обучающийся должен знать:
- методы и приемы выполнения подготовительных и простейших
операций по пошиву изделий из разных материалов;
- назначение и правила эксплуатации обслуживаемых
машин;
- причины неполадок, возникающих при выполнении
машинных работ;
- правила рациональной организации рабочего места;
- правила безопасной эксплуатации швейного
оборудования;
- требования безопасности труда.
Уметь:
- выполнять на машинах или вручную простейшие операции
по пошиву изделий из различных материалов;
- контролировать качество кроя, соответствие
фурнитуры цвету и назначению изделия;
- предупреждать и устранять дефекты продукции;
- рационально организовать рабочее место;
- соблюдать правила безопасной эксплуатации швейного
оборудования;
- соблюдать требования безопасности труда.
Результаты обучения
Результатом производственного обучения по
адаптированной программе профессиональной подготовки является накопление опыта
самостоятельного
выполнения работ;
Совершенствование профессиональных умений и навыков, формирование
творчески мыслящей личности и готовность работать самостоятельно в бедующем на
швейном производстве.
Отбор и структурирование содержания обучения
осуществлялись на основе следующих принципов:
- структурирование содержания обучения с ориентацией
на индивидуальные запросы и образовательные потребности учащихся.
- направленность обучения на продолжение
профессионального образования в учреждениях начального и среднего
профессионального образования, получение профессий, специальностей более
высокого уровня квалификации;
- дифференциация и индивидуализация образовательного
процесса с учетом личностных особенностей учащихся, их желания овладеть рабочей
профессией;
- учет опыта и современной практики профессионального
обучения учащихся на основе общеобразовательных школ.
Основное содержание курса
1Вводное занятие (2ч)
Знакомство с профессией « Швея». ТБ при выполнении
всех видов швейных работ.
Бытовая швейная машина
Теоретические сведения. История создания швейной машины. Бытовая
швейная машина, виды выполняемых работ, основные механизмы. Приспособления к
универсальной швейной машине (направляющие линейки для подшивки низа и
выполнения окантовочного шва). Заправка нитей в машину. Перевод регулятора
строчки. Простейшие приемы регулировки натяжения верхней и нижней нитей.
Неполадки и способы их
устранения.
Умение. Работа на бытовой швейной машине.
Упражнения. Заправка верхней и нижней нитей и регулировка
натяжения верхних и нижних нитей на универсальной и специальной швейных машинах.
2.Волокна, ткани и нетканые материалы.( 2ч)
Теоретические сведения. Ознакомиться с основа материаловедения. Ассортимент тканей из натуральных и
искусственных волокон и нитей. Блузочная, плательная и плащевая ткани:
свойства и их учет при пошиве изделий. Особенности влажно-тепловой обработки
ткани. Чистка, стирка и хранение изделий из синтетических тканей. Новые ткани
из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических. Ткани с
пропиткой, с блестящим покрытием, с применением металлических и металлизированных
нитей. Нетканые материалы. Окраска, технологические свойства и использование
новых тканей для изготовления одежды..
Лабораторная работа. Определение искусственных
и натуральных волокон тканей по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения
нитей. Изучение прорубаемости новых тканей (строчка на машине иглами и
нитками разным номеров), влагопроницаемости (намачивание водой, сушка,
наблюдение за изменением внешнего вида), сминаемости, изменений вида и
качества при утюжке, с разным температурным режимом.
3.Виды ручных и машинных работ. ВТО (2ч)
Изделие: образцы швов
Теоретические сведения: Ручные и машинные работы. Организация рабочего
места для выполнения ручных и машинных работ. Инструменты и приспособления.
Влажно- тепловые работы и организация рабочего места для выполнения ВТО.
Практическая работа: выполнение ручных и машинных строчек.
4.Виды поясных изделий (2ч)
Изделие: юбка-солнце
Теоретические сведения. Конструирование и моделирование юбок.
Изготовление выкроек юбки 1:4 и натуральную величину. Правила раскроя юбки
Практические работы. Поэтапное выполнение пошива юбки -солнце.
Самостоятельная работа: операции по пошиву изделия . (Выполняется
по готовому крою.)
5.Виды плечевых изделий
Изделие: Прямое платье без рукавов
Теоретические сведения. Моделирование и
конструирование плечевого изделия. Технологическая карта по изготовлению
прямого платья без рукавов.
Практические работа: поэтапное изготовление прямого
платья без рукавов ( Выполняется по готовому крою)
6.Обработка отдельных деталей и узлов плечевых
швейных изделий.
6.Изделие. Короткий рукав «Прямого
покроя»
Теоретические сведения. Моделирование рукавов и конструирование
рукавов
Практические работа. Обработка короткого рукава «Прямого покроя» и
соединение с проймой
7.Изделие. Плосколежащий
воротник.
Теоретические сведения: Конструирование и
моделирование воротников. Построение чертежа и подготовка выкройки
плосколежащего
воротника.
Практическая работа. Обработка плосколежащего
воротника и соединение воротника с горловиной .
8.Теоретические сведения. Применение, виды и назначение отдельных
деталей и узлов поясных швейных изделий: обработки застежки-молнии в поясном
изделии и обработки пояса. Использование прокладочных материалов и
спецоборудования для обработки пояса.
Практические работы: Обработка застежки в боковом или среднем юбки.
Обработка и соединение пояса с верхним
срезом
9.Повторение (подготовка к зачёту)
10.Контрольная зачётная работа по билетам
Календарно- тематическое планирование
ИНМ-изучение
нового материала,
ПР-практическая
работа,
ТБ- техника
безопасности.
|
№
п/п
|
Тема
учебной программы
|
Кол-во
уроков
|
Прогнозируемый
результат.
Элементы
содержания
|
Оснащение
урока
|
Форма
контроля и тип урока
|
Сроки
проведения уроков
|
|
1
|
Введение
Бытовая швейная машина
|
2
|
Ознакомление
с ТБ в кабинете «Технология». Знакомство с профессией
« Швея». ТБ при выполнении всех видов швейных работ
Знакомство
с бытовой швейной машиной, приспособлениями, Заправкой верхне и нижней нити.
Неполадки и способы их
устранения.
Умение:
Работа
на бытовой швейной машине.
|
Тетрадь,
проектор, презентация. Бытовая швейная машинка, нитки, ножницы.
|
Беседа
Наличие
тетради
и учебника
|
|
|
|
2
|
Волокна,
ткани и нетканые материалы
|
2
|
Знакомство
с ассортиментом тканей из натуральных и искусственных волокон и нитей, их свойствами,
и их учетом при пошиве изделий. Особенности влажно-тепловой обработки
Чистка, стирка и хранение изделий. Нетканые материалы. Окраска,
технологические свойства и использование новых тканей для изготовления
одежды.
ПР: Определение
искусственных и натуральных волокон тканей по внешнему виду, на ощупь и по
характеру горения нитей.
|
Коллекции
натуральных и искусственных волокон и кусочков тканей, тетрадь, учебник по
швейному делу. Презентация.
|
Контроль
качества ПР,
ИНМ.
ТБ
|
|
|
|
3
|
Виды
ручных и машинных работ. ВТО
|
2
|
Знать: Ручные и машинные работы. Организация рабочего места для выполнения
ручных и машинных работ. Инструменты и приспособления. Влажно- тепловые
работы и организация рабочего места для выполнения ВТО.
Уметь: Правильно и последовательно выполнять ручные и машинные швы
|
Технологические
карты по выполнению ручных и машинных работ, презентация, иголки,
Ткань,
ножницы, нитки, швейная машина, утюг, тетрадь
|
Пр.раб.
Контроль
качества. ИНМ, ТБ
|
|
|
|
4
|
Виды
поясных изделий
|
2
|
Знать:
Конструирование и моделирование юбок. Правила раскроя юбки
Уметь:
Поэтапное выполненять пошива юбки -солнце.
|
Выкройка
юбки-солнце, ткань, нитки, ножницы. Швейная машинка, тетрадь
|
ИНМ,
ПР, контроль качества, ТБ
|
|
|
|
5
|
Виды
плечевых изделий
|
2
|
Знать:
Моделирование и конструирование плечевого изделия.
Уметь:
изготовление прямого платья без рукавов ( Выполняется по готовому крою)
|
Выкройка
платья, ткань, нитки, ножницы. Швейная машинка, тетрадь
|
ИНМ,
ПР, контроль качества, ТБ
|
|
|
|
|
Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Короткий
рукав «Прямого покроя
|
2
|
Знать: Моделирование
рукавов и конструирование
рукавов
Умение:
Обработка короткого рукава «Прямого покроя» и соединение с проймой
|
Выкройка
платья, ткань, нитки, ножницы. Швейная машинка, тетрадь, готовое плечевое
изделие.
|
ИНМ.
ПР, контроль качества, ТБ
|
|
|
|
7
|
Плосколежащий
воротник
|
2
|
Знать: Конструирование и моделирование
воротников Практическая работа. Обработка плосколежащего воротника и
соединение воротника с горловиной .
|
Выкройка
воротника, ткань, нитки, ножницы. Швейная машинка, тетрадь. Готовое плечевое
изделие
|
ИНМ.
ПР, контроль качества, ТБ
|
|
|
|
8
|
Детали
поясных изделий: замок-молния и пояс
|
1
|
Знать:
Применение, виды и назначение отдельных деталей и узлов поясных швейных
изделий: обработки застежки-молнии в поясном изделии и обработки пояса.
Использование прокладочных материалов и спецоборудования для обработки
пояса.
Уметь:
Обработка застежки в боковом. Обработка и соединение пояса с верхним
срезом
|
Готовое
изделие юбка, ткань, нитки, ножницы. Швейная
машинка, замок- молния, тетрадь
|
ПР,
контроль качества
|
|
|
|
9
|
Повторение
(подготовка к зачёту)
|
1
|
Обобщение
знаний : Швейная бытовая машина, Волокна натурального и искусственного
происхождения, Конструирование и моделирование, технологию изго товления
поясных и плечевых изделий. А также отдельных элементов- молния, рукав и
воротник
|
Тетрадь.
презентация
|
Повторения
|
|
|
|
10
|
Зачёт
по курсу « Швейное дело»
|
1
|
|
Тестовый
контрольный материал
|
|
|
|
|
|
Всего
|
18ч
|
|
|
|
|
|
Экзаменационный комплект для итоговой
аттестации выпускников 9-х классов с лёгкой умственной отсталостью по профилю
«Швейное дело».
Цель итоговой аттестации по трудовому обучению
(профиль швейное дело):
- определить уровень сформированности
необходимого объема знаний учащихся;
- определить уровень сформированности
профессиональных умений учащихся.
Задачи:
1.Определить уровень сформированности доступных
учащимся технических и технологических знаний.
2.Определить уровень развития у учащихся
общетрудовых умений, т. е. умений ориентироваться в производственном задании.
3.Оценить уровень обученности школьников
профессиональным приемам труда по профилю швейное дело.
4. Выявить уровень организации индивидуальной
образовательной стратегии и путей дальнейшей социализации выпускников.
Зачёт по трудовому обучению выпускников 9 класса
проводится в форме работы собеседование по вопросам билета.
Экзаменационный комплект по профилю «Швейное
дело» содержит 11 билетов .
На выполнение практической экзаменационной
работы отводится 1-1,5 часа (с учетом особенностей психофизического развития
обучающихся может быть допущен перерыв).
В ходе беседы членами комиссии выявляется умение
выпускника рассказать о последовательности выполнения работы, назначении и
устройстве инструментов, оборудования и приспособлений, о свойствах материалов,
о трудовых операциях и приемах работы.
. Примерное время, отводимое на подготовку
выпускника для ответа на теоретические вопросы – 30 минут.
Зачётный билет по предмету «Швейное дело»
состоит из двух теоретических вопросов, которые направлены на выявление знаний
экзаменуемых по материаловедению, специальной технологии.
Содержание билетов по трудовому обучению
включает в себя образовательный минимум, определяемый программой. «Швейное
дело», учитывая требования к уровню подготовки выпускников. Все задания,
включённые в работу, соответствуют программным требованиям по профессионально-трудовому
обучению.
Содержание первого и второго вопросов каждого
билета позволяет выявить уровень сформированности понятийного аппарата, а так
же уровень сформированности предметных знаний, умений и навыков учащихся и
знаний техники безопасности.
На опрос каждого экзаменуемого отводится не
менее 30 минут.
Оценивание теоретических вопросов.
Отметка «5» ставится,
если экзаменуемый:
- изложил содержание своего ответа на вопрос,
при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их
раскрытия в учебнике;
- правильно использовал терминологию в контексте
ответа.
Отметка «4» ставится,
если экзаменуемый допустил малозначительные ошибки или недостаточно полно
раскрыл содержание вопроса, а затем в процессе беседы экзаменатора с
экзаменуемым последний самостоятельно делает необходимые уточнения и
дополнения.
Отметка
«3» ставится, если при ответе ученик обнаружил
наличие минимального объема знаний, не смог в процессе беседы самостоятельно
дать необходимые поправки и дополнения.
Отметка «2» ставится,
если ученик не знает определения понятий, не владеет даже минимальным фактическим материалом.
Экзаменационные билеты по швейному делу
Билет № 1
1Виды и свойства тканей из волокон животного происхождения.
2. Назвать и показать
на образцах виды обработки нижнего среза швейных изделий.
Билет № 2
1. Определить на ткани основу, уток, кромку. Рассказать, в каком
направлении ткань больше садится и тянется.
2. Рассказать о
способах моделирования плечевого изделия.
Билет № 3
1. Рассказать о заправке
верхней и нижней нитей.
2. Объяснить
особенности влажно-тепловой обработки изделий
Билет № 4
1. Рассказать о видах швейных машин. ТБ на швейной машинке.
2. Назвать мерки,
которые необходимы при построении поясного изделия. Показать на манекене.
Билет № 5
1Виды и свойства волокон искусственного происхождения
2Терминалогия машинных
работ
Билет № 6
1. Рассказать о способах моделирования поясного изделия.
2. Рассказать о
правилах техники безопасности, которые необходимо соблюдать при работе в
швейной мастерской.
Билет № 7
1. Рассказать об
устройстве машинной иглы.
2. Назвать мерки,
которые необходимы при построении плечевого изделия изделия ( показать на
манекене)
Билет № 8
1. Рассказать из какого волокна изготавливается хлопчатобумажная ткань,
и назвать ее свойства.
2. Технологическая
последовательность изготовления ( вшивания) замка- молния в поясные изделия.
Билет № 9
1. Технологическая последовательность изготовления воротника.
2. Рассказать из какого
волокна изготавливается натуральный шелк, и назвать его свойства.
Билет № 10
1. Технологическая последовательность изготовления рукава прямого
покроя
2. Виды и терминология
ручных работ
Билет № 11
1. Технологическая последовательность изготовления пояса
2. ТБ при выполнении
ручных работ.
Билет № 13
1. Объяснить, как определить правый и левый рукав перед вметыванием его
в изделие.
2. Рассказать из какого
волокна изготавливается льняная ткань, и назвать ее свойства.
Билет № 14
1. Рассказать, какими способами можно обработать вырез горловины и
пройм в блузке без рукавов и воротника.
2. Объяснить
особенности влажно-тепловой обработки изделий из натурального шелка и
химического волокна.
Билет № 15
1. Рассказать, почему в швейной машине происходит обрыв верхней нитки.
Объяснить, как исправить этот недостаток.
2. Рассказать и
показать на манекене, как нужно снять мерки для юбки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.