Программа развития классного коллектива в 5-9 классах «Ступеньки социализации»

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Синекинчерская основная общеобразовательная школа им.М.Н.Юхмы» Урмарского района Чувашской Республики

Программа  развития классного коллектива  в 5-9 классах «Ступеньки социализации»

Программа утверждена на педагогическом совете школы 31 августа 2021г Срок реализации 5 лет

                                                                        Автор программы:

                                                                        Классный руководитель 9 класса

                                                                        МБОУ  «Синекинчерская ООШ им.М.Н.Юхмы»

                                                                        Урмарского района

                                                                        Андреева Эльвира Олеговна \

д.Сине-Кинчеры, Урмарский район, Чувашская республика  2022 г.

Содержание:

1.                  Пояснительная записка……………………………………………………………...3-7

2.                  Основные программные мероприятия………………………………………….  .8- 12

3.                  План – график реализации программы………………………………………… ..13-21 4.            Методическое обеспечение программы…………………………………………….22

5.      Ресурсное обеспечение программы……………………………………………… ….23

6.      Список литературы……………………………………………………………………24

Пояснительная записка

Направленность программы – социальное воспитание.

В научный обиход последних лет вошел термин «социальное воспитание», осуществляемое в связи с потребностью общества. В широком смысле слова социальное воспитание включает в себя все виды воспитания (нравственное, трудовое, физическое и др.). Понятие «социализация» шире традиционных понятий «образование» и «воспитание». Образование предполагает передачу определенной суммы знаний. Воспитание понимается как система целенаправленных, сознательно спланированных действий, цель которых — формирование у ребенка определенных личностных качеств и навыков поведения. Социализация включает в себя и образование, и воспитание, и сверх того, всю совокупность стихийных, никем не запланированных воздействий, оковывающих влияние на становление личности, на процесс ассимиляции индивидов в социальные группы. Коллектив, являясь базой для проигрывания детьми социальных ролей, обеспечивает накопление ими социального опыта, предоставляет возможности для самореализации, самоутверждения и полноценного развития. Благодаря тому, что дети вовлечены в социально значимую деятельность самой разнообразной направленности (интеллектуальной, музыкальной, художественной, литературной, театральной, трудовой и др.), происходит личностный рост подростка, осознание своих возможностей и способностей, углубление сферы эмоциональных переживаний. Ребенок, получая признание и осознавая возможность самореализации в одном или нескольких видах социально значимой деятельности, стремится к достижению подобного успеха в любой другой ситуации. Приобретенный социальный опыт существенно активизирует стремления подростка к значимой для общества деятельности, а его погружение в непрерывный творческий процесс способствует расширению кругозора и жизненных интересов, усиливает социальную инициативность. Включаясь в социальные отношения, дети учатся приобретать необходимые знания и реализовывать их в процессе социально значимой деятельности.

Актуальность и новизна программы

Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования процесс взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию и духовно-нравственное развитие обучающихся, их самоидентификацию и гражданское становление».

Таким образом, современные тенденции в образовании подчёркивают актуальность создания системы воспитательной работы в классе, направленной на решение наиболее важных педагогических проблем и позволяющей целенаправленно, обоснованно и максимально эффективно использовать способности и возможности каждого ребёнка для его всестороннего развития. Это требует поиска новых методических направлений и форм организации воспитательного процесса, что и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя. ФГОС предполагает сотрудничество учащихся друг с другом, с учителем. Термин «сотрудничество» одно из важных определений коллектива.

     Чтобы процесс воспитания проходил успешно для ребёнка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребёнку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят. А если этот ребёнок из неблагополучной семьи? Немало нужно приложить усилий, чтобы ребёнок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет главную роль.

Моя воспитательная позиция заключается в принятии ребёнка как личности, признании его индивидуального своеобразия, его права проявлять СВОЁ Я. Основная задача классного руководителя – быть помощником ребёнку в его жизненном самоопределении. Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребёнок не должен ощущать давление со стороны взрослых, он должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь. Чтобы понять, что интересует, что радует, что утомляет, что обижает детей, я чаще встаю на их место.

Моя задача как классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребёнка, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.

Программа рассчитана на период 2014-2018 годы. В процессе реализации программы в неё могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые идеи.

Цель и задачи программы воспитания

Цель: воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

В соответствии с поставленной целью определены задачи программы воспитания:

•        развивать индивидуальные творческие способности учащихся;

•        формировать гражданско-патриотические качества личности;

•        воспитывать желание и стремление учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию;

•        формировать культуру здоровья;

•        воспитывать позитивное отношение к себе, развивать « Я-концепцию», нравственные качества личности

•        воспитывать чувство уважения к родителям, семье;

•        воспитывать уважение к другим людям, терпимость к чужому мнению, традициям, формировать умение вести диалог и готовность к сотрудничеству;             воспитывать ответственность, самостоятельность.

Отличительные особенности программы:

Содержание, методы и организационные формы работы, отражённые в программе, обсуждались с родителями, были сохранены традиции класса, начатые в начальном звене, конкретизированы структуры программы, которая дополняется и корректируется ежегодно, учитываются возрастные особенности, интересы учащихся и запросы родителей. В современных условиях без социально-педагогического партнерства субъекты образовательного процесса не способны обеспечить полноценное духовнонравственное развитие и  социальное воспитания обучающихся.

     Также, при составлении данной программы учитывались и инновационные воспитательные технологии (новые           воспитательные средства, способствующие социализации детей и подростков):

•        технология дидактической игры

•        кейс – технологии

•        арт-технологии

•        шоу- технологии (организация публичных конкурсов, соревнований, КВН)

•        групповая проблемная работа (разработка проектов)

•        диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты)

•        тренинг общения

•        «информационное зеркало» (различные формы настенных объявлений, стенды).

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - 11-16 лет.

Формы и способы психолого-педагогического сопровождения программы.

Программа осуществляется:

•        через аналитическую и диагностическую деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, социологические исследования);

•        через методическое обеспечение (семинары, курсы, консультации, педсоветы, мастерклассы);

•        через систему дополнительного образования;

•        через систему КТД и традиционных дел ОУ;

•        в ходе образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

•        в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, библиотекарь);

•        через сотрудничество с детскими общественными организациями

•        через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения  деревни и района (школы, музеи, библиотеки, ДК); Сроки реализации: программа рассчитана на период 2017-2022 годы.

Сроки и этапы реализации программы:

Сроки реализации	Этап	Содержание деятельности
-  май, сентябрь, 2017	Подготовительный	- изучение личных дел, индивидуально- педагогических карт, социального паспорта класса; -выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы;  -составление  плана деятельности; -проведение анализа педагогической, психологической и методической литературы; -изучение диагностических методик; -изучение и анализ нормативно - программных
		документов
Сентябрь, октябрь 2017	Организационный	-                      знакомство с классным коллективом; -                      диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала; -постановка целей и задач программы; -привлечение родителей к сотрудничеству; -                      -планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям; -разработка индивидуальных программ развития учащихся
Октябрь 2017апрель 2022	Деятельностный	-                     работа по основным направлениям воспитательной программы; -                     сотрудничество с педагогическим коллективом, школьной психолого-педагогической службой и родительской общественностью; -                     необходимая корректировка запланированных мероприятий; -промежуточный мониторинг успешности реализации программы; -отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и классного коллектива в целом
Апрель- июнь 2022	Рефлексия	-соотношение результатов с поставленными целями и задачами; -сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы; -подведение итогов; -оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета.

В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе).

 Формы и методы работы:

Формы работы:

•        классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,  конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия.

•        представления, выступления, фестивали;

•        дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;

•        встречи с интересными людьми;

Методы:

•        научно-исследовательский;

•        метод критического мышления;

•        личностно-ориентированный метод;

•        метод креативного мышления;

Эффективная реализация социального воспитания на практике требует учета специфических принципов.

К ним следует отнести, прежде всего, принципы:

§         учета субъектного опыта (опора на имеющийся опыт личности при организации и осуществлении воспитательного воздействия);

§         признания и принятия ребенка (ориентация в воспитательном процессе на положительное в ребенке, создание ситуации успеха, формирование положительной Я-концепции);

§         сотрудничества (построение воспитания как совместной деятельности, основанной на уважении личности ребенка, с учетом его интересов);

§         гуманистической направленности социального воспитания (ориентация воспитательного процесса на общечеловеческие ценности, признание права ребенка на свободу, развитие и творческое проявление своих духовных потенциальных сил);

§         социальной обусловленности воспитания (ориентация в воспитательном процессе на сложившиеся социальные условия, которые обеспечат воспитаннику скорейшую адаптацию и возможность самореализации) и др.

Ожидаемые результаты и способы их определения:

На первом этапе развития личности 5–6 класс:

•        сплоченность коллектива

•        лидерские качества

На втором этапе развития личности 7–9 класс:

•        способность включения в работу

•        способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон – желание самосовершенствоваться

•        способность к выполнению намеченных целей

•        формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребности общества.

Формы подведения итогов реализации программы

•        наблюдение

•        анкетирование

•        мониторинг достижений учащихся и коллектива

•        диагностика «Уровень социализации»

•        мониторинг успеваемости

•        анализ воспитательной работы

•        анализ достижений учащихся, презентация «Мой класс, наши достижения и увлечения», фотоотчет перед родителями в конце учебного года.

Основные направления воспитательной деятельности

I.         Гражданско-патриотическое воспитание   «Я и Родина»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

-           воспитание человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг;

-           воспитаниеуважения к Государственному флагу и гербу России, её героическому и историческому прошлому,

-           воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию;

-           формирование чувства единения с гражданами своей страны вне зависимости отнациональной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;

-           разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии и

гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;

-           изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родномуязыку и краю;

-           изучение гражданских, политических, экономических и социальных прав иобязанностей человека.

-создание условий для развития самостоятельности, инициативы учащихся, их профессионального самоопределения. 

Виды деятельности:

-           знакомство с историей своей деревни  и района;

-           сбор материала в школьный музей;

-           месячник гражданской оборонно-массовой работы,

-помощь ветеранам

-           игра Зарница, спортивные праздники, «Веселые старты;

-           общешкольные праздники

-           встречи с ветеранами,

-           Уроки мужества

Прогнозируемые результаты:

-           знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;

-           уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей

Родины;

-           знает свои права и обязанности;

-           чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию и  готовизменить ее;

-           способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этойситуации и нести  ответственность за полученный результат;

-           осознание возможности, достоинства и недостатков собственной личности;- определяет свои профессиональные интересы.

II.       Экологическое воспитания   «Я и моя планета»

   Цель: Формирование экологической  культуры и экологического мировоззрение школьников.

Задачи:

•    Формировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

•    Учить видеть и понимать красоту живой природы;

•    Учить основам экологических знаний;

•    Знакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека.

•    Продолжить формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;

•    Воспитывать у учащихся ответственное отношение к окружающей среде;

•    Продолжить формировать необходимость соблюдения человеком правил поведения в природе.

•    Развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой, осознание ее облагораживающего воздействия.

•    Развивать способность оценивать состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению;

•    Развивать эмоционально доброжелательное отношение к природе, духовнонравственные и эстетические чувства. Виды деятельности:

-          интерактивные экологические мероприятия – это внеклассные экологические мероприятия: викторины, олимпиады, ток-шоу, экологические спектакли;

-          экологические уроки;

-          экологические экскурсии, походы;

-          экологические акции;

-          озеленение и благоустройство школы, школьного двора;

-          экологические субботники;

Предполагаемые результаты  работы:

•        эмоционально-ценностное отношение к экологической среде школы и поселка;

•        возрастание познавательного интереса учащихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику;

•        активизации познавательной деятельности учащихся;

•        вовлечение учащихся в практическую  деятельность;

•        формирование в каждом ребенке творческой деятельности личности с развитым самосознанием;

•        привлечение детей к социально-значимой деятельности, проектам, исследованиям.

III.     Здоровье сберегающее воспитание «Я и здоровье»

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

-           сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников навыковорганизации здорового образа жизни;

-           демонстрация учащимся значимости физического и психического здоровья человека;

-           воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих;

-           формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственногоздоровья;

-           профилактика вредных привычек и правонарушений; Виды деятельности:

-           игры;

-           беседы;

-           тесты и анкетирование;

-круглые столы;

-           просмотр тематических видеофильмов;

-           дни здоровья, спортивные мероприятия;

-конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск стенгазет, листовок.

Прогнозируемые результаты:

Обучающийся:

-           работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости,силы и выносливости;

-           принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;

-           понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотиновогоотравления организма и психики;

-           знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеетправильно действовать в чрезвычайных ситуациях;

-           умение управлять своим здоровьем;

-           соблюдает нормы личной гигиены;

-           владеет простыми туристическими навыками;

-           систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом,физически самосовершенствуется.

IV. Духовно - нравственное    воспитание «Я и окружающие люди» Цели программы:

Сформировать творческую личность, способную к самостоятельному освоению нравственных ценностей.

Задачи:

-           формирование  качеств личности, отвечающих представлениям об истиннойчеловечности,  доброте, сострадании, милосердии;

-           изучение        культурных, духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими поколениями;

-           формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессевзаимодействия с окружающими на основе сотрудничества, взаимопонимания, готовности принять других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;

-           развитие нравственного самосознания личности (совести) — способностишкольника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

-           готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственнооправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-           формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям,совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

-           привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения; изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.

Виды деятельности:

-           конкурсы детских творческих работ;- праздники народного календаря; - участие в смотрах и конкурсах.

Прогнозируемые результаты:

-           понимает значение таких общечеловеческих ценностей,  как: мир, любовь,доброта, милосердие, сострадание, порядочность, терпение, доверие,  забота, мораль, вера, истина, справедливость, долг, честь, достоинство, ответственность, гуманизм;

-           уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;

-           умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этомнуждается;

-           готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому;

-           знает основы коммуникативной культуры личности;

-           владеет навыками неконфликтного общения, способность строить и вестиобщение в различных ситуациях;

-           ценит чувство товарищества и взаимовыручки;- участвует в акциях милосердия;

-           коммуникабелен, умеет работать в коллективе.

V. Интеллектуальное воспитание «Я и мир знаний»

Цель:  Развитие и формирование интеллектуальных способностей. Развитие умений и навыков интеллектуального труда.

 Задачи:

-          формировать эмоционально – положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке;

-          целенаправленное формирование познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей;

-          создание условий для развития творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;

-          развитие в ребёнке способности критического мышления, умения проявлять свои интеллектуально-познавательные умения в  жизни;

-          формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать кругозор и любознательность.

Прогнозируемые результаты:

-          умеет развивать свои интеллектуальные способности;

-          умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;

-          владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала;

-          умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;

-          владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;

-          наблюдателен, умеет логически мыслить;

-          владеет богатым словарным запасом;

-          испытывает  интерес к познавательной деятельности;

-          способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;

-          использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.

VI «Семья»

1.Повышение педагогической культуры родителей.

2.Организация совместной деятельности взрослых и учащихся. Виды деятельности классного руководителя:

•      Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе;

•      Организация и проведение внеклассных мероприятий, открытых уроков;

•      Сотрудничество с родителями по изучению индивидуальных особенностей

•      организация встреч с сотрудником МВД по профилактике правонарушений;

•      Посещение учащихся на дому с целью обследования материально-бытовых условий, психологического климата в семье;

•      Организация психологических игр по развитию навыков, родительского поведения и общения в семье;

•      Работа по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний; Формы внеклассной работы:

•      Обсуждение результатов учебы в школе, участие в олимпиадах различного уровня

•      Психологические тренинги с родителями;

•      Тематические беседы;

•      Дискуссии по нравственной тематике;

•      Использование различных диагностических методик;

•      Анкетирование

Ожидаемые результаты:

•      Установление партнерских отношений педагогов, родителей.

•      Создание системы психологического всеобуча родителей, вовлечение родителей в самообразование.

•      Привлечение родителей к активному воспитательному процессу, организации помощи в обучении.

•      Формирование общих педагогических подходов к воспитанию.

План-график реализации программы:

Для реализации воспитательной программы, в соответствии с поставленными по каждому направлению целями, рекомендуется провести следующие мероприятия.

  «Я и Родина»

Класс	Тема	Форма проведения	Сроки проведения
5 класс	1                    "Я ребенок – я гражданин". 2                    "Символы государства". 3                    «Праздник Народного единства» 4                    Мы составляем наш автопортрет. 5 "История Отечества - история Чувашии". 6                    «Аты - баты! Стань солдатом!» 7                    «Ему было всего 19» (посвящается погибшим в Афганистане) 8                    «Люди мира, на минуту встаньте!» 9 «У войны — не женское лицо».	классный час с презентацией классный вечер анкетирование классный час беседа с презентацией классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май

6 класс	1                    "Ради жизни на земле" литературномузыкальная 2                    «Знаменательные события, известные люди в историиЧувашии». 3                    «Этих дней не смолкнет слава!» 4 «Символика России». классный час: своя игра 5                    «Я и мой класс». 6                    "Защитник Отечества — каков он?"7 "День защитников Отечества". 8                    «Права детей- забота государства 9                    "Живая память" (посвящается погибшим в ВОВ)	композиция с презентацией беседа беседа диагностический тест праздник классный час с презентацией классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
7 класс	1                    "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 2                    Игра "Счастливый случай". 3                    "Горжусь тобой, моя Россия". 4                    «Поговорим об ответственности». правовая беседа с презентацией 5 «Всему начало - отчий дом». 6  «Закон, по которому мы живём». 7  «Семейная летопись». 8  «Поле русской славы. Куликово поле».	классный час классный час урок гражданственности и патриотизма (с презентацией) классный час  классный час с презентацией классный час классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
8 класс	1                    "Я ребенок – я гражданин". классный час 2                    "Своя игра « Моя страна – моя Россия» 3                    "Я имею право на…” 4                    «Афганистан – наша память и боль». 5                    «Конституция – закон жизни». 6                    "На войне детей не бывает". 7                    "Идут по войне девчата". 8                    "Великая Отечественная война	классный час  классный час с презентацией дискуссия классный час с презентацией классный час с презентацией классный час с презентацией историко-литературная композиция	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Апрель Май
9 класс	1  «Через века, через года помните…» 2  «Знай и люби свой край	урок мужества классный час с	Сентябрь Октябрь

	3                    «Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах). 4                    «Именем святой Екатерины». 5                    Мы – русские, мы – россияне». 6                    День воина-интернационалиста. 7 "Человек и закон". 8 «О любви и войне».	презентацией,  классный час игра «Колесо истории» , классный час. классный час, деловая игра, литературномузыкаль ная композиция .	Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Май
«Я и моя планета»
5 класс	1                    «Как растения показывают погоду и время». 2                    «Берегите эти земли, эти воды». 3                    «Загадки осени». 4                    "Эти забавные животные”. 5                    «Охрана и использование животного мира». 6                    "Природа нашего края”. 7 «Мир вокруг нас». 8 «Моё место в природе».	классный час с презентацией классный час с презентацией беседа классный час с презентацией беседа классный час  праздник беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель
6 класс	1                    Конкурс знатоков природы. 2                    «Электрические станции на службе человека». 3                    «Экология». 4                    «В защиту матери-земли». 5                    «Птицы – наши пернатые друзья, обижать их нельзя». 6                    «В мире животных». 7                    «Береги лес от пожаров». 8                    «День воды».	игровая программа классный час с презентацией классный час классный час классный час КВН классный час внеклассное занятие	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Апрель Май
7 класс	1  «И я – природа» 2  «Экологическая тропа». 3  «Осень в лесу».	Беседа заочное путешествие по	Сентябрь Октябрь

	4  «Чернобыльская катастрофа». 5  «Цветы в жизни человека». 6  «Планета заболела». 7  «Знаешь ли ты деревья?». 8  «Глобальный экологический кризис».	заповедникам классный час с презентацией урок памяти классный час конкурс плакатов игра-лото Беседа	Ноябрь Декабрь Февраль Март Апрель Май
8 класс	1                    «Робинзонада с растениями». 2                    «Зелёная жемчужина». 3                    «Птичьи разговоры». 4                    «Тайна старого леса». 5                    История возникновения и развития экологии. 6                    "Оранжерея на окне». 7 "Жизнь под угрозой" 8  "Колобок на новый лад" 9  "Цветы в легендах и преданиях"	классный час с презентацией беседа КВН классный час беседа классный час внеклассное мероприятие игровая экологическая программа классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
9 класс	1                    «Нет дерева сердцу милее» 2                    Экскурсия в природу. 3                    «Что? Где? Когда?» 4                    Цивилизация - начало борьбы с природой. 5                    "Этот пестрый, волшебный, загадочный мир” 6                    Внимание: бытовые отходы. 7                    "Энергетика: вчера, сегодня, завтра…" 8                    "Берегите землю, берегите"	классный час с презентацией классный час игра-турнир по экологии беседа классный час, (Экологическая пьеса о лесе) классный час деловая игра классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель

«Я и здоровье»
5 класс	1                    «Здоровье – бесценное богатство». 2                    «О вкусной и здоровой пище». 3                    «В здоровом теле…». 4                    «Правила дорожные знать каждому положено». 5                    Соблюдение правил техники безопасности. 6                    «Урок здоровья». 7                    «Умелые пожарные».	Анкетирование беседа классный час с презентацией цикл бесед цикл бесед классный час классный час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Май
6 класс	1 «Я выбираю здоровье». 2 «Вино вину творит». 3 «Путешествие в Египет» 4                    "Урок здоровья". 5                    «Формула здоровья». 6                    «Суд над сигаретой». 7 «Не сломай судьбу свою» 8                    «Большие гонки». 9                    Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.	Беседа классный час с презентацией спортивное мероприятие ролевая игра дискуссия ролевая игра классный час с презентацией соревнование цикл бесед	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
7 класс	1                    "Спортивное казино". 2                    "Берегите жизнь". 3                    «Причины суицида среди подростков» 4 «Человек и наркотики». 5 «Вместе мы сильнее наркомании». 6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. 7 «Как уберечься от гриппа?» 8 «Биологические добавки».	игровая программа спектакль беседа классный час с презентацией диспут цикл бесед классный час классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель
8 класс	1                    «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека». 2                    «Не пей, Митя». 3                    Проблема наркомании.	классный час с презентацией театрализованное представление.	Сентябрь Октябрь Ноябрь

	4                    Стресс в нашей жизни. 5                    «СПИД – болезнь 21 века». 6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед 7 «Коктейль здоровья».	тренинги беседа Цикл бесед классный час	Декабрь Январь Февраль Март Апрель май
9 класс	1                    День борьбы со СПИДом. 2                    «Наследственные болезни». 3                    Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. 4                    «Дорожные приключения». 5                    «Быть здоровым – жить в радости». 6 «Как Иван-царевич Змея Горыныча победил». 7 «Своя игра « Я и мое здоровье».	классный час классный час с презентацией цикл бесед классный час классный час Сказка на новый лад классный час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Май
«Я и окружающие люди»
5 класс	1                    День памяти жертвам Беслана. 2                    "По каким правилам мы живём?” «Уроки нравственности». 3                    "Человек – сам себе враг?” 4                    «Наш класс. Законы жизни». 5                    «Отношение к школе и её имуществу». 6                    "Праздник мам". 7                    «Он первый. День космонавтики. 8                    «Семейная летопись».	беседа Анкетирование "Уроки нравственности” беседа беседа праздник классный час классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
6 класс	1                    «Мои духовные ценности». "Уроки нравственности”. 2                    "Нет уз святее товарищества”. "Уроки нравственности”. 3                    "Человек среди людей”. "Уроки нравственности”. 4                    «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?» 5                    «Этикет и мы! Проблема разговорной речи». 6                    «Дом без одиночества». 7                    «Весенний калейдоскоп».	Диагностика духовных ценностей учащихся. Практикум Беседа Беседа классный час с презентацией праздник, посвящённый 8	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь

	8 «Мои права и обязанности».	марта классный час	Февраль Март Апрель
7 класс	1                    "Что такое культурный человек?” 2                    "Что такое интеллигентность?”3 "Сам себя воспитать должен”. 4  "Сладкая жизнь." 5  «Как научиться управлять собой». 6  «Я и учитель». 7  «Мы составляем наш автопортрет». 8  День памяти воинской славы.	"Уроки нравственности” "Уроки нравственности” "Уроки нравственности” КВН, посвящённый 8 марта классный час Диспут Беседа классный час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Май
8 класс	1 "Внешний облик – внутренний мир”. 2 "Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание”. 3                    "Человек и его судьба”. 4                    «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности». 5                    «Есть ли у юных идеалы?!» 6 «Умеем ли мы общаться?» 7  "Весеннее настроение". 8  «Поощрение и наказание в семье».	диспут "Уроки нравственности” "Уроки нравственности” "Уроки нравственности” дискуссия деловая игра праздничный тур конкурса "А ну-ка, девочки" беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель
9 класс	1                    "Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей”. 2                    "Десять Заповедей – основа нравственности человечества”. 3 "В чём смысл жизни?” 4 "Как стать счастливым?” 5 «И в шутку и всерьез».	"Уроки нравственности” "Уроки нравственности” дискуссия дискуссия вечер, посвящённый	Сентябрь Октябрь Ноябрь

	6  «Будем милосердны к старости!» 7  «Карманные деньги»	8 марта. "Уроки нравственности” дискуссия	Декабрь Март Апрель Май
«Я и мир знаний»
5 класс	1.Диагностика способностей учащихся. 2.«Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ». 3. «Как развивать своё внимание»  «Дерзайте отчизну мужеством прославить!» 4 «Что такое нано технологии?» 5.    «Писатели и их произведения». 6.    «Юный Эрудит» 7.    « История книгопечатания на Руси» 8.    «Они покорили космос!» я 9.    Дню Славянской Письменности «Откуда пришли Буквы?»	Анкетирование родителей. Тренинг–  Информационный час  экскурсия в библиотеку Научнопознавательная игра Презентаци. Викторина	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Апрель Май
6 класс	1«Виды памяти. Тренировка памяти» 2 «Великие дети севера» 3.И «В мире энциклопедий». 4.                  «Мотивы учебной деятельности» 5.                  «Люди перестают мыслить, когда  перестают читать» 6.День Российской науки.. «Великие открытия Российских учёных». 7. Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Учитесь учиться!» 8.Международный день памятников и исторических мест.  9. «Памятники Москвы»     Марафон знаний	Классный час информационный час Анкетирование Диспут Клубный час Классные час классный час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Апрель Май
7 класс	1. «Памятники героям 1812 года»	Викторина.	Сентябрь
	2 «Начало космической эры» 3. «Образование дорого, а невежество ещё дороже» 4.. Определение психологического климата в коллективе. 5.Экскурсия в музей. 6.«Стресс . Способы и приёмы снятия стресса» 7.                  «Что? Где? Когда?» 8.                  «Как работать с научным текстом. План. Тезисы. Конспект. 9.                  Какой у меня интеллект	Классный час Классный час Анкетирование экскурсия Психотренинг. Игра Семинар Классный час	Октябрь Ноябрь Декабрь Март Апрель Май
8 класс	1.Никогда не поздно поумнеть 2.Игры разума 3.Человек читающий 4.Турнир Эрудитов. 5.                  Классный час «Лучшие университеты мира. История их появления» 6.                  «Открытия, которые потрясли мир» 7.                  «Библиотеки мира» 8.                  «Физические явления вокруг нас» 9.Сам себе репетитор	Классный час Классный час Классный час Классный час Презентация видео Интеллектуальная игра беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Апрель Май
9 класс	1.Мы-активные, креативные 2.Сила ума 3. Эврика! 4.Методика выявления профессиональных интересов и склонностей. 5.Диагностика уровня социальной адаптации выпускников. 6. «Химия и я» 7.                  «Судьба человека» 8.                  Тренинг «Учимся сдавать экзамены» 9.                  «Учиться нужно для того, чтобы достойно жить»	Классный час Классный час Беседа Анкетирование Игра Тренинг Классный час.	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Апрель Май

Дополнительно:

-                      Организационные классные часы

-                      Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами; -            Работа с одарёнными, с трудными учащимися;

-                      Индивидуальные встречи и беседы;

-                      Тематические классные часы (по школьному плану);

-                      Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели, социальные акции; - Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.

-                      Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.

-                      Работа с социальными службами школы.

-                      Профориентационная работа.

Методическое обеспечение программы

 Система методической работы с педагогическими работниками учреждения 1. Взаимодействие классного руководителя с администрацией школы.

 Классный руководитель планирует свою работу  на основе плана воспитательной работы школы. Администрация школы оказывает консультативно - методическую и психолого - педагогическую помощь.

2.  Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками.

Осуществляет тесную связь с педагогами-предметниками,  классный руководитель оказывает профилактическую помощь педагогам в работе с учащимися, имеющими отклонения в поведении через индивидуальные беседы, классные часы, встречи с инспектором ОДН.

3.  Взаимодействие классного руководителя с медицинской службой.

 Классный руководитель получает  консультацию у медицинских работников о здоровье детей своего класса, фиксирует для себя обследования детей психотерапевтом, неврологом, гинекологом, логопедом и другими узкими специалистами. Совместно с медицинскими работниками проводит гигиеническое обучение школьников, медикопедагогический всеобуч по формированию ЗОЖ.

4.  Взаимодействие классного руководителя с социальной службой.

Классный руководитель совместно с социальным педагогом изучает социальный паспорт всего класса, жилищно-бытовые условия школьников (проводятся рейды по семьям, находящимся в социально-опасных положениях).

5.  Взаимодействие классного руководителя с библиотечной службой.

 Классный руководитель совместно со школьным и сельским библиотекарем занимается информационной подготовкой школьников.

6.  Взаимодействие классного руководителя с семьями школьников.

          Классный руководитель помогает выработать нужную тактику и объединить интересы всех участников воспитательного процесса, при этом повышает и культурный уровень родителей, проводя совместные мероприятия.

Ресурсное обеспечение программы

Основные виды	Краткое описание ресурсов и потребность в них для реализации программы
Ресурсы Интернет
Журнал «Классный руководитель» http://rangir.ru/simple/klassnijrukovoditele/main.html	Интересные и полезные материалы для  воспитательной работы с классом
Сайт инфоурок	Интересные и полезные материалы для
https://infourok.ru	воспитательной работы с классом
http://e.klass-ruk.ru	Различные программы работы классного руководителя, как их составлять, как реализовать
Сайт мультиурок https://multiurok.ru	Интересные и полезные материалы для  воспитательной работы с классом
http://festival.1september.ru/ articles/414609/	Сайт издательства «1 сентября» для подготовки классных часов, внеклассных мероприятий и игр.
Другие ресурсы
учебный кабинет для класса	Для класса необходим свой рабочий кабинет для повседневной работы, чтобы ребёнок чувствовал в нем как дома, даже как в своей комнате, постоянно держал его в чистоте и порядке
кабинет с компьютером, мультимедийным проектором и экраном	ИКТ необходимы для проведения классных часов, игр, конкурсов и т.д.
компьютерный класс с выходом в Интернет	Интернет нужен учащимся не только дома, но и в школе для дополнительной работы
библиотека, энциклопедии, словари, школьный музей	Поиск информации, подготовка к читательским конференциям, диспутам
спортивный зал, спортивная площадка	Для проведения подвижных игр с участием большого количества людей, соревнований и т.д.
столовая и др.	Для организации полноценной работы как во время уроков, так и во внеурочное время, ведения дополнительной индивидуальной работы, для воспитания культуры поведения за столом и др., развития навыков кулинарии и т.д.
Нормативно – правовая база	план воспитательной работы на год.
Информационно – методическое	(информационные стенды, сайт школы)

Нормативно – правовое:

•      Конституция Российской Федерации

•      Декларация прав ребенка

•      Закон «Об образовании» 

•      Устав школы

•      Должностная инструкция классного руководителя

Материально – техническое:

•      Использование в работе материальной базы, оборудования школы

•      Оснащение кабинета проектором, компьютером, экраном

•      Комплектование кабинета научно-методической литературой, литературой по воспитательной работе, психолого-педагогической литературой в связи с реализацией данной Программы

Кадровое  (подготовка педагогов, связанная с освоением новых воспитательных технологий, ориентированных на педагогику успеха: школьный библиотекарь , учителя – предметники, вожатый, специалисты дополнительного образования, члены совета школы).

Список литературы

1.       Голубева, Л. В. «Журнал классного руководителя».– Волгоград: Учитель, 2007. – 109 с.

2.       Давыдова,  А. В. Классные часы 5 класс / А. Н. Давыдова. – Москва: ВАКО, 2017. – 271 с.

3.       Давыдова,  А. В. Классные часы 7 класс / А. Н. Давыдова. – Москва: ВАКО, 2010. – 256 с.

4.       Давыдова,  А.  В. Классные часы 8 класс / А. Н. Давыдова. – Москва: ВАКО, 2010. – 287 с.

5.       Давыдова,  А.  В. Классные часы 9 класс / А. Н. Давыдова. – Москва: ВАКО, 2012. – 272 с.

6.       Егорова, Л. А. Классные часы 6 класс / Л.А. Егорова.  – Москва: ВАКО, 2008. –250 с.7. Иванов, Д. А., Митрофанов К. Г., Соколова О. В. «Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий». – Учебно-методическое пособие. – Москва: АПК и ПРО, 2003. – 101 с.

8.       Пидкасистый, П. И., Мижериков В.А., Юзефавичус Т. Ф. под ред. П. И. Пидкасистого.– Москва: Педагогическое сообщество России,1998.– 640 с.

9.       Резапкина, Г. В. Классные часы. Беседы о самоопределении: Книга для классныхруководителей 5-9 классов. – Москва: Образовательно-издательский центр «Академия»: ОАО «Московские учебники», 2011. – 192 с.

9.       Савченко, М. Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя.– Москва: ВАКО, 2006.

10.   Селиванова, Н. А. «Эффективные способы решения современных проблемвоспитания» / Н. А. Селиванова // Учитель. – 2005. – № 6 – С. 39–43.