Программа раннего развития детей "Радуга"

Дополнительная общеразвивающая программа «Радуга»

раннего развития детей

Киселёва Марина Владимировна

педагог дополнительного образования

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка

В последние несколько лет молодые родители всё чаще сталкиваются с термином «Раннее развитие ребёнка». Этой теме посвящено множество методических разработок, научных статей, периодических изданий. Несмотря на многочисленные дебаты по поводу целесообразности той или иной методики, ни один из оппонентов ещё не высказал мнения о том, что раннее развитие – вещь бесполезная и ненужная. 

Многие специалисты уверены: чем раньше вы начнете работу с ребёнком по развитию определенных навыков, тем быстрее он получит важные для полноценной жизни способности и умения.

Занятие изобразительной деятельностью не только помогают ребёнку овладеть элементарными приёмами лепки, аппликации и рисования, но и благотворно влияют на общее развитие малыша: пробуждают эмоциональную отзывчивость, воспитывают чувство прекрасного, формируют трудолюбие, развивают мышление, внимание, память, воображение.

В данной программе большое внимание уделено различным техникам работы детей с красками: рисование пальцами, рисование штампом, рисование кисточкой и т. д. Кроме того нетрадиционные техники используются и в лепке и аппликации. Система занятий построена с учётом принципов последовательности и системности в формировании знаний, умений и навыков.

 Программа раннего развития детей «Радуга» рассчитана на 2 года обучения детей от 2-х до 4-х лет. Программа предполагает проведение для детей 2 – 3 лет – по одному занятию рисованием и лепкой, для детей 3-4 лет – одно занятие рисованием и чередование занятия лепки и аппликации. Продолжительность занятий составляет 10 - 15 минут в зависимости от возраста детей. Занятия проводятся по подгруппам, не более 10 человек в одной подгруппе. Курс рассчитан на 67 занятий за 2 года, которые проводятся с сентября по май в течение учебного года. 

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей дошкольников посредством изобразительной деятельности.

Задачи художественно-эстетического развития детей        

1.     Познакомить детей с различными техниками нетрадиционного рисования (рисование пальчиками, ватными палочками, штампами и т. д.)

2.     Обучать различным приемам работы с бумагой, пластилином, соленым тестом, природными материалами (крупой, листьями, камешками и пр.)

3.     Поощрять стремление детей к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники выполнения работ.

4.     Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.

5.     Развивать творческие способности, эстетический вкус, воображение, память, внимание, образное и логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию и тактильные ощущения рук.

6.     Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость.

Ожидаемые результаты

  Сформированы у детей представления о нетрадиционных способах рисования, лепки, аппликации.

-    Владеют техническими приемами работы с различными изобразительными материалами (рисует с помощью кисти, поролона, пальчиков, штампов).

 Дети владеют простейшими способами украшения изделий разными способами.

-    Дети владеют основами создания простых по композиции и несложных по содержанию сюжетов.

-    Дети испытывают интерес к лепке из пластилина, глины и соленного теста, нетрадиционному рисованию, к искусству аппликации.

-    Дети доводят изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала.

-    Дети владеют основами создания предмета не только из цветной бумаги, но и из природного материала, и салфеток.

-    Дети проявляют творческую активность.

РАЗДЕЛ 2. Содержание программы  

Учебный план (2 -3 года)

Наименование раздела, темы		Количество часов
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	33	2	31
Вводное занятие	1	1	0
Лепка из пластилина	16	0	16
Вводное занятие	1	1	0
Рисование	15	0	15

Учебный план (3-4 года)  

Наименование раздела, темы		Количество часов
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	34	0	34
Лепка из пластилина	8	0	8
Рисование	16	0	16
Аппликация	8	0	8

Данная программа направлена на развитие изобразительной деятельности детей 2 – 4 лет в рисовании, лепке и аппликации. Разработан на основе методических пособий Д. Н. Колдиной, Н. П. Сакулиной, Т. Н. Дороновой. 

Предусматривается чередование занятий по рисованию, лепке и аппликации, с использованием нетрадиционных техник и различных материалов (природного, бросового и пр.). Перечисленные виды изобразительной деятельности тесно связаны между собой и дополняют друг друга в течение всего учебного года. Методика этих занятий такова, что детей побуждают выбирать тот или иной вариант выполнения, вносить свои дополнения, обогащающие содержание работы. Таким образом, создается возможность для развития творческих способностей каждого ребенка. 

Содержания учебного (тематического) плана (2-3 года)

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
		теория	практика
	Лепка из пластилина
1.	Вводное занятие. Знакомство с пластилином	1	0
2.	Заборчик для петушка	0	1
3.	Пластилиновая мозаика	0	1
4.	Дождик, дождик, кап - кап – кап	0	1
5.	Бусы	0	1
6.	Сидит белка на тележке	0	1
7.	Снег идёт	0	1
8.	Бублик для куклы	0	1
9.	Шоколад с орехами	0	1
10.	«Шла собака через мост»	0	1
11.	Рыбка	0	1
12.	Цветы	0	1
13.	Дождик	0	1
14.	Пуговицы для платья	0	1
15.	Апельсины	0	1
16.	Гусеница	0	1
17.	Одуванчик	0	1
	Рисование
1.	Вводное занятие. Как мы рисуем	1	0
2.	Орехи для белочки	0	1
3.	Дождик	0	1
4.	Листья жёлтые летят	0	1
5.	Дождик, дождик, пуще	0	1
6.	Спрячь картинку	0	1
7.	Снег идёт	0	1
8.	Снеговик	0	1
9.	Нарядное платье для куклы	0	1
10.	Снежные колобки	0	1
11.	Букет для мамы	0	1
12.	Капель	0	1
13.	Плывёт кораблик по весенним ручейкам	0	1
14.	Трава на лужайке	0	1
15.	Бабочки	0	1
16.	Цветочная поляна	0	1
	Итого	2	31

Содержания учебного (тематического) плана (3-4 года)

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
		теория	практика
	Лепка из пластилина
1.	Гусеница	0	1
2.	Листья на деревьях	0	1
3.	Солнышко лучистое	0	1
4.	Ёлочные игрушки	0	1
5.	Рыбка	0	1
6.	Домик для зайчика и петуха	0	1
7.	Рамка	0	1
8.	Пчёлка на цветке	0	1
	Рисование
1.	Осенний лес	0	1
2.	Птички на ветке рябины	0	1
3.	Бабочка	0	1
4.	Скатерть	0	1
5.	Осень	0	1
6.	Зима	0	1
7.	Ёлочка	0	1
8.	Снеговик	0	1
9.	Аквариум	0	1
10.	Варежка	0	1
11.	Букет для мамы	0	1
12.	Мишка	0	1
13.	Мимоза	0	1
14.	Птичка в гнезде	0	1
15.	Пчёлка на цветке	0	1
16.	Яблонька	0	1
	Аппликация
1.	Ёжик	0	1
2.	Мухомор	0	1
3.	Снег	0	1
4.	Снеговик	0	1
5.	Варежка	0	1
6.	Мишка	0	1
7.	Птичка в гнезде	0	1
8.	Зайка	0	1
	Итого	0	34

РАЗДЕЛ 3. Формы аттестации и оценочные материалы

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы являются - выставки, участие в конкурсах.

Мониторинг результатов деятельности (оценка знаний, умений и навыков детей) проводится 2 раза в год: на начало и конец текущего года.

Диагностический инструментарий

Диагностическая карта по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой

№п /n

Ф.И. Ребенка

Технические навыки

Точность движений

Средства выразительности (цвет, форма и др.)

Наличие замысла

Проявление самостоят.

Отноше- ние к рисо-ванию

Речь в процессе рисования

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

Н

К

Н.

К.

Н.

К.

Н

К

Н.- начало года

К.- конец года

РАЗДЕЛ 4. Организационно - педагогические условия реализации программы

4.1. Материально - технические условия

1.     Наглядные пособия:

-    плакаты;

-    игрушки;

-    муляжи.

2.     Оборудование:

-    мольберт;

-    карандаши цветные, фломастеры, восковые мелки;

-    кисточки маленькие по № 4, № 6, средние с № 10-12, большие № 12-16;

-    гуашь, акварель;

-    баночка-непроливайка;

-    подставки для кисточек;

-    бросовый и природный материал, крупа;

-    альбомные листы, ватман;

-    цветная бумага;

-    картон белый и цветной;

-    клей;

-    пластилин, восковый пластилин, глина, соленое тесто;  дощечки для лепки, стека;  клеёнка, салфетки для рук. 

4.2. Методическое и информационное обеспечение программы    

Традиционные мероприятия в рамках реализации программы «Радуга»:

1.     Выставка поделок и рисунков

2.     Развлечение «Разноцветный мир»

3.     Праздник «Волшебные краски»

4.     Выпуск стенгазеты «Вот что мы умеем!»

Методы, используемые для реализации программы

-    Наглядные (рассматривание картин, показ образца, демонстрация натуральных объектов, использование ИКТ);

-    Словесные (рассказ, чтение художественных произведений, беседа, вопросы);

-    Практические (игровой метод, упражнения);

-    Репродуктивный (прием повтора, выполнение формообразующих движений рукой);

-    Исследовательский (метод направлен на развитие не только самостоятельности, но и фантазии и творчества, т.е. педагог предлагает самостоятельно выполнить всю работу);

-    Метод проблемного изложения материала.

Технологии, используемые при реализации программы

В программе гармонично сочетаются современные педагогические технологии:

1.     игровая технология (использование различных игр и игровых упражнений);

2.     здоровьесберегающие педагогические технологии (динамические паузы, пальчиковая гимнастика, физминутки, технология музыкального воздей-

ствия и пр.);

3.     технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми

(используется технология сотрудничества и гуманно-личностные технологии); 

4.     информационно-коммуникативные технологии (подбор иллюстративного материала, использование презентаций, просмотр видеофильмов и пр.). Обеспеченность методическими материалами

1.     Галина Чаянова «Соленое тесто» Дрофа-Плюс, 2008

2.     Колдина Д. Н. Детское творчество. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий, 2016.

3.     Колдина Д. Н. Детское творчество. Лепка с детьми 3-4лет. Конспекты занятий, 2016.

4.     Колдина Д. Н. Детское творчество. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий, 2016.

5.     Зарецкая, Н. В. Веселая карусель. Игры, танцы, упражнения. Для детей младшего возраста (2-4 года) / Н.В. Зарецкая. - М.: АРКТИ, 2016. 

6.     Каплунова, И. Ладушки. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. - М.: Невская нота, 2010.

7.     Радынова, О. П. Музыкальные шедевры. Музыка о животных и птицах. Конспекты занятий с нотным приложением. - М.: Сфера, 2014. 

8.     Топ-топ-топотушки! Музыкально-художественное развитие детей дошкольного возраста. - М.: Детство-Пресс, 2015. 

9.     Лыкова И. А. Цветные ладошки

10. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

11. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: МозаикаСинтез, 2006.

12. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Ярославль, 2004.

13. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и

2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

Календарно-тематическое планирование 

Лепка (2-3 года)

Сроки	Тема		Программное содержание	Материал к занятию
Сентябрь 4 неделя	«Знакомство с пластилином»		Познакомить детей с пластилином и его свойствами; познакомить с правилами работы с этим материалом.	Мягкий пластилин (по количеству детей), салфетки для рук, игрушечная лиса.
Октябрь 2 неделя	«Заборчик для петушка»		Обучать умению раскатывать прямыми движениями ладоней пластилин «колбаской», закрепляя свойство материала; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.	Игрушка Петушок, домик, пластилин, дощечки, салфетки для рук.
Октябрь 4 неделя	«Пластилиновая мозаика»		Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.	Листы плотного картона формата А4 (на подгруппы), мягкий пластилин, игра – мозаика.
Ноябрь 2 неделя	«Дождик, дождик, кап - кап – кап»		Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику.	Синий пластилин, листы картона с аппликативным изображением туч (по количеству детей); дощечки, салфетки для рук.
Ноябрь 4 неделя	«Бусы»		Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать пластилин в шарик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.	Пластилин зелёного и красного цветов по количеству детей; небольшие кусочки картона с прикреплёнными к нему ниточками (основа для бус); дощечки, салфетки для рук.
Декабрь 2 неделя	«Сидит белка на тележке»		Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки, выкладывать их на ограниченном пространстве; развивать мелкую моторику.	Игрушка-белка, пластилин коричневого цвета, вырезанные из картона тарелки (по количеству детей); дощечки, салфетки для рук.
Декабрь 4 неделя	«Снег идёт»		Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику	Пластилин белого цвета, заготовка – тонированный в синий цвет лист 1/2 ватмана с изображением домов (аппликация) на 2 подгруппы; дощечки, салфетки для рук
Январь 2 неделя	«Бублик для куклы»		Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.	Пластилин, кукла, дощечки, салфетки для рук.
Январь 4 неделя	«Шоколад с орехами»		Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.	Бруски пластилина коричневого цвета, горох, шоколад с орехами, дощечки, салфетки для рук.
Февраль 2 неделя	«Шла собака через мост»		Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями; развивать мелкую моторику.	Игрушка-щенок, пла- стилин основных цветов, основа для мостика (картон), дощечки, салфетки для рук.
Февраль 4 неделя	«Рыбка»		Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.	Основа из пластилина любого яркого цвета (по количеству детей), образец, семена подсолнуха, горох и др., дощечки, салфетки для рук.
Март 2 неделя	«Цветы»		Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику.	Пластилин основных цветов, цветной картон формата А4 (по количеству детей), дощечки, салфетки для рук, репродукции с изображением цветов.
Март 4 неделя	«Дождик»		Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.	Пластилин синего цвета; листы картона серого или голубого цвета (по количеству детей); дощечки, салфетки для рук.
Апрель 2 неделя	«Пуговицы платья»	для	Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе – платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику.	Пластилин основных цветов; заготовка из картона – платье, салфетки для рук, дощечки.
Апрель 4 неделя	«Апельсины»		Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику.	Пластилин оранжевого цвета, апельсин – муляж, дощечки, салфетки для рук.
Май 2 неделя	«Гусеница»		Продолжать развивать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, определять предметы по форме (шар), величине (длинная, короткая), цвету (зелёная); формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.	Пластилин зелёного цвета, сенсорный тренажер «Гусеница», дощечки, салфетки для рук.
Май 4 неделя	«Одуванчик»		Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавать объёмную поделку; формировать интерес к работе с пластичными материалами; развивать мелкую моторику.	Шарики из пластилина жёлтого цвета; короткие ушные палочки без ваты или отрезки трубочек от коктейля, одуванчик (настоящий или картинка).

Рисование

Сроки	Тема		Программное содержание	Материал
Сентябрь 3 неделя	«Как мы рисуем»		Выявить уровень владения карандашами; учить рисовать только на бумаге, использовать разные цвета; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.	Альбомный лист, наборы цветных карандашей (по количеству детей).
Октябрь 1 неделя	«Орехи для белочки»		Познакомить детей с гуашевыми красками; учить детей рисовать поролоновым тычком; закреплять знания основных цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.	Листы бумаги для рисования с изображением дерева и белочки на каждого ребёнка; поролоновые тампоны; игрушка-белочка; орехи; корзинка; баночки с водой, салфетки.
Октябрь 3 неделя	«Дождик»		Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии, дорисовывать детали; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.	Фломастеры синего или голубого цвета; листы бумаги с заготовками (по количеству детей), в верхней части листа нарисована синяя туча, а внизу горизонтальная линия – земля, чтобы дети, рисуя дождь, не выходили за пределы нижней границы.
Ноябрь 1 неделя	«Листья жёлтые летят»		Учить детей рисовать листья, примакивая кисточку к листу бумаги; продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой.	Альбомные листы формата А4 с нарисованными деревьями (по количеству детей); жёлтая краска, кисточки №4, баночки с водой, тряпочки.
Ноябрь 3 неделя	«Дождик, дождик, пуще»		Учить детей наносить кисточкой ритмичные мазки под словесное сопровождение; продолжать учить правильно держать кисточку, пользоваться краской, убирая лишнюю о край баночки; продолжать знакомить с синим цветом.	Альбомные листы с изображением туч; синяя краска, баночки-непроливайки, кисточки, салфетки.
Декабрь 1 неделя	«Спрячь картинку»		Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); правильно сидеть за столом; учить рисовать штрихи; развивать желание рисовать.	Цветные карандаши или фломастеры; листы бумаги для рисования формата А4 с нарисованными заготовками (картинками) по количеству детей.
Декабрь 3 неделя	«Снег идёт»		Закреплять навыки рисовании красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.	Картон синего или голубого цвета формата А4 (по количеству детей), баночки – непроливайки, салфетки.
Январь 3 неделя	«Снеговик»		Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно.	Гуашь синего цвета; листы белой бумаги с нарисованным контуром снеговика (по количеству детей); рисунок-образец, баночки с водой, кисточки, салфетки.
Февраль 1 неделя	«Нарядное платье для куклы»		Учить детей правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать восприятие цвета; закреплять знание основных цветов; развивать интерес и желание рисовать.	Гуашь 4-х цветов: красная, синяя, зелёная, жёлтая на выбор детей; платья-заготовки (по количеству детей), кисточки, баночки с водой, салфетки.
Февраль 3 неделя	«Снежные колобки»		Продолжать учить детей пользоваться кисточкой, рисовать круги от пятна, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа; поддерживать игровое отношение к образу.	Лист картона формата А4 голубого или синего цветов (по количеству детей); гуашь белого цвета, кисточки, непроливайки, салфетки.
Март 1 неделя	«Букет для мамы»		Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его.	Листы бумаги с заготовками – аппликативное изображение веточки розы с листочками в горшочке; карандаши на каждого ребёнка
Март 3 неделя	«Капель»		Продолжать учить детей правильно держать кисть, обмакивать её всем ворсом в краску; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, изображать капель ритмом мазков.	Листы бумаги формата А4, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки.
Апрель 1 неделя	«Плывёт кораблик по весенним ручейкам»		Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию.	Листы бумаги для рисования, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки; бумажный кораблик, таз с водой.
Апрель 3 неделя	«Трава на лужайке»		Упражнять детей в быстрых, ритмичных изобразительных действиях кистью; продолжать учить рисовать вертикальные линии (траву); воспитывать любовь к живой природе.	Листы бумаги для рисования (по количеству детей), гуашь зелёного цвета, кисточки, непроливайки.
Май 1 неделя	«Бабочки»		Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.	Вырезанные из бумаги силуэты бабочек (по количеству детей); готовый образец с несложным узором; гуашь основных цветов, кисточки, подставки по кисточки, непроливайки, салфетки.
Май 3 неделя	«Цветочная поляна»		Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.	Тонированные в зелёный цвет листы бумаги для рисования; готовый рисунок – образец, репродукции с изображением цветочной поляны (полевых цветов); гуашь основных цветов, ватные палочки, кисточки, непроливайки, салфетки.

Календарно-тематическое планирование (3-4 года)

Сроки	Тема	Программное содержание	Материал
Сентябрь 3 неделя	Лепка «Гусеница» (глазки, зрачки, ножки)	Продолжать знакомить детей с тем, что глина (пластилин) мягкая, что из неё можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.	Глина, пластилин, доски (на каждого ребёнка).
Сентябрь 4 неделя	Рисование «Осенний лес»	Продолжить знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приемы получения точек. Учить рисовать падающие листики, передавая их характер, используя точку как средство выразительности. Воспитывать аккуратность.	Пальчиковые краски, клеенка для черновой работы
Октябрь 1 неделя	Аппликация «Ёжик»	Учить располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру); располагать работу по центру (туловище, глаза, зрачки).	Предметные картинки с ёжиком, заготовленные детали, клей, кисточка
Октябрь 2 неделя	Рисование «Птички на ветке рябины»	Создание фона – размывка листа. Учить наносить акварельные краски по мокрому листу. Воспитывать аккуратность.	Акварель, бумага, кисти, смоченные губки
Октябрь 3 неделя	Лепка «Листья на деревьях»	Продолжить учить скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность.	Глина, пластилин, доски (на каждого ребёнка)
Октябрь 4 неделя	Рисование «Бабочка»	Закрепить умение использовать технику печатания ладошки с сомкнутыми пальчиками – большое крыло, кулачок – маленькое крыло). Упражнять детей в технике монотипии. Развивать пространственное мышление.	Гуашь, цветная бумага, клеенка для черновой работы.
Ноябрь 1 неделя	Аппликация «Мухомор»	Закреплять умение составлять силуэт предмета из готовых заготовок, наклеивая их на основу.	Элементы силуэта, клей, кисточка
Ноябрь 2 неделя	Рисование «Скатерть»	Мелки + акварель. Совершенствовать рисование в нетрадиционной технике - рисовать свечой. Развивать воображение, творчество.	Акварель, бумага для рисования, мелки, кисти, свеча
Ноябрь 3 неделя	Лепка «Солнышко лучистое»	Продолжать учить малышей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.	Кусок глины, доски (на каждого ребёнка).
Ноябрь 4 неделя	Рисование «Осень»	Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить со способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.	Готовый образец с несложным узором; гуашь основных цветов, кисточки, подставки по кисточки, непроливайки, салфетки.
Декабрь 1 неделя	Аппликация «Снег»	Продолжать знакомить детей с крупой и её свойствами, учить приклеивать её к картону, формировать интерес и положительное отношение к работе.	Манка, клей.
Декабрь 2 неделя	Рисование «Зима»	Восковые мелки + акварель. Закрепить умение рисовать восковыми мелками или маркером, украшать деталями (снежинки), тонировать лист в цвета зимы (голубой, синий, фиолетовый). Развивать цветовосприятие.	Восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти, черный маркер.
Декабрь 3 неделя	Лепка «Ёлочные игрушки»	Учить самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или несколько частей, передавая их форму или величину. Вызывать радость от созданного изображения.	Глина, природный материал (крупы), бросовый материал (бусинки, нитки).
Декабрь 4 неделя	Рисование ««Ёлочка»	Мелки + акварель. Совершенствовать рисование в нетрадиционной технике. Развивать воображение, творчество.	Листы бумаги для рисования; готовый рисунок – образец; мелки, акварель, кисточки, непроливайки, салфетки.
Январь 2 неделя	Аппликация «Снеговик»	Знакомимся с техникой обрывания. Учить приклеивать три круга друг над другом, самые маленькие – ручки, знакомить с зимними героями.	Салфетки, клей, кисточки.
Январь 3 неделя	Рисование «Снеговик»	Совершенствовать умение в нетрадиционных техниках, набрызг, мятая бумага. Развивать чувство композиции.	Бумага, акварель, кисти, зубная щетка, расческа, репродукции пейзажей, скомканная бумага.
Январь 4 неделя	Лепка  «Рыбка»	Закреплять умения лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью бросового материала. Развивать внимание. Закреплять умение различать цвета.	Пластилин, бросовый, материал, дощечка, картон-подставка
Февраль 1 неделя	Рисование «Аквариум»	Закрепить новую технику рисования.  Создание фона – размывка листа. Учить наносить акварельные краски по мокрому листу. Воспитывать аккуратность. Развивать фантазию, воображение	Акварель, бумага, кисти, смоченные губки.
Февраль 2 неделя	Аппликация «Варежка»	Учить детей наклеивать, чередуя круг и квадрат по линии, развивая и поощряя самостоятельность.	Образец, заготовленные шаблоны, клей, кисточка.
Февраль 3 неделя	Рисование «Варежка»	Тычкование мятой бумагой. Закрепить приемы печатания. Развивать чувство композиции. Учить обращаться к натуре в процессе рисования, подбирать цвета в соответствии с натурой	Акварель, бумага, кисти, заготовка.
Февраль 4 неделя	Лепка «Домик для зайчика и петуха»	Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образца с помощью пластилина.	Маленькая пластмассовая баночка, пластилин, картон – подставка зеленого цвета, дощечка
Март 1 неделя	Рисование «Букет для мамы»	Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его.	Листы бумаги с заготовками – аппликативное изображение веточки розы с листочками в горшочке; карандаши на каждого ребёнка.
Март 2 неделя	Аппликация «Мишка»	Вызвать интерес к изображению медведя в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Развивать чувство формы. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности.	Предметные картинки с медведем, заготовленные шаблоны, клей, кисточка, крупы.
Март 3 неделя	Рисование «Мишка»	Помочь освоить цветовую гамму Вызывать желание   довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности. Совершенствовать технику живописи по-мокрому.	Акварель, гуашь, трафарет палитры, бумага для рисования.
Март 4 неделя	Лепка  «Рамка»	Учить самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или несколько частей. Предоставить возможность использовать разнообразные природные материалы. Вызывать радость от созданного изображения.	Глина, природный материал (крупы), бросовый материал (бусинки, нитки).
Апрель 1 неделя	Рисование «Мимоза»	Создание фона – размывка листа. Учить наносить акварельные краски по мокрому листу. Воспитывать аккуратность.	Акварель, бумага, кисти, смоченные губки.
Апрель 2 неделя	Аппликация «Птичка в гнезде»	Уточнить представление о внешнем виде птички (туловище и голова - круги разной величины, тонкие ножки, на голове - клюв и глаза). Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности.	Заготовки, кисточки, клей.
Апрель 3 неделя	Рисование «Птичка в гнезде»	Фон – раскрашивание, соединение двух оттенков. В углах метод тычкования зелёным цветом. Развивать чувство ритма, композиции, воображение. Воспитывать аккуратность.	Акварель, бумага, кисти, смоченные губки.
Апрель 4 неделя	Лепка  «Пчёлка на цветке», «рамка»	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Вызывать желание   довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.	Пластилин, бросовый, материал. Природный материал (яичная скорлупа, крупы).
Май 1 неделя	Рисование «Пчёлка на цветке»	Научить тонировать фон. Делать оттиск печатками из пенопласта, картофеля и дорисовывать знакомые предметы (цветок). Развивать воображение, творчество.	Широкие блюдечки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки, кисти, печатки из картофеля, пенопласта.
Май 2 неделя	Аппликация «Яблонька»	Обрывание – листва дерева. Облачко, тучка из природного материала (цветной песок). Учить передавать образы, используя различную технику.	Трафарет – овал. Клей, кисточки, природный материал.
Май 3 неделя	Рисование «Яблонька»	Акварель + шерстяные нитки. Цветочки на полянке – ватными палочками. Учить передавать образы, используя различную технику рисования.	Акварель, бумага для рисования, шерстяные нитки, пенопласт, клей, кисти, ватные палочки.
Май 4 неделя	Аппликация «Зайка»	Уточнить представление о внешнем виде зайца (туловище и голова - круги разной величины, лапки, ножки, на голове: уши, нос и глаза). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности.	Заготовки, клей, кисточки.