Программа работы со слабоуспевающими

Программа работы со слабоуспевающими учащимися по русскому языку

9 класс

2014/2015 учебный год

Цели и задачи:

 -  повышение качества знаний по русскому языку

- ликвидация пробелов в знаниях

- преодоление неуспеваемости

- создание условий для успешной сдачи ОГЭ

Внеурочные занятия со слабоуспевающими учащимися базируются на коммуникативно-деятельностном подходе. Используются такие формы, при котором акцент делается на активности обучающихся и познании через деятельность в паре, группе или с преподавателем.  В процессе обучения следую принципу, соответствующему современным требованиям к качеству образования: каждый из обучаемых вначале имеет индивидуальный уровень знаний, а в конце обучения должен иметь уровень не ниже базового. При составлении программы учитывались методические  рекомендации по подготовке к итоговой аттестации Г. Н. Егораевой, Ю. Н. Гостевой, И. П. Цыбулько. В работе со слабоуспевающими используются пособия Б. А. Макаровой «25 грамматических формул русского языка для достижения абсолютной грамотности»,  Л.А. Кулюкиной «Практикум по русскому языку. Морфология», Т. И. Павловой «Сочинение-рассуждение на экзамене», «Компетентностные задания по русскому языку 5-11 классы»

Этапы реализации программы:

1.       Диагностический

2.       Подготовка индивидуальной программы

3.       Реализация разработанных программ

 Индивидуальная образовательная программа состоит из модулей: 

- Лексика и фразеология

- Морфология (прилагательное, причастие, деепричастие, наречие)

- Орфография (повторение трудных правил орфографии)

- Синтаксис и пунктуация (обособленные члены предложения, вводные конструкции, пунктуация в сложном предложении)

- Текст. Типы и стили текста. Тема текста. Основная мысль текста

Модуль включает три компонента: обучающий, тренировочный и проверочный.

Ожидаемые  результаты:

- повышение качества образования по русскому языку

- подготовленность к ОГЭ по русскому языку

- повышение познавательной мотивации

Метапредметные результаты:

- понимание и восприятие на на слух текстов художественного и публицистического стилей; владение разными видами слушания

- способность к преобразованию, сохранению и  передаче информации, полученной в результате чтения и слушания

- умение воспроизводить текст с разной степенью свернутости

- определение целей предстоящей речевой деятельности, планирование действий, оценивание достигнутых результатов

Предметные результаты:

- находить слова с орфограммами в приставках, суффиксах

- различать основные тропы и находить их в тексте

- использовать языковые средства, устраняя повторение слов в тексте

-  различать обособленные члены предложения и находить их в тексте

- находить в тексте вводные слова, обращения

- производить синтаксический анализ сложных предложений разных типов

- писать сочинение-рассуждение  по прочитанному тексту (15.2), морально-этическую тему (15.3)

Список учащихся:

Поцелов А

Характеристика учащихся:

Учащиеся характеризуются низким уровнем знаний по русскому языку и, как следствие,  низким качеством мыслительной деятельности; отсутствием познавательных мотивов; слабо развитой волевой сферой. Со стороны родителей наблюдается недостаток контроля за домашней подготовкой.

Календарно-тематическое планирование занятий со слабоуспевающими учащимися

№	Содержание занятия	Виды деятельности	Количество часов
1-2	Определение темы и основной мысли текста		2
3-4	Сжатие текста. Три способа сжатия		2
5-6	Составление плана текста. Определение ключевых слов		2
7	Строение сочинения-рассуждения		1
8	Анализ образцов сочинений-рассуждений по прочитанному тексту		1
9	Анализ образцов сочинений-рассуждений на морально-этическую тему		1
10-11	Создание сочинения-рассуждения по прочитанному тексту		2
12-13	Создание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему		2
14-15	Лексические языковые единицы (эпитет, олицетворение, метафора, сравнение, фразеологизм)		2
16-17	Правописание приставок		2
18-19	Правописание суффиксов		2
20-21	Словосочетание. Виды подчинительной связи в словосочетании		2
22-24	Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого		3
25-28	Обособленные члены предложения		4
29-30	Вводные конструкции		2
31-32	Сложное предложение. Сложные предложения с несколькими придаточными		2
33-34	Сложные предложения с несколькими видами связи		2

Результаты работы с неуспевающими учащимися по программе ликвидации пробелов в знаниях и умениях (результаты ОГЭ по русскому языку в 2015 году):

Успеваемость -100%;  Качество - 50%

№	Фамилия, имя учащегося	Балл ОГЭ	Оценка
1		26	3
2		32	4
3		22	3
4		33	4
5		27	3
6		32	4
7	Ильин Д.	25	4
8	Болохов В.	26	3